作课：改写真实事讲义
（换位思维教学）
课前准备：生准备作稿纸笔四组
导入（三分钟）
（天热呆着动感觉身体里水分蹭蹭外跑呀？热定程度会出现强流天气狂风暴雨会事会发生谓物极必反）天认识位1987年9月16日江苏盐城然保护区国环境保护战线第位公殉职烈士徐秀娟（板书）事徐秀娟1964年10月16日出生黑龙江省齐齐哈尔市养鹤世家时候常齐齐哈尔扎龙然保护区帮着父母喂鹤潜移默化中爱丹顶鹤学更养护动物专业知识费东北林业学学（1986年5月）东北林业学进修结束受邀请江苏盐城然保护区工作（扎龙遥相呼应南北）里丹顶鹤越冬片滩涂沼泽长满芦苇条北南复堆河天然沼泽村庄隔开迹罕十分理想丹顶鹤栖息方建立迁徙丹顶鹤野外种群带着三枚鹤蛋离开熟悉齐齐哈尔扎龙保护区远万里身南射阳县盐城保护区徐秀娟养活丹顶鹤干发挥1987年9月16日风雪天气丹顶鹤两天鹅走失23岁徐秀娟顶着风雪千辛万苦找回丹顶鹤筋疲力时候继续寻找走失天鹅陷入沼泽里面溺水牺牲沉时刻托起天鹅白天鹅飞起爬起事感动全中国位名朱哲琴歌手事迹谱写歌曲真实事广泛传唱起听听（播放音频）
二分析歌词（三分钟）
师：歌声旋律动听歌词更动作文什关系呢？ 真实事老师讲述听站旁听者角度觉感动堂课练换角度叙述真实事换什角度呢？家先起作者写歌词时候选事物？明确：女孩丹顶鹤沼泽河芦苇坡白云风家找准啊面学会知道意象现先白云丹顶鹤沼泽等选角度叙述丹顶鹤女孩事听明白作求？说化作女孩沼泽白云风丹顶鹤等通视角叙述事（板书：第称）丹顶鹤女孩做什环境里注意点果丹顶鹤丹顶鹤体态语描写时情况身丹顶鹤反应姿态应该样（板书：体态语：表情手势眼色姿态等传递信息）（芦苇株芦苇风雨中飘摇定女孩身旁穿梭匆忙……）芦苇体态语描写化身角色样注意问题听明白？现作出家15分钟时间动笔写写换角度叙述歌词里事少100字（板书）（3：25停）（板书：改写真实事）（师台写情况简单指导）
*三讲评（13分钟）
师：时间现组交流交换修改文章文章建议补充者修改修改声分享作容学评评（家三分钟）
师：时间家停验收交流成果谁先胆分享想象成果？（15分钟）
生分享前（师：学仔细听想想文章优点者足需修改动笔记记会起说说）
（2生分享次分享（鼓掌）12评师总结）
师：里？
生评
师评设：（通篇拟）环境描写（什样环境？狂风暴雨暴雪）动作体态描写（体态：挣扎——急促扑棱翅膀）心理描写（谁心理描写时想什？感受：丹顶鹤害怕恐惧体态：挣扎——急促扑棱翅膀求救发出什声？：咯咯咯咯嗝嗝啊嘎嘎嘎）白云：伤心流泪（雨雪）沼泽流泪：泡：啵啵咕咕咕咕噜噜）风（呼啦啦响呜呜呜哗哗哗萧萧）芦苇坡（簇拥摇曳芦穗整片整片芦苇荡苇絮飘洒万头攒动芦苇枝枯黄（秋季）神态描写肖描写想象：更生动丰富传神富文学性（板书）
四 总结
补充：鸟扑翅声飞动声：扑楞楞扑棱棱扑啦啦嗖嗖嗖呼呼啦刷啦扑棱（翅膀抖动）忒（急促振动翅膀）扑啦啦蓬扑扑扑啪啪啪丹顶鹤声：咯咯雄鹤：嗝雌鹤：嗝啊嘎嘎
肖描写：描绘物面貌特征包括身材容貌服饰扮表情仪态风度惯性特点（形传神）
神态描写：专指脸部表情表示表情神态词语哭丧着脸专注神情
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导入（三分钟）
（天热呆着动感觉身体里水分蹭蹭外跑呀？热定程度会出现强流天气狂风暴雨会事会发生谓物极必反）天认识位1987年9月16日江苏盐城然保护区国环境保护战线第位公殉职烈士徐秀娟（板书）事徐秀娟1964年10月16日出生黑龙江省齐齐哈尔市养鹤世家时候常齐齐哈尔扎龙然保护区帮着父母喂鹤潜移默化中爱丹顶鹤学更养护动物专业知识费东北林业学学（1986年5月）东北林业学进修结束受邀请江苏盐城然保护区工作（扎龙遥相呼应南北）里丹顶鹤越冬片滩涂沼泽长满芦苇条北南复堆河天然沼泽村庄隔开迹罕十分理想丹顶鹤栖息方建立迁徙丹顶鹤野外种群带着三枚鹤蛋离开熟悉齐齐哈尔扎龙保护区远万里身南射阳县盐城保护区徐秀娟养活丹顶鹤干发挥1987年9月16日风雪天气丹顶鹤两天鹅走失23岁徐秀娟顶着风雪千辛万苦找回丹顶鹤筋疲力时候继续寻找走失天鹅陷入沼泽里面溺水牺牲沉时刻托起天鹅白天鹅飞起爬起事感动全中国位名朱哲琴歌手事迹谱写歌曲真实事广泛传唱起听听（播放音频）
二分析歌词（三分钟）
师：歌声旋律动听歌词更动作文什关系呢？ 真实事老师讲述听站旁听者角度觉感动堂课练换角度叙述真实事换什角度呢？家先起作者写歌词时候选事物？明确：女孩丹顶鹤沼泽河芦苇坡白云风家找准啊面学会知道意象现先白云丹顶鹤沼泽等选角度叙述丹顶鹤女孩事听明白作求？说化作女孩沼泽白云风丹顶鹤等通视角叙述事（板书：第称）丹顶鹤女孩做什环境里注意点果丹顶鹤丹顶鹤体态语描写时情况身丹顶鹤反应姿态应该样（板书：体态语：表情手势眼色姿态等传递信息）（芦苇株芦苇风雨中飘摇定女孩身旁穿梭匆忙……）芦苇体态语描写化身角色样注意问题听明白？现作出家15分钟时间动笔写写换角度叙述歌词里事少100字（板书）（3：25停）（板书：改写真实事）（师台写情况简单指导）
*三讲评（13分钟）
师：时间现组交流交换修改文章文章建议补充者修改修改声分享作容学评评（家三分钟）
师：时间家停验收交流成果谁先胆分享想象成果？（15分钟）
生分享前（师：学仔细听想想文章优点者足需修改动笔记记会起说说）
（2生分享次分享（鼓掌）12评师总结）
师：里？
生评
师评设：（通篇拟）环境描写（什样环境？狂风暴雨暴雪）动作体态描写（体态：挣扎——急促扑棱翅膀）心理描写（谁心理描写时想什？感受：丹顶鹤害怕恐惧体态：挣扎——急促扑棱翅膀求救发出什声？：咯咯咯咯嗝嗝啊嘎嘎嘎）白云：伤心流泪（雨雪）沼泽流泪：泡：啵啵咕咕咕咕噜噜）风（呼啦啦响呜呜呜哗哗哗萧萧）芦苇坡（簇拥摇曳芦穗整片整片芦苇荡苇絮飘洒万头攒动芦苇枝枯黄（秋季）神态描写肖描写想象：更生动丰富传神富文学性（板书）
四 总结
补充：鸟扑翅声飞动声：扑楞楞扑棱棱扑啦啦嗖嗖嗖呼呼啦刷啦扑棱（翅膀抖动）忒（急促振动翅膀）扑啦啦蓬扑扑扑啪啪啪丹顶鹤声：咯咯雄鹤：嗝雌鹤：嗝啊嘎嘎
肖描写：描绘物面貌特征包括身材容貌服饰扮表情仪态风度惯性特点（形传神）
神态描写：专指脸部表情表示表情神态词语哭丧着脸专注神情
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