《习作：他____了》优质课件（第一课时）
- 1. 在生活中，有许多事情深深地印在我的脑海里，有的事让我陶醉，有的事让我生气，有的事让我伤心，有的事让我兴奋……这些事令我的生活丰富多彩。
- 2. 习作：他____了 第一课时
- 3. 确定对象： 谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻？
- 4. 熟悉的人 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 外公 外婆 伯伯 叔叔 舅舅 哥哥 弟弟 姐姐 妹妹 堂哥 堂弟 表哥 表弟 老师 同学 朋友 邻居……
- 5. 陌生人 警察叔叔 环卫工人 医生 司机 营业员 售票员 流浪汉 小商贩 修鞋匠 修车匠 高年级的大哥哥、大姐姐 低年级的小弟弟、小妹妹……
- 6. 让你印象深刻的可能是熟悉的身边人，也可能是陌生人。想一想：这个人到底是谁？四人小组讨论交流：谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻。全班交流汇报。
- 7. 把题目补充完整。他________了陶醉生气伤心兴奋确定题目。
- 8. 如何写“写事”文章？写事六要素：时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果。 把事情的经过写清楚，写具体。事是由人做的，也要写好人物的动作、神态、语言和心理活动。一波三折，写好事情的起伏。
- 9. 记叙的条理要清晰。通常可以按事情的发展顺序或时间顺序来写。 写出事情的深意和新意。
- 10. 所谓深意，就是不能停留在事的表面上，更需要同学们在最平凡的事情当中悟出一些人生道理，人生的真谛。要以小见大，一滴水能折射出阳光，一件小事也要见真情。
- 11. 所谓新意，就是要做生活中的有心人，从生活中选取刚出现的材料写，具有新意，要时尚。还可以从旧材料中选择新角度，让常见材料放异彩。
- 12. 写出一件事的深意和新意，选材很重要。例如，写“他陶醉了”这个题目，“陶醉”就是习作的文眼，那么选的材料一定是他因某件事而陶醉的样子。因此习作题目不同，选择写的事情也就不同。
- 13. 要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。要选择熟悉的、有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。题材要力求新颖，能吸引人，避免落入俗套。但也不能为“奇巧“凭空编造。
- 14. 确定内容。 四人小组讨论交流：你根据题目选择写一件什么事情？全班交流汇报。
- 15. 例文引路 写事离不开写人，写人的关键是把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。读下面这个片段，注意作者是怎样把这个人当时的表现写具体的。
- 16. 他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……
- 17. 作者是怎样把这个人当时的表现写具体的？ 作者从人物的神态、语言、动作几个方面进行描写，把人物的表现写得具体。
- 18. 抓住人物的语言： 他们威吓地吼道：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！” “哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。例一：
- 19. “你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚不相信。 “决不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士说。
- 20. “你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”我再次向他们解释。
- 21. 例二： 脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” 病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
- 22. 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” “七十二刀。” 沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” “你过奖了。”
- 23. 抓住人物的动作： 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。例一：
- 24. 武松见大虫翻身回来，就双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。 武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。 武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。例二：
- 25. 武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。
- 26. “轮、劈、揪、按、踢、提、打”等动词，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画出武松勇武过人的高大形象。
- 27. 抓住人物的神态： 主席强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外。例如：
- 28. 把神态描写与动作描写或语言描写相结合： 她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。“你的种子呢？”我问。她的脸唰的红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。例如：
- 29. 练习写作 为了把这个人当时的表现写具体，可以从多个角度展开描写，如：他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？
- 30. 他有哪些不寻常的举动？ 他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？ 周围的人有什么反应？
- 31. 四人小组讨论交流：这个人当时的动作、语言、神态是什么样的？ 全班交流汇报。 回想当时发生的事情，回顾运用动作、语言、神态描写把一个人当时的表现写具体的方法，开始安静习作。
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