作：笔尖流出事
教学目标
1展开想象根提供环境物创编生活事
2事情节写完整通环境心理描写体现物形象
教学重难点
事情节写完整通环境心理描写体现物形象
教学准备
准备资料：媒体课件学单
教学课时2课时
第1课时
课时目标
1展开想象根提供环境物创编生活事
2事情节写完整通环境心理描写体现物形象
教学程
板块 回顾课文解特点
1引导：单元三篇课文说请结合单元篇章页说说什特点（课件出示单元篇章页）
2预设：三篇说交代事发生环境鲜明物形象吸引事情节
课件出示：
环境 物 情节
虚构 生活
3引出话题：生活中事原型展开丰富想象创编事天试着根提示创编事
设计意图环节尊重学生学特点单元课文进行回顾梳理渗透学生次作时注意素接学奠定基础
板块二 确定素构思事
1阅读材料明确点引导：教材提供三组材料什发现？
环境：开满丁香花校园 环境：冬日黄昏时车街头
物：淘气包张明 物：充满爱心少年陆天
雷厉风行班长王寒冰 志愿者徐明
充满活力年轻班李军
环境：月光村庄
物：铁蛋
铁蛋远道表哥
2引导发现
（1）材料提示事发生环境
（2）材料提示事中物特点第组材料中张明特点淘气班长特点雷厉风行班特点充满活力第二组材料中陆天特点充满爱心志愿者身份推测徐明特点应该充满爱心第三组材料中铁蛋农村孩子特点应该纯朴憨厚
（3）材料提示物间关系材料师生三材料二爱心少年志愿者材料三表兄弟
3根材料构思情节
（1）构思情节请选择组感兴趣材料事起结果快速简写想事情节
材料
事发生环境
事中物关系
想事情节
春日校园
师生三
（张明趁班注意偷溜出教室）—（王寒冰抓回张明）—（张明赖丁香丛中愿离开巧言辩解）—（李老师赶解情况）—（李老师决定丁香丛中学课）—（节课精彩学听认真）
二
冬日街头
爱心少年志愿者
（冬日黄昏天气恶劣）—（环卫工忙碌）—（陆天徐明深受感动）—（号召全校学生环卫工送温暖）—（学生走街头环卫工送围巾）—（爱心接力断城市冬夜寒冷）
三
月村庄
表兄弟
（城里表哥惊天）—（玩电子游戏乐）—（提议捉蟋蟀）—（铁蛋显身手）—（两成片）—（铁蛋表哥父母思）
（2）学生交流教师引导评价：情节否源生活程否清楚情节否曲折情节设置否突出物特点
4例文引路丰富情节
（1）引导：请回顾单元三篇课文样通情节塑造物形象（学生交流）
①出示桥穷柏林三篇说情节示意图
课件出示：
②引导：三篇说情节示意图什发现？
预设：
a三篇说清楚交代事情起结果（板书：事完整）
b三篇说通曲折情节刻画物形象桥设计四次物突穷设计渔夫否安回家回家否意收养孩子两突柏林设置出意料情节引出物悲剧形象（板书：情节突）
（2）启发思考：什办法事情节更吸引？
学生交流明确：设想事中发生突设想解决突办法
制造突→解决问题
5学生展开想象次完善情节示意图
6交流评价
环节单元课文中情节示意图作构思支架引导学生读中悟写学会构思完整事基础设置情节突编写事情节曲折更吸引
板块三 聚焦突练写片段
1第次作诊断学情
（1）求：抓住次情节突写段话想想样情节吸引
（2）学生练写
（3）交流评价：写情节中突？否吸引？
2例文引路学方法
（1）学运心理描写情节更吸引
①思考：默读例文想想：片段中方吸引？样写什处？
课件出示：
桑娜脸色苍白神情激动忐忑安想：会说什呢？闹着玩？五孩子已够受……啦？……没……什抱啊？……会揍活该作受……嗯揍顿
门吱嘎声仿佛进桑娜惊椅子站起
没天啊什样做？……说呢？……桑娜沉思着久久坐床前
②交流引导发现：片段运心理描写表现物心突突出桑娜善良
（2）学运物语言动作神态描写情节更吸引
①思考：默读例文二想想：片段中方吸引？样写什处？
课件出示：
知道概昨天唉死惨啊两孩子身边睡着……会说话刚会爬……桑娜沉默
渔夫皱起眉脸变严肃忧虑嗯问题搔搔脑勺说嗯办？抱死起行哦总熬快等醒
②交流引导发现：片段助物动作神态语言描写表现物心理
3原型迁移丰富形象
（1）思考：想想身边没材料中相似物语言动作神态什独特表现
（2）交流中引导发现启发思考
①雷厉风行班长会什样说话风格？
②淘气包会什样行事风格？年轻活力班会什标志性动作语言惯？
③爱心般会行表现？
4梳理方法：设计情节更吸引加物心理动作神态语言描写生活中找物原型笔物描写更真实形象
5运方法修改作片段
6交流分享修改作片段
设计意图环节引导学生聚焦突练写片段学情出发链接课文中精彩片段唤醒整合学生已表达验尝试写片段修改作片段事情节更吸引刻画物形象更鲜明
板块四 运方法独立作
1根设计情节图创编完整事
2提示作求
（1）围绕物创编完整事
（2）情节曲折设置合理突
（3）运环境描写心理描写突出物形象
3学生动笔作教师巡视指导
第2课时
课时目标
事情节写完整通环境心理描写体现物形象
教学程
板块 根标准评价作
1谈话渡：学节课写笔尖流出事现互相交流说说方法创编事
2评价单评价作
课件出示：
作评价单
评价标准
评
互评
否围绕物创编完整事
否情节曲折设置合理突
没运环境描写心理描写突出物形象
3学生交流作梳理问题
教师学生作提供明确评价标准评价标准教学目标保持高度致便评互评学生运评找出优势足教师接教学更符合学情
板块二 聚焦环境学方法
1出示例文感受环境描写方法作
（1）出示桥穷两课环境描写说说发现
课件出示：
·黎明时候雨突然泼倒
·山洪咆哮着群受惊野马山谷里狂奔势
·米高洪水已路面跳舞疯似折回
·东面西面没路北面座窄窄木桥
·死亡洪水狞笑声中逼
·水渐渐蹿放肆舔着腰
·木桥开始发抖开始痛苦呻吟
·水爬老汉胸膛剩伙子
·片白茫茫世界
课件出示：
渔夫妻子桑娜坐火炉旁补张破帆屋外寒风呼啸汹涌澎湃海浪拍击着海岸溅起阵阵浪花海正起着风暴外面黑冷间渔家屋里温暖舒适扫干干净净炉子里火没熄食具搁板闪闪发亮挂着白色帐子床五孩子正海风呼啸声中安静睡着丈夫清早驾着船出海时候没回桑娜听着波涛轰鸣狂风怒吼感心惊肉跳
（2）学生交流
①两篇说事特定环境发生（板书：环境描写）
②环境描写物心理形象关系桥篇说中雨洪水桥句子串起整事环境描写营造危急形势衬托出老支书沉着畏徇私情英雄形象穷篇说通环境描写交代事发生场景烘托出公勤劳善良品质
③喻拟修辞手法环境描写更具感染力
2发现教材提供环境作
（1）想象画面
课件出示：
春日丁香花开……
冬日黄昏街头……
月村庄……
①思考：脑海里仿佛浮现出什样画面？画面带什样感受？
②学生交流
③课件出示图片丰富学生感受
（2）思考：什教材设计季节时段环境呢？算设计环境描写物间联系呢？
（3）交流中引导发现
开满丁香花校园：文章首中尾部分描写丁香花进行点缀呼应花香喻物间美情感
冬日黄昏街头：陆天志愿者爱心寒冷冬日黄昏形成感受爱心寒冷冬天带丝温暖
月光村庄：铁蛋远道表哥讲述着生活中趣事水月光见证哥俩纯真童年
设计意图教师次单元课文学生提供范例支架引导感受环境描写作方法时聚焦材料中环境引导学生进行思考分析引导学生思维走深入化支架蕴含写作思维策略表达更质感
板块三 修改作交流分享
1修改作引导：想想作中方加入环境描写环境描写情节发展物形象刻画起作
2交流评价
（1）桌互评
课件出示：
互评分享
·读：桌交换读作
·勾：红笔勾画出觉趣语句
·评：评价单评价桌作
（2）分享佳作全班评价
设计意图学生运学方法次修改作历模仿—体验—实践学程获写作力提升运评价单进行桌互评体验分享快乐评价中思考更运方法作写更精彩
板块四 反思誊写作
1召开班级事会
（1）组交流事选出喜欢事推选组代表
（2）组代表班级分享事
（3）全班交流：推选喜欢事说说事里
2修改完善作工整誊写
设计意图召开班级事会学生搭建交流台更学生作交流机会学生获作成感思考发现中实现修改
板书设计
作：笔尖流出事
事完整
情节曲折
环境描写
……
教学反思
义务教育语文课程标准指出：写作教学贴学生实际学生易动笔乐表达引导学生关注现实热爱生活表达真情实感次教学做法：
1勾连方法搭建作支架
次作教学中单元整体出发勾连阅读教学中学方法：起伏曲折情节塑造物形象运物语言动作神态心理描写表现物特点运环境描写渲染气氛衬托物形象学生已知识验出发整体局部易难层层深入学生搭建作支架表达方法视化功化明确化
2重视展评突出交流意识
节课中教师学生作提供明确评价标准评价标准教学目标保持高度致首先学生评中发现优点足助效支架修改作然分享交流环节次利评价标准二次修改作进行桌互评学生体验分享快乐班级事会中次学生提供分享交流台学生断获作成感
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教学目标
1展开想象根提供环境物创编生活事
2事情节写完整通环境心理描写体现物形象
教学重难点
事情节写完整通环境心理描写体现物形象
教学准备
准备资料：媒体课件学单
教学课时2课时
第1课时
课时目标
1展开想象根提供环境物创编生活事
2事情节写完整通环境心理描写体现物形象
教学程
板块 回顾课文解特点
1引导：单元三篇课文说请结合单元篇章页说说什特点（课件出示单元篇章页）
2预设：三篇说交代事发生环境鲜明物形象吸引事情节
课件出示：
环境 物 情节
虚构 生活
3引出话题：生活中事原型展开丰富想象创编事天试着根提示创编事
设计意图环节尊重学生学特点单元课文进行回顾梳理渗透学生次作时注意素接学奠定基础
板块二 确定素构思事
1阅读材料明确点引导：教材提供三组材料什发现？
环境：开满丁香花校园 环境：冬日黄昏时车街头
物：淘气包张明 物：充满爱心少年陆天
雷厉风行班长王寒冰 志愿者徐明
充满活力年轻班李军
环境：月光村庄
物：铁蛋
铁蛋远道表哥
2引导发现
（1）材料提示事发生环境
（2）材料提示事中物特点第组材料中张明特点淘气班长特点雷厉风行班特点充满活力第二组材料中陆天特点充满爱心志愿者身份推测徐明特点应该充满爱心第三组材料中铁蛋农村孩子特点应该纯朴憨厚
（3）材料提示物间关系材料师生三材料二爱心少年志愿者材料三表兄弟
3根材料构思情节
（1）构思情节请选择组感兴趣材料事起结果快速简写想事情节
材料
事发生环境
事中物关系
想事情节
春日校园
师生三
（张明趁班注意偷溜出教室）—（王寒冰抓回张明）—（张明赖丁香丛中愿离开巧言辩解）—（李老师赶解情况）—（李老师决定丁香丛中学课）—（节课精彩学听认真）
二
冬日街头
爱心少年志愿者
（冬日黄昏天气恶劣）—（环卫工忙碌）—（陆天徐明深受感动）—（号召全校学生环卫工送温暖）—（学生走街头环卫工送围巾）—（爱心接力断城市冬夜寒冷）
三
月村庄
表兄弟
（城里表哥惊天）—（玩电子游戏乐）—（提议捉蟋蟀）—（铁蛋显身手）—（两成片）—（铁蛋表哥父母思）
（2）学生交流教师引导评价：情节否源生活程否清楚情节否曲折情节设置否突出物特点
4例文引路丰富情节
（1）引导：请回顾单元三篇课文样通情节塑造物形象（学生交流）
①出示桥穷柏林三篇说情节示意图
课件出示：
②引导：三篇说情节示意图什发现？
预设：
a三篇说清楚交代事情起结果（板书：事完整）
b三篇说通曲折情节刻画物形象桥设计四次物突穷设计渔夫否安回家回家否意收养孩子两突柏林设置出意料情节引出物悲剧形象（板书：情节突）
（2）启发思考：什办法事情节更吸引？
学生交流明确：设想事中发生突设想解决突办法
制造突→解决问题
5学生展开想象次完善情节示意图
6交流评价
环节单元课文中情节示意图作构思支架引导学生读中悟写学会构思完整事基础设置情节突编写事情节曲折更吸引
板块三 聚焦突练写片段
1第次作诊断学情
（1）求：抓住次情节突写段话想想样情节吸引
（2）学生练写
（3）交流评价：写情节中突？否吸引？
2例文引路学方法
（1）学运心理描写情节更吸引
①思考：默读例文想想：片段中方吸引？样写什处？
课件出示：
桑娜脸色苍白神情激动忐忑安想：会说什呢？闹着玩？五孩子已够受……啦？……没……什抱啊？……会揍活该作受……嗯揍顿
门吱嘎声仿佛进桑娜惊椅子站起
没天啊什样做？……说呢？……桑娜沉思着久久坐床前
②交流引导发现：片段运心理描写表现物心突突出桑娜善良
（2）学运物语言动作神态描写情节更吸引
①思考：默读例文二想想：片段中方吸引？样写什处？
课件出示：
知道概昨天唉死惨啊两孩子身边睡着……会说话刚会爬……桑娜沉默
渔夫皱起眉脸变严肃忧虑嗯问题搔搔脑勺说嗯办？抱死起行哦总熬快等醒
②交流引导发现：片段助物动作神态语言描写表现物心理
3原型迁移丰富形象
（1）思考：想想身边没材料中相似物语言动作神态什独特表现
（2）交流中引导发现启发思考
①雷厉风行班长会什样说话风格？
②淘气包会什样行事风格？年轻活力班会什标志性动作语言惯？
③爱心般会行表现？
4梳理方法：设计情节更吸引加物心理动作神态语言描写生活中找物原型笔物描写更真实形象
5运方法修改作片段
6交流分享修改作片段
设计意图环节引导学生聚焦突练写片段学情出发链接课文中精彩片段唤醒整合学生已表达验尝试写片段修改作片段事情节更吸引刻画物形象更鲜明
板块四 运方法独立作
1根设计情节图创编完整事
2提示作求
（1）围绕物创编完整事
（2）情节曲折设置合理突
（3）运环境描写心理描写突出物形象
3学生动笔作教师巡视指导
第2课时
课时目标
事情节写完整通环境心理描写体现物形象
教学程
板块 根标准评价作
1谈话渡：学节课写笔尖流出事现互相交流说说方法创编事
2评价单评价作
课件出示：
作评价单
评价标准
评
互评
否围绕物创编完整事
否情节曲折设置合理突
没运环境描写心理描写突出物形象
3学生交流作梳理问题
教师学生作提供明确评价标准评价标准教学目标保持高度致便评互评学生运评找出优势足教师接教学更符合学情
板块二 聚焦环境学方法
1出示例文感受环境描写方法作
（1）出示桥穷两课环境描写说说发现
课件出示：
·黎明时候雨突然泼倒
·山洪咆哮着群受惊野马山谷里狂奔势
·米高洪水已路面跳舞疯似折回
·东面西面没路北面座窄窄木桥
·死亡洪水狞笑声中逼
·水渐渐蹿放肆舔着腰
·木桥开始发抖开始痛苦呻吟
·水爬老汉胸膛剩伙子
·片白茫茫世界
课件出示：
渔夫妻子桑娜坐火炉旁补张破帆屋外寒风呼啸汹涌澎湃海浪拍击着海岸溅起阵阵浪花海正起着风暴外面黑冷间渔家屋里温暖舒适扫干干净净炉子里火没熄食具搁板闪闪发亮挂着白色帐子床五孩子正海风呼啸声中安静睡着丈夫清早驾着船出海时候没回桑娜听着波涛轰鸣狂风怒吼感心惊肉跳
（2）学生交流
①两篇说事特定环境发生（板书：环境描写）
②环境描写物心理形象关系桥篇说中雨洪水桥句子串起整事环境描写营造危急形势衬托出老支书沉着畏徇私情英雄形象穷篇说通环境描写交代事发生场景烘托出公勤劳善良品质
③喻拟修辞手法环境描写更具感染力
2发现教材提供环境作
（1）想象画面
课件出示：
春日丁香花开……
冬日黄昏街头……
月村庄……
①思考：脑海里仿佛浮现出什样画面？画面带什样感受？
②学生交流
③课件出示图片丰富学生感受
（2）思考：什教材设计季节时段环境呢？算设计环境描写物间联系呢？
（3）交流中引导发现
开满丁香花校园：文章首中尾部分描写丁香花进行点缀呼应花香喻物间美情感
冬日黄昏街头：陆天志愿者爱心寒冷冬日黄昏形成感受爱心寒冷冬天带丝温暖
月光村庄：铁蛋远道表哥讲述着生活中趣事水月光见证哥俩纯真童年
设计意图教师次单元课文学生提供范例支架引导感受环境描写作方法时聚焦材料中环境引导学生进行思考分析引导学生思维走深入化支架蕴含写作思维策略表达更质感
板块三 修改作交流分享
1修改作引导：想想作中方加入环境描写环境描写情节发展物形象刻画起作
2交流评价
（1）桌互评
课件出示：
互评分享
·读：桌交换读作
·勾：红笔勾画出觉趣语句
·评：评价单评价桌作
（2）分享佳作全班评价
设计意图学生运学方法次修改作历模仿—体验—实践学程获写作力提升运评价单进行桌互评体验分享快乐评价中思考更运方法作写更精彩
板块四 反思誊写作
1召开班级事会
（1）组交流事选出喜欢事推选组代表
（2）组代表班级分享事
（3）全班交流：推选喜欢事说说事里
2修改完善作工整誊写
设计意图召开班级事会学生搭建交流台更学生作交流机会学生获作成感思考发现中实现修改
板书设计
作：笔尖流出事
事完整
情节曲折
环境描写
……
教学反思
义务教育语文课程标准指出：写作教学贴学生实际学生易动笔乐表达引导学生关注现实热爱生活表达真情实感次教学做法：
1勾连方法搭建作支架
次作教学中单元整体出发勾连阅读教学中学方法：起伏曲折情节塑造物形象运物语言动作神态心理描写表现物特点运环境描写渲染气氛衬托物形象学生已知识验出发整体局部易难层层深入学生搭建作支架表达方法视化功化明确化
2重视展评突出交流意识
节课中教师学生作提供明确评价标准评价标准教学目标保持高度致首先学生评中发现优点足助效支架修改作然分享交流环节次利评价标准二次修改作进行桌互评学生体验分享快乐班级事会中次学生提供分享交流台学生断获作成感
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