2014年12月N1 级真题
問題１ の言葉の読み方としてもよいものを1．2．3．4からつ選びなさい
1 これから概略をご説明します
１ がいかく ２ きかく ３ がいりゃく ４ きりゃく
2 面接にはしっかりと準備をして臨みたいと思う
１ からみたい ２ いどみたい ３ はげみたい ４ のぞみたい
3．昨日督促の電話がかかってきた
１ さいそく ２ とくそく ３ さいぞく ４ とくぞく
4．春になり辺りには花の香りが漂い はじめた
１ さまよい ２ うるおい ３ ただよい ４ におい
5．応募作品を厳正に審査した
１ げんせい ２ げんしょう ３ がんせい ４ がんしょう
6．これ拒んでもしかたない
１ うらんで ２ おがんで ３ にくんで ４ こばんで
問題２（ ）に入れるのにもよいものを1．2．3．4からつ選びなさい
7．議会に提出された条例は賛成数で( )された
１ 判別 ２ 採取 ３ 選出 ４ 決
8．この国にたころは言葉も通じず知もいなくてとても( )気持ちにな ったものだ
１ かすかな ２ 心細い ３ ひそかな ４ 心無い
9．A 社は銀行からの支援によって経営の悪化をとか( )ことができた
１ 投げ出す ２ 吸いげる ３ ち切る ４ 食い止める
10．この会社の営業部では社員に毎週厳しい( )が課されている
１ キャリア ２ ノルマ ３ チーフ ４ コスト
11．日の対談は サッカー選手と物理学者という( )の組み合わせで行われる
１ 異色 ２ 差 ３ 変形 ４ 遠隔
12．この美しい映はコンピュータの新技術を( )して作られたものだ
１ 駆 ２ 引 ３ 充 ４ 摂取
13．この数年で数々の食品問題が発覚し 食の安全に対する信頼が( )はじめた
１ 震え ２ 浮かれ ３ 揺らぎ ４ 乱れ
問題３ の言葉に意味がもいものを1．2．3．4からつ選びなさい
14．そのことが番気掛かりでした
１ 残念 ２ 意外 ３ 心配 ４ 満
15．案の定川西さんはなかった
１ なぜか ２ やはり ３ あいにく ４ たしか
16．公の場で意な発言はしないでほしい
１ 無駄な ２ 利な ３ 無意味な ４ 注意な
17．これはかなり厄介な問題だ
１ 面倒な ２ 深刻な ３ 重な ４ 特殊な
18．山田氏は時のことを回想して次のように語った
１ 反省して ２ 考え直して ３ 後悔して ４ 思い返して
19．これは手分けしたほうがいい
１ 分配 ２ 分担 ３ 分解 ４ 分別
問題４ 次の言葉のい方としてもよいものを1．2．3．4からつ選びなさい
20．抱え込む
１ 度も繰り返して覚えることで記憶をしっかり抱え込むことができる
２ 問題が生じたらで抱え込まず司や僚に相談するといい
３ この塾は年度から生徒を 30 まで抱え込むことができるようになった
４ 母は私が子どものころに描いた絵をまで事に抱え込んでくれていた
21．裏腹
１ あの双子は外見はそっくりだが全く裏腹の性格をしている
２ 図を見ると商店街と住宅街は駅から裏腹の方角にあるようだ
３ 前きな言葉とは裏腹に課長の態度は消極で計画はに進まない
４ みんなが私を見るので変だと思ったらセーターを裏腹に着ていた
22．耐えがたい
１ 年の夏は例年になく気温ががり毎日耐えがたい暑さが続いている
２ このお菓子は湿気に耐えがたいので開封したら早めに食べたほうがいい
３ そんなぜいたくな暮らしをしていたらすぐに貯金が耐えがたくなるだろう
４ この転車は度も修理してっていたがもう耐えがたいようだ
23．携わる
１ 年高校を受験するので現受験勉強に携わっています
２ 私は企業で薬品の開発に携わっており日々研究に追われている
３ 仕事を辞めてな時間ができたので新しい趣味に携わりはじめた
４ 日は午前中は客と面会し午後は 2 時間企画会議に携わる予定だ
24．倍
１ 村田さんが分の会社を持てたのはこれまで倍努力してきたからだ
２ あのは切なお客様なので倍等なワインでもてなしたい
３ 弟は子どものころから体がきくて身長はいつもクラスで倍だった
４ タレントの中村さんの司会が評でこの番組の視聴率は倍だ
25．復旧
１ 長くたされたが雨で中断された野球の試合がもうすぐ復旧 するらしい
２ あの二はけんかしても必ず復旧 するのでは仲がいいのだろう
３ 年の冬はひどい風邪をひいてしまい仕事になかなか復旧できなかった
４ 昨夜から停電が続いていたが先ほど 12 時間ぶりにようやく復旧した
問題５ 次の文の（ ）に入れるのにもよいものを1．2．3．4からつ選びなさい
26．この島では 春になると花( )花が斉に咲いて 島全体を埋めくします
１ だの ２ との ３ なり ４ という
27．うちの猫はカメラをけると逃げてしまう( )カメラのレンズが怖いようだ
１ まさか ２ なんて ３ どうやら ４ かえって
28．年は景気の回復傾( )企業を中心に給の支給額が増えると見込まれている
１ に限って ２ を受けて ３ にわたって ４ を含めて
29．普段は L サイズを着ているのに間違えて M サイズの T シャツを買ってしまった でも着てみたら少しきついがM サイズも( )
１ 着られなくはなかった ２ 着られもしなかった
３ 着られてはならなかった ４ 着るに着られなかった
30．(ホテルのホームページで） このページではホテルにご宿泊いただいたお客様から( )ご
意見ご感想を掲載しております
１ なさった ２ 差しげた ３ 頂戴した ４ おいでくださった
31．悪いと思うなら素直に「ごめん」と( )弟はそれができなくてすぐ言い訳する
１ 謝ろうとしないのだから ２ 謝っているところに
３ 謝ればいいものを ４ 謝らないかぎりは
32．私が学校に( )のころ父とどこかきな川へ釣りに行った記憶がある
１ 入ろうが入るまいが ２ 入るか入らないか
３ 入っていてもいなくても ４ 入るにしても入らないにしても
33．バスの窓からきな虹が見えたので写真を撮った山道を走るバスに( )けっこう良く撮れていた
１ 揺られながらにしては ２ 揺られながらとなれば
３ 揺られっぱなしなのか ４ 揺られっぱなしだとは
34．試合後木村選手は「 絶対に勝ちたい相手だっただけに事な場面でのミスが( )」とコメ
ントした
１ 悔やまないようにする ２ 悔やんでばかりだ
３ 悔やむべきではない ４ 悔やまれてならない
35．夫 「見て実家から米が届いたよ」
妻 「わあすごいこれだけたくさんあれば私たち分お米は（ ）」
１ 買ってきてないんだ ２ 買ったきりになってる
３ 買わなくて済みそうだ ４ 買うつもりじゃなかった
問題6 次の文の ★_に入るもよいものを1．2．3．4からつ選びなさい
36．彼はこの映画で純粋で器な ★ までに演じきった
１ その確かな ２ 公を ３ 見事な ４ 表現力で
37． 社長は「常に魅力ある新商品を開発し続けることが重であり それ ★ ない」と語
った
１ など ２ 会社の成長 ３ みようも ４ なくして
38． たんぱく質は体の組織を作る重な成分ですがくとった ★ ものでもなくと
りすぎは逆に健康に悪影響をぼすことがあります
１ より丈夫になる ２ かというと ３ からといって ４ そういう
39．年 2 月のコンサート ★ となる CD を発売した
１ をもって ２ 6 枚目にして後 ３ が ４ 解散するバンド「Z」
40． 新型ゲーム機について月あたりにらかの発表を ★ ホームページで公表
し話題となっている
１ 見られていた ２ X 社が
３ 週にも情報を公開すると ４ するのではないかと
問題７ 次の文章を読んで文章全体の趣旨を踏まえて41から45の中に入るもよいものを1．2．3．4からつ選びなさい
は丑年の 2009 年 1 月 7 日に新聞に掲載された文章である
牛の気持ち
子供の頃十二支の民話（注 1・2）を聞いたとき私が気になったのはとにかく牛のことだった牛は「分は歩くのが遅いから早めに出発しよう」とずいぶん早いうちから出発したそして着でゴールする寸前であったにもかかわらず分の背中に乗っていた鼠に先を越されてしまう
牛がどんな気分だったかと考えると切なくて仕方がない分の道な努力が利されることはさぞかし悔しかったはずだと 41 がそのことを話すと母は「牛はあまり気にしなかったんだよ十二支には入れたし「モーいいか」と思ったくらい」と答えた少しほっとした確かに十二支の番目が二番目にべて特典があるとも思えない怒るほどのことでも 42
さて先日子供が指を怪した軽い撲だとは思ったものの心者の私はすぐに整形外科へかった車を走らせ医院に辿り着くと駐車場がいっぱいでこれは混んでいるなと焦ったエレベーターに乗るとこうから走ってくる男性がいる閉まりかけの扉を開くが相手は礼も言わずに乗り込んできて 目階に着すると然のように先に降りさっさと受付へとかってしまった
「こちらのほうが先にていたではないか」と言葉が出かかった 43 頭を過ぎたのが牛のことだ 「ゴール寸前で追い抜かれた牛はこの程度のことは気にかけなかったはずだここは 『モーいいか』の精神だ」と思えたのだなるほど牛のおかげで 44 と私は気を良くし（注 3）その後「十二支の民話」のを探した読んでみると追い抜かれた牛の場面には「とても悔しがり『モーモー』 と怒りました」と書いてあると牛 45 怒ったのだそのことにショックは受けたが怒るべき時は怒るこれも事なことだなと私は調子よく考える 年の私の目標は「モーいいか」と「もう怒りました」をバランス良くい分けることだ
（伊坂幸太郎 『3652――伊坂幸太郎エッセイ集』による）
（注 1）十二支：十二年で回りする暦年ずつを異なる動物で表す
（注 2）十二支の民話：十二支の動物を競争で決めたという話番目が鼠で二番目が牛になった
（注 3）気を良くする：いい気分になる
41．１ 子供から感じられた ２ 子供のことで感じていた
３ 子供ながらに感じた ４ 子供だったら感じただろう
42．１ ないのかもしれない ２ ないからだという
３ ないと思わせたい ４ ないとしなかったか
43．１ 度 ２ そこで ３ さっき ４ 必ず
44．１ 助かってきた ２ 助かっていたわけだ
３ 助かっていたかなんだ ４ 助かった
45．１ も ２ に ３ より ４ ぐらい
問題 ８ 次の（1）から（4）の文章を読んで後の問いに対する答えとしてもよいものを12．34
からつ選びなさい
（1）
失敗はすべて子どもがその後の生を過(注)なく生きるための血となり 肉となるそう思えば 失敗する前に手を出すことがいかに愚かな教育かわかろうというものです
ただし親は常に子どもをそばでしっかり見守っていなければなりません手は出さないけれどい
つでも危険から救ってやれるよう機するのですそうしてもし子どもが転んでケガをしたら
「ほら痛いでしょうぶつからないように注意するのよ」と教えてやるそういう姿勢が親に
求められるのです (宅映子『親の常識』による)
（注）過：きな過ち
46．筆者が親に対して言いたいことはか
１ 子どもが失敗しなくなるまであきらめずに教えることが切だ
２ 子どもが失敗しないようあらかじめ教えることが切だ
３ 子どもが失敗するまではも言わずに見守ることが切だ
４ 子どもが失敗したとしてもそのまま見守ることが切だ
(2)
はある会社がホームページに掲載したお知らせである
ミツヌマ健康食品株式会社 ニュース
20141014 健康食品「ビタミン生活V」に関するお知らせ
お客様位
素は弊社商品にご愛顧を賜り厚く御礼申しげます
さて2014年9月8日より通販および弊社直営店舗での販売を開始いたしました「ビタミン生活V」は情報番組でも紹介もあって初の販売計画を幅に回り生産が追いつかない状況となっておりますそのためすでに通販での受注を停止しておりますが店舗販売も庫がなくなり次第時中止せざるをなくなりました
後は生産体制を整え11月17日に店舗販売の開を予定しております
お客さまにご迷惑をおかけしますことを深くお詫び申しげます
ミツヌマ健康食品株式会社 お客様担係：0120－333－4455
「受付時間 10：00－18：00 土日祝休み
47．「ビタミン生活 V」についてこの文書はを知らせているか
１ 通販を時中止してしばらくの間店舗販売のみ行う
２ 生産体制が整い次第通販に加え店舗販売も開する
３ 庫足のため現は通販および店舗販売を中止している
４ 販売は時すべて中止になるが後日店舗販売のみ開する
(3)
は諦めについて書かれた文章である
が分の力のことに憧れそれがどうしても出ないというのになお執着を持っている
としたら登れない壁ので 徒らにじたばたしているようなもので気の毒でもありますが滑稽でもありますこの場合は諦めが必ですただそれはその次の分の力に合った憧れなり道なりを求めるためにのみ必であって諦めの中に憩ってしまうことは少し見が外れていることになるかもしれません
（串田孫『考える葦』による）
48．筆者の考えに合うのはどれか
１ 前へ進みたいなら無理なことに執着せずに諦めることも必だ
２ 前へ進めない理がわからないなら諦めることが必だ
３ 力を超えていると思ってもすぐに諦めてしまっては前へ進めない
４ 力に合った憧れや道を求めるなら事も諦めてはいけない
(4)
私が 35 歳になったころ「このごろは少年時代に経験したようなものすごい雷雨が無くなった」と口にしたことがありますところが60 歳ぐらいになったとき35 歳ぐらいのからじ言葉を聞いたのですつまり私が強い雷雨は無くなったと感じたときそのはまだ少年時代で強い雷雨を経験していたことになりますこの場合は無くなったのは少年時代特の然から受ける鮮烈な印象驚き恐 れでしょう （倉嶋厚『日見の事典――倉嶋 厚の文気象学ノート』による）
49．筆者の考えに合うのはどれか
１ 少年時代に経験した雷雨の記憶はによって異なる
２ じ雷雨でものは昔のとじような印象は受けない
３ になると子供時代に経験した雷雨の記憶は薄れてしまう
４ 昔もも雷雨はあるがになると子供のときほど強い印象は受けない
問題 ９ 次の(1)から(3)の文章を読んで後の問いに対する答えとしてもよいものを1・2・3・4 からつ選びなさい
(1)
安は正体がつかみきれないときほど膨らんでいく長く引きずる 間だれでも分に合の悪いこと恐ろしいことは考えたくないそういう心理が働くから無意識のうちに問題をあいまいにして解決を保留にする そうして結局いつまでも安をダラダラと抱え続けてしまう 逆に分のがどのように安なのか 安に思う必があるのかどうかを握すればそれだけで安は減る安の正体が明確になってこれはかしなくてはまずいと認識されればそれは「危機感」になる 危機感は安と違う危機感をもてば行動を起こそうという意欲が湧くさらに情報を集めて行動計画をたてようとするやるべきことが明確になるだからスタートが切れるのだ
問題は鍵となる安はなのかということだ様々な安の中からそれを特定して意識するその安に思い切り光をてて分で正体を見極められれば次にどうすればいいかの対策も講じられる
（中略）
安にはしばらく保留しておいても丈夫な安もあるそれがわかった瞬間安はまた少し減る
こうして分がをやらなければいけないかが見えてくるやる気が出てくる動く気になる 安の解決策を考えながら夢が膨らんでくることもある
（佐々木直彦『仕事も生もうまくいくの考え方』による）
50．いつまでも安をダラダラと抱え続けてしまうとあるがなぜか
１ 安の原がいくつもあって対処できないから
２ 安について考えることを避けてしまうから
３ 安がでは解決できないほどきいから
４ 安にき合うと安はさらに膨らんでいくから
51．筆者によると危機感をもつとどうなるか
１ 次の行動に移れる
２ 行動に信がもてる
３ 安の原が握できる
４ 安の正体を突き止めたくなる
52．安について筆者はどのように考えているか
１ 解決しやすい安から順々に対応するといい
２ 保留にするべきではない安をまず特定するといい
３ 安を感じたときはすぐに解決策を考えて実行するといい
４ 安の原がかわかるまでしばらく保留にしておくといい
(2)
分の泣いているときの表情や笑ったときの表情をまともに見たことのあるは まずない
写真やビデオになれば然な笑いがおさめられることもあるかもしれないがそこに映っているのは過のそれであっていま側から生きている感情と重なり合うものではないその点鏡ならばそれを時に捉えられそうにもみえるしかし じっさいには分が笑っているときその笑っている分の顔を見たとたんもはや笑いつづけられなくてさっと笑いがさめてしまうものである泣いているときもじである
（中略）
分の表情を視覚に捉えることにはそもそも無理がある方者の表情をに捉えることも私たちが者の身体を側から生きることができないである ならば者の表情の理解はほんらいなことだということになるはずだが私たちは日頃から表情の理解がだとか困難だとかほとんど思いもしない 現に私たちは者のわずかな表情の変化にも敏感であるしその表情の理解を土台にすることで間関係の基部分を成り立たせている
表情はほぼ類に通であって微妙な表情は別として種がちがってもそれを読み間違うことはまずない含み笑いとか苦笑いあるいは愛想笑いとかいったものだと じく笑いでも文化差があって読み間違うことがあるかもしれないが典型な表情に関してはまず間違わないそうだとすれば類としての間のなかに表情を通して士分かり合うメカニズムが 個の単位を越えて存するものと考えねばならない
（浜田寿美男 『「私」とはか』による）
53．いま側から生きている感情と重なり合う表情について筆者はどのように考えているか
１ 写真やビデオだけでなく鏡でも見ることができる
２ 写真やビデオはもちろん鏡ですら見ることはできない
３ 写真やビデオでは見られるが鏡では見ることができない
４ 写真やビデオでは見られないが鏡では見ることができる
54．者の表情を理解することについて筆者はどのように考えているか
１ 間関係が成立すれば容易に理解できるがそれ前には困難である
２ 間関係を成立させるで理解が欠かせないが現実には容易ではない
３ 理解できないはずだが現実には間関係を構築する基盤になっている
４ 理解しようと努力することが間関係を構築するで役立っている
55．筆者の考えに合うものはどれか
１ 表情から理解し合うことは間に備わったメカニズムだと考えられる
２ 感情を表情で表現することは間に通するメカニズムだと考えられる
３ 者の表情を理解するメカニズムは経験を通して精巧になると考えられる
４ 典型な表情の違いを理解するメカニズムには文化差があると考えられる
(3)
くのは子供よりも先に生きているから分の方が生を知っていると思っているしかしこれはウソである彼らが知っているのは「生活」であって決して「生」ではない生活の仕方いかに生活するかを知っているのを生を知っていることだと思っているそして生活を教えることが生を教えることだと間違えているのであるしかし「生活」と「生」とはどちらも「ライフ」だがこの両者は違いである「のために」生活するのと問われたらどう答えるだろう こういう基なところで間違いをしているから中学校で仕事体験をさせようといった愚(注 1)にもつかない教育になる (中略) 生活の必のない年齢には生活に必のないことを学ぶ必があるのだそれはこの年齢このわずかな期間にのみ許されたきわめて貴重な時間なのだ生活に必のないことは生に必なことだすなわちとはかを考えるための時間があるのはこの年代の特権なのである
「生とはか」とはそこにおいて生活がとなるところの生存そのものこれを問う問いで
ある「生きている」すなわち「存する」とはどういうことなのか
この問いの思議に気がつけばどの教科もそれを純粋に知ることの面白さがわかるはずだ国語においては言葉算数においては数と図形理科においては物質と生命社会においては倫(注 2)どれもこの存と宇宙の思議を知ろうとするものだと知るはずだ間精神の普遍な営みとして分と無縁なものはひとつもないどれも分の生の役に立つ学びだと知るはずなのだ
(池田晶子『間身――考えることに終わりなく』による)
（注 1）愚にもつかない：ここではばかばかしい （注 2）倫：として守るべき道
56．くのについて筆者はどのように考えているか
１ 生活も生もわかっていない
２ 生活と生の違いがわかっていない
３ 生活と生の両方を教えている
４ 生活と生の違いを教えている
57．筆者によると子供にとって必なのはどのような時間か
１ 働くことの意義を考える
２ 生と生活の違いを学ぶ
３ 生活に必なことを学ぶ
４ が生きている意味を考える
58．「生とはか」と問うことによって筆者はがわかると考えているか
１ 分がなぜ存しているかということ
２ すべての学びが分にとって益だということ
３ 教科で扱われている事柄は生活に必だということ
４ 間が存すること体が思議であるということ
問題 10 次の文章を読んで後の問いに対する答えとしてもよいものを1234からつ選びなさい
はある芸術家が書いた文章である
間は動物とちがって知な活動その情熱をもっているおさなくたって魂の衝動は強いのだだから子供は描きたがる形色にして確かめるだが問題は分のなかにあるものを外に突き出す投げ出すという行為体であって決して出りの効果ではない
だから子供は描きおわってしまったものはふりきもしない 捨てられたってとも思わないのだ(中略)それを事そうに拾いあげて「これは面白い」「坊やはがあるこれをうまく伸ばせばえらい画家になるかもしれない」などと観賞したり評価するのはいつでもで子供身はもしほめられてもそんなものかなと聞いているだけであるだから「子供の絵」というような言い方の根にか間違いがあると私は思う描いたものには違いないが「作品」ではないその前のもっと根源なものかなのである
「絵」などというからの「絵画作品」と混して考えてしまうそこにズレがおこるのは見せる芸であり商品であるはじめから観賞することしてもらうことを目とし結果を予測しながら作りげたものなのだいわゆる「絵描きさん」となると描いている瞬間瞬間に結果がわかっているこうやればこうなる習練(注 1)と経験によって色やタッチ(注 2)の効果が計算できるし生命の衝動情熱無目な行動よりも結果の方に神経が働いてしまう 出ばえに逆にひきずり回されているのだ
しかもこう(注 3)の気配まですでに見すかして……こんな趣は喜ばれるだろうこれはちょっとやりすぎかななどと意識・無意識にそんな手応えにあわせながら仕事をすすめている評判をとり買手がついてくれなければ食ってゆけないし社会が許さない生活はきびしいのだ無償の行為というわけにはいかない明らかに「作品」つまり「商品」を作っているのであるの作品だって質には生命力こそ肝なのだ分の存を純粋に外に投げ出す突き出すアクションの質強さによって猛烈な魅力になる 私身は少なくともそのつもりであるよくあなたの絵はわけがわからないと言われるが「絵」でございますというようなものは作りたくないそれ前そして後のものをひたすらつきつける――絵ではなく芸術そして出るかぎりの評価を無視したいと思っている （岡太郎 『美しく怒れ』による）
（注 1）習練：練習 （注 2）タッチ：ここでは筆のい方
（注 3）こう：ここでは観賞する々
59．捨てられたってとも思わないのはなぜか
１ いつでも描きたいものが描けるから
２ 描きたいものが描けて納したから
３ 描きたいという欲求が満たされたから
４ 後まで描けたことに満足しているから
60 子供の描いたものが「作品」ではないのはなぜか
１ ほどの表現力や情熱をもって描かれていないから
２ 観賞されることを目として描かれていないから
３ 評価に値する出りになっていないから
４ 描いたが価値を認めていないから
61「絵描きさん」について筆者はどのように述べているか
１ かんぺきな出ばえを求めている
２ いつもじような描き方をしている
３ 買手のどおりに描いている
４ 買ってもらえるように描いている
62 筆者は芸術をどのようにとらえているか
１ を引きつける魅力なもの
２ 情熱に突き動かされて作るもの
３ には理解できないようなもの
４ 間の生命力を巧みに表現するもの
問題 11 次の A と B の文章を読んで後の問いに対する答えとしてもよいものをつ選びなさい
Ａ
世界遺産への関心が高まるのは喜ばしいで登録をめざす動きも活発化している新聞をはじめとしたメディアがそれらを報じる機会も増えたただいつも気になるのはそこに「元では観光振興に結びつくのを期している」といったたぐい の文言が必ずと言ってよいほど目につくことだ 私としては観光・経済効果の拡を否定はしないし文化財保護との両立はできると考えているしかし年の状況を眺めると遺産の保護という基理念があまりにも置きりにされてしまってはいないだろうか
（中村俊介『世界遺産が消えてゆく』による）
Ｂ
日では映や書籍などさまざまなメディアで世界遺産を商品化しパッケージ・ ツアーが数く組まれ観光産業と深く結び付くだがそれはに建築や然を 愛し歴史への理解を深める間を増やしているのだろうか
（中略）
世界遺産であろうとなかろうと建築の価値は個別に判断すればいい間も肩書き だけですべてを理解できないだろう世界遺産に認定されたからといって株のよ うに建築の価値が昇するわけではないむろん観光資源として巨額の富をもたらすだろうがモノとしてはじままである私が気になるのは世界遺産だけを特別視するあまり逆にそれ外のものはがんばばって保存しなくてもいいという風潮を助長するのではないかということだ
（五十嵐太郎 『建築はいかに社会と回路をつなぐのか』による）
63 年の世界遺産についてA と B が通して認識している点はか
１ 世界遺産の報道のしかたが過剰になってきている
２ 世界遺産への登録をめざす動きが過熱している
３ 世界遺産への登録で登録前より価値ががる
４ 世界遺産は観光振興と密接に関係している
64 A と B は世界遺産をめぐってどのような姿勢を持つべきだと述べているか
１ A も B も世界遺産への登録による経済効果は期すべきではないと述べている
２ A も B も認定にかかわらず文化財として価値のあるものは保護すべきだと述べ ている
３ A は保護というの目に立ち戻るべきだと述べB は認定に惑わされずもの体の価値を見
定めるべきだと述べている
４ A は世界遺産に値するか冷静に検討すべきだと述べB は世界遺産だけを特別視せずにも目
をけるべきだと述べている
問題 12 次の文章を読んで後の問いに対する答えとしてもよいものを1234からつ選びなさい
というのは間とじようなものだ律の価値によって優劣を決めることはできない気者がいるのとじようにベストセラーがある嫌われ者がいるように誰からも手に取られないもあるだがどれもがそれぞれの価値を持っているそれを求めているの手に求めているときに渡ればそれは良書になる
それゆえ私はインターネットの書評サイトなどでまるで分を神であるかのようにの優劣を断定しているものには激しい抵抗を感じるもちろん書評をするのは悪いことではないを批判したりほめたりするのももちろん事なことだだがあくまでもそれはそのの知識と関心と柄によっての判断でしかないつい神の立場でものを言いたくなる気持ちはわからないでもないがそれはあまりに傲慢というものだろう
私のもインターネットの書評サイトでかなり叩かれているものがあるそれはそれでやむをえないと思っているある程度売れるとそれをけなしたがる間がいるものだをけなすと分が著者よりも偉くなったような気がするのだろう私身もを書くようになる前いや正直に言うとある程度売れるを出すようになる前のをずいぶんけなしたものだ
ただきわめて心外なのはないものねだりをしている評があまりにいことだたとえば私はある参考書を出しているその趣旨としていることは「学の論文試験にとか合格できるだけのレベルの論文が書けるようにするため低限これだけの知識は持っていてほしい」という知識を整理した参考書だだから私はそのの中では敢えて難しいことは書いていないところがその参考書を酷評する(注) 書評があるそしてその評の中には「このを読んでもかろうじて合格するくらいの力しかつかない」と書かれている
私はまさしくかろうじて合格するくらいの力をつけるためにそのを書いているのだかろうじて合格すればそのは高の良書だろう私がそのような意味で敢えてカットしたことを取りげてそれが書かれていないからと批判されてもこちらとしては困ってしまう
そのような身勝手な書評がなんといことか知識のある間が入門書を幼稚すぎるとけなし知識のない間が専門書をわかりにくいとけなすしかしそれは単に分の背丈にあっていないを求めただけのことに過ぎないきちんと分の背丈にあったを探して買うのが読者の務めだと私は思う
について語るからにはあらゆるに愛情を持つべきだと私は考えているそうしてこそを批判する資格を持つと思うのだ （樋口裕『差がつく読書』による）
（注）酷評する：ひどく厳しい評価をす
65 筆者はどのような書評が傲慢だと感じているか
１ した理づけもなく優劣を断定したもの
２ 優れている点を決して認めようとしないもの
３ 身に知識があるかのように見せかけたもの
４ 身の判断がすべてであるかのように評価したもの
66 ある参考書について筆者が心外だと感じたのはどのような書評か
１ どうにか合格できる程度を目指したのにそれの容が必だと評判したもの
２ 合格に必な低限の知識を整理したものなのに合格はだと批判したもの
３ 敢えて難しいことは書いていないのにそれでもわかりにくいと批判したもの
４ 難しい試験でも合格できるように書いたのにそれでも十分だと批判したもの
67 筆者によるとが良書と言えるのはどのような場合か
１ 書評で強く批判されない場合
２ くのが価値を認めている場合
３ 求めるにの趣旨が理解しやすい場合
４ 求めるのレベルや目にあっている場合
68 を批評するに対して筆者が言いたいことはか
１ 著者のあらゆるを読むべきだ
２ 極端に否定な評価は避けるべきだ
３ それぞれのの存価値を認めるべきだ
４ どのようなにも先入観なしで接するべきだ
問題 13 右のページはある学の職支援行事の案であるの問いに対する答えとしてもよ
いものを1234からつ選びなさい
69 留学生のマイクさんは日で職したいと思っているマイクさんが必ず出席しなければいけ
ない行事はいくつか
１ つ ２ 二つ ３ 三つ ４ 四つ
70 林さんはマスコミ関連の企業に職したいので関連企業に職した先輩の話や関連企業の仕事
容について聞きたいと思っている林さんは授業のため 17 時降しか出席できない林さんに
合う行事はどれか
１ ③と⑧のみ ２ ③と⑧と⑩ ３ ⑧のみ ４ ⑧と⑩のみ
職支援行事（９～１２月）のスケジュール
職活動を行う学生のために種行事を実施しています
全行事申し込みはです学生証を持参のうえ会場へお越しください
日
時間
行事名
容
①
9月19日
（金）
イ
職ガイダンス
「職活動全般の基な情報」
職活動の方法やスケジュールなど
②
9月24日
（水）
ア
留学生ガイダンス
留学生けの留資格や留学生の職状況などの説明
③
10月3日
（金）
イ
職活動体験談(1)
広告・ マスコミ業界に職した卒業生による職活動の体験談
④
10月16日
（木）
ア
職ガイダンス
「職活動全般の基な情報」
容は9月19日とじです
⑤
10月23日
(木）
ア
留学生ガイダンス
容は9月24日とじです
⑥
11月7日
（金）
イ
留学生マナー講座
留学生が日で職活動を行うにあたっての基なマナー講座
⑦
11月20日
（月)
イ
職活動体験談(2)
金融・ 証券業界に職した卒業生による職活動の体験談
⑧
12月1日
（月）
❇
合企業説明会
詳細は記参
⑨
12月12日
（金)
イ
職活動体験談（3)
貿易・ 流通業界に職した卒業生による職活動の体験談
⑩
12月17日
（水）
❇
合企業説明会
詳細は記参
開催時間： ア… 14：50～16：20 イ… 18：30～20：00
開催場： ⑥外… 緑山ホール ⑥… 101教室
注意事項：
職希者（留学生を含む）は「職ガイダンス」のどちらかに必ず出席してください
「留学生ガイダンス」は希者のみ出席してください
合企業説明会について：
合企業説明会は業種別にの日時に開催されます回約50社が参加予定です
（途中入退場）
12月1日
12月17日
16：00～17：00
金融・証券
広告・マスコミ
17：15～18：15
広告・マスコミ
メーカ・IT
18：30～19：30
貿易・流通
教育・福祉
緑山学職課
2014年12月N1级听力答题卡
問題１
問題１ではまず質問を聞いてくださいそれから話を聞いて問題紙の１から４の中からもよいものをつ選んでください
１番
１ 抽選の準備をする ２ 講師に会場の変更を連絡する
３ 会場の予約を変更する ４ 日する文房具を注文する
２番
１ 学生課の掲示板でかくにんする ２ 担の職員にかくにんする
３ ウェブでかくにんする ４ 先生にかくにんする
３番
１ 試作品の味の改善案をていしゅつする ２ すでに行ったアンケートの結果を見る
３ 試作品のアンケートを実施する ４ 新商品の商品名をていあんする
４番
１ はちのすのくじょを事務のに頼する ２ 殺虫剤を買いに行く
３ 裏口に張り紙をする ４ はちのすのことをほかのに伝える
５番
１ 予備調査の録画資料を分析する ２ 調査協力者を募集する
３ 調査方法の改善点を覧にまとめる ４ 先生に勧められた論文を読む
６番
１ 製品の値引きを検討する ２ 製品の見積書を作り直す
３ 取引先に希の納期を聞く ４ 工場の生産の予定をかくにんする
問題２
問題２ではまず質問を聞いてくださいそのあと問題紙のせんたくしを読んでください読む時間がありますそれから話を聞いて問題紙の1から4の中からもよいものをつ選んでください
１番
１ もう少していねいに作業したほうがいい ２ せんぱいの指示をよく聞いたほうがいい
３ じょうきょうに応じて仕事を進めたほうがいい４ 職場では積極に動いたほうがいい
２番
１ 実務経歴の年数が足りないから ２ 会社の業務が忙しいから
３ 会社が受験をみとめてくれないから ４ 応募書類の準備が間に合わないから
３番
１ メーカーの修理の担者を手配する ２ 障した洗濯機を新品と交換する
３ 障した洗濯機を引き取って返金する ４ 客の家を訪問して障の原を調べる
４番
１ てんぽ数拡のひけつ ２ 失敗から学んだこと
３ 材育成の方法 ４ 経営者としての資質
５番
１ 駐輪場を拡充しイベント広場を新設する ２ 駐車場を拡充し駅前に広場を新設する
３ 高層ビルを建てその中に駐車場を設置する４ 駅直結のビルを建てその中に商店街を移す
６番
１ 晴れが続き気温は週とじぐらい ２ 晴れが続き気温は週よりがる
３ 雨が降りやすく気温は週とじぐらい ４ 雨が降りやすく気温は週よりがる
７番
１ 環境問題の解決にはらないと思うから ２ 無料のレジ袋をごみ袋としていたいから
３ 買い物のたびに袋を持参するのが面倒だから ４ 袋の配布はサービスの環だと考えるから
問題３ 問題３では問題紙にも印刷されていませんこの問題は全体としてどんな容かを聞く問題です話の前に質問はありませんまず話を聞いてくださいそれから質問と選択肢を聞いて１から４の中からもよいものをつ選んでください
問題４ 問題４は問題紙にも印刷されていませんまず文を聞いてくださいそれからそれに対する返事を聞いて１から３の中からもよいものをつ選んでください
問題５ 問題５では長めの話を聞きますこの問題には練習はありませんメモをとってもかまいません
１２番問題紙にも印刷されていませんまず話を聞いてくださいそれから質問と選択肢を聞いて１から４の中からもよいものをつ選んでください
３番 まず話を聞いてくださいそれから二つの質問を聞いてそれぞれ問題紙の１から４の中からもよいものをつ選んでください
質問1
1「手帳」 ２「秋の空」 ３「あの雲」 ４「緑の家」
質問２
1「手帳」 ２「秋の空」 ３「あの雲」 ４「緑の家」
2014年12月N1级真题答案
文字・語彙
問題1 1~6 ３．４．２．３．１．４
問題2 7~13 ４．２．４．２．１．１．３
問題3 14~19 ３．２．４．１．４．２
問題4 20~25 ２．３．１．２．１．４
文法
問題5 26~35 ４．３．２．１．３． ３．２．１．４．３
問題6 36~40 ４．１．２．３．２
36彼はその映画で純粋で器な２公を１その確かな４表現力３見事なまでに演じきった
37社長は「常に魅力ある新商品を開発し続けることが重でありそれ４なくして２会社の成長１など３みようもない」と語った
38たんぱく質は体の組織を作る重な成分ですがくとった３からといって１より丈夫になる２かというと４そういうものでもなくとりすぎは逆に健康に悪影響をぼすことがあります
39年２月のコンサート１をもって４解散するバンド［Z］３が２６枚目にして後となる
40新型ゲーム機について月あたりにらかの発表を４するのではないかと１見られていた２X社が３週にも情報を公開するとホームページで公表し話題となっている
問題7 41~45 ３．１．２．４．１
読解
問題8 46~49 ３．４．１．４
問題9 50~58 ２．１．２ ２．３．１ ２．４．２
問題10 59~62 ３．２．４．２
問題11 63~64 ４．３
問題12 65~68 ４．１．４．３
問題13 69~70 １．１
聴解
問題１ 212314
問題２ 3142242
問題３ 132124
問題４ 1231311 2322313
問題５ 2441
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問題１ の言葉の読み方としてもよいものを1．2．3．4からつ選びなさい
1 これから概略をご説明します
１ がいかく ２ きかく ３ がいりゃく ４ きりゃく
2 面接にはしっかりと準備をして臨みたいと思う
１ からみたい ２ いどみたい ３ はげみたい ４ のぞみたい
3．昨日督促の電話がかかってきた
１ さいそく ２ とくそく ３ さいぞく ４ とくぞく
4．春になり辺りには花の香りが漂い はじめた
１ さまよい ２ うるおい ３ ただよい ４ におい
5．応募作品を厳正に審査した
１ げんせい ２ げんしょう ３ がんせい ４ がんしょう
6．これ拒んでもしかたない
１ うらんで ２ おがんで ３ にくんで ４ こばんで
問題２（ ）に入れるのにもよいものを1．2．3．4からつ選びなさい
7．議会に提出された条例は賛成数で( )された
１ 判別 ２ 採取 ３ 選出 ４ 決
8．この国にたころは言葉も通じず知もいなくてとても( )気持ちにな ったものだ
１ かすかな ２ 心細い ３ ひそかな ４ 心無い
9．A 社は銀行からの支援によって経営の悪化をとか( )ことができた
１ 投げ出す ２ 吸いげる ３ ち切る ４ 食い止める
10．この会社の営業部では社員に毎週厳しい( )が課されている
１ キャリア ２ ノルマ ３ チーフ ４ コスト
11．日の対談は サッカー選手と物理学者という( )の組み合わせで行われる
１ 異色 ２ 差 ３ 変形 ４ 遠隔
12．この美しい映はコンピュータの新技術を( )して作られたものだ
１ 駆 ２ 引 ３ 充 ４ 摂取
13．この数年で数々の食品問題が発覚し 食の安全に対する信頼が( )はじめた
１ 震え ２ 浮かれ ３ 揺らぎ ４ 乱れ
問題３ の言葉に意味がもいものを1．2．3．4からつ選びなさい
14．そのことが番気掛かりでした
１ 残念 ２ 意外 ３ 心配 ４ 満
15．案の定川西さんはなかった
１ なぜか ２ やはり ３ あいにく ４ たしか
16．公の場で意な発言はしないでほしい
１ 無駄な ２ 利な ３ 無意味な ４ 注意な
17．これはかなり厄介な問題だ
１ 面倒な ２ 深刻な ３ 重な ４ 特殊な
18．山田氏は時のことを回想して次のように語った
１ 反省して ２ 考え直して ３ 後悔して ４ 思い返して
19．これは手分けしたほうがいい
１ 分配 ２ 分担 ３ 分解 ４ 分別
問題４ 次の言葉のい方としてもよいものを1．2．3．4からつ選びなさい
20．抱え込む
１ 度も繰り返して覚えることで記憶をしっかり抱え込むことができる
２ 問題が生じたらで抱え込まず司や僚に相談するといい
３ この塾は年度から生徒を 30 まで抱え込むことができるようになった
４ 母は私が子どものころに描いた絵をまで事に抱え込んでくれていた
21．裏腹
１ あの双子は外見はそっくりだが全く裏腹の性格をしている
２ 図を見ると商店街と住宅街は駅から裏腹の方角にあるようだ
３ 前きな言葉とは裏腹に課長の態度は消極で計画はに進まない
４ みんなが私を見るので変だと思ったらセーターを裏腹に着ていた
22．耐えがたい
１ 年の夏は例年になく気温ががり毎日耐えがたい暑さが続いている
２ このお菓子は湿気に耐えがたいので開封したら早めに食べたほうがいい
３ そんなぜいたくな暮らしをしていたらすぐに貯金が耐えがたくなるだろう
４ この転車は度も修理してっていたがもう耐えがたいようだ
23．携わる
１ 年高校を受験するので現受験勉強に携わっています
２ 私は企業で薬品の開発に携わっており日々研究に追われている
３ 仕事を辞めてな時間ができたので新しい趣味に携わりはじめた
４ 日は午前中は客と面会し午後は 2 時間企画会議に携わる予定だ
24．倍
１ 村田さんが分の会社を持てたのはこれまで倍努力してきたからだ
２ あのは切なお客様なので倍等なワインでもてなしたい
３ 弟は子どものころから体がきくて身長はいつもクラスで倍だった
４ タレントの中村さんの司会が評でこの番組の視聴率は倍だ
25．復旧
１ 長くたされたが雨で中断された野球の試合がもうすぐ復旧 するらしい
２ あの二はけんかしても必ず復旧 するのでは仲がいいのだろう
３ 年の冬はひどい風邪をひいてしまい仕事になかなか復旧できなかった
４ 昨夜から停電が続いていたが先ほど 12 時間ぶりにようやく復旧した
問題５ 次の文の（ ）に入れるのにもよいものを1．2．3．4からつ選びなさい
26．この島では 春になると花( )花が斉に咲いて 島全体を埋めくします
１ だの ２ との ３ なり ４ という
27．うちの猫はカメラをけると逃げてしまう( )カメラのレンズが怖いようだ
１ まさか ２ なんて ３ どうやら ４ かえって
28．年は景気の回復傾( )企業を中心に給の支給額が増えると見込まれている
１ に限って ２ を受けて ３ にわたって ４ を含めて
29．普段は L サイズを着ているのに間違えて M サイズの T シャツを買ってしまった でも着てみたら少しきついがM サイズも( )
１ 着られなくはなかった ２ 着られもしなかった
３ 着られてはならなかった ４ 着るに着られなかった
30．(ホテルのホームページで） このページではホテルにご宿泊いただいたお客様から( )ご
意見ご感想を掲載しております
１ なさった ２ 差しげた ３ 頂戴した ４ おいでくださった
31．悪いと思うなら素直に「ごめん」と( )弟はそれができなくてすぐ言い訳する
１ 謝ろうとしないのだから ２ 謝っているところに
３ 謝ればいいものを ４ 謝らないかぎりは
32．私が学校に( )のころ父とどこかきな川へ釣りに行った記憶がある
１ 入ろうが入るまいが ２ 入るか入らないか
３ 入っていてもいなくても ４ 入るにしても入らないにしても
33．バスの窓からきな虹が見えたので写真を撮った山道を走るバスに( )けっこう良く撮れていた
１ 揺られながらにしては ２ 揺られながらとなれば
３ 揺られっぱなしなのか ４ 揺られっぱなしだとは
34．試合後木村選手は「 絶対に勝ちたい相手だっただけに事な場面でのミスが( )」とコメ
ントした
１ 悔やまないようにする ２ 悔やんでばかりだ
３ 悔やむべきではない ４ 悔やまれてならない
35．夫 「見て実家から米が届いたよ」
妻 「わあすごいこれだけたくさんあれば私たち分お米は（ ）」
１ 買ってきてないんだ ２ 買ったきりになってる
３ 買わなくて済みそうだ ４ 買うつもりじゃなかった
問題6 次の文の ★_に入るもよいものを1．2．3．4からつ選びなさい
36．彼はこの映画で純粋で器な ★ までに演じきった
１ その確かな ２ 公を ３ 見事な ４ 表現力で
37． 社長は「常に魅力ある新商品を開発し続けることが重であり それ ★ ない」と語
った
１ など ２ 会社の成長 ３ みようも ４ なくして
38． たんぱく質は体の組織を作る重な成分ですがくとった ★ ものでもなくと
りすぎは逆に健康に悪影響をぼすことがあります
１ より丈夫になる ２ かというと ３ からといって ４ そういう
39．年 2 月のコンサート ★ となる CD を発売した
１ をもって ２ 6 枚目にして後 ３ が ４ 解散するバンド「Z」
40． 新型ゲーム機について月あたりにらかの発表を ★ ホームページで公表
し話題となっている
１ 見られていた ２ X 社が
３ 週にも情報を公開すると ４ するのではないかと
問題７ 次の文章を読んで文章全体の趣旨を踏まえて41から45の中に入るもよいものを1．2．3．4からつ選びなさい
は丑年の 2009 年 1 月 7 日に新聞に掲載された文章である
牛の気持ち
子供の頃十二支の民話（注 1・2）を聞いたとき私が気になったのはとにかく牛のことだった牛は「分は歩くのが遅いから早めに出発しよう」とずいぶん早いうちから出発したそして着でゴールする寸前であったにもかかわらず分の背中に乗っていた鼠に先を越されてしまう
牛がどんな気分だったかと考えると切なくて仕方がない分の道な努力が利されることはさぞかし悔しかったはずだと 41 がそのことを話すと母は「牛はあまり気にしなかったんだよ十二支には入れたし「モーいいか」と思ったくらい」と答えた少しほっとした確かに十二支の番目が二番目にべて特典があるとも思えない怒るほどのことでも 42
さて先日子供が指を怪した軽い撲だとは思ったものの心者の私はすぐに整形外科へかった車を走らせ医院に辿り着くと駐車場がいっぱいでこれは混んでいるなと焦ったエレベーターに乗るとこうから走ってくる男性がいる閉まりかけの扉を開くが相手は礼も言わずに乗り込んできて 目階に着すると然のように先に降りさっさと受付へとかってしまった
「こちらのほうが先にていたではないか」と言葉が出かかった 43 頭を過ぎたのが牛のことだ 「ゴール寸前で追い抜かれた牛はこの程度のことは気にかけなかったはずだここは 『モーいいか』の精神だ」と思えたのだなるほど牛のおかげで 44 と私は気を良くし（注 3）その後「十二支の民話」のを探した読んでみると追い抜かれた牛の場面には「とても悔しがり『モーモー』 と怒りました」と書いてあると牛 45 怒ったのだそのことにショックは受けたが怒るべき時は怒るこれも事なことだなと私は調子よく考える 年の私の目標は「モーいいか」と「もう怒りました」をバランス良くい分けることだ
（伊坂幸太郎 『3652――伊坂幸太郎エッセイ集』による）
（注 1）十二支：十二年で回りする暦年ずつを異なる動物で表す
（注 2）十二支の民話：十二支の動物を競争で決めたという話番目が鼠で二番目が牛になった
（注 3）気を良くする：いい気分になる
41．１ 子供から感じられた ２ 子供のことで感じていた
３ 子供ながらに感じた ４ 子供だったら感じただろう
42．１ ないのかもしれない ２ ないからだという
３ ないと思わせたい ４ ないとしなかったか
43．１ 度 ２ そこで ３ さっき ４ 必ず
44．１ 助かってきた ２ 助かっていたわけだ
３ 助かっていたかなんだ ４ 助かった
45．１ も ２ に ３ より ４ ぐらい
問題 ８ 次の（1）から（4）の文章を読んで後の問いに対する答えとしてもよいものを12．34
からつ選びなさい
（1）
失敗はすべて子どもがその後の生を過(注)なく生きるための血となり 肉となるそう思えば 失敗する前に手を出すことがいかに愚かな教育かわかろうというものです
ただし親は常に子どもをそばでしっかり見守っていなければなりません手は出さないけれどい
つでも危険から救ってやれるよう機するのですそうしてもし子どもが転んでケガをしたら
「ほら痛いでしょうぶつからないように注意するのよ」と教えてやるそういう姿勢が親に
求められるのです (宅映子『親の常識』による)
（注）過：きな過ち
46．筆者が親に対して言いたいことはか
１ 子どもが失敗しなくなるまであきらめずに教えることが切だ
２ 子どもが失敗しないようあらかじめ教えることが切だ
３ 子どもが失敗するまではも言わずに見守ることが切だ
４ 子どもが失敗したとしてもそのまま見守ることが切だ
(2)
はある会社がホームページに掲載したお知らせである
ミツヌマ健康食品株式会社 ニュース
20141014 健康食品「ビタミン生活V」に関するお知らせ
お客様位
素は弊社商品にご愛顧を賜り厚く御礼申しげます
さて2014年9月8日より通販および弊社直営店舗での販売を開始いたしました「ビタミン生活V」は情報番組でも紹介もあって初の販売計画を幅に回り生産が追いつかない状況となっておりますそのためすでに通販での受注を停止しておりますが店舗販売も庫がなくなり次第時中止せざるをなくなりました
後は生産体制を整え11月17日に店舗販売の開を予定しております
お客さまにご迷惑をおかけしますことを深くお詫び申しげます
ミツヌマ健康食品株式会社 お客様担係：0120－333－4455
「受付時間 10：00－18：00 土日祝休み
47．「ビタミン生活 V」についてこの文書はを知らせているか
１ 通販を時中止してしばらくの間店舗販売のみ行う
２ 生産体制が整い次第通販に加え店舗販売も開する
３ 庫足のため現は通販および店舗販売を中止している
４ 販売は時すべて中止になるが後日店舗販売のみ開する
(3)
は諦めについて書かれた文章である
が分の力のことに憧れそれがどうしても出ないというのになお執着を持っている
としたら登れない壁ので 徒らにじたばたしているようなもので気の毒でもありますが滑稽でもありますこの場合は諦めが必ですただそれはその次の分の力に合った憧れなり道なりを求めるためにのみ必であって諦めの中に憩ってしまうことは少し見が外れていることになるかもしれません
（串田孫『考える葦』による）
48．筆者の考えに合うのはどれか
１ 前へ進みたいなら無理なことに執着せずに諦めることも必だ
２ 前へ進めない理がわからないなら諦めることが必だ
３ 力を超えていると思ってもすぐに諦めてしまっては前へ進めない
４ 力に合った憧れや道を求めるなら事も諦めてはいけない
(4)
私が 35 歳になったころ「このごろは少年時代に経験したようなものすごい雷雨が無くなった」と口にしたことがありますところが60 歳ぐらいになったとき35 歳ぐらいのからじ言葉を聞いたのですつまり私が強い雷雨は無くなったと感じたときそのはまだ少年時代で強い雷雨を経験していたことになりますこの場合は無くなったのは少年時代特の然から受ける鮮烈な印象驚き恐 れでしょう （倉嶋厚『日見の事典――倉嶋 厚の文気象学ノート』による）
49．筆者の考えに合うのはどれか
１ 少年時代に経験した雷雨の記憶はによって異なる
２ じ雷雨でものは昔のとじような印象は受けない
３ になると子供時代に経験した雷雨の記憶は薄れてしまう
４ 昔もも雷雨はあるがになると子供のときほど強い印象は受けない
問題 ９ 次の(1)から(3)の文章を読んで後の問いに対する答えとしてもよいものを1・2・3・4 からつ選びなさい
(1)
安は正体がつかみきれないときほど膨らんでいく長く引きずる 間だれでも分に合の悪いこと恐ろしいことは考えたくないそういう心理が働くから無意識のうちに問題をあいまいにして解決を保留にする そうして結局いつまでも安をダラダラと抱え続けてしまう 逆に分のがどのように安なのか 安に思う必があるのかどうかを握すればそれだけで安は減る安の正体が明確になってこれはかしなくてはまずいと認識されればそれは「危機感」になる 危機感は安と違う危機感をもてば行動を起こそうという意欲が湧くさらに情報を集めて行動計画をたてようとするやるべきことが明確になるだからスタートが切れるのだ
問題は鍵となる安はなのかということだ様々な安の中からそれを特定して意識するその安に思い切り光をてて分で正体を見極められれば次にどうすればいいかの対策も講じられる
（中略）
安にはしばらく保留しておいても丈夫な安もあるそれがわかった瞬間安はまた少し減る
こうして分がをやらなければいけないかが見えてくるやる気が出てくる動く気になる 安の解決策を考えながら夢が膨らんでくることもある
（佐々木直彦『仕事も生もうまくいくの考え方』による）
50．いつまでも安をダラダラと抱え続けてしまうとあるがなぜか
１ 安の原がいくつもあって対処できないから
２ 安について考えることを避けてしまうから
３ 安がでは解決できないほどきいから
４ 安にき合うと安はさらに膨らんでいくから
51．筆者によると危機感をもつとどうなるか
１ 次の行動に移れる
２ 行動に信がもてる
３ 安の原が握できる
４ 安の正体を突き止めたくなる
52．安について筆者はどのように考えているか
１ 解決しやすい安から順々に対応するといい
２ 保留にするべきではない安をまず特定するといい
３ 安を感じたときはすぐに解決策を考えて実行するといい
４ 安の原がかわかるまでしばらく保留にしておくといい
(2)
分の泣いているときの表情や笑ったときの表情をまともに見たことのあるは まずない
写真やビデオになれば然な笑いがおさめられることもあるかもしれないがそこに映っているのは過のそれであっていま側から生きている感情と重なり合うものではないその点鏡ならばそれを時に捉えられそうにもみえるしかし じっさいには分が笑っているときその笑っている分の顔を見たとたんもはや笑いつづけられなくてさっと笑いがさめてしまうものである泣いているときもじである
（中略）
分の表情を視覚に捉えることにはそもそも無理がある方者の表情をに捉えることも私たちが者の身体を側から生きることができないである ならば者の表情の理解はほんらいなことだということになるはずだが私たちは日頃から表情の理解がだとか困難だとかほとんど思いもしない 現に私たちは者のわずかな表情の変化にも敏感であるしその表情の理解を土台にすることで間関係の基部分を成り立たせている
表情はほぼ類に通であって微妙な表情は別として種がちがってもそれを読み間違うことはまずない含み笑いとか苦笑いあるいは愛想笑いとかいったものだと じく笑いでも文化差があって読み間違うことがあるかもしれないが典型な表情に関してはまず間違わないそうだとすれば類としての間のなかに表情を通して士分かり合うメカニズムが 個の単位を越えて存するものと考えねばならない
（浜田寿美男 『「私」とはか』による）
53．いま側から生きている感情と重なり合う表情について筆者はどのように考えているか
１ 写真やビデオだけでなく鏡でも見ることができる
２ 写真やビデオはもちろん鏡ですら見ることはできない
３ 写真やビデオでは見られるが鏡では見ることができない
４ 写真やビデオでは見られないが鏡では見ることができる
54．者の表情を理解することについて筆者はどのように考えているか
１ 間関係が成立すれば容易に理解できるがそれ前には困難である
２ 間関係を成立させるで理解が欠かせないが現実には容易ではない
３ 理解できないはずだが現実には間関係を構築する基盤になっている
４ 理解しようと努力することが間関係を構築するで役立っている
55．筆者の考えに合うものはどれか
１ 表情から理解し合うことは間に備わったメカニズムだと考えられる
２ 感情を表情で表現することは間に通するメカニズムだと考えられる
３ 者の表情を理解するメカニズムは経験を通して精巧になると考えられる
４ 典型な表情の違いを理解するメカニズムには文化差があると考えられる
(3)
くのは子供よりも先に生きているから分の方が生を知っていると思っているしかしこれはウソである彼らが知っているのは「生活」であって決して「生」ではない生活の仕方いかに生活するかを知っているのを生を知っていることだと思っているそして生活を教えることが生を教えることだと間違えているのであるしかし「生活」と「生」とはどちらも「ライフ」だがこの両者は違いである「のために」生活するのと問われたらどう答えるだろう こういう基なところで間違いをしているから中学校で仕事体験をさせようといった愚(注 1)にもつかない教育になる (中略) 生活の必のない年齢には生活に必のないことを学ぶ必があるのだそれはこの年齢このわずかな期間にのみ許されたきわめて貴重な時間なのだ生活に必のないことは生に必なことだすなわちとはかを考えるための時間があるのはこの年代の特権なのである
「生とはか」とはそこにおいて生活がとなるところの生存そのものこれを問う問いで
ある「生きている」すなわち「存する」とはどういうことなのか
この問いの思議に気がつけばどの教科もそれを純粋に知ることの面白さがわかるはずだ国語においては言葉算数においては数と図形理科においては物質と生命社会においては倫(注 2)どれもこの存と宇宙の思議を知ろうとするものだと知るはずだ間精神の普遍な営みとして分と無縁なものはひとつもないどれも分の生の役に立つ学びだと知るはずなのだ
(池田晶子『間身――考えることに終わりなく』による)
（注 1）愚にもつかない：ここではばかばかしい （注 2）倫：として守るべき道
56．くのについて筆者はどのように考えているか
１ 生活も生もわかっていない
２ 生活と生の違いがわかっていない
３ 生活と生の両方を教えている
４ 生活と生の違いを教えている
57．筆者によると子供にとって必なのはどのような時間か
１ 働くことの意義を考える
２ 生と生活の違いを学ぶ
３ 生活に必なことを学ぶ
４ が生きている意味を考える
58．「生とはか」と問うことによって筆者はがわかると考えているか
１ 分がなぜ存しているかということ
２ すべての学びが分にとって益だということ
３ 教科で扱われている事柄は生活に必だということ
４ 間が存すること体が思議であるということ
問題 10 次の文章を読んで後の問いに対する答えとしてもよいものを1234からつ選びなさい
はある芸術家が書いた文章である
間は動物とちがって知な活動その情熱をもっているおさなくたって魂の衝動は強いのだだから子供は描きたがる形色にして確かめるだが問題は分のなかにあるものを外に突き出す投げ出すという行為体であって決して出りの効果ではない
だから子供は描きおわってしまったものはふりきもしない 捨てられたってとも思わないのだ(中略)それを事そうに拾いあげて「これは面白い」「坊やはがあるこれをうまく伸ばせばえらい画家になるかもしれない」などと観賞したり評価するのはいつでもで子供身はもしほめられてもそんなものかなと聞いているだけであるだから「子供の絵」というような言い方の根にか間違いがあると私は思う描いたものには違いないが「作品」ではないその前のもっと根源なものかなのである
「絵」などというからの「絵画作品」と混して考えてしまうそこにズレがおこるのは見せる芸であり商品であるはじめから観賞することしてもらうことを目とし結果を予測しながら作りげたものなのだいわゆる「絵描きさん」となると描いている瞬間瞬間に結果がわかっているこうやればこうなる習練(注 1)と経験によって色やタッチ(注 2)の効果が計算できるし生命の衝動情熱無目な行動よりも結果の方に神経が働いてしまう 出ばえに逆にひきずり回されているのだ
しかもこう(注 3)の気配まですでに見すかして……こんな趣は喜ばれるだろうこれはちょっとやりすぎかななどと意識・無意識にそんな手応えにあわせながら仕事をすすめている評判をとり買手がついてくれなければ食ってゆけないし社会が許さない生活はきびしいのだ無償の行為というわけにはいかない明らかに「作品」つまり「商品」を作っているのであるの作品だって質には生命力こそ肝なのだ分の存を純粋に外に投げ出す突き出すアクションの質強さによって猛烈な魅力になる 私身は少なくともそのつもりであるよくあなたの絵はわけがわからないと言われるが「絵」でございますというようなものは作りたくないそれ前そして後のものをひたすらつきつける――絵ではなく芸術そして出るかぎりの評価を無視したいと思っている （岡太郎 『美しく怒れ』による）
（注 1）習練：練習 （注 2）タッチ：ここでは筆のい方
（注 3）こう：ここでは観賞する々
59．捨てられたってとも思わないのはなぜか
１ いつでも描きたいものが描けるから
２ 描きたいものが描けて納したから
３ 描きたいという欲求が満たされたから
４ 後まで描けたことに満足しているから
60 子供の描いたものが「作品」ではないのはなぜか
１ ほどの表現力や情熱をもって描かれていないから
２ 観賞されることを目として描かれていないから
３ 評価に値する出りになっていないから
４ 描いたが価値を認めていないから
61「絵描きさん」について筆者はどのように述べているか
１ かんぺきな出ばえを求めている
２ いつもじような描き方をしている
３ 買手のどおりに描いている
４ 買ってもらえるように描いている
62 筆者は芸術をどのようにとらえているか
１ を引きつける魅力なもの
２ 情熱に突き動かされて作るもの
３ には理解できないようなもの
４ 間の生命力を巧みに表現するもの
問題 11 次の A と B の文章を読んで後の問いに対する答えとしてもよいものをつ選びなさい
Ａ
世界遺産への関心が高まるのは喜ばしいで登録をめざす動きも活発化している新聞をはじめとしたメディアがそれらを報じる機会も増えたただいつも気になるのはそこに「元では観光振興に結びつくのを期している」といったたぐい の文言が必ずと言ってよいほど目につくことだ 私としては観光・経済効果の拡を否定はしないし文化財保護との両立はできると考えているしかし年の状況を眺めると遺産の保護という基理念があまりにも置きりにされてしまってはいないだろうか
（中村俊介『世界遺産が消えてゆく』による）
Ｂ
日では映や書籍などさまざまなメディアで世界遺産を商品化しパッケージ・ ツアーが数く組まれ観光産業と深く結び付くだがそれはに建築や然を 愛し歴史への理解を深める間を増やしているのだろうか
（中略）
世界遺産であろうとなかろうと建築の価値は個別に判断すればいい間も肩書き だけですべてを理解できないだろう世界遺産に認定されたからといって株のよ うに建築の価値が昇するわけではないむろん観光資源として巨額の富をもたらすだろうがモノとしてはじままである私が気になるのは世界遺産だけを特別視するあまり逆にそれ外のものはがんばばって保存しなくてもいいという風潮を助長するのではないかということだ
（五十嵐太郎 『建築はいかに社会と回路をつなぐのか』による）
63 年の世界遺産についてA と B が通して認識している点はか
１ 世界遺産の報道のしかたが過剰になってきている
２ 世界遺産への登録をめざす動きが過熱している
３ 世界遺産への登録で登録前より価値ががる
４ 世界遺産は観光振興と密接に関係している
64 A と B は世界遺産をめぐってどのような姿勢を持つべきだと述べているか
１ A も B も世界遺産への登録による経済効果は期すべきではないと述べている
２ A も B も認定にかかわらず文化財として価値のあるものは保護すべきだと述べ ている
３ A は保護というの目に立ち戻るべきだと述べB は認定に惑わされずもの体の価値を見
定めるべきだと述べている
４ A は世界遺産に値するか冷静に検討すべきだと述べB は世界遺産だけを特別視せずにも目
をけるべきだと述べている
問題 12 次の文章を読んで後の問いに対する答えとしてもよいものを1234からつ選びなさい
というのは間とじようなものだ律の価値によって優劣を決めることはできない気者がいるのとじようにベストセラーがある嫌われ者がいるように誰からも手に取られないもあるだがどれもがそれぞれの価値を持っているそれを求めているの手に求めているときに渡ればそれは良書になる
それゆえ私はインターネットの書評サイトなどでまるで分を神であるかのようにの優劣を断定しているものには激しい抵抗を感じるもちろん書評をするのは悪いことではないを批判したりほめたりするのももちろん事なことだだがあくまでもそれはそのの知識と関心と柄によっての判断でしかないつい神の立場でものを言いたくなる気持ちはわからないでもないがそれはあまりに傲慢というものだろう
私のもインターネットの書評サイトでかなり叩かれているものがあるそれはそれでやむをえないと思っているある程度売れるとそれをけなしたがる間がいるものだをけなすと分が著者よりも偉くなったような気がするのだろう私身もを書くようになる前いや正直に言うとある程度売れるを出すようになる前のをずいぶんけなしたものだ
ただきわめて心外なのはないものねだりをしている評があまりにいことだたとえば私はある参考書を出しているその趣旨としていることは「学の論文試験にとか合格できるだけのレベルの論文が書けるようにするため低限これだけの知識は持っていてほしい」という知識を整理した参考書だだから私はそのの中では敢えて難しいことは書いていないところがその参考書を酷評する(注) 書評があるそしてその評の中には「このを読んでもかろうじて合格するくらいの力しかつかない」と書かれている
私はまさしくかろうじて合格するくらいの力をつけるためにそのを書いているのだかろうじて合格すればそのは高の良書だろう私がそのような意味で敢えてカットしたことを取りげてそれが書かれていないからと批判されてもこちらとしては困ってしまう
そのような身勝手な書評がなんといことか知識のある間が入門書を幼稚すぎるとけなし知識のない間が専門書をわかりにくいとけなすしかしそれは単に分の背丈にあっていないを求めただけのことに過ぎないきちんと分の背丈にあったを探して買うのが読者の務めだと私は思う
について語るからにはあらゆるに愛情を持つべきだと私は考えているそうしてこそを批判する資格を持つと思うのだ （樋口裕『差がつく読書』による）
（注）酷評する：ひどく厳しい評価をす
65 筆者はどのような書評が傲慢だと感じているか
１ した理づけもなく優劣を断定したもの
２ 優れている点を決して認めようとしないもの
３ 身に知識があるかのように見せかけたもの
４ 身の判断がすべてであるかのように評価したもの
66 ある参考書について筆者が心外だと感じたのはどのような書評か
１ どうにか合格できる程度を目指したのにそれの容が必だと評判したもの
２ 合格に必な低限の知識を整理したものなのに合格はだと批判したもの
３ 敢えて難しいことは書いていないのにそれでもわかりにくいと批判したもの
４ 難しい試験でも合格できるように書いたのにそれでも十分だと批判したもの
67 筆者によるとが良書と言えるのはどのような場合か
１ 書評で強く批判されない場合
２ くのが価値を認めている場合
３ 求めるにの趣旨が理解しやすい場合
４ 求めるのレベルや目にあっている場合
68 を批評するに対して筆者が言いたいことはか
１ 著者のあらゆるを読むべきだ
２ 極端に否定な評価は避けるべきだ
３ それぞれのの存価値を認めるべきだ
４ どのようなにも先入観なしで接するべきだ
問題 13 右のページはある学の職支援行事の案であるの問いに対する答えとしてもよ
いものを1234からつ選びなさい
69 留学生のマイクさんは日で職したいと思っているマイクさんが必ず出席しなければいけ
ない行事はいくつか
１ つ ２ 二つ ３ 三つ ４ 四つ
70 林さんはマスコミ関連の企業に職したいので関連企業に職した先輩の話や関連企業の仕事
容について聞きたいと思っている林さんは授業のため 17 時降しか出席できない林さんに
合う行事はどれか
１ ③と⑧のみ ２ ③と⑧と⑩ ３ ⑧のみ ４ ⑧と⑩のみ
職支援行事（９～１２月）のスケジュール
職活動を行う学生のために種行事を実施しています
全行事申し込みはです学生証を持参のうえ会場へお越しください
日
時間
行事名
容
①
9月19日
（金）
イ
職ガイダンス
「職活動全般の基な情報」
職活動の方法やスケジュールなど
②
9月24日
（水）
ア
留学生ガイダンス
留学生けの留資格や留学生の職状況などの説明
③
10月3日
（金）
イ
職活動体験談(1)
広告・ マスコミ業界に職した卒業生による職活動の体験談
④
10月16日
（木）
ア
職ガイダンス
「職活動全般の基な情報」
容は9月19日とじです
⑤
10月23日
(木）
ア
留学生ガイダンス
容は9月24日とじです
⑥
11月7日
（金）
イ
留学生マナー講座
留学生が日で職活動を行うにあたっての基なマナー講座
⑦
11月20日
（月)
イ
職活動体験談(2)
金融・ 証券業界に職した卒業生による職活動の体験談
⑧
12月1日
（月）
❇
合企業説明会
詳細は記参
⑨
12月12日
（金)
イ
職活動体験談（3)
貿易・ 流通業界に職した卒業生による職活動の体験談
⑩
12月17日
（水）
❇
合企業説明会
詳細は記参
開催時間： ア… 14：50～16：20 イ… 18：30～20：00
開催場： ⑥外… 緑山ホール ⑥… 101教室
注意事項：
職希者（留学生を含む）は「職ガイダンス」のどちらかに必ず出席してください
「留学生ガイダンス」は希者のみ出席してください
合企業説明会について：
合企業説明会は業種別にの日時に開催されます回約50社が参加予定です
（途中入退場）
12月1日
12月17日
16：00～17：00
金融・証券
広告・マスコミ
17：15～18：15
広告・マスコミ
メーカ・IT
18：30～19：30
貿易・流通
教育・福祉
緑山学職課
2014年12月N1级听力答题卡
問題１
問題１ではまず質問を聞いてくださいそれから話を聞いて問題紙の１から４の中からもよいものをつ選んでください
１番
１ 抽選の準備をする ２ 講師に会場の変更を連絡する
３ 会場の予約を変更する ４ 日する文房具を注文する
２番
１ 学生課の掲示板でかくにんする ２ 担の職員にかくにんする
３ ウェブでかくにんする ４ 先生にかくにんする
３番
１ 試作品の味の改善案をていしゅつする ２ すでに行ったアンケートの結果を見る
３ 試作品のアンケートを実施する ４ 新商品の商品名をていあんする
４番
１ はちのすのくじょを事務のに頼する ２ 殺虫剤を買いに行く
３ 裏口に張り紙をする ４ はちのすのことをほかのに伝える
５番
１ 予備調査の録画資料を分析する ２ 調査協力者を募集する
３ 調査方法の改善点を覧にまとめる ４ 先生に勧められた論文を読む
６番
１ 製品の値引きを検討する ２ 製品の見積書を作り直す
３ 取引先に希の納期を聞く ４ 工場の生産の予定をかくにんする
問題２
問題２ではまず質問を聞いてくださいそのあと問題紙のせんたくしを読んでください読む時間がありますそれから話を聞いて問題紙の1から4の中からもよいものをつ選んでください
１番
１ もう少していねいに作業したほうがいい ２ せんぱいの指示をよく聞いたほうがいい
３ じょうきょうに応じて仕事を進めたほうがいい４ 職場では積極に動いたほうがいい
２番
１ 実務経歴の年数が足りないから ２ 会社の業務が忙しいから
３ 会社が受験をみとめてくれないから ４ 応募書類の準備が間に合わないから
３番
１ メーカーの修理の担者を手配する ２ 障した洗濯機を新品と交換する
３ 障した洗濯機を引き取って返金する ４ 客の家を訪問して障の原を調べる
４番
１ てんぽ数拡のひけつ ２ 失敗から学んだこと
３ 材育成の方法 ４ 経営者としての資質
５番
１ 駐輪場を拡充しイベント広場を新設する ２ 駐車場を拡充し駅前に広場を新設する
３ 高層ビルを建てその中に駐車場を設置する４ 駅直結のビルを建てその中に商店街を移す
６番
１ 晴れが続き気温は週とじぐらい ２ 晴れが続き気温は週よりがる
３ 雨が降りやすく気温は週とじぐらい ４ 雨が降りやすく気温は週よりがる
７番
１ 環境問題の解決にはらないと思うから ２ 無料のレジ袋をごみ袋としていたいから
３ 買い物のたびに袋を持参するのが面倒だから ４ 袋の配布はサービスの環だと考えるから
問題３ 問題３では問題紙にも印刷されていませんこの問題は全体としてどんな容かを聞く問題です話の前に質問はありませんまず話を聞いてくださいそれから質問と選択肢を聞いて１から４の中からもよいものをつ選んでください
問題４ 問題４は問題紙にも印刷されていませんまず文を聞いてくださいそれからそれに対する返事を聞いて１から３の中からもよいものをつ選んでください
問題５ 問題５では長めの話を聞きますこの問題には練習はありませんメモをとってもかまいません
１２番問題紙にも印刷されていませんまず話を聞いてくださいそれから質問と選択肢を聞いて１から４の中からもよいものをつ選んでください
３番 まず話を聞いてくださいそれから二つの質問を聞いてそれぞれ問題紙の１から４の中からもよいものをつ選んでください
質問1
1「手帳」 ２「秋の空」 ３「あの雲」 ４「緑の家」
質問２
1「手帳」 ２「秋の空」 ３「あの雲」 ４「緑の家」
2014年12月N1级真题答案
文字・語彙
問題1 1~6 ３．４．２．３．１．４
問題2 7~13 ４．２．４．２．１．１．３
問題3 14~19 ３．２．４．１．４．２
問題4 20~25 ２．３．１．２．１．４
文法
問題5 26~35 ４．３．２．１．３． ３．２．１．４．３
問題6 36~40 ４．１．２．３．２
36彼はその映画で純粋で器な２公を１その確かな４表現力３見事なまでに演じきった
37社長は「常に魅力ある新商品を開発し続けることが重でありそれ４なくして２会社の成長１など３みようもない」と語った
38たんぱく質は体の組織を作る重な成分ですがくとった３からといって１より丈夫になる２かというと４そういうものでもなくとりすぎは逆に健康に悪影響をぼすことがあります
39年２月のコンサート１をもって４解散するバンド［Z］３が２６枚目にして後となる
40新型ゲーム機について月あたりにらかの発表を４するのではないかと１見られていた２X社が３週にも情報を公開するとホームページで公表し話題となっている
問題7 41~45 ３．１．２．４．１
読解
問題8 46~49 ３．４．１．４
問題9 50~58 ２．１．２ ２．３．１ ２．４．２
問題10 59~62 ３．２．４．２
問題11 63~64 ４．３
問題12 65~68 ４．１．４．３
問題13 69~70 １．１
聴解
問題１ 212314
問題２ 3142242
問題３ 132124
問題４ 1231311 2322313
問題５ 2441
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