教师资格考试教育知识力知识点梳理
篇2021教师资格考试教育知识力知识点梳理
体身心发展序性
序性强调体身心发展方性序性低级高级简单复杂量变质变程发展逆跨越肌肉发展先发展肌肉群发展肌肉群
教育工作者启示应学生发展序进行施教做循序渐进切忌拔苗助长陵节施
相关古文：盈科进欲速达积跬步千里积流江海杂施逊坏乱修
二体身心发展阶段性
阶段性强调体年龄阶段表现出总体特征矛盾面着发展务学生童年期少年期青年期等阶段表现出特点
教育工作者教学启示必须根年龄阶段特点分阶段进行教育教学求容方法选择搞刀切锅煮注意阶段间衔接渡
三体身心发展衡性
衡性强调方面发展速方面发展水成熟时期步体身体先成熟心理成熟身体发展刚出生年青春期发展快
教育工作者教学启示教育适时教抓童发展关键期佳期时进行教育
四体身心发展互补性
互补性强调出体身心发展组成部分相互关系方面指机体某方面机受损甚缺失通方面超常发展部分补偿盲眼睛失明嗅觉听觉十分灵敏方面互补性存心理机生理机间身患重病残缺果顽强意志战胜疾病信心身心然发展
教育工作者教学启示结合学生实际长善救失扬长避短注重发现学生身优势促进学生性化发展注意培养学生信努力品质
五体身心发展差异性
差异性层次存群体角度首先表现男女性差异仅然性差异包括性带生理机社会位角色交群体差次差异表现身心构成方面中发展水差异心理特征表现方式差异聪明早慧器晚成
教师教学启示教育必须材施教量体裁衣根学生实际特点进行针性指导教育
篇二2021教师资格考试教育知识力知识点梳理
()间接验直接验相统(间接性规律)
直接验指学生亲身体验获知识间接验前积累验
直接验学生提供实践培养学生探究精神实践力间接验学生学途径学生通教材获知识教学程中需直接验间接验相结合间接验直接验基础
1俗语名言
1)陶行知：接枝接知
2)毛泽东：事事直接验事实数间接东西切古代外域知识
3)卢梭：世界外书籍事实外教材
4)纸终觉浅绝知事躬行
5)牛顿：假瞭略远站巨肩膀
2关理
1)强调直接验间接验关系课程：学科课程活动课程
2)根直接验间接验相结合规律提出直观性理联系实际教学原
3)赫尔巴特教材中心课堂中心杜威验中心活动中心立
4)杜威：做中学
(二)掌握知识发展力相统(发展性规律)
掌握知识发展力基础知识熟练运转化力力发展掌握知识重条件般力(智力)发展够提高知识学效率更掌握知识
1俗语名言
1)知必高分低(剪刀差)
2)列宁：需基事实知识发展增进学者思考力
2关理
1)形式教育实质教育争
(三)教师导学生体相统(双边性规律)
教育活动中学生教育象学发展体教师处导位学生发展进行组织引导教学需发挥教师导学生体作
1俗语名言
1)王夫：学学夫教学必非教教教学教必非学
(学生学东西教师传授东西学程等传授程说教授指导学生学传授程等学程)
2)师傅领进门修行
3)教教教师学生学
4)教师舵手学生船
2关理
1)赫尔巴特教师中心杜威学生中心
2)启发性教学原
(四)传授知识思想教育相统(教育程中知情意统规律教育性教学规律)
教学程中教师传授学生知识促进学生思想品德发展知识思想品德形成基础具备基道德认识判断力促进品德良发展思想品德提高学生积极学知识奠定基础坚强道德意志力保证学务完成
篇三2021教师资格考试教育知识力知识点梳理
操作性条件作理心理学家斯金纳理助迷箱实验出系列理首先区分应答性行操作性行认应答性行先出现刺激出现行低级动操作性行先出现行出现强化积极动行巴普洛夫典性条件作理中狗进食实验应答性行斯金纳迷箱实验中老鼠行操作性行
操作性条件作理中重点核心考点斯金纳强化理斯金纳根实验结果强化分正强化负强化正强化呈现愉快刺激行发生频率增加红拾金昧受表扬拾金昧行增加负强化撤销厌恶刺激行发生频率增加红拾金昧老师撤销迟惩罚拾金昧行发生频率增加斯金纳惩罚分正惩罚负惩罚正惩罚呈现厌恶刺激行发生频率减少迟罚站门外负惩罚撤销愉快刺激减少行发生频率课说课出玩负惩罚斯金纳强化理中概念：消退指予强化减少行发生频率学生课做鬼脸学生老师予理睬终做鬼脸行减少斯金纳强化理复备课时助例子进行理解更应考试提醒考生注意增加减少行体谁判断强化者惩罚时先行发生频率增加强化减少惩罚消退
操作性条件作理教师资格考试中考点普雷马克原理普雷马克原理指高频动作强化低频动作先写完作业电视电视高频动作写作业低频动作写完作业予高频动作强化相正强化
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篇2021教师资格考试教育知识力知识点梳理
体身心发展序性
序性强调体身心发展方性序性低级高级简单复杂量变质变程发展逆跨越肌肉发展先发展肌肉群发展肌肉群
教育工作者启示应学生发展序进行施教做循序渐进切忌拔苗助长陵节施
相关古文：盈科进欲速达积跬步千里积流江海杂施逊坏乱修
二体身心发展阶段性
阶段性强调体年龄阶段表现出总体特征矛盾面着发展务学生童年期少年期青年期等阶段表现出特点
教育工作者教学启示必须根年龄阶段特点分阶段进行教育教学求容方法选择搞刀切锅煮注意阶段间衔接渡
三体身心发展衡性
衡性强调方面发展速方面发展水成熟时期步体身体先成熟心理成熟身体发展刚出生年青春期发展快
教育工作者教学启示教育适时教抓童发展关键期佳期时进行教育
四体身心发展互补性
互补性强调出体身心发展组成部分相互关系方面指机体某方面机受损甚缺失通方面超常发展部分补偿盲眼睛失明嗅觉听觉十分灵敏方面互补性存心理机生理机间身患重病残缺果顽强意志战胜疾病信心身心然发展
教育工作者教学启示结合学生实际长善救失扬长避短注重发现学生身优势促进学生性化发展注意培养学生信努力品质
五体身心发展差异性
差异性层次存群体角度首先表现男女性差异仅然性差异包括性带生理机社会位角色交群体差次差异表现身心构成方面中发展水差异心理特征表现方式差异聪明早慧器晚成
教师教学启示教育必须材施教量体裁衣根学生实际特点进行针性指导教育
篇二2021教师资格考试教育知识力知识点梳理
()间接验直接验相统(间接性规律)
直接验指学生亲身体验获知识间接验前积累验
直接验学生提供实践培养学生探究精神实践力间接验学生学途径学生通教材获知识教学程中需直接验间接验相结合间接验直接验基础
1俗语名言
1)陶行知：接枝接知
2)毛泽东：事事直接验事实数间接东西切古代外域知识
3)卢梭：世界外书籍事实外教材
4)纸终觉浅绝知事躬行
5)牛顿：假瞭略远站巨肩膀
2关理
1)强调直接验间接验关系课程：学科课程活动课程
2)根直接验间接验相结合规律提出直观性理联系实际教学原
3)赫尔巴特教材中心课堂中心杜威验中心活动中心立
4)杜威：做中学
(二)掌握知识发展力相统(发展性规律)
掌握知识发展力基础知识熟练运转化力力发展掌握知识重条件般力(智力)发展够提高知识学效率更掌握知识
1俗语名言
1)知必高分低(剪刀差)
2)列宁：需基事实知识发展增进学者思考力
2关理
1)形式教育实质教育争
(三)教师导学生体相统(双边性规律)
教育活动中学生教育象学发展体教师处导位学生发展进行组织引导教学需发挥教师导学生体作
1俗语名言
1)王夫：学学夫教学必非教教教学教必非学
(学生学东西教师传授东西学程等传授程说教授指导学生学传授程等学程)
2)师傅领进门修行
3)教教教师学生学
4)教师舵手学生船
2关理
1)赫尔巴特教师中心杜威学生中心
2)启发性教学原
(四)传授知识思想教育相统(教育程中知情意统规律教育性教学规律)
教学程中教师传授学生知识促进学生思想品德发展知识思想品德形成基础具备基道德认识判断力促进品德良发展思想品德提高学生积极学知识奠定基础坚强道德意志力保证学务完成
篇三2021教师资格考试教育知识力知识点梳理
操作性条件作理心理学家斯金纳理助迷箱实验出系列理首先区分应答性行操作性行认应答性行先出现刺激出现行低级动操作性行先出现行出现强化积极动行巴普洛夫典性条件作理中狗进食实验应答性行斯金纳迷箱实验中老鼠行操作性行
操作性条件作理中重点核心考点斯金纳强化理斯金纳根实验结果强化分正强化负强化正强化呈现愉快刺激行发生频率增加红拾金昧受表扬拾金昧行增加负强化撤销厌恶刺激行发生频率增加红拾金昧老师撤销迟惩罚拾金昧行发生频率增加斯金纳惩罚分正惩罚负惩罚正惩罚呈现厌恶刺激行发生频率减少迟罚站门外负惩罚撤销愉快刺激减少行发生频率课说课出玩负惩罚斯金纳强化理中概念：消退指予强化减少行发生频率学生课做鬼脸学生老师予理睬终做鬼脸行减少斯金纳强化理复备课时助例子进行理解更应考试提醒考生注意增加减少行体谁判断强化者惩罚时先行发生频率增加强化减少惩罚消退
操作性条件作理教师资格考试中考点普雷马克原理普雷马克原理指高频动作强化低频动作先写完作业电视电视高频动作写作业低频动作写完作业予高频动作强化相正强化
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