教师招聘考试教育综合知识 500题典知识点浓缩精华
1制度化教育阶段开始：代
2国学校教育系统基形成：19世纪末
3现世界数国家义务教育年限：9年9年
4愤启悱发启发教学法早倡导者：孔子
5建国君民教学先提示教育重性教育政治关系
6建国初期国教育理体系影响较苏联教育家：凯洛夫
7狭义教育指：学校教育产生奴隶社会初期
8古代中国学校教育容六艺包括：礼乐射御书数
9古代印度够享受教育时高种姓——婆罗门
10制度化教育正规教育形成标志形成代：学校教育系统
11中国科举制度开始：隋唐时期
12战国期国出现具世界影响教育文献——学记
13古希腊早提出发现法教育家——苏格拉底
14古希腊著名思想家柏拉图教育代表作：理想国
15类教育史首次提出教育遵循然学说教育思想家古希腊——亚里士德
16教育学作门独立学科萌芽：资义社会初期夸美纽斯教育学(首先提出普教育思想教育家著作)
17强调教育学心理学伦理学基础奠定科学教育学基础教育家：赫尔巴特
18资产阶级传统教育学代表物：赫尔巴特
1920世纪初实义教育学代表物作品：杜威民义教育
20张教师应学生发展目童中心义著称美国教育家：杜威实义
21制度化教育指具：层次结构年龄分级教育制度
22普通教育指升学目标（基础科学知识）教学容学校教育
23职业教育生产劳动知识技教学容（业）目标学校教育
24英国教育家洛克种贵族气派资产阶级创业精神干强健体魄称（绅士）
25教育区事物现象根特征教育质规定性指教育种（培养）社会活动
26规定着国家级类学校教育系统包括级类学校性质务入学条件企业年限间关系制度——（学校教育制度）
27西欧中世纪早期教会学校学神学七艺七艺包括（修词音乐算术文法天文辨证法）
28中国代制度化教育兴起标志清末年（废科举兴学校）
29中国代完备学制系统产生1902年壬寅学制1903年（癸卯学制）
30宋代作教学基教材科举考试（四书五）
四书指语孟子学中庸五指诗尚书礼记周易春秋简称诗书礼易春秋
31欧洲中世纪普通贫民子弟传授宗教读写知识教会学校——（教区学校）
32中国古代伟教育家孔子教育思想反映言行记载语中
33教育学门教育现象教育问题研究象探索（教育规律）科学
34文艺复兴时期文义教育思想家意利（维里诺）法国蒙田（拉伯雷）等
35张童然甚摆脱社会影响发展教育家法国启蒙思想家（卢梭）
36苏格拉底问答法分三步第步称苏格拉底讽刺第二步定义第三步助产术
37古代埃教育特征僧师吏师
38瑞士教育家裴斯泰洛齐教育代表作林哈德葛笃德
39法国启蒙思想家卢梭教育思想集中体现爱弥书中
40德国教育家赫尔巴特教育代表作普通教育学标志着教育学成门规范学科
41杜威20世纪初（实义）教育学代表物代表作民义教育
42历史唯物义认教育发展终决定素：社会生产力
43定社会条件决定教育领导权社会素：政治济制度
44美国力资理代表者舒尔茨认教育国民济增长贡献：33
45教育作种特殊文化现象具双重文化属性传递深化文化（构成文化体）
46学校全体成员部分成员具思想观念行方式称：学校文化
47校园文化核心学校：精神观念文化
48定社会条件制约教育性质发展方直接社会素：政治济制度
49教育发展受政治济制度社会生产力发展制约教育身发展规律具（相独立性）特征
50科学知识生产途径（学校教育）
51科学技术教育影响首先表现教育发展（动力作）教育发展指明方预示结果
52学校教育进行科学知识生产种（组织计划高效率）生产考教师师出
53学校物质文化两种表达方式：（环境文化）二（设施文化）
54学校精神文化分四种基成分：（认知成分二情感成分三价值成分四理想成分）
55学校组织制度文化三种表达方式：（保证学校正常运行组织形态二规章制度三角色规范）
56美国生物社会学家威尔逊认决定切行质力量：基复制
57美国行义心理学家华生认发展完全环境决定种：外铄观点
58发者般强调身心发展力量源：身需
60美国心理学家格塞尔认发展起决定作素：成熟机制
61遗传素质身心发展中作：提供物质前提
62体发展程中定年龄阶段形成般典型质特征称：年龄特征
63体身心发展某方面机力适宜形成时期称：关键期
64精神分析学派创始（弗洛伊德）认性基然推动发展潜意识根动发观点
65身心发展包括两面：（生理发展二心理发展）
66心理发展发展重容包括（认知意）两方面发展
67关身心发展动问题存着发外铄素相互作等解释
68活动水角度体实践活动生理心理社会三种层次容活动构成
6919世纪英国哲学家（洛克）提出著名白板说强调外部力量决定发展状况
70瑞士心理学家（皮亚杰）发生认识认体认知发展次历感知运算水前运算水具体运算水形式运算水发展程
71美国心理学家（柯尔伯格）研究证明道德认知发展历前世俗水世俗水世俗水发展程
72根级类学校务确定培养特殊求做：培养目标
73教育目发挥列种作？：导激励评价作
74国制定教育目理基础：马克思关全面发展理
75毛泽东提出新中国第教育方针：1957年
6素质教育时代特征：培养创新精神
77美育高层次务力方面表现：创造美
78马克思认实现全面发展唯途径：教育生产劳动相结合
79国家受教育者培养成什样总求（教育目）
80美育培养学生健康（审美观）发展鉴赏美（创造美）力
81教育目层次包括（国家教育目级类学校培养目标教师教学目标）
82智育授予学生系统（科学文化知识技）发展智力学关（非认知素）教育
83体育授予学生关身体健康知识技发展体力增强（保健认识）体质培养参加体育活动需惯增强（意志力）教育
84劳动技术教育引导学生掌握劳动技术知识技形成劳动（观点）（惯）教育
85联合国会通童权利公约确定保护童基原包括：差原
86学生享受尊重保持良形象尊严权利指学生：格尊严权
87般说教师扮演职业角色包括：服务者角色88联合国会通旨保障青少年童佥权益童权利公约颁布：1989年
89教师职业特点职业角色：样化
90学生发展性塑性转变现实性条件（体环境）间相互作
91学生作学体观动性表现具爱兴趣追求（独立意志）
92联合国会通童权利公约确定保护童基原：（童利益佳原尊重童尊严原尊重童观点意见原歧视原）
93国关法律法规中中学生身份定位：中学生国家法律认级种类中等初等学校教育机构中接受教育（未成年公民）
94作权利体学生享权利身权（受教育权）
95教师职业性质说属（专门）职业
96名教师否较履行教师角色根教师（专业素养）
97教师需具备专业素养包括（学科专业素养教育专业素养）
98中华民国教师法中教师概念作明确界定：教师履行教育教学职责专业员承担教书育教养社会义事业建设者接班提高民族素质命
99教师聘目前国实行（教师资格制度）
100师生教育容教学构成（授受）关系
101师生（民等）关系
102课业进程指：课程
104根课程制定者课程分国家课程方课程学校课程
105课程结构编制指：课程设计
106学科标准指课程计划中门学科纲形式编写关学科教学容指导性文件称教学纲
107学科课程标准（教学纲）构成素文部分（说明部分）
108新课程改革改变课程理集中状况实行：国家方学校三级理
109课程目标五方面规定性：时限性具体性预测性操作性指导性
110课程组织方式设计课程种类称（课程类型）
111基础型课程种注重学生（基础力）培养课程
112课程务角度课程分（基础型课程拓展型课程研究型课程）三种类型
113课程制定者角度课程分（国家课程方课程学校课程）三种类型
114定社会培养总求般称（教育目）
115制定课程目标基三方面（学生研究社会研究学科研究）
116狭义理解制定某学程具体程（课程设计）
117影响学生学特点素（基础素部素外部素）
118学生学特点四方面分（独特性稳定性发展性灵活性）
119教学首务：传授基础知识基技
120早教学程思想学思行统观点提出者：孔子
121体认识基础提出教学理教育家：夸美纽斯
122试图心理学统觉理说明教学程：赫尔巴特
123学生通认识书知识认识客观世界反映列教学程特点中：间接性
124形式教育倡导者：洛克白板说
125实质教育认教学务：传授知识
126教学程阶段中心环节：领会知识
127孔子提出愤启悱发求教学法中贯彻：启发性原
128孔子求学时温知新说教学中贯彻：巩固性原
129学记中提出道弗牵强弗抑开弗达求教学中贯彻：启发性原
130学记中说：陵节施列条教学原思想致：循序渐进原
131早提出教学具教育性教育家：赫尔巴特
132学记中求学躐等说教学中贯彻：循序渐进原
133教师学生提出问题通问答形式引导学生获取巩固知识方法称：谈话法
134教育目规范教师教学生学组成活动称（教学）
135学校工作必须坚持（教学全面安排）原
136孔子学程概括（学思行）统程早关教学程思想
13719世纪德国教育家赫尔巴特试图心理学（统觉理）说明教学程
138教学程特殊性表现（间接性引导性简捷性交性）等方面139智力核心（思维力）
140实质教育代表物（赫尔巴特斯宾塞）
141形式教育认教学务（发展智力）
142教学程基阶段（引起学动机领会知识巩固知识运知识检查知识）
143根教学目教学规律认识制定指导教学工作基准（教学原）
144直观手段般分（实物直观模直观语言直观）
145教师通口头语言系统连贯学生传授知识方法（讲授法）
146考试核心环节：命题
147测验够正确测量出测量东西程度称测验：效度
148果高水学生测验项目高分低水学生低分说明列种质量指标高：区分度
149早理班级授课制加证：夸美纽斯
中国早采班级授课制年代1862年
150设计教学法提出者：克伯屈
151列教学组织形式中利高效率面积培养学生：班级授课
152柏克赫斯特创立教学组织形式：道尔顿制
153教学活动中师生完成特定教学务组合起进行活动结构称：教学组织形式
154达某种预测效果采取种教学行动综合方案称：教学策略
155教学组织形式中心策略：形式型策略
156教学工作基程序（备课课作业布置批改课外辅导学业成绩检查评定）
157备课容包括：（解学生钻研教材制定教学计划）
158常见教案（讲义式提纲式综合式）三种
159根教学务课类型划分（单课综合课）两类
160课基组成部分组成部分进行序时限相互关系称（课结构）
161综合课（组织教学检查复讲授新教材布置课外作业）等部分组成
162考试方式（口试笔试）两种
163考试命题质量指标信度效度区分度难度
164学业成绩评定彩（记分评语）两种形式
165常记分法（百分制等级制）两种
166等级制记分法包括（文字等级记分法数字等级记分法）
167班级授课制定数量学生（年龄知识程度）编成固定班级集体课
168国早采班级授课制清政府1862年高北京（京师文馆）
169外部分组包括（力分组兴趣分组）两种
170外部分组指破传统（年龄）编班做法改学生（学力学兴趣）编班
171教学策略基特征（综合性操作性灵活性）
172教学策略构成素分（容型形式型方法型综合性）
173思想教育学生进行：正确生观科学世界观教育
174德育程基矛盾列二者间矛盾？：教育者提出德育求受教育者已品德水
175颜回说：夫子循循然善诱博文约礼欲罢反映德育：疏导原
176德育角度说钥匙开锁反映德育：材施教原
177通创设良情境潜移默化培养学生品德方法：陶冶法
178根定求标准学生思想言行作出判断德育方法：品德评价法
179德育中基方法：说服教育法
180桃李言成蹊句话体现德育方法：榜样示范法
181马卡连柯提出量求尊重反映德育：尊重学生严格求学生相结合原
182狭义学校德育指（道德教育）
183学校德育具（社会性历史性阶级性民族性继承性世界性）等特点
184德育容（政治教育思想教育道德教育心理健康教育）等构成
185德育程质说（体社会化社会规范化）统程
186德育程教育者受教育者德育容德育方法四相互制约素构成
187教育者德育程中起（导）作受教育者品德教育发展（体）
188评价力进行教育（认识基础）
189德育基途径（政治课学科教学）
190达德育目采教育者受教育者者作活动方式总称（德育方法）
191通摆事实讲道理提高学生道德认识形成正确观点德育方法（说服教育法）
192说服法包括运（语言）进行说服方式运（事实）进行说服方式
193榜样包括（伟典范教育者示范学生中榜样）
194陶冶包括（格感化环境陶冶艺术熏陶）等
195品德评价法通常包括（表扬奖励批评处分操行评定）等力构成
196知情意行四德育环节中（知）基础（行）关键
197润物细声句话体现德育方法（陶冶法）
198身正令行身正令句话体现德育方法（榜样示范法）
199德育认知模式中时涉两种道德规范两者兼行情境问题中做（两难问题）
200实际锻炼法目组织学生进行定实际活动培养良品德方法
201通创设良情境潜移默化培养学生品德方法（陶冶法）
202根定求标准学生思想言行作出判断德育方法（品德评价法）品德发展（强化）手段
203学校行政体系中基层教育教学行政组织单位：班级
204正式提出班级词文艺复兴时期著名教育家：埃拉斯莫斯
20519世纪初期出现导生制国家：英国
206班通集体理影响通直接理支影响集体样理模式称班级：行理
207班学生确定班级总体目标化组目标目标班级目标融体推进班级理活动实现班级目标理方式称班级：目标理
208班级理中班班级：领导
209班集体育方面突出价值实现通：集体教育
210班领导方式般分三种类型：权威型放型民型
211率先正式班级词文艺复兴时期著名教育家（埃拉斯莫斯）
21217世纪捷克教育家夸美纽斯总结前实践验代表作教学中班级组织进行证
21319世纪初斯英国学校出现（导生制）班级组织发展产生巨推动作
214中国采班级组织形式早雏形始1862年清政府开办（京师文馆）
215通制定执行规章制度理班级常性活动（班级常规理）
216班通集体理间接影响通直接理影响集体集体理结合起理方式（班级行理）
217班级成员服班集体正确决定承担责前提参班级理种理方式（班级民理）
218传统控式理方式转变强调控目标理方式美国理学家（德鲁克）提出
219班级理中通常班级组织者领导者教育者称（班）
教育学题库
填空
1教育学研究象（学校教育现象）
2教育现象包括（学校教育家庭教育社会教育）
3教育学种综合性学科（理学科）（应学科）
4完备教师知识结构（学科基础知识）（教育学科基础知识）广泛文化科学知识
5孔子国教育贡献三方面（创立私学）（创立儒学）（删订六）
6孔子流传事著作（语）
7启发式教学渊源（愤启）（排发）孔子提出
8孔子儒豪代表（孟子荀子）
9（性善）阐述观点（孟子）：（性恶）阐述观点（荀子）
10期称墨家（功利义者）：称道家（然义者）
11子著专讲古代学教育（学）
12子学生子思著作（中庸）
13（学记）根考证战国末期（乐正刻）作品世界早教育典巨著
14乐正真考证（郭沫）完成
15（学）学记教育政治学基础
16（中庸）学记教育哲学学基础
17系统总结先秦时代教育理实践研究教育学专著（学记）认……
18西方启发式教育思想渊源（苏格拉底婆术）
19西方教育学传统始古代希腊（苏格拉底）（柏拉图）（亚里斯德）
20古希腊著名教育家柏拉图著作（理想国）部著作世公教育思想源头）
21亚里斯德历史性贡献（首次系统阐述体育德育智育美育谐发展教育思想
22昆体良代表著作（雄判术原理）
23夸美纽斯17世纪捷克教育家著作（教学）
24洛克（绅士教育）代表著作（教育漫画）
25卢俊（然义）代表著作（爱弥）
26裴斯泰洛齐（素教育）代表成19世纪中期20世纪世界新教育运动开创
27赫巴特独立化时期代表作（普通教育学）1860年出版
28福禄贝尔称（幼园父）
29杜威（进步义教育学派）代表
30历史研究法工作（史料真伪鉴）鉴包括（外部考证）（部考证）
31调查研究法分（确定课题）（搜集资料）（做出结）
32调查研究法包括（调查研究访问）
33教育实验分（前实验设计）（准实验设计）（真实验设计）
34教育词早孟子心说（天英教育）
35古代教育包括（奴隶制社会教育）（封建制社会教育）
36古代教育发展首事件作教育专门机关（学校产生）
37教师源国夏商周时代（师氏保氏司乐司徒）
38国早学校夏代时称（校庠序）
39埃古代早学校前21世纪（宫廷学校）
40中国古代社会教育发展两典型时期（西周教育）（唐代教育）外国典型代表（古代希腊教育）（欧洲中世纪教育）
41六艺容（礼乐射御书数）
42（西周）代表国奴隶社会时期教育发展水西周形成完备教育制度体系体系中分（国学）（张学教育）
43希腊6世纪形成著名（雅典）（斯巴达）教育体系
44雅典教育课程容非常重视体育智育美育史称谐发展教育称开设学科（文法修辞辨证法天文音乐算术）七艺
44唐代教育（言学）（学）言学分（中央官司学）（方言学）
45中国封建社会三学校典型（言学）（私学）（书院）
46（唐代）教育封建时代世界发达教育
47五世纪欧洲教育掌握教会手中（教会学校）教育制度题称（骑士教育）
48骑士教育容骑士七技
49骑士教育容骑马游泳投枪击剑猎棋吟诗称骑士七技
50历史记载国早学业校（夏）
51春秋战国时期出现((士)独立阶层国第代教师群体
52教师学校教育活动(设计者)(组织者)领导者)
5317世纪捷克教育家（夸美纽斯）说教师太阳底光荣职业
54俄国教育家(乌伸斯基)说教师职业历史伟事业
55(古学者必师)出韩愈师说师说
56前苏联教育理家（加里宁）：类灵魂工程师
571985年开始国确定年9月10日教师节
58中华民铬镍钢国教师法时教师权利义务做出全面规定
59教师般认识力包括（观察力注意力记忆力）
60教师语言包括（口头语言书面语言体态语言）三种
62十年树木百年树反映教师劳动（长期性）
63教师职前教育分（非定师范教育称开方式师范教育）（定师范教育称封闭师范教育）
64国师范教育分两级四层次（中等师范教育）（高等师范教育）两级分（中考专科科研究生）四层次
65教师职教育（职学脱产进修岗位锻炼）
66脱产学包括（读研读博访学进修）
67国首次法律形式颁布中华民国义务教育法建立（建立教师资格考核）1986年颁布
681995年12月12日颁布教师资格条例规定持国家颁布教师资格证书者聘
69济发展列素存关系：（教育口数量）（教育程度教育年限）（教育资金支付）（学科专业设置）
70政治决定教育性质
71文化教育制约作表现方（教育思想教育观点）（教育容）
72教育通文化（传递）（选择）（融合）（创造）促进文化发展
73科技（科学）（技术）简称
74发展包括（身体发展）（心理发展）（社会适应性）
75童身心发展基规律（身心发展协调统性）（发展连续性阶段性）（发展稳定性变性）（发燕尾服速度均衡性）（发展容程序差异性）
76童身心发展中起前提作素（遗传）素
77环境童发展中作影响（起决定作）
78实践活动作童身心发展中作（代）
79教育童发燕尾服起（导作）
80广义教育包括（家庭教育）（学校教育）（社会教育）
81作观念中存教育活动预期结果（教育目）
82教育目教育价值（果关系）前果
83教育目教育价值（教育价值）决定
84教育价值包括（社会价值）（价值）
85现代西方（康德）（卢梭）（杜威）等（位）代表
86西方教育历史（尔干）（孔德）（凯乐斯仄德纳）等（社会位）代表
87（社会发展统性）马克思代表总结
88实现全面发展条件（教劳结合）
89德育教育指（思想教育）（政治教育）（道德教育）
90美育受教育者（审美观点）（审美力）教育
91乳期（出生岁）婴期（三岁）幼期（367）童年期（671112）少年期（11221415）青年期（14151718）
921999613中央发布关深化教育改革全国推进素质教育决定
93学制（学校教育制度）简称（国家）级类学校体系规定（级类）学校性质务入学条件修业年限彼间相互关系
94国年学制开始（壬寅学制）（癸卯学制）
95壬寅学制名（钦定学堂章程）
96癸卯学制名（奏定学堂章程）
97壬寅癸卯学制制定参（日明治维新时期学制）
98首次规定男女校学制（壬子癸丑学制）
99壬戌学制（中国现代教育史第学制）
100壬戌学制鉴（美国学制）
101代颁两学制（癸卯学制）（壬子癸丑学制）
102国现代阶段初中毕业进入高般采（统考试）制度
103国学制体系部分构成（学前教育系统）（初等教育系统）（高等教育系统）
104学前教育务（根保育教育相结合原德智体美全面发展原幼进行粗浅知识技教育发展思想想象言语表达力培养学兴趣求知俗良行惯促进幼身心谐发展
105幼园般分（年）（二年）（三年）制
106初等教育称（学教育）
107国家学制系统中学校教育第阶段（学）
108义务教育法规定学入学年龄（67岁）
109中等教育分二级（初级中等教育）（高级中等教育）
110中等教育培养目标（级学校输送合格新生）（培养合格备力量）
111普通中等教育包括（初中）（高中）
112中等职业技术教育（中等职业学校）（职业高中）（中等专业学术）（持工学校）
113学制三种类型（双轨制）（单轨制）（分支型学制）
114高等教育分（专科教育）（科教育）（研究生教育）三阶段
115现已开办职员攻读硕士种类（工商理硕士MBA）（公行政理硕士MPA）（教育硕士）（职攻读学学历硕士研究生教育）等
课程教学理
116古德莱德课程实施层分析课程分（理想课程）（正式课程）（感知课程）（动作课程）（体验课程）
117学科课程（科目位课程）（综合学科课程）（学术性学科课程）
118国课程改革未走（学生）
119国教学研究二种理观点（认识教学理）（系统教学理）
120系统教学理遵循教学原（整体性原）（时反馈原）（教学民原）（体性原）
121结构义教学代表美国心理学者（布鲁纳）
122什学校中心工作（教学工作）
123教学工作包括（备课）（课）（辅导答疑）（作业布置批改）（学业成绩检查评定）环节
124义教学理代表物（卡尔罗杰期）
125合作教育学派数学理（雷先科娃）（沙塔洛夫）（阿莫纳什维利）代表
126教师直接备课写三计划（单元教学进度计划）（课时教学计划）
127（课）教学工作中中心环节
128（班级授课制）教学基组织形式
129三项工作（解研究学生钻研教材）（准备种教学具选择教学方法）（教学手段）
130语言性教学法（讲授法）（讹诈法）（读书指导法）
131学生学结果检查评价方法（观察）（调查）（考查）（考试）
132参观讲解相合称（现场教学）
133评价教师工作质量（目标）（程）（效果）三方面
134课堂教学检查评价基容（教学目务）（教学容安排）（教学方法手段）（教学形式结构）（教态）（教学基功）
135现代童观代相新发展表现（童权利观念）（童观念）（童智开发观念）
136早学前机构出现（英国空想社会义者欧文工厂建立幼学校）
137德国教育家（福禄尔）称幼园父
1中学教育国学校教育系统中具承启特点具相独立性特点部分务学教育基础进步学生实施教育
2中学教育基础性教育（早定）
3中学教育般具双重务：级学校输送合格新生济社会发展输送备力量
4国义务教育法规定初中阶段三年属义务教育
51993年国家教委颁发学德育纲成学德育重政策法规文件
61995年国家教委颁布（中学德育纲）
7中学生品德评定：（中学德育纲中学生守中学生日常行规范）
8中学智育目标：（知识目标技目标智力目标）
9学高中设置综合实践活动作必修课程容包括（信息技术教育研究性学社区服务社会实践劳动技术教育）
10体育课教学包括（体育基础知识身体锻炼）两部分
11中学卫生保健工作包括（教学卫生环境卫生卫生疾病防治）四部分
12中学劳动技术教育目通服务劳动家务劳动公益劳动简单生产劳动学生掌握（基劳动知识技培养正确劳动观念良劳动惯热爱劳动热爱劳动民思想情感）
13智育目标（知识目标技目标智力目标）
14智德美三育提出（1906）年（王国维）教育宗旨五育提出（民国时期）
15学教育国教育制度组成部分学前教育基础（六十二）岁童实施学校教育
16学学技（智力技动作技际交技）
名词：
1六：西周时代流传典籍时称诗书礼乐易春秋
2学记：战国末期乐正克作品学记教育哲学基础系统总结先秦时代教育理实践研究教育学专著
3亚里斯德：古代希腊学术思想集成者首次系统阐述体育道德智育美育谐发展教育思想
4历史研究法：通已发生教育事件进行发掘考察认识教育现象机器发展规律方法
5调查研究法：助样分析达弄清教育现状发展趋势规律方法
6实验研究法：通实验象施加新异实验变量环境干扰素加控制然观察实验象变化方法
7广义教育：泛指切意识影响培养活动种活动结果程度增长知识干影响情感性发展
8狭义教育：狭义教育学校教育谓学校教育社会专门组织青少年代身心成长目计划施加影响期培养成社会需活动
9教师体态语言：指教师运面部表情身体姿势眼神动作等表达某种思想感情传递信息种特殊语言
10教师职业道德：事某职业必须遵循行动规范
11教育机智：教师处理种突发教育问题时够迅速作出判断进行快速反映力
12教师资格：指教师职需学历道德修养力标准
13教学理：19世纪英国哲学家约翰穆勒称作整文化教育领域中古代思想百科全书
14文化（广义狭义）：广义：指类社会历史实践程中创造物质财富精神财富总狭义：指精神文化种社会意识形态总
15文化融合：质源文化综合起形成新文化文化发展法
16发展：指体出生成身体心理等方面发生发展变化程
17年龄特征：童发展程中呈现般典型木质特征
18遣传（遣传素质）：指体先代里继承解剖生理特点
19环境（广义狭义）：包括然社会环境两方面指体生活中受影响客观世界
20德育：受教育者进行系统思想教育政治教育道德教育总称
21智育：受教育者进行系统知识技力教育
22美育：受教育者进行审美观点
23学制：学校教育制度简称国家级类学校体系规定级类学校性质务入学条件修业年限彼间相互关系
24双轨制：划分学校系统占绝优势学制结构~
25单轨制：横划分学校阶段占绝优势学制结构~
26讲授法：指教师通口头语言学生系统连贯传授知识方法包括讲解讲读讲演讲评五种方式
27智育：教师目计划指导学生掌握知识技发展智力活动
28知识：然社会现象发展规律系统认识
29技：指学生通练获利完成某种务行方式
30学校理：学校理员运定手段方法组织协调学校办学资源引诱师生员工正确方游戏实现学校工作目标组织活动
法国理实践家法约尔说：理程理职活动程
学校理程般理程育根目
学校工作总体目标包括教育工作目标理工作
32美国PDCA循环说（戴明）学校理程运行基环节包括计划决策组织实施督促检查总结评价
33组织实施：计划决策目标务求财物时间空间信息等种理素组织运转起计划决策付堵行动活动
组织实施环节包括：组织指挥协调指导极力等系列理活动
34学校理原：开展学校理工作应遵循基求行准学校理规律反映学校理实践验总结概括教育理思想体现
学校理原知道学校理工作思想准绳
35民性原：指学校理工作尊重信广教职工坚持群众中群众中作风激发参理积极性参学校理创造条件
36学校理方法：指利开展理活动实现理目标手段措施
学校理方法层次分：学校理哲学般方法具体方法
37行政方法：指学校理者组织系统运行政命令理象实施理方法
行政方法学校理基方法实质学校组织中行政关系手段实施理
行政方法特点：权威性强制性直线性
法规方法：指学校理者运国家机关指定具法律性质关驾御规范性文件进行理方法
38法律方法包括法律法令条例规定规划决议命令等
法律方法学校理运两方面：指定学校规章法治校两方面相辅组成缺
法律方法特点：权威性规范性严肃性
39济方法：指学校理者运工资奖金等济手段措施进行理方法
济方法手段包括：工资奖金补贴加薪遇实物罚款济制度济政策等等考教师师出
济方法特点：利益性公性效性
40教育方法：指学校理老通说服教育启发觉悟受教育提高认识增强工作积极性觉性方法
教育方法实施种理方法先导工作行提供思想基础
41学校理体制：指学校部实行领导理组织体系制度规定学校领导理力量位作职权范围彼关系规定组织机构
42校长负责制：指学校工作校长全面负责支部起保证监督作教职工参民理校领导体制
校长负责制度：指学校工作校长全面负责支部保证监督作教职工参民理校领导体制
校长负责制制约机智支部保证监督职工参民理
学校组织机构系统：指实现理目标学校部门单位机组合学校职位务员定原组合完善结构体系
45教育立法：指国家立法机关会法律程序制定关教育法律活动
国教育法规体系：教育法核心中国特色社会义教育法规体系
47教育法：教育基法宪法制定调整教育部外部相互关系法律准称教育宪法教育法规体系母法1995年3月18日8届3次会议通教育法国教育事业改革发展根法
教育法：确立国教育社会义教育性质
教育法规定国教育方针：教育必须社会义现代化建设服务必须生产劳动相结合培养德智体等方面全面发展社会义事业建设者接班国家教育考试制度国家授权批准实施教育考试机构承办种考试制度学士学位国务院授权高等学校授予博士硕士学位国务院授权高等学校科研机构授予
教育法：第五十三条教育投入体制做规定：国家建立财政拨款种渠道筹措教育费辅体制
教育法教育投入规定两提高三增长原
中华民国教育师法：（简称教育法）1993年10月31日届入常委会四次会议通1994年1月日起实行颁布实施体现国家民教师重视保证教师合法权益提高教师队伍社会位造支具较高思想品德业务素质教师队伍促进社会义教育事业发展产生积极影响
48教师聘制：学校教师道德双方位等原签定聘合明确规定双方权利义务责种制度前适应社会义济发展进行教师制度改革重组成部分
49教师法第二十五条规定教师均工资水应低者高国家公务员均工资水逐步提高
教师考核容包括：思想政治业务水工作态度工作成绩德勤绩国家接受义务教育学生应免收学费省级民政府应制定助学金发放办法年满六周岁童分性民族种族应入学校受规定年限义务教育条件具备区推迟七周岁入学
事实义务教育阶段步骤：国家实行九年制义务教育分初等教育初级中等教育两阶段第阶段实施初等义务教育第二阶段实施初等义务教育基础实施初级中等义务教育
50教育评价：运专门技术手段教育活动价值作出定活动
教育评价：指根定目标准采取科学态度方法教育工作中活动员理条件状态成效进行质量价值判断根教育评价象范围教育评价分宏观教育评价中观教育评价微观教育评价三种类型
宏观教育评价教育全领域象
微观教育评价学生象
教师招考教育综合知识重点心理学名词
1心理学——心理学研究心理现象活动规律科学
2心理程——指认识程（感觉知觉识记想象思维）情绪情感程意志程
3反射——机体助中枢神系统实现体外刺激做出规律性应答活动
4条件反射——条件反射先天生需学会反射
5条件反射——天体生活程中学形成反射
6抑制程——指关脑皮层区相应器官机活动状态转相休息状态
7第信号系统——具体刺激物引起条件反射系统
8第二信号系统——词语作条件刺激物引起条件反射系统
9注意——心理活动定事物指集中
10意注意——指具预定目需作定意志努力注意
11意注意——种事先没预定目需意志努力注意
12意注意——指目性需作较意志努力注意
13注意分配——指时间注意指两种两种象活动特征
14注意转移——根新需动时注意象转移象特性
15感觉——脑直接作感觉器官客观事物属性反映
16知觉——脑直接作感觉器官客观事物整体属性反映
17感受性——感觉器官适宜刺激感觉力感受性
18感觉阈限——指引起感觉持续段时间刺激量
19记忆——验脑中反映
20记忆表象——感知事物面前时形象头脑中呈现出现象记忆表象
21识记——通反复感知识记住某种事物头脑中留映象程
22保持——识记材料头脑中储存巩固程脑保持量相
23前摄抑制——先学材料回忆学材料干扰作前摄抑制
23倒摄抑制——学材料先学材料干扰作倒摄抑制
25认——识记事物次出现面前够认出程
26重现——指验事眼前时够回想起程
27遗忘——识记材料认现者错误认现种现象遗忘
28思维——脑客观事物间接概括反映反映事物质规律
29想象——脑已表象进行加工改造创造出新形象程
30意想象——没预定目定刺激作然然产生想象
31意想象——根定目意识控制觉进行想象
32造想象——根词语描述图样示意脑中形成新形象心理程
33创造想象——运已表象头脑中独立创造出新形象心理程
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1制度化教育阶段开始：代
2国学校教育系统基形成：19世纪末
3现世界数国家义务教育年限：9年9年
4愤启悱发启发教学法早倡导者：孔子
5建国君民教学先提示教育重性教育政治关系
6建国初期国教育理体系影响较苏联教育家：凯洛夫
7狭义教育指：学校教育产生奴隶社会初期
8古代中国学校教育容六艺包括：礼乐射御书数
9古代印度够享受教育时高种姓——婆罗门
10制度化教育正规教育形成标志形成代：学校教育系统
11中国科举制度开始：隋唐时期
12战国期国出现具世界影响教育文献——学记
13古希腊早提出发现法教育家——苏格拉底
14古希腊著名思想家柏拉图教育代表作：理想国
15类教育史首次提出教育遵循然学说教育思想家古希腊——亚里士德
16教育学作门独立学科萌芽：资义社会初期夸美纽斯教育学(首先提出普教育思想教育家著作)
17强调教育学心理学伦理学基础奠定科学教育学基础教育家：赫尔巴特
18资产阶级传统教育学代表物：赫尔巴特
1920世纪初实义教育学代表物作品：杜威民义教育
20张教师应学生发展目童中心义著称美国教育家：杜威实义
21制度化教育指具：层次结构年龄分级教育制度
22普通教育指升学目标（基础科学知识）教学容学校教育
23职业教育生产劳动知识技教学容（业）目标学校教育
24英国教育家洛克种贵族气派资产阶级创业精神干强健体魄称（绅士）
25教育区事物现象根特征教育质规定性指教育种（培养）社会活动
26规定着国家级类学校教育系统包括级类学校性质务入学条件企业年限间关系制度——（学校教育制度）
27西欧中世纪早期教会学校学神学七艺七艺包括（修词音乐算术文法天文辨证法）
28中国代制度化教育兴起标志清末年（废科举兴学校）
29中国代完备学制系统产生1902年壬寅学制1903年（癸卯学制）
30宋代作教学基教材科举考试（四书五）
四书指语孟子学中庸五指诗尚书礼记周易春秋简称诗书礼易春秋
31欧洲中世纪普通贫民子弟传授宗教读写知识教会学校——（教区学校）
32中国古代伟教育家孔子教育思想反映言行记载语中
33教育学门教育现象教育问题研究象探索（教育规律）科学
34文艺复兴时期文义教育思想家意利（维里诺）法国蒙田（拉伯雷）等
35张童然甚摆脱社会影响发展教育家法国启蒙思想家（卢梭）
36苏格拉底问答法分三步第步称苏格拉底讽刺第二步定义第三步助产术
37古代埃教育特征僧师吏师
38瑞士教育家裴斯泰洛齐教育代表作林哈德葛笃德
39法国启蒙思想家卢梭教育思想集中体现爱弥书中
40德国教育家赫尔巴特教育代表作普通教育学标志着教育学成门规范学科
41杜威20世纪初（实义）教育学代表物代表作民义教育
42历史唯物义认教育发展终决定素：社会生产力
43定社会条件决定教育领导权社会素：政治济制度
44美国力资理代表者舒尔茨认教育国民济增长贡献：33
45教育作种特殊文化现象具双重文化属性传递深化文化（构成文化体）
46学校全体成员部分成员具思想观念行方式称：学校文化
47校园文化核心学校：精神观念文化
48定社会条件制约教育性质发展方直接社会素：政治济制度
49教育发展受政治济制度社会生产力发展制约教育身发展规律具（相独立性）特征
50科学知识生产途径（学校教育）
51科学技术教育影响首先表现教育发展（动力作）教育发展指明方预示结果
52学校教育进行科学知识生产种（组织计划高效率）生产考教师师出
53学校物质文化两种表达方式：（环境文化）二（设施文化）
54学校精神文化分四种基成分：（认知成分二情感成分三价值成分四理想成分）
55学校组织制度文化三种表达方式：（保证学校正常运行组织形态二规章制度三角色规范）
56美国生物社会学家威尔逊认决定切行质力量：基复制
57美国行义心理学家华生认发展完全环境决定种：外铄观点
58发者般强调身心发展力量源：身需
60美国心理学家格塞尔认发展起决定作素：成熟机制
61遗传素质身心发展中作：提供物质前提
62体发展程中定年龄阶段形成般典型质特征称：年龄特征
63体身心发展某方面机力适宜形成时期称：关键期
64精神分析学派创始（弗洛伊德）认性基然推动发展潜意识根动发观点
65身心发展包括两面：（生理发展二心理发展）
66心理发展发展重容包括（认知意）两方面发展
67关身心发展动问题存着发外铄素相互作等解释
68活动水角度体实践活动生理心理社会三种层次容活动构成
6919世纪英国哲学家（洛克）提出著名白板说强调外部力量决定发展状况
70瑞士心理学家（皮亚杰）发生认识认体认知发展次历感知运算水前运算水具体运算水形式运算水发展程
71美国心理学家（柯尔伯格）研究证明道德认知发展历前世俗水世俗水世俗水发展程
72根级类学校务确定培养特殊求做：培养目标
73教育目发挥列种作？：导激励评价作
74国制定教育目理基础：马克思关全面发展理
75毛泽东提出新中国第教育方针：1957年
6素质教育时代特征：培养创新精神
77美育高层次务力方面表现：创造美
78马克思认实现全面发展唯途径：教育生产劳动相结合
79国家受教育者培养成什样总求（教育目）
80美育培养学生健康（审美观）发展鉴赏美（创造美）力
81教育目层次包括（国家教育目级类学校培养目标教师教学目标）
82智育授予学生系统（科学文化知识技）发展智力学关（非认知素）教育
83体育授予学生关身体健康知识技发展体力增强（保健认识）体质培养参加体育活动需惯增强（意志力）教育
84劳动技术教育引导学生掌握劳动技术知识技形成劳动（观点）（惯）教育
85联合国会通童权利公约确定保护童基原包括：差原
86学生享受尊重保持良形象尊严权利指学生：格尊严权
87般说教师扮演职业角色包括：服务者角色88联合国会通旨保障青少年童佥权益童权利公约颁布：1989年
89教师职业特点职业角色：样化
90学生发展性塑性转变现实性条件（体环境）间相互作
91学生作学体观动性表现具爱兴趣追求（独立意志）
92联合国会通童权利公约确定保护童基原：（童利益佳原尊重童尊严原尊重童观点意见原歧视原）
93国关法律法规中中学生身份定位：中学生国家法律认级种类中等初等学校教育机构中接受教育（未成年公民）
94作权利体学生享权利身权（受教育权）
95教师职业性质说属（专门）职业
96名教师否较履行教师角色根教师（专业素养）
97教师需具备专业素养包括（学科专业素养教育专业素养）
98中华民国教师法中教师概念作明确界定：教师履行教育教学职责专业员承担教书育教养社会义事业建设者接班提高民族素质命
99教师聘目前国实行（教师资格制度）
100师生教育容教学构成（授受）关系
101师生（民等）关系
102课业进程指：课程
104根课程制定者课程分国家课程方课程学校课程
105课程结构编制指：课程设计
106学科标准指课程计划中门学科纲形式编写关学科教学容指导性文件称教学纲
107学科课程标准（教学纲）构成素文部分（说明部分）
108新课程改革改变课程理集中状况实行：国家方学校三级理
109课程目标五方面规定性：时限性具体性预测性操作性指导性
110课程组织方式设计课程种类称（课程类型）
111基础型课程种注重学生（基础力）培养课程
112课程务角度课程分（基础型课程拓展型课程研究型课程）三种类型
113课程制定者角度课程分（国家课程方课程学校课程）三种类型
114定社会培养总求般称（教育目）
115制定课程目标基三方面（学生研究社会研究学科研究）
116狭义理解制定某学程具体程（课程设计）
117影响学生学特点素（基础素部素外部素）
118学生学特点四方面分（独特性稳定性发展性灵活性）
119教学首务：传授基础知识基技
120早教学程思想学思行统观点提出者：孔子
121体认识基础提出教学理教育家：夸美纽斯
122试图心理学统觉理说明教学程：赫尔巴特
123学生通认识书知识认识客观世界反映列教学程特点中：间接性
124形式教育倡导者：洛克白板说
125实质教育认教学务：传授知识
126教学程阶段中心环节：领会知识
127孔子提出愤启悱发求教学法中贯彻：启发性原
128孔子求学时温知新说教学中贯彻：巩固性原
129学记中提出道弗牵强弗抑开弗达求教学中贯彻：启发性原
130学记中说：陵节施列条教学原思想致：循序渐进原
131早提出教学具教育性教育家：赫尔巴特
132学记中求学躐等说教学中贯彻：循序渐进原
133教师学生提出问题通问答形式引导学生获取巩固知识方法称：谈话法
134教育目规范教师教学生学组成活动称（教学）
135学校工作必须坚持（教学全面安排）原
136孔子学程概括（学思行）统程早关教学程思想
13719世纪德国教育家赫尔巴特试图心理学（统觉理）说明教学程
138教学程特殊性表现（间接性引导性简捷性交性）等方面139智力核心（思维力）
140实质教育代表物（赫尔巴特斯宾塞）
141形式教育认教学务（发展智力）
142教学程基阶段（引起学动机领会知识巩固知识运知识检查知识）
143根教学目教学规律认识制定指导教学工作基准（教学原）
144直观手段般分（实物直观模直观语言直观）
145教师通口头语言系统连贯学生传授知识方法（讲授法）
146考试核心环节：命题
147测验够正确测量出测量东西程度称测验：效度
148果高水学生测验项目高分低水学生低分说明列种质量指标高：区分度
149早理班级授课制加证：夸美纽斯
中国早采班级授课制年代1862年
150设计教学法提出者：克伯屈
151列教学组织形式中利高效率面积培养学生：班级授课
152柏克赫斯特创立教学组织形式：道尔顿制
153教学活动中师生完成特定教学务组合起进行活动结构称：教学组织形式
154达某种预测效果采取种教学行动综合方案称：教学策略
155教学组织形式中心策略：形式型策略
156教学工作基程序（备课课作业布置批改课外辅导学业成绩检查评定）
157备课容包括：（解学生钻研教材制定教学计划）
158常见教案（讲义式提纲式综合式）三种
159根教学务课类型划分（单课综合课）两类
160课基组成部分组成部分进行序时限相互关系称（课结构）
161综合课（组织教学检查复讲授新教材布置课外作业）等部分组成
162考试方式（口试笔试）两种
163考试命题质量指标信度效度区分度难度
164学业成绩评定彩（记分评语）两种形式
165常记分法（百分制等级制）两种
166等级制记分法包括（文字等级记分法数字等级记分法）
167班级授课制定数量学生（年龄知识程度）编成固定班级集体课
168国早采班级授课制清政府1862年高北京（京师文馆）
169外部分组包括（力分组兴趣分组）两种
170外部分组指破传统（年龄）编班做法改学生（学力学兴趣）编班
171教学策略基特征（综合性操作性灵活性）
172教学策略构成素分（容型形式型方法型综合性）
173思想教育学生进行：正确生观科学世界观教育
174德育程基矛盾列二者间矛盾？：教育者提出德育求受教育者已品德水
175颜回说：夫子循循然善诱博文约礼欲罢反映德育：疏导原
176德育角度说钥匙开锁反映德育：材施教原
177通创设良情境潜移默化培养学生品德方法：陶冶法
178根定求标准学生思想言行作出判断德育方法：品德评价法
179德育中基方法：说服教育法
180桃李言成蹊句话体现德育方法：榜样示范法
181马卡连柯提出量求尊重反映德育：尊重学生严格求学生相结合原
182狭义学校德育指（道德教育）
183学校德育具（社会性历史性阶级性民族性继承性世界性）等特点
184德育容（政治教育思想教育道德教育心理健康教育）等构成
185德育程质说（体社会化社会规范化）统程
186德育程教育者受教育者德育容德育方法四相互制约素构成
187教育者德育程中起（导）作受教育者品德教育发展（体）
188评价力进行教育（认识基础）
189德育基途径（政治课学科教学）
190达德育目采教育者受教育者者作活动方式总称（德育方法）
191通摆事实讲道理提高学生道德认识形成正确观点德育方法（说服教育法）
192说服法包括运（语言）进行说服方式运（事实）进行说服方式
193榜样包括（伟典范教育者示范学生中榜样）
194陶冶包括（格感化环境陶冶艺术熏陶）等
195品德评价法通常包括（表扬奖励批评处分操行评定）等力构成
196知情意行四德育环节中（知）基础（行）关键
197润物细声句话体现德育方法（陶冶法）
198身正令行身正令句话体现德育方法（榜样示范法）
199德育认知模式中时涉两种道德规范两者兼行情境问题中做（两难问题）
200实际锻炼法目组织学生进行定实际活动培养良品德方法
201通创设良情境潜移默化培养学生品德方法（陶冶法）
202根定求标准学生思想言行作出判断德育方法（品德评价法）品德发展（强化）手段
203学校行政体系中基层教育教学行政组织单位：班级
204正式提出班级词文艺复兴时期著名教育家：埃拉斯莫斯
20519世纪初期出现导生制国家：英国
206班通集体理影响通直接理支影响集体样理模式称班级：行理
207班学生确定班级总体目标化组目标目标班级目标融体推进班级理活动实现班级目标理方式称班级：目标理
208班级理中班班级：领导
209班集体育方面突出价值实现通：集体教育
210班领导方式般分三种类型：权威型放型民型
211率先正式班级词文艺复兴时期著名教育家（埃拉斯莫斯）
21217世纪捷克教育家夸美纽斯总结前实践验代表作教学中班级组织进行证
21319世纪初斯英国学校出现（导生制）班级组织发展产生巨推动作
214中国采班级组织形式早雏形始1862年清政府开办（京师文馆）
215通制定执行规章制度理班级常性活动（班级常规理）
216班通集体理间接影响通直接理影响集体集体理结合起理方式（班级行理）
217班级成员服班集体正确决定承担责前提参班级理种理方式（班级民理）
218传统控式理方式转变强调控目标理方式美国理学家（德鲁克）提出
219班级理中通常班级组织者领导者教育者称（班）
教育学题库
填空
1教育学研究象（学校教育现象）
2教育现象包括（学校教育家庭教育社会教育）
3教育学种综合性学科（理学科）（应学科）
4完备教师知识结构（学科基础知识）（教育学科基础知识）广泛文化科学知识
5孔子国教育贡献三方面（创立私学）（创立儒学）（删订六）
6孔子流传事著作（语）
7启发式教学渊源（愤启）（排发）孔子提出
8孔子儒豪代表（孟子荀子）
9（性善）阐述观点（孟子）：（性恶）阐述观点（荀子）
10期称墨家（功利义者）：称道家（然义者）
11子著专讲古代学教育（学）
12子学生子思著作（中庸）
13（学记）根考证战国末期（乐正刻）作品世界早教育典巨著
14乐正真考证（郭沫）完成
15（学）学记教育政治学基础
16（中庸）学记教育哲学学基础
17系统总结先秦时代教育理实践研究教育学专著（学记）认……
18西方启发式教育思想渊源（苏格拉底婆术）
19西方教育学传统始古代希腊（苏格拉底）（柏拉图）（亚里斯德）
20古希腊著名教育家柏拉图著作（理想国）部著作世公教育思想源头）
21亚里斯德历史性贡献（首次系统阐述体育德育智育美育谐发展教育思想
22昆体良代表著作（雄判术原理）
23夸美纽斯17世纪捷克教育家著作（教学）
24洛克（绅士教育）代表著作（教育漫画）
25卢俊（然义）代表著作（爱弥）
26裴斯泰洛齐（素教育）代表成19世纪中期20世纪世界新教育运动开创
27赫巴特独立化时期代表作（普通教育学）1860年出版
28福禄贝尔称（幼园父）
29杜威（进步义教育学派）代表
30历史研究法工作（史料真伪鉴）鉴包括（外部考证）（部考证）
31调查研究法分（确定课题）（搜集资料）（做出结）
32调查研究法包括（调查研究访问）
33教育实验分（前实验设计）（准实验设计）（真实验设计）
34教育词早孟子心说（天英教育）
35古代教育包括（奴隶制社会教育）（封建制社会教育）
36古代教育发展首事件作教育专门机关（学校产生）
37教师源国夏商周时代（师氏保氏司乐司徒）
38国早学校夏代时称（校庠序）
39埃古代早学校前21世纪（宫廷学校）
40中国古代社会教育发展两典型时期（西周教育）（唐代教育）外国典型代表（古代希腊教育）（欧洲中世纪教育）
41六艺容（礼乐射御书数）
42（西周）代表国奴隶社会时期教育发展水西周形成完备教育制度体系体系中分（国学）（张学教育）
43希腊6世纪形成著名（雅典）（斯巴达）教育体系
44雅典教育课程容非常重视体育智育美育史称谐发展教育称开设学科（文法修辞辨证法天文音乐算术）七艺
44唐代教育（言学）（学）言学分（中央官司学）（方言学）
45中国封建社会三学校典型（言学）（私学）（书院）
46（唐代）教育封建时代世界发达教育
47五世纪欧洲教育掌握教会手中（教会学校）教育制度题称（骑士教育）
48骑士教育容骑士七技
49骑士教育容骑马游泳投枪击剑猎棋吟诗称骑士七技
50历史记载国早学业校（夏）
51春秋战国时期出现((士)独立阶层国第代教师群体
52教师学校教育活动(设计者)(组织者)领导者)
5317世纪捷克教育家（夸美纽斯）说教师太阳底光荣职业
54俄国教育家(乌伸斯基)说教师职业历史伟事业
55(古学者必师)出韩愈师说师说
56前苏联教育理家（加里宁）：类灵魂工程师
571985年开始国确定年9月10日教师节
58中华民铬镍钢国教师法时教师权利义务做出全面规定
59教师般认识力包括（观察力注意力记忆力）
60教师语言包括（口头语言书面语言体态语言）三种
62十年树木百年树反映教师劳动（长期性）
63教师职前教育分（非定师范教育称开方式师范教育）（定师范教育称封闭师范教育）
64国师范教育分两级四层次（中等师范教育）（高等师范教育）两级分（中考专科科研究生）四层次
65教师职教育（职学脱产进修岗位锻炼）
66脱产学包括（读研读博访学进修）
67国首次法律形式颁布中华民国义务教育法建立（建立教师资格考核）1986年颁布
681995年12月12日颁布教师资格条例规定持国家颁布教师资格证书者聘
69济发展列素存关系：（教育口数量）（教育程度教育年限）（教育资金支付）（学科专业设置）
70政治决定教育性质
71文化教育制约作表现方（教育思想教育观点）（教育容）
72教育通文化（传递）（选择）（融合）（创造）促进文化发展
73科技（科学）（技术）简称
74发展包括（身体发展）（心理发展）（社会适应性）
75童身心发展基规律（身心发展协调统性）（发展连续性阶段性）（发展稳定性变性）（发燕尾服速度均衡性）（发展容程序差异性）
76童身心发展中起前提作素（遗传）素
77环境童发展中作影响（起决定作）
78实践活动作童身心发展中作（代）
79教育童发燕尾服起（导作）
80广义教育包括（家庭教育）（学校教育）（社会教育）
81作观念中存教育活动预期结果（教育目）
82教育目教育价值（果关系）前果
83教育目教育价值（教育价值）决定
84教育价值包括（社会价值）（价值）
85现代西方（康德）（卢梭）（杜威）等（位）代表
86西方教育历史（尔干）（孔德）（凯乐斯仄德纳）等（社会位）代表
87（社会发展统性）马克思代表总结
88实现全面发展条件（教劳结合）
89德育教育指（思想教育）（政治教育）（道德教育）
90美育受教育者（审美观点）（审美力）教育
91乳期（出生岁）婴期（三岁）幼期（367）童年期（671112）少年期（11221415）青年期（14151718）
921999613中央发布关深化教育改革全国推进素质教育决定
93学制（学校教育制度）简称（国家）级类学校体系规定（级类）学校性质务入学条件修业年限彼间相互关系
94国年学制开始（壬寅学制）（癸卯学制）
95壬寅学制名（钦定学堂章程）
96癸卯学制名（奏定学堂章程）
97壬寅癸卯学制制定参（日明治维新时期学制）
98首次规定男女校学制（壬子癸丑学制）
99壬戌学制（中国现代教育史第学制）
100壬戌学制鉴（美国学制）
101代颁两学制（癸卯学制）（壬子癸丑学制）
102国现代阶段初中毕业进入高般采（统考试）制度
103国学制体系部分构成（学前教育系统）（初等教育系统）（高等教育系统）
104学前教育务（根保育教育相结合原德智体美全面发展原幼进行粗浅知识技教育发展思想想象言语表达力培养学兴趣求知俗良行惯促进幼身心谐发展
105幼园般分（年）（二年）（三年）制
106初等教育称（学教育）
107国家学制系统中学校教育第阶段（学）
108义务教育法规定学入学年龄（67岁）
109中等教育分二级（初级中等教育）（高级中等教育）
110中等教育培养目标（级学校输送合格新生）（培养合格备力量）
111普通中等教育包括（初中）（高中）
112中等职业技术教育（中等职业学校）（职业高中）（中等专业学术）（持工学校）
113学制三种类型（双轨制）（单轨制）（分支型学制）
114高等教育分（专科教育）（科教育）（研究生教育）三阶段
115现已开办职员攻读硕士种类（工商理硕士MBA）（公行政理硕士MPA）（教育硕士）（职攻读学学历硕士研究生教育）等
课程教学理
116古德莱德课程实施层分析课程分（理想课程）（正式课程）（感知课程）（动作课程）（体验课程）
117学科课程（科目位课程）（综合学科课程）（学术性学科课程）
118国课程改革未走（学生）
119国教学研究二种理观点（认识教学理）（系统教学理）
120系统教学理遵循教学原（整体性原）（时反馈原）（教学民原）（体性原）
121结构义教学代表美国心理学者（布鲁纳）
122什学校中心工作（教学工作）
123教学工作包括（备课）（课）（辅导答疑）（作业布置批改）（学业成绩检查评定）环节
124义教学理代表物（卡尔罗杰期）
125合作教育学派数学理（雷先科娃）（沙塔洛夫）（阿莫纳什维利）代表
126教师直接备课写三计划（单元教学进度计划）（课时教学计划）
127（课）教学工作中中心环节
128（班级授课制）教学基组织形式
129三项工作（解研究学生钻研教材）（准备种教学具选择教学方法）（教学手段）
130语言性教学法（讲授法）（讹诈法）（读书指导法）
131学生学结果检查评价方法（观察）（调查）（考查）（考试）
132参观讲解相合称（现场教学）
133评价教师工作质量（目标）（程）（效果）三方面
134课堂教学检查评价基容（教学目务）（教学容安排）（教学方法手段）（教学形式结构）（教态）（教学基功）
135现代童观代相新发展表现（童权利观念）（童观念）（童智开发观念）
136早学前机构出现（英国空想社会义者欧文工厂建立幼学校）
137德国教育家（福禄尔）称幼园父
1中学教育国学校教育系统中具承启特点具相独立性特点部分务学教育基础进步学生实施教育
2中学教育基础性教育（早定）
3中学教育般具双重务：级学校输送合格新生济社会发展输送备力量
4国义务教育法规定初中阶段三年属义务教育
51993年国家教委颁发学德育纲成学德育重政策法规文件
61995年国家教委颁布（中学德育纲）
7中学生品德评定：（中学德育纲中学生守中学生日常行规范）
8中学智育目标：（知识目标技目标智力目标）
9学高中设置综合实践活动作必修课程容包括（信息技术教育研究性学社区服务社会实践劳动技术教育）
10体育课教学包括（体育基础知识身体锻炼）两部分
11中学卫生保健工作包括（教学卫生环境卫生卫生疾病防治）四部分
12中学劳动技术教育目通服务劳动家务劳动公益劳动简单生产劳动学生掌握（基劳动知识技培养正确劳动观念良劳动惯热爱劳动热爱劳动民思想情感）
13智育目标（知识目标技目标智力目标）
14智德美三育提出（1906）年（王国维）教育宗旨五育提出（民国时期）
15学教育国教育制度组成部分学前教育基础（六十二）岁童实施学校教育
16学学技（智力技动作技际交技）
名词：
1六：西周时代流传典籍时称诗书礼乐易春秋
2学记：战国末期乐正克作品学记教育哲学基础系统总结先秦时代教育理实践研究教育学专著
3亚里斯德：古代希腊学术思想集成者首次系统阐述体育道德智育美育谐发展教育思想
4历史研究法：通已发生教育事件进行发掘考察认识教育现象机器发展规律方法
5调查研究法：助样分析达弄清教育现状发展趋势规律方法
6实验研究法：通实验象施加新异实验变量环境干扰素加控制然观察实验象变化方法
7广义教育：泛指切意识影响培养活动种活动结果程度增长知识干影响情感性发展
8狭义教育：狭义教育学校教育谓学校教育社会专门组织青少年代身心成长目计划施加影响期培养成社会需活动
9教师体态语言：指教师运面部表情身体姿势眼神动作等表达某种思想感情传递信息种特殊语言
10教师职业道德：事某职业必须遵循行动规范
11教育机智：教师处理种突发教育问题时够迅速作出判断进行快速反映力
12教师资格：指教师职需学历道德修养力标准
13教学理：19世纪英国哲学家约翰穆勒称作整文化教育领域中古代思想百科全书
14文化（广义狭义）：广义：指类社会历史实践程中创造物质财富精神财富总狭义：指精神文化种社会意识形态总
15文化融合：质源文化综合起形成新文化文化发展法
16发展：指体出生成身体心理等方面发生发展变化程
17年龄特征：童发展程中呈现般典型木质特征
18遣传（遣传素质）：指体先代里继承解剖生理特点
19环境（广义狭义）：包括然社会环境两方面指体生活中受影响客观世界
20德育：受教育者进行系统思想教育政治教育道德教育总称
21智育：受教育者进行系统知识技力教育
22美育：受教育者进行审美观点
23学制：学校教育制度简称国家级类学校体系规定级类学校性质务入学条件修业年限彼间相互关系
24双轨制：划分学校系统占绝优势学制结构~
25单轨制：横划分学校阶段占绝优势学制结构~
26讲授法：指教师通口头语言学生系统连贯传授知识方法包括讲解讲读讲演讲评五种方式
27智育：教师目计划指导学生掌握知识技发展智力活动
28知识：然社会现象发展规律系统认识
29技：指学生通练获利完成某种务行方式
30学校理：学校理员运定手段方法组织协调学校办学资源引诱师生员工正确方游戏实现学校工作目标组织活动
法国理实践家法约尔说：理程理职活动程
学校理程般理程育根目
学校工作总体目标包括教育工作目标理工作
32美国PDCA循环说（戴明）学校理程运行基环节包括计划决策组织实施督促检查总结评价
33组织实施：计划决策目标务求财物时间空间信息等种理素组织运转起计划决策付堵行动活动
组织实施环节包括：组织指挥协调指导极力等系列理活动
34学校理原：开展学校理工作应遵循基求行准学校理规律反映学校理实践验总结概括教育理思想体现
学校理原知道学校理工作思想准绳
35民性原：指学校理工作尊重信广教职工坚持群众中群众中作风激发参理积极性参学校理创造条件
36学校理方法：指利开展理活动实现理目标手段措施
学校理方法层次分：学校理哲学般方法具体方法
37行政方法：指学校理者组织系统运行政命令理象实施理方法
行政方法学校理基方法实质学校组织中行政关系手段实施理
行政方法特点：权威性强制性直线性
法规方法：指学校理者运国家机关指定具法律性质关驾御规范性文件进行理方法
38法律方法包括法律法令条例规定规划决议命令等
法律方法学校理运两方面：指定学校规章法治校两方面相辅组成缺
法律方法特点：权威性规范性严肃性
39济方法：指学校理者运工资奖金等济手段措施进行理方法
济方法手段包括：工资奖金补贴加薪遇实物罚款济制度济政策等等考教师师出
济方法特点：利益性公性效性
40教育方法：指学校理老通说服教育启发觉悟受教育提高认识增强工作积极性觉性方法
教育方法实施种理方法先导工作行提供思想基础
41学校理体制：指学校部实行领导理组织体系制度规定学校领导理力量位作职权范围彼关系规定组织机构
42校长负责制：指学校工作校长全面负责支部起保证监督作教职工参民理校领导体制
校长负责制度：指学校工作校长全面负责支部保证监督作教职工参民理校领导体制
校长负责制制约机智支部保证监督职工参民理
学校组织机构系统：指实现理目标学校部门单位机组合学校职位务员定原组合完善结构体系
45教育立法：指国家立法机关会法律程序制定关教育法律活动
国教育法规体系：教育法核心中国特色社会义教育法规体系
47教育法：教育基法宪法制定调整教育部外部相互关系法律准称教育宪法教育法规体系母法1995年3月18日8届3次会议通教育法国教育事业改革发展根法
教育法：确立国教育社会义教育性质
教育法规定国教育方针：教育必须社会义现代化建设服务必须生产劳动相结合培养德智体等方面全面发展社会义事业建设者接班国家教育考试制度国家授权批准实施教育考试机构承办种考试制度学士学位国务院授权高等学校授予博士硕士学位国务院授权高等学校科研机构授予
教育法：第五十三条教育投入体制做规定：国家建立财政拨款种渠道筹措教育费辅体制
教育法教育投入规定两提高三增长原
中华民国教育师法：（简称教育法）1993年10月31日届入常委会四次会议通1994年1月日起实行颁布实施体现国家民教师重视保证教师合法权益提高教师队伍社会位造支具较高思想品德业务素质教师队伍促进社会义教育事业发展产生积极影响
48教师聘制：学校教师道德双方位等原签定聘合明确规定双方权利义务责种制度前适应社会义济发展进行教师制度改革重组成部分
49教师法第二十五条规定教师均工资水应低者高国家公务员均工资水逐步提高
教师考核容包括：思想政治业务水工作态度工作成绩德勤绩国家接受义务教育学生应免收学费省级民政府应制定助学金发放办法年满六周岁童分性民族种族应入学校受规定年限义务教育条件具备区推迟七周岁入学
事实义务教育阶段步骤：国家实行九年制义务教育分初等教育初级中等教育两阶段第阶段实施初等义务教育第二阶段实施初等义务教育基础实施初级中等义务教育
50教育评价：运专门技术手段教育活动价值作出定活动
教育评价：指根定目标准采取科学态度方法教育工作中活动员理条件状态成效进行质量价值判断根教育评价象范围教育评价分宏观教育评价中观教育评价微观教育评价三种类型
宏观教育评价教育全领域象
微观教育评价学生象
教师招考教育综合知识重点心理学名词
1心理学——心理学研究心理现象活动规律科学
2心理程——指认识程（感觉知觉识记想象思维）情绪情感程意志程
3反射——机体助中枢神系统实现体外刺激做出规律性应答活动
4条件反射——条件反射先天生需学会反射
5条件反射——天体生活程中学形成反射
6抑制程——指关脑皮层区相应器官机活动状态转相休息状态
7第信号系统——具体刺激物引起条件反射系统
8第二信号系统——词语作条件刺激物引起条件反射系统
9注意——心理活动定事物指集中
10意注意——指具预定目需作定意志努力注意
11意注意——种事先没预定目需意志努力注意
12意注意——指目性需作较意志努力注意
13注意分配——指时间注意指两种两种象活动特征
14注意转移——根新需动时注意象转移象特性
15感觉——脑直接作感觉器官客观事物属性反映
16知觉——脑直接作感觉器官客观事物整体属性反映
17感受性——感觉器官适宜刺激感觉力感受性
18感觉阈限——指引起感觉持续段时间刺激量
19记忆——验脑中反映
20记忆表象——感知事物面前时形象头脑中呈现出现象记忆表象
21识记——通反复感知识记住某种事物头脑中留映象程
22保持——识记材料头脑中储存巩固程脑保持量相
23前摄抑制——先学材料回忆学材料干扰作前摄抑制
23倒摄抑制——学材料先学材料干扰作倒摄抑制
25认——识记事物次出现面前够认出程
26重现——指验事眼前时够回想起程
27遗忘——识记材料认现者错误认现种现象遗忘
28思维——脑客观事物间接概括反映反映事物质规律
29想象——脑已表象进行加工改造创造出新形象程
30意想象——没预定目定刺激作然然产生想象
31意想象——根定目意识控制觉进行想象
32造想象——根词语描述图样示意脑中形成新形象心理程
33创造想象——运已表象头脑中独立创造出新形象心理程
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