均数教案
教学容：
教材分析：
均数西师容学生认识条形统计图根统计图进行简单数分析进行教学统计中均数常表示统计象般水描述数集中程度统计量反映组数般情况进行组数较出整体间差见均数统计中重概念
学情分析：
学阶段学生接触第描述统计特征量均数前均数然理解均含义早二年级认识通简单统计图表学学生已初步具调查统计意识初步具移补少两数相等力学生学均数知识仅仅学生达成求均数技更重理解均数统计学意义生活作
教学目标：
1知识技：理解均数含义体会均数作初步掌握求均数方法
2程方法：通观察思考讨等活动发展分析综合力运知识解决问题力
3情感态度价值观：感受均数生活联系学交流关统计思想
教学重点： 理解均数含义掌握求均数方法
教学难点：理解均数含义体会均数作
教具：课件例1统计图
学具：练纸
教学程：
浏览信息引出均数
1 分享信息
（1）四年级学生均周5节数学课
（2）十岁童均身高约136厘米
（3）目前中国均寿命约75岁
2感知均数
先引导学生发现均词说明信息中数均数揭示天课题（板书：均数）
3进行质疑
提问学生课题想问什问题
二 探究交流认识均数
1 教学例题1
（1）请学生观察图片说说图中什信息
（2）提均数关问题
预设学生回答：组均收集少？
（3）先学生独立尝试解决问题然组交流方法教师巡视
（4）学汇报求均数方法
方法：移补少法
问：什红1移兰明2移亮呢？
生：兰亮收集水瓶较少红明收集水瓶较求均数收集样移少
利课件感受移补少方法说明种方法移补少法
问：样数什？（13）134数均数均数13表示什？（组均收集13水瓶）
方法二：计算方法
问：第步求什？什4？
生1：求出4收集总瓶数44
生2：求出4收集总瓶数总瓶数均分成4份4
总结求均数般方法：总数÷份数均数
（5）理解均数含义
问：均数13实际收集矿泉水瓶数量？（）样求出？（通移补少法计算方法求出）
学生观察4实际数量求出均数13进行发现：1实际收集数量均数均数少2均数数数间数数
（6）练：完成课92页做做练
判断：体育组男生队5名队员学校举行分钟踢毽赛中获均成绩175名队员实际踢毽数定17（ ）
学生理解均数数处理出表示实际数实际数均数高均数矮恰巧均数相等
2 教学例2
（1） 承接面判断2情境引出体育组女生队参加踢毽赛请学生次裁判队成绩
男生队姓名
王飞
刘 东
李 雷
谢明明
孙 奇
踢毽数
19
15
16
20
15
女生队姓名
杨 羽
诗涵
李 玲
张 倩
踢毽数
18
20
19
19
（2） 先学生独立尝试解决问题然组交流方法教师巡视
（3） 教师反馈巡视情况写出两种情况85＞7617﹤19请学生说说两种较方法理解
生：85＞76表示较两队总数样公数相等17﹤19表示较两队均数样较合理
（4） 请学生分说说男生队女生队均数求板书计算程
（5） 理解什均数进行较
出示两统计表做成两条形统计图学生理解实际踢毽数接均数出均数代表组数整体水
三 应知识解决实际问题
1．出示二年级第组口算赛成绩学生较男生成绩女生成绩
序号
1
2
3
4
5
6
7
题数
男生
20
18
19
19
19
—
—
女生
16
20
18
20
15
17
20
（1） 预设学生会计算方法求出均数引导学生观察男生数发现移补少方法更快女生均数计算方法较
（2） 根实际题数均数学生说说组学建议
（3） 学生理解均数助科学指导学渗透加强口算力思想
2回头节课开始信息资料中条说目前中国均寿命约75岁位74岁老爷爷落泪请学生均数专业角度劝告引导学生适做运动合理饮食利身体健康
四布置作业课堂总结
1布置实践作业组单位完成
910岁童身高正常值
性
男孩
女孩
身高cm
135
136
（1）搜集班学身高数分计算出男女生均身高
（2）910岁童身高正常值进行发现什问题？根发现问题学提出建议？
2学生说说节课收获
师总结：天学中通努力仅探索出求均数方法理解均数含义知道生活中发挥重作相信通天学学积累新学验帮助学中解决更问题
板书设计：
均数
移补少 代表组数整体水
85＞76
17﹤19
男生队均数
总数÷份数均数 女生队均数
17﹤19
答：女生队成绩
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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教学容：
教材分析：
均数西师容学生认识条形统计图根统计图进行简单数分析进行教学统计中均数常表示统计象般水描述数集中程度统计量反映组数般情况进行组数较出整体间差见均数统计中重概念
学情分析：
学阶段学生接触第描述统计特征量均数前均数然理解均含义早二年级认识通简单统计图表学学生已初步具调查统计意识初步具移补少两数相等力学生学均数知识仅仅学生达成求均数技更重理解均数统计学意义生活作
教学目标：
1知识技：理解均数含义体会均数作初步掌握求均数方法
2程方法：通观察思考讨等活动发展分析综合力运知识解决问题力
3情感态度价值观：感受均数生活联系学交流关统计思想
教学重点： 理解均数含义掌握求均数方法
教学难点：理解均数含义体会均数作
教具：课件例1统计图
学具：练纸
教学程：
浏览信息引出均数
1 分享信息
（1）四年级学生均周5节数学课
（2）十岁童均身高约136厘米
（3）目前中国均寿命约75岁
2感知均数
先引导学生发现均词说明信息中数均数揭示天课题（板书：均数）
3进行质疑
提问学生课题想问什问题
二 探究交流认识均数
1 教学例题1
（1）请学生观察图片说说图中什信息
（2）提均数关问题
预设学生回答：组均收集少？
（3）先学生独立尝试解决问题然组交流方法教师巡视
（4）学汇报求均数方法
方法：移补少法
问：什红1移兰明2移亮呢？
生：兰亮收集水瓶较少红明收集水瓶较求均数收集样移少
利课件感受移补少方法说明种方法移补少法
问：样数什？（13）134数均数均数13表示什？（组均收集13水瓶）
方法二：计算方法
问：第步求什？什4？
生1：求出4收集总瓶数44
生2：求出4收集总瓶数总瓶数均分成4份4
总结求均数般方法：总数÷份数均数
（5）理解均数含义
问：均数13实际收集矿泉水瓶数量？（）样求出？（通移补少法计算方法求出）
学生观察4实际数量求出均数13进行发现：1实际收集数量均数均数少2均数数数间数数
（6）练：完成课92页做做练
判断：体育组男生队5名队员学校举行分钟踢毽赛中获均成绩175名队员实际踢毽数定17（ ）
学生理解均数数处理出表示实际数实际数均数高均数矮恰巧均数相等
2 教学例2
（1） 承接面判断2情境引出体育组女生队参加踢毽赛请学生次裁判队成绩
男生队姓名
王飞
刘 东
李 雷
谢明明
孙 奇
踢毽数
19
15
16
20
15
女生队姓名
杨 羽
诗涵
李 玲
张 倩
踢毽数
18
20
19
19
（2） 先学生独立尝试解决问题然组交流方法教师巡视
（3） 教师反馈巡视情况写出两种情况85＞7617﹤19请学生说说两种较方法理解
生：85＞76表示较两队总数样公数相等17﹤19表示较两队均数样较合理
（4） 请学生分说说男生队女生队均数求板书计算程
（5） 理解什均数进行较
出示两统计表做成两条形统计图学生理解实际踢毽数接均数出均数代表组数整体水
三 应知识解决实际问题
1．出示二年级第组口算赛成绩学生较男生成绩女生成绩
序号
1
2
3
4
5
6
7
题数
男生
20
18
19
19
19
—
—
女生
16
20
18
20
15
17
20
（1） 预设学生会计算方法求出均数引导学生观察男生数发现移补少方法更快女生均数计算方法较
（2） 根实际题数均数学生说说组学建议
（3） 学生理解均数助科学指导学渗透加强口算力思想
2回头节课开始信息资料中条说目前中国均寿命约75岁位74岁老爷爷落泪请学生均数专业角度劝告引导学生适做运动合理饮食利身体健康
四布置作业课堂总结
1布置实践作业组单位完成
910岁童身高正常值
性
男孩
女孩
身高cm
135
136
（1）搜集班学身高数分计算出男女生均身高
（2）910岁童身高正常值进行发现什问题？根发现问题学提出建议？
2学生说说节课收获
师总结：天学中通努力仅探索出求均数方法理解均数含义知道生活中发挥重作相信通天学学积累新学验帮助学中解决更问题
板书设计：
均数
移补少 代表组数整体水
85＞76
17﹤19
男生队均数
总数÷份数均数 女生队均数
17﹤19
答：女生队成绩
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