数收集整理教学设计
（第2课时）
教学容：二年级册第2页
教学目标：
1．学生学会调查法收集数初步解统计表体会统计价值
2．学生统计教学程中学会合作交流发展数学思维提高解决问题力
3．通学生身边趣事例调查活动激发学生学兴趣体会数学生活密切联系
教学重点：会调查法收集数统计表呈现数
教学难点：收集数方法
教学程
创设情境引入新课
情境：学校学订校服课件出示红黄蓝白四种校服
师：喜欢什颜色校服？
指名说说
师：学喜欢颜色订种颜色呢？
二研究探索进行新课
（）确定方案
1．选择种颜色合适？
桌交流汇报应该选择数学喜欢颜色
2．知道种颜色数学喜欢颜色？
生1：全校调查
生2：先班调查
3．样班里调查
师：果老师样班里调查？
指名说说
生1：举手表示
生2：起立表示
生3：投票
师：学想方式种快简捷呢？
生：举手
师：举手表示时应注意什？
生1：举次
生2：举手
师：统计时候做重复遗漏举次
（二）统计数
师：老师里表格教师边说边出示统计表：现统计数填写统计表中
颜色 红色 黄色 蓝色 白色
数量 9 6 15 8
找名学生前面持：喜欢红色学请举手台学生数出数面学帮助确认学数确认老师数填统计表中余三种颜色采样方式进行统计
（三）观察统计结果
师：统计数填统计表中知道信息？
（四）根统计表解决问题
1．全班（ ）
指名说说样想？
生：想知道全班少喜欢四种颜色数全部合起
2．喜欢（ ）色数
3．果班订校服选择（ ）色合适全校选颜色做校服合适？什？
全校选蓝色做校服合适？问题找学说说
生：全校选择种颜色做校服定合适全校学生定喜欢蓝色应该调查班级学喜欢什颜色数较全校学生喜欢种颜色数确定全校学生做种颜色校服
4．表中提出数学问题？
学生提问题
（五）结
通刚学统计确定班喜欢颜色天学容
板书课题：数收集整理
三巩固练
师：学面老师请刚学知识解决数学书第4页练相关问题敢挑战？
完成练第1题
调查班学喜欢参加课外组解决问题
先调查完成统计表独立解决问题汇报
四目标检测
师：学天学什？学会什？
学生交流：天节课学统计相关知识知道统计时先收集数收集数举手起立投票等方式选择种方式做重复遗漏知道收集完数数进行整理记录填入统计表中统计表告诉信息帮助分析解决生活中实际问题
板书设计
课反思：
数收集整理教学设计
（第2课时）
教学容：教科书第3页例2相关容
教学目标：
1具体情境中体会数收集整理程会方式记录数感知正字记录数优点继续定统计表整理呈现收集数
2通数简单分析感受数中蕴含信息体会统计预测决策中作初步培养数分析观念
3培养学生实践力分析解决问题力
教学重点：学会正字记录数
教学难点：感受数中蕴含信息体会统计意义
教学程：
谈话导入
师：学校举办讲事赛班王明明陈菲两位学中选位参加赛请想想应该样选呢？
二探究
1．教学例2
师：请想想什办法选呢？
学生回答（互动点）：
(1)举手表决
(2)意方法样时会伤害认投票选举
师：觉种方法较请学纸条写选票收
师：学票选完样知道结果呢？
学生回答：统计选票数
师：统计？应注意什？
学生回答：老师选三生样进行唱票2黑板记录1唱票1监督学纸记录注意学认真统计出现错误数准话重新唱票麻烦
师：办法请3学统计结果（课件示出书中第3页记录结果）
仔细观察发现什？
学生回答
发现第位学写正字纪录第二位学画√记录第三位学画○记录写整齐
师：请家认种记录方法呢？什？
学生回答（互动点）
(1) 喜欢画√记录样记录快
(2) 喜欢画○记录数
(3)意想法认写正字记录正字5笔代表5票55数数易错占方少节约纸
师：说道理意？面家记录数整理填入教材第3页表中
师：学表中数应该选谁参加赛呢？
学生回答：陈菲
师：请学根统计表回答面问题（书第3页）
学生回答（互动点）
（1）样想：果两位学票投王明明王明明17票陈菲票数王明明陈菲参赛
（2）果两位学王明明陈菲票王明明16票陈菲23票陈菲参赛
（3）样想：两票谁会影响陈菲参赛结果陈菲王明明7票
师：学善观察思考发现数背隐藏信息表现非常面继续完成面题
三巩固学
1完成第3页做做（图）
师：学应该样调查谁喜欢里春游呢？
学生回答：认举手选择喜欢方数数少方法省事数
师：学样想？
全班答（全班答删）
师生进行数收集记录填写表格回答问题(做订正)
2完成书第4页第3题
学生独立完成交流汇报指名学生台前讲解答程
3完成书第4页第1题
师生进行数收集记录填写表格回答问题(做订正)
引导学生思考空白格表示什意思
四课尾梳理
学通天学什收获？
指名学生台前梳理学听补充纠正
板书设计
课反思：
表法（）教学设计
（第1课时）
教学容：2013教版义务教育教科书数学二年级册例1例2（8－9页）
教学目标：
1通观察操作活动引导学生具体情境中感受均分分东西实践活动中建立均分概念理解均分含义
2学生历均分程具体情境实践活动中明确均分含义掌握均分物品种方法
3通学生具体操作均分激发学生学兴趣培养学生合作意识实践力通教学学生渗透朴素等思想
教学重点：历均分程感知均分概念掌握均分物品种方法
教学难点：明确均分含义初步形成均分表象掌握均分方法
教具学具准备：
媒体课件6圆片18根棒10正方体等
教学程：
情境导入认识均分
1．师：学知道现什季节？（春天）春天柳树醒桃花红样天气里光明学二（1）班学准备明天参观科技馆起准备物品（课件出示题图）幅图想说什？
学生说说
2．朋友分糖果时候出现点麻烦帮帮？（课件出示分糖果求）6块糖果分成3份分分学生出学具6圆片代糖果动手分分分完组交流分方法组分法
学生活动教师巡视活动全班交流分方法（组成员展台前演示组分方法）
3．光明学二（1）班朋友分？分法分法样？（课件出示教材第8页分糖果图）三种分法喜欢种分法？什？
学生说引发均分关注
4．师：样份分样做均分（板书课题）话说说什均分？
5．完成做做第1题分法均分？括号里画√
学生独立书完成汇报时求学生说清楚什均分
6．练：说说课件33出示胡萝卜图3份5份出示问题（ ）胡萝卜（ ）份均分成（ ）份
师：胡萝卜？知道？（学生11数33数法口诀四四十六结果）均分？份？均分成份？（学生走讲台指着屏幕说弄清楚均分份份概念）
7独立完成做做第2题完成先组说说全班汇报
二探索掌握均分方法
1．谈话引出例2
师：刚刚帮助二（1）班学6块糖果均分成3份份分2块准备18橘子均分成6份份分呢？请学棒代橘子帮分分？
棒代表橘子组讨分分
（1）讨分配方案突出分橘子时应该份样
（2）学生动手实践分分（老师巡视参活动）
（3）组选代表台前展示分橘子方法
（4）教师课件演示三种分橘子方法强调三种分法结果样
2．巩固均分方法
（1）完成教材第9页做做
① 读题明确题意指名学生说说均分成2份什意思？（10盒酸奶分成份份酸奶盒数样）
② 操作：10正方体代酸奶动手分分教师注意巡视参学生活动鼓励学生方法进行均分
③ 桌互相交流边操作边口头表述：10盒酸奶均分分成2份份5盒酸奶
④指定某位学生展台前汇报分橘子方法
⑤教师课件验证均分结果
（2）学分真样刚分食品程说说？教师先说例子然指定学生说（：18橘子均分分成6份份36颗糖果均分成3份份2颗…… ）
三运拓展理解均分
1．完成教材11页练二第题
（1）学生独立完成
（2）桌交流做法想法（说清楚什选择答案？）
（3）全班汇报交流重点甄第2第3种分法样均分什第3种分法引导学生区分份份概念（第1种分法突出4份没均分第3题均分分2朋友——份数份没分清）
2．练二第2题
（1）明确题目求
（2）独立画书集体订正
（3）课件演示验证
3．练二第3题
（1） 学生读题动手分分填填
（2） 集体订正时说说分程结果
（3）课件演示验证四体验成功回味均分
教师组织学生结学生话说说学节课容注意什？
板书设计
课反思：
表法（）教学设计
（第2课时）
教学容：教版义务教育教科书数学二年级册第10页例3
教学目标：
1建立包含分概念理解掌握包含分含义方法
2具体情境实践活动中学生初步形成包含分表象历包含分程
3引导学生感受包含分实际生活联系培养学生探索合作交流力
教学重点：建立包含分概念理解掌握包含分含义方法
教学难点：
教具准备：课件准备12圆片
教学程：
创设情境初步感知包含分
师：春天春姑娘迈着轻盈脚步身边瞧动物王国开春季运动会动物忙着分东西呢 出示课件：苹果桃子
师：哇准备东西算分谁？样分呢？起瞧瞧课件出示：猴子妈妈孩子分桃子
二动手操作感受包含分含义
（）分果冻
1提出问题
师：猴子妈妈想样分桃子呢？课件出示问题：8桃子2分猴分( )猴呢？
学生活动：留片刻学生独立思考
2动手操作
师：帮助猴妈妈分分？想法边摆棒边说桌听
学生活动：学生独立操作——桌交流
3全班汇报
（1）学生活动：老师板前汇报学倾听全班互动
（2）教师点拨理解含义
师：刚老师分棒时学分少根(分8根)老师分？（两根两根分）结果样？（分4猴）样两两分数数8里面分（ ）2？（8里面42）
教师总结：8根棒2根份分成4分说8里面42（指名学生说说）
（二）分苹果
师：象伯伯准备12苹果分运动员想请学猜猜：12苹果（ ）份分（ ）名运动员
学生活动：动手操作汇报交流出种答案
三加强理解包含分意义
（）延续分苹果情景师：象伯伯样分课件出示：12苹果均分4名运动员名运动员分（ ）？学生汇报
（二）较：刚分法相呢？
学生活动：学生观察——组交流——互动评价
教师结：然采取分方法结果份样均分
三 联系生活应提升
（）找找生活中包含分例子
（二）练二第56题
（三）设计师
师：六艺术节班选16学参加朗诵请家利节课学知识设计队形：想想（ ）站排站（ ）排队形学具摆出纸画出独立完成桌合作探讨
板书设计
课反思：
表法（）教学设计
（第3课时）
教学容：教版二年级册第13页例4相关知识
教学目标：
1．学生具体情境中理解法运算含义
2．历分分说说填填等数学活动掌握法算式表示均分方法
3．渗透模型化思想体会学知识价值
教学重点：法算式表示均分理解法运算含义
教学难点：明确法算式均分数学符号表示
教学准备：
媒体课件圆片
教学程：
问题引入
（）谈话引入
师：老师天带位新朋友谁？出示熊猫图片爱熊猫遇困难想寻求家帮助起遇什问题？
（二）提出问题：
出示情境图熊猫说：想12竹笋均放4盘子里盘应放呢？
师：帮助熊猫解决问题？
二均分操作活动
（）动手操作解决问题
师：想帮助熊猫正确解决问题必须注意什？
生：均放4盘子里
师：均放4盘子里什意思？
生：盘子里样
师：面请学学具代竹笋盘子亲动手分分
学生活动
师：说说样分？结果样？
出：份样盘放3
（二）语言描述均分
师：谁完整说说分竹笋结果？
学生发言基础教师板书：12竹笋均放4盘子里盘放3
然图文结合学生说说
三法算式表示均分程结果
（）引入法
师：刚帮助熊猫解决12竹笋均放4盘子里盘放问题样问题种方法直接计算呢？天起学种方法
揭示课题：法
师：12竹笋均放4盘子里盘放3盘放样均分？
样均分情况法计算
（二）介绍号
师：加法减法法运算符号分+ ×法运算符号÷读作号板书指导号写法
师：号呢？起：介绍号
师：1695年瑞士数学家拉恩代数书中第次÷表示法知道号表示什意思？
师：÷表示均分意思
（三）介绍法算式
1解决熊猫分竹笋算式写法
师：请家试着12竹笋均放4盘子里盘放3件事法算式表示出
生：12÷43
师：说说样表示理
引导出：÷表示均分12竹笋均放4盘子里12÷4分结果盘样3等3
师：算式读作124等3
学生读
2理解法算式含义
师：谁说说算式中1243分表示什？
师：算式表示含义什？
师：号表示什？
（四）改写中深化法意义理解
列出算式说说算式表示含义
112竹笋均放2盘子里盘放？
212竹笋均放3盘子里盘放？
312竹笋均放6盘子里盘放？
四深化练
（）出示做做第1题
1说说幅图表示含义
2动手连连写出法算式
（二）分分填填（做做第2题）
1先学生独立完成
2说说算式含义
3较两题异
（三）读出列算式说出算式意义
10÷25 18÷63 16÷82 15÷35
（四）练三13题
板书设计
课反思：
教学容：
教学目标：
教学重点：
教学难点：
教学程：
板书设计
课反思：
第二单元 表法
教学设计
表法（）教学设计（第4课时）
天津市滨海新区港第五学 志娇
教学容：教科书14页例514页做做练三456
教学目标
1．结合具体情境进步理解法运算含义懂数分成份求分少份法计算
2．学生掌握法算式部分名称
3．培养学生动手操作力法解决实际问题力
教学重点
1掌握法算式中部分名称认识数数商
2理解法算式含义
教学难点
理解法算式含义
教学准备
课件学具
教学程
创境明标
（）复导入
分圆片：教师出8圆片
师：圆片分学学分2分学接着教师学生注意观察老师样分
学生知道教师圆片先2分学(教师分时候时出2圆片分位学)出2圆片分第三位学出2圆片分第四位学2圆片分位学分完问学生：分学学生观察出：8圆片学2圆片分4学
想想：刚老师样分桌学互相说说
（二）明确学目标
揭示课题：节课继续认识法
设计意图：直接明确学容通观察老师分圆片强化均分意识进步学法奠定基础
二互动探标
（）导入
分竹笋情境
出示例5天熊猫问题想帮帮学愿意帮助？熊猫想20竹笋4放盘放盘？请帮帮
（二）感知法
1．均分活动
（1）帮熊猫分什？
（2）分求什？
（3）4放盘什意思(份4竹笋)
（4）学具帮熊猫分分
动手摆摆20竹笋4放盘放盘(学生动手操作教师巡视操作错误学予指导)
2．汇报交流
（1）教师请学黑板前面演示分程(教师强调四四分4放盘4份)
（2）学生回顾分程结果提问：刚样分分结果样
结：分竹笋时候4竹笋放盘求放盘实际数量分成份求分成少份种方法法计算
设计意图：思考分法进行均分操作活动学生学具提示分分引发学生参通观察操作交流解决问题等活动强化应均分意识温知新进步学法运算奠定基础
3．探讨新知
刚分情况结果算式表示？
刚操作活动均分？均分程结果什算式表示？（法表示）
（1）竹笋数量20表示分数量写号前面4放盘份4写号面分结果放5盘5分份数写等号面
板书20÷4＝5
（2）学生说说法20÷4＝5表示什意思(表示204分份分成5份)
（3）认识法部分名称
20 ÷ 4 ＝ 5
数 数 商
生说说谁分做法算式中数数商？
设计意图：学生已知识验基础通动手操作强化均分意识学生知道物体总数均分成相等份法计算写出算式学生结合操作完整说出20÷45含义突出均分程结果法算式中数应关系介绍法算式中部分名称
三概括梳标
结：天继续学法数量分成份求分成少份法计算认识法部分名称
四反馈评标
（）教科书第14页做做第1题
提问：少圆片堆圆片分成堆(先学生动手圈圈)
样列法算式(摆圆片12号前面写12做数堆6号面写6做数分成2堆等号面写2结果做商)请学读读法算式(126等3)说说法算式部分名称法算式表示什(126份分成2份)样方法完成面两道题
（二）教科书第14页做做第2题
学生说说桌互相说说
设计意图 ：做做例5容进行巩固第1题通学生圈圈方式均分结果法算式结果第2题巩固法算式中部分名称强化法算式中部分理解
（三）完成教科书第15页练三第4题
分灯泡数应该写灯座装灯泡表示什(做时候学生2铅笔圈圈)数应该写装灯座商应该写
完成学生说说法算式表示什
（四）完成教科书第16页练三第5题学生独立完成教师讲评
（五）完成教科书第16页练三第6题
求学生认真读题话说说题目意思分析列式
设计意图：设计形式样富挑战性练学生动手分分圈圈等活动营造学气氛维持学新知兴趣深化法算式中部分理解
五互惠提升
说说天收获什？
教学设计
表法（）教学设计（第5课时）
天津市港二 陈凤俊
教学容教版二年级第册教科书第18页例1
2～6法口诀求商学生首次接触法求商方法学生已掌握2～6法口诀初步认识法含义基础进行教学
教学目标
1．探索求商程解法口诀求商思路初步掌握法口诀求商方法
2．感受利法口诀求商便利会较熟练2～6法口诀求商
3．学生通探索合作交流体会探究快乐
学生已法认识做铺垫均分物体实践验教学时应着重学生历探究程学生探究求商方法
教学重点难点
引导学生历探索算法程动掌握口诀求商方法
教学问题诊断
教材没直接告诉学生法口诀求商引导学生助直观情境应已知识验探究结果促学生探究交流方法进行算法优化引导学生种方法进行较终识：采法口诀求商办法简便
教学程
复旧知引入新课
(）填空
2×（ ）10 3×（ ）9 4×（ ）＝8
（ ）×412 （ ）×318 （ ）×515
说说（ ）里数句法口诀想出
设计意图：运知识迁移规律注意旧引新抓准新旧知识连接点学新知做铺垫
二创设情境探究新知
（）创设情境激发兴趣
天猴妈妈带孩子山摘桃子摘12甜桃子兴高采烈回家猴宝宝特想吃猴妈妈想猴宝宝分3
课件出示题图
师：根图信息提出问题？
生：分猴子？
教师问题完整出示出：12桃猴子分3分猴子？
设计意图：低年级学生说生动事枯燥数学题更激发兴趣新课伊始学生展示幅美丽画面编成事：猴妈妈分桃子学生听事时特兴奋精神高度集中起
（二）引出算式
请名学读题
问：样列式？
学生列出算式12÷3
问：什法计算？
（三）探究方法
师：究竟分猴呢？组讨说说样求商
教师巡视寻找典型案例
（四）汇报交流
生1：组样想12桃分第猴3剩9分第二猴剩6分第三猴剩3剩3桃分第四猴正分完
生2：组样想1猴分3两猴分63猴分94猴分正12挑
生3：组认道题法口诀计算三四十二12桃分4猴
设计意图：具体问题抽象算理进行深入探究呈现出算法样化
（五）优化算法点明课题
师生梳理三种算法：边说边演示课件
师：刚学方法计算出12÷34种方法更简便快捷？
学生发言
师结：通刚计算学发现法口诀快算出商
天学2～6法口诀求商（板书课题）
设计意图：通较学生悟出法口诀求商算法简便促进学生算法掌握理解样教学发展学生思维培养学生探究精神创新意识提高课堂教学效率
三巩固练
（）填填
2×（ ）8 3×（ ）9 5×（ ）＝10
8÷2（ ） 9÷3（ ） 10÷5（ ）
（二）喜欢方法计算
12÷6 6÷2 12÷4
8÷2 9÷3 10÷5
（三）谁算快
10÷2 12÷6 8÷4
5÷5 4÷2 9÷3
6÷2 12÷4 8÷2
10÷5 12÷2 6÷3
（四）（ ）片枫叶（ ）片份均分成少份？
（ ）÷（ ）（ ）
设计意图：利种形式练巩固求商方法提高学生计算力
四目标检测
通天学知道什？
生：通天学知道旧知识解决新知识发现法口诀求商算法简便知道法法间着密切联系
190310
学设计
表法（）教学设计（第6课时）
天津市滨海新区港第九学 李相春
教学容： 教科书第19页例2相关容
教学目标
1结合解决实际问题程进步解2～6法口诀求商方法
2学生理解法口诀想商思路掌握法口诀求商方法
3体会法法间联系会运法法解决简单实际问题
教学重点
理解2～6法口诀求商道理掌握理解2～6法口诀求商方法
教学难点
理解2～6法口诀求商道理
教学程
复导入
1口算面题说出句法口诀
6＝ 10÷2＝ 12÷4＝ 5×7 6÷2＝ 8÷4＝ 9÷3＝ 5×6 4×8
2谈话导入板书课题：2～6法口诀求商
设计意图：巩固学知识学新知做铺垫
二探究合作学
1．教学例2
师：学阳光餐点张师傅正出售蒸包子提供什数学信息？请仔细观察（课件出示教材第19页题图例2）
学生回答：
屉4包子6屉
师：根图中信息提出数学问题？
学生回答：
(1) 屉4包子6屉少包子？
(2) 24包子装6屉屉少包子？
(3)24包子屉4装屉？
师：学真棒提出问题独立解答三问题？
师：请尝试解答思考问题：
(1) 样解答？组里学说说想法？（生生互动）
(2) 样计算出结果？
师：组交流探究结果师巡视解情况
组织学生汇报探究程（生生互动）
学生回答（师生学生回答做时评价——鼓励）：
(1) 屉4包子求6屉少包子？法计算：4×624（）样想求6屉少包子求64少法计算想口诀：四六二十四
(2) 24包子装6屉求屉少包子24均分成6份求份少法计算：24÷6＝4()想：（四）六二十四
(3)24包子屉4求装屉？求24里面4法计算：24÷4＝6(屉)想：四（六）二十四
师：学想想：三算式间什联系？
学生回答（生生互动时评价）
(1) 句口诀（四六二十四）计算数
(2) 第题求总数法计算两道求份数份数法计算
(3) 根第道法算式计算两道法算式数
2练应
(1)完成教材第19页做做第1题
做完交流汇报求商方法
(2) 完成教材第19页做做第2题
做学生说说样快速求商
设计意图：具体情境中引导学生提出问题分析问题解决问题提高学生应学知识解决实际生活中问题力时学生进步理解法法间关系理解掌握法口诀求商思路方法
三巩固提升
1完成教材第21页第5题
独立完成学生结合图意说说：提出什问题？样解答
2完成书第21页第67题
学生独立完成交流汇报求商方法
3游戏：桌完成书第21页第8题
说句法口诀说出相应法法算式然思考：学法口诀中句口诀算法算式法算式？
设计意图：通练进步强化学生法口诀求商方法培养学生运数学知识解决实际生活中问题力体会数学生活密切联系初步渗透函数思想通游戏激发学生学兴趣
四课尾梳理
学通天学什收获？
指定名学生台前梳理学听补充纠正
设计意图：帮助学生回顾梳理课学知识点培养学生总结概括力
190311
表法（）教学设计（第7课时）
天津市滨海新区港第六学 刘松秀
教学容：2013教版义务教育教科书数学二年级册P23例3
容解析：
节课容教版二年级册第二单元课P23页例3节课学生学掌握法初步认识2～6法口诀求商基础进行教学教材通方式学生加深法含义认识学生通画图语言叙述等方式表征问题结构重点突出数量关系分析握学生理解题意基础根运算意义选择算法学生实际应中进步领会法运算含义通解答回顾反思渗透法检验法方法通较学生体会法解答两种情况问题质相均分进加深学生法含义理解教学中提供丰富现实具探索性学活动学生感知生活数学紧密联系激发学生学数学兴趣逐步发展学生数学思维力创新意识两步运算解决问题做铺垫
教学目标：
1．结合具体情境历学法知识解决关均分实际问题
2．解决问题程中进步感受均分两种分法感受出发生活中作
3．养成仔细观察认真思考惯
教学重点：法知识解决均分关简单实际问题
教学难点：明确均分两种分法联系
教具准备：媒体课件12圆
教学问题诊断：
图示理解解决问题重策略抽象文字直观图示表示出类数学问题提炼概括反映出学生问题理解情况便学生清楚出条件条件间条件问题间关系通数量关系分析获解决问题方法
节课学生够前学关法知识正确列出法算式学生什样列算式真正理解尤学生画图方式表示题目含义根图列算式定难度学生然正确列出算式画图题意符学画图列算式间没建立起联系学生题目表达含义理解偏差
想种情况课开始学生先圆片动手摆摆通动手摆学生理解题目含义进步理解法含义学生头脑中建立起图形算式间联系面尝试画图列式基础
教学程：
复旧知导入新课
1．分分
（1）12块糖均分成3份份块？
学生动手操作（圆片代糖）
师：样列式？（12÷34）
师：什法计算？（12均分成3份求份少？法计算）
（2）12块糖份分4块分份？
学生动手操作（圆片代糖）
师：样列算式？（12÷43）
师：什法计算？（求12里4？法计算）
2．图说话列式
算式：□○□□
引导学生表述图意：82份分成份？
引导学生表述图意：82份分成份？
算式：□○□□
设计意图：学生动手分分说说学生建立起动作表征图形表征动作表征语言表征中学生进步理解法两种意义时学生头脑中建立起图题间联系面较学做铺垫
3．揭题：已知道数均分成份求份求数里法计算节课利知识解决问题（板书：解决问题）
二探究 合作交流
1． 教学例3左图
（1）读题找出数学信息（师：知道什？）
根学生回答板书
求问题什？（生：纸盒放？）板书：纸盒放？
师：样解决？请画画图
（2）画图理解题意
学生画图理解题意（教师画图困难学生进行指导）
组交流画图理解题意
请学生代表汇报：
图中知：15蚕宝宝均放3纸盒里求纸盒放15均分成3分求份少法计算
（3）课件中出示示意图教师黑板画出线段图
请学生结合图说说
（4）列式解题
师：列式解答？
生：15÷35（）
师：什法计算？
师：请说说1535分指什？（请学生回答）
15÷35算式表示什意思？(请学生回答)
（5）验证计算结果正确性
师：解答正确？
请学生画画进行验证
请学生回答进行集体交流验证（课件显示验证程）
盒放53盒15面计算结果正确
2．教学例3右图
（1）读题找出数学信息（师：知道什？）
根学生回答板书
师：求问题什？（纸盒？）板书：纸盒？
（2）画图理解题意
师：样解决？请画画图
学生画图理解题意
组交流画图理解题意
请学生代表汇报：
图中知：求纸盒求15里面5法计算
（3）课件出示示意图教师黑板画出线段图
请学生结合图说说
（4）列式解题
15÷53（）
师：什法计算？
师：请说说1553分指什？（请学生回答）
15÷53算式表示什意思？(请学生回答
（5）验证计算结果正确性
请学生画画
师：解答正确？
请学生画画进行验证
请学生回答进行集体交流验证（课件显示验证程）
3纸盒纸盒里放515问题中蚕宝宝总数相等计算正确
设计意图：教学例3完全放手学生寻找信息找出已知条件问题通画图交流进行思路分析学生动作图形语言表征间建立起联系进步理解法两种意义学生间通质疑补充订正进行学互动充分体现学生学
3．较两题异（体会联系理解数量关系）
师：请学观察两道题什异？
组讨
请组汇报：
学生互相交流补充订正完善答案
师生结：
（1）点：
左图已知总数盒数求盒数
右图已知总数盒数求盒数
（2）相点：
①求均分法计算
②计算商时法口诀三五十五
师生纳总结解决均分问题方法：总数÷份数份数总数÷份数份数
设计意图：分析两种类型法问题学生已两种法意义进步认识通纳总结助学生节课重难点进行理解
三巩固练深化理解
1．练五第1题
学生读题独立完成请学生说说解决问题
2．练五第2题
学生读题独立解答请学生进行讲解样解答？
设计意图：第12题均分两种情况实际问题进行编排第1题学生提供示意图学生助图形进行思考学生进步体会两种情况联系区第2题完全文字题求学生读题语言文字进行分析说明选择算法提高解决法问题力
3．练五第8题
（1）学生独立完成请学生列式解答
（2）请学生说出3道题联系区
设计意图：道题采图文结合形式法问题两法问题编排学生具体问题情境中体会份数份数总数三数量间关系明确：知道中两量求出第三量
4．出示图（见课件）
请学生观察提出法计算数学问题
设计意图：题作道开放题目培养学生提出问题解决问题力巩固节课知识点理解掌握
四总结评价谈谈收获
请学生谈谈节课收获
板书设计：
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（第2课时）
教学容：二年级册第2页
教学目标：
1．学生学会调查法收集数初步解统计表体会统计价值
2．学生统计教学程中学会合作交流发展数学思维提高解决问题力
3．通学生身边趣事例调查活动激发学生学兴趣体会数学生活密切联系
教学重点：会调查法收集数统计表呈现数
教学难点：收集数方法
教学程
创设情境引入新课
情境：学校学订校服课件出示红黄蓝白四种校服
师：喜欢什颜色校服？
指名说说
师：学喜欢颜色订种颜色呢？
二研究探索进行新课
（）确定方案
1．选择种颜色合适？
桌交流汇报应该选择数学喜欢颜色
2．知道种颜色数学喜欢颜色？
生1：全校调查
生2：先班调查
3．样班里调查
师：果老师样班里调查？
指名说说
生1：举手表示
生2：起立表示
生3：投票
师：学想方式种快简捷呢？
生：举手
师：举手表示时应注意什？
生1：举次
生2：举手
师：统计时候做重复遗漏举次
（二）统计数
师：老师里表格教师边说边出示统计表：现统计数填写统计表中
颜色 红色 黄色 蓝色 白色
数量 9 6 15 8
找名学生前面持：喜欢红色学请举手台学生数出数面学帮助确认学数确认老师数填统计表中余三种颜色采样方式进行统计
（三）观察统计结果
师：统计数填统计表中知道信息？
（四）根统计表解决问题
1．全班（ ）
指名说说样想？
生：想知道全班少喜欢四种颜色数全部合起
2．喜欢（ ）色数
3．果班订校服选择（ ）色合适全校选颜色做校服合适？什？
全校选蓝色做校服合适？问题找学说说
生：全校选择种颜色做校服定合适全校学生定喜欢蓝色应该调查班级学喜欢什颜色数较全校学生喜欢种颜色数确定全校学生做种颜色校服
4．表中提出数学问题？
学生提问题
（五）结
通刚学统计确定班喜欢颜色天学容
板书课题：数收集整理
三巩固练
师：学面老师请刚学知识解决数学书第4页练相关问题敢挑战？
完成练第1题
调查班学喜欢参加课外组解决问题
先调查完成统计表独立解决问题汇报
四目标检测
师：学天学什？学会什？
学生交流：天节课学统计相关知识知道统计时先收集数收集数举手起立投票等方式选择种方式做重复遗漏知道收集完数数进行整理记录填入统计表中统计表告诉信息帮助分析解决生活中实际问题
板书设计
课反思：
数收集整理教学设计
（第2课时）
教学容：教科书第3页例2相关容
教学目标：
1具体情境中体会数收集整理程会方式记录数感知正字记录数优点继续定统计表整理呈现收集数
2通数简单分析感受数中蕴含信息体会统计预测决策中作初步培养数分析观念
3培养学生实践力分析解决问题力
教学重点：学会正字记录数
教学难点：感受数中蕴含信息体会统计意义
教学程：
谈话导入
师：学校举办讲事赛班王明明陈菲两位学中选位参加赛请想想应该样选呢？
二探究
1．教学例2
师：请想想什办法选呢？
学生回答（互动点）：
(1)举手表决
(2)意方法样时会伤害认投票选举
师：觉种方法较请学纸条写选票收
师：学票选完样知道结果呢？
学生回答：统计选票数
师：统计？应注意什？
学生回答：老师选三生样进行唱票2黑板记录1唱票1监督学纸记录注意学认真统计出现错误数准话重新唱票麻烦
师：办法请3学统计结果（课件示出书中第3页记录结果）
仔细观察发现什？
学生回答
发现第位学写正字纪录第二位学画√记录第三位学画○记录写整齐
师：请家认种记录方法呢？什？
学生回答（互动点）
(1) 喜欢画√记录样记录快
(2) 喜欢画○记录数
(3)意想法认写正字记录正字5笔代表5票55数数易错占方少节约纸
师：说道理意？面家记录数整理填入教材第3页表中
师：学表中数应该选谁参加赛呢？
学生回答：陈菲
师：请学根统计表回答面问题（书第3页）
学生回答（互动点）
（1）样想：果两位学票投王明明王明明17票陈菲票数王明明陈菲参赛
（2）果两位学王明明陈菲票王明明16票陈菲23票陈菲参赛
（3）样想：两票谁会影响陈菲参赛结果陈菲王明明7票
师：学善观察思考发现数背隐藏信息表现非常面继续完成面题
三巩固学
1完成第3页做做（图）
师：学应该样调查谁喜欢里春游呢？
学生回答：认举手选择喜欢方数数少方法省事数
师：学样想？
全班答（全班答删）
师生进行数收集记录填写表格回答问题(做订正)
2完成书第4页第3题
学生独立完成交流汇报指名学生台前讲解答程
3完成书第4页第1题
师生进行数收集记录填写表格回答问题(做订正)
引导学生思考空白格表示什意思
四课尾梳理
学通天学什收获？
指名学生台前梳理学听补充纠正
板书设计
课反思：
表法（）教学设计
（第1课时）
教学容：2013教版义务教育教科书数学二年级册例1例2（8－9页）
教学目标：
1通观察操作活动引导学生具体情境中感受均分分东西实践活动中建立均分概念理解均分含义
2学生历均分程具体情境实践活动中明确均分含义掌握均分物品种方法
3通学生具体操作均分激发学生学兴趣培养学生合作意识实践力通教学学生渗透朴素等思想
教学重点：历均分程感知均分概念掌握均分物品种方法
教学难点：明确均分含义初步形成均分表象掌握均分方法
教具学具准备：
媒体课件6圆片18根棒10正方体等
教学程：
情境导入认识均分
1．师：学知道现什季节？（春天）春天柳树醒桃花红样天气里光明学二（1）班学准备明天参观科技馆起准备物品（课件出示题图）幅图想说什？
学生说说
2．朋友分糖果时候出现点麻烦帮帮？（课件出示分糖果求）6块糖果分成3份分分学生出学具6圆片代糖果动手分分分完组交流分方法组分法
学生活动教师巡视活动全班交流分方法（组成员展台前演示组分方法）
3．光明学二（1）班朋友分？分法分法样？（课件出示教材第8页分糖果图）三种分法喜欢种分法？什？
学生说引发均分关注
4．师：样份分样做均分（板书课题）话说说什均分？
5．完成做做第1题分法均分？括号里画√
学生独立书完成汇报时求学生说清楚什均分
6．练：说说课件33出示胡萝卜图3份5份出示问题（ ）胡萝卜（ ）份均分成（ ）份
师：胡萝卜？知道？（学生11数33数法口诀四四十六结果）均分？份？均分成份？（学生走讲台指着屏幕说弄清楚均分份份概念）
7独立完成做做第2题完成先组说说全班汇报
二探索掌握均分方法
1．谈话引出例2
师：刚刚帮助二（1）班学6块糖果均分成3份份分2块准备18橘子均分成6份份分呢？请学棒代橘子帮分分？
棒代表橘子组讨分分
（1）讨分配方案突出分橘子时应该份样
（2）学生动手实践分分（老师巡视参活动）
（3）组选代表台前展示分橘子方法
（4）教师课件演示三种分橘子方法强调三种分法结果样
2．巩固均分方法
（1）完成教材第9页做做
① 读题明确题意指名学生说说均分成2份什意思？（10盒酸奶分成份份酸奶盒数样）
② 操作：10正方体代酸奶动手分分教师注意巡视参学生活动鼓励学生方法进行均分
③ 桌互相交流边操作边口头表述：10盒酸奶均分分成2份份5盒酸奶
④指定某位学生展台前汇报分橘子方法
⑤教师课件验证均分结果
（2）学分真样刚分食品程说说？教师先说例子然指定学生说（：18橘子均分分成6份份36颗糖果均分成3份份2颗…… ）
三运拓展理解均分
1．完成教材11页练二第题
（1）学生独立完成
（2）桌交流做法想法（说清楚什选择答案？）
（3）全班汇报交流重点甄第2第3种分法样均分什第3种分法引导学生区分份份概念（第1种分法突出4份没均分第3题均分分2朋友——份数份没分清）
2．练二第2题
（1）明确题目求
（2）独立画书集体订正
（3）课件演示验证
3．练二第3题
（1） 学生读题动手分分填填
（2） 集体订正时说说分程结果
（3）课件演示验证四体验成功回味均分
教师组织学生结学生话说说学节课容注意什？
板书设计
课反思：
表法（）教学设计
（第2课时）
教学容：教版义务教育教科书数学二年级册第10页例3
教学目标：
1建立包含分概念理解掌握包含分含义方法
2具体情境实践活动中学生初步形成包含分表象历包含分程
3引导学生感受包含分实际生活联系培养学生探索合作交流力
教学重点：建立包含分概念理解掌握包含分含义方法
教学难点：
教具准备：课件准备12圆片
教学程：
创设情境初步感知包含分
师：春天春姑娘迈着轻盈脚步身边瞧动物王国开春季运动会动物忙着分东西呢 出示课件：苹果桃子
师：哇准备东西算分谁？样分呢？起瞧瞧课件出示：猴子妈妈孩子分桃子
二动手操作感受包含分含义
（）分果冻
1提出问题
师：猴子妈妈想样分桃子呢？课件出示问题：8桃子2分猴分( )猴呢？
学生活动：留片刻学生独立思考
2动手操作
师：帮助猴妈妈分分？想法边摆棒边说桌听
学生活动：学生独立操作——桌交流
3全班汇报
（1）学生活动：老师板前汇报学倾听全班互动
（2）教师点拨理解含义
师：刚老师分棒时学分少根(分8根)老师分？（两根两根分）结果样？（分4猴）样两两分数数8里面分（ ）2？（8里面42）
教师总结：8根棒2根份分成4分说8里面42（指名学生说说）
（二）分苹果
师：象伯伯准备12苹果分运动员想请学猜猜：12苹果（ ）份分（ ）名运动员
学生活动：动手操作汇报交流出种答案
三加强理解包含分意义
（）延续分苹果情景师：象伯伯样分课件出示：12苹果均分4名运动员名运动员分（ ）？学生汇报
（二）较：刚分法相呢？
学生活动：学生观察——组交流——互动评价
教师结：然采取分方法结果份样均分
三 联系生活应提升
（）找找生活中包含分例子
（二）练二第56题
（三）设计师
师：六艺术节班选16学参加朗诵请家利节课学知识设计队形：想想（ ）站排站（ ）排队形学具摆出纸画出独立完成桌合作探讨
板书设计
课反思：
表法（）教学设计
（第3课时）
教学容：教版二年级册第13页例4相关知识
教学目标：
1．学生具体情境中理解法运算含义
2．历分分说说填填等数学活动掌握法算式表示均分方法
3．渗透模型化思想体会学知识价值
教学重点：法算式表示均分理解法运算含义
教学难点：明确法算式均分数学符号表示
教学准备：
媒体课件圆片
教学程：
问题引入
（）谈话引入
师：老师天带位新朋友谁？出示熊猫图片爱熊猫遇困难想寻求家帮助起遇什问题？
（二）提出问题：
出示情境图熊猫说：想12竹笋均放4盘子里盘应放呢？
师：帮助熊猫解决问题？
二均分操作活动
（）动手操作解决问题
师：想帮助熊猫正确解决问题必须注意什？
生：均放4盘子里
师：均放4盘子里什意思？
生：盘子里样
师：面请学学具代竹笋盘子亲动手分分
学生活动
师：说说样分？结果样？
出：份样盘放3
（二）语言描述均分
师：谁完整说说分竹笋结果？
学生发言基础教师板书：12竹笋均放4盘子里盘放3
然图文结合学生说说
三法算式表示均分程结果
（）引入法
师：刚帮助熊猫解决12竹笋均放4盘子里盘放问题样问题种方法直接计算呢？天起学种方法
揭示课题：法
师：12竹笋均放4盘子里盘放3盘放样均分？
样均分情况法计算
（二）介绍号
师：加法减法法运算符号分+ ×法运算符号÷读作号板书指导号写法
师：号呢？起：介绍号
师：1695年瑞士数学家拉恩代数书中第次÷表示法知道号表示什意思？
师：÷表示均分意思
（三）介绍法算式
1解决熊猫分竹笋算式写法
师：请家试着12竹笋均放4盘子里盘放3件事法算式表示出
生：12÷43
师：说说样表示理
引导出：÷表示均分12竹笋均放4盘子里12÷4分结果盘样3等3
师：算式读作124等3
学生读
2理解法算式含义
师：谁说说算式中1243分表示什？
师：算式表示含义什？
师：号表示什？
（四）改写中深化法意义理解
列出算式说说算式表示含义
112竹笋均放2盘子里盘放？
212竹笋均放3盘子里盘放？
312竹笋均放6盘子里盘放？
四深化练
（）出示做做第1题
1说说幅图表示含义
2动手连连写出法算式
（二）分分填填（做做第2题）
1先学生独立完成
2说说算式含义
3较两题异
（三）读出列算式说出算式意义
10÷25 18÷63 16÷82 15÷35
（四）练三13题
板书设计
课反思：
教学容：
教学目标：
教学重点：
教学难点：
教学程：
板书设计
课反思：
第二单元 表法
教学设计
表法（）教学设计（第4课时）
天津市滨海新区港第五学 志娇
教学容：教科书14页例514页做做练三456
教学目标
1．结合具体情境进步理解法运算含义懂数分成份求分少份法计算
2．学生掌握法算式部分名称
3．培养学生动手操作力法解决实际问题力
教学重点
1掌握法算式中部分名称认识数数商
2理解法算式含义
教学难点
理解法算式含义
教学准备
课件学具
教学程
创境明标
（）复导入
分圆片：教师出8圆片
师：圆片分学学分2分学接着教师学生注意观察老师样分
学生知道教师圆片先2分学(教师分时候时出2圆片分位学)出2圆片分第三位学出2圆片分第四位学2圆片分位学分完问学生：分学学生观察出：8圆片学2圆片分4学
想想：刚老师样分桌学互相说说
（二）明确学目标
揭示课题：节课继续认识法
设计意图：直接明确学容通观察老师分圆片强化均分意识进步学法奠定基础
二互动探标
（）导入
分竹笋情境
出示例5天熊猫问题想帮帮学愿意帮助？熊猫想20竹笋4放盘放盘？请帮帮
（二）感知法
1．均分活动
（1）帮熊猫分什？
（2）分求什？
（3）4放盘什意思(份4竹笋)
（4）学具帮熊猫分分
动手摆摆20竹笋4放盘放盘(学生动手操作教师巡视操作错误学予指导)
2．汇报交流
（1）教师请学黑板前面演示分程(教师强调四四分4放盘4份)
（2）学生回顾分程结果提问：刚样分分结果样
结：分竹笋时候4竹笋放盘求放盘实际数量分成份求分成少份种方法法计算
设计意图：思考分法进行均分操作活动学生学具提示分分引发学生参通观察操作交流解决问题等活动强化应均分意识温知新进步学法运算奠定基础
3．探讨新知
刚分情况结果算式表示？
刚操作活动均分？均分程结果什算式表示？（法表示）
（1）竹笋数量20表示分数量写号前面4放盘份4写号面分结果放5盘5分份数写等号面
板书20÷4＝5
（2）学生说说法20÷4＝5表示什意思(表示204分份分成5份)
（3）认识法部分名称
20 ÷ 4 ＝ 5
数 数 商
生说说谁分做法算式中数数商？
设计意图：学生已知识验基础通动手操作强化均分意识学生知道物体总数均分成相等份法计算写出算式学生结合操作完整说出20÷45含义突出均分程结果法算式中数应关系介绍法算式中部分名称
三概括梳标
结：天继续学法数量分成份求分成少份法计算认识法部分名称
四反馈评标
（）教科书第14页做做第1题
提问：少圆片堆圆片分成堆(先学生动手圈圈)
样列法算式(摆圆片12号前面写12做数堆6号面写6做数分成2堆等号面写2结果做商)请学读读法算式(126等3)说说法算式部分名称法算式表示什(126份分成2份)样方法完成面两道题
（二）教科书第14页做做第2题
学生说说桌互相说说
设计意图 ：做做例5容进行巩固第1题通学生圈圈方式均分结果法算式结果第2题巩固法算式中部分名称强化法算式中部分理解
（三）完成教科书第15页练三第4题
分灯泡数应该写灯座装灯泡表示什(做时候学生2铅笔圈圈)数应该写装灯座商应该写
完成学生说说法算式表示什
（四）完成教科书第16页练三第5题学生独立完成教师讲评
（五）完成教科书第16页练三第6题
求学生认真读题话说说题目意思分析列式
设计意图：设计形式样富挑战性练学生动手分分圈圈等活动营造学气氛维持学新知兴趣深化法算式中部分理解
五互惠提升
说说天收获什？
教学设计
表法（）教学设计（第5课时）
天津市港二 陈凤俊
教学容教版二年级第册教科书第18页例1
2～6法口诀求商学生首次接触法求商方法学生已掌握2～6法口诀初步认识法含义基础进行教学
教学目标
1．探索求商程解法口诀求商思路初步掌握法口诀求商方法
2．感受利法口诀求商便利会较熟练2～6法口诀求商
3．学生通探索合作交流体会探究快乐
学生已法认识做铺垫均分物体实践验教学时应着重学生历探究程学生探究求商方法
教学重点难点
引导学生历探索算法程动掌握口诀求商方法
教学问题诊断
教材没直接告诉学生法口诀求商引导学生助直观情境应已知识验探究结果促学生探究交流方法进行算法优化引导学生种方法进行较终识：采法口诀求商办法简便
教学程
复旧知引入新课
(）填空
2×（ ）10 3×（ ）9 4×（ ）＝8
（ ）×412 （ ）×318 （ ）×515
说说（ ）里数句法口诀想出
设计意图：运知识迁移规律注意旧引新抓准新旧知识连接点学新知做铺垫
二创设情境探究新知
（）创设情境激发兴趣
天猴妈妈带孩子山摘桃子摘12甜桃子兴高采烈回家猴宝宝特想吃猴妈妈想猴宝宝分3
课件出示题图
师：根图信息提出问题？
生：分猴子？
教师问题完整出示出：12桃猴子分3分猴子？
设计意图：低年级学生说生动事枯燥数学题更激发兴趣新课伊始学生展示幅美丽画面编成事：猴妈妈分桃子学生听事时特兴奋精神高度集中起
（二）引出算式
请名学读题
问：样列式？
学生列出算式12÷3
问：什法计算？
（三）探究方法
师：究竟分猴呢？组讨说说样求商
教师巡视寻找典型案例
（四）汇报交流
生1：组样想12桃分第猴3剩9分第二猴剩6分第三猴剩3剩3桃分第四猴正分完
生2：组样想1猴分3两猴分63猴分94猴分正12挑
生3：组认道题法口诀计算三四十二12桃分4猴
设计意图：具体问题抽象算理进行深入探究呈现出算法样化
（五）优化算法点明课题
师生梳理三种算法：边说边演示课件
师：刚学方法计算出12÷34种方法更简便快捷？
学生发言
师结：通刚计算学发现法口诀快算出商
天学2～6法口诀求商（板书课题）
设计意图：通较学生悟出法口诀求商算法简便促进学生算法掌握理解样教学发展学生思维培养学生探究精神创新意识提高课堂教学效率
三巩固练
（）填填
2×（ ）8 3×（ ）9 5×（ ）＝10
8÷2（ ） 9÷3（ ） 10÷5（ ）
（二）喜欢方法计算
12÷6 6÷2 12÷4
8÷2 9÷3 10÷5
（三）谁算快
10÷2 12÷6 8÷4
5÷5 4÷2 9÷3
6÷2 12÷4 8÷2
10÷5 12÷2 6÷3
（四）（ ）片枫叶（ ）片份均分成少份？
（ ）÷（ ）（ ）
设计意图：利种形式练巩固求商方法提高学生计算力
四目标检测
通天学知道什？
生：通天学知道旧知识解决新知识发现法口诀求商算法简便知道法法间着密切联系
190310
学设计
表法（）教学设计（第6课时）
天津市滨海新区港第九学 李相春
教学容： 教科书第19页例2相关容
教学目标
1结合解决实际问题程进步解2～6法口诀求商方法
2学生理解法口诀想商思路掌握法口诀求商方法
3体会法法间联系会运法法解决简单实际问题
教学重点
理解2～6法口诀求商道理掌握理解2～6法口诀求商方法
教学难点
理解2～6法口诀求商道理
教学程
复导入
1口算面题说出句法口诀
6＝ 10÷2＝ 12÷4＝ 5×7 6÷2＝ 8÷4＝ 9÷3＝ 5×6 4×8
2谈话导入板书课题：2～6法口诀求商
设计意图：巩固学知识学新知做铺垫
二探究合作学
1．教学例2
师：学阳光餐点张师傅正出售蒸包子提供什数学信息？请仔细观察（课件出示教材第19页题图例2）
学生回答：
屉4包子6屉
师：根图中信息提出数学问题？
学生回答：
(1) 屉4包子6屉少包子？
(2) 24包子装6屉屉少包子？
(3)24包子屉4装屉？
师：学真棒提出问题独立解答三问题？
师：请尝试解答思考问题：
(1) 样解答？组里学说说想法？（生生互动）
(2) 样计算出结果？
师：组交流探究结果师巡视解情况
组织学生汇报探究程（生生互动）
学生回答（师生学生回答做时评价——鼓励）：
(1) 屉4包子求6屉少包子？法计算：4×624（）样想求6屉少包子求64少法计算想口诀：四六二十四
(2) 24包子装6屉求屉少包子24均分成6份求份少法计算：24÷6＝4()想：（四）六二十四
(3)24包子屉4求装屉？求24里面4法计算：24÷4＝6(屉)想：四（六）二十四
师：学想想：三算式间什联系？
学生回答（生生互动时评价）
(1) 句口诀（四六二十四）计算数
(2) 第题求总数法计算两道求份数份数法计算
(3) 根第道法算式计算两道法算式数
2练应
(1)完成教材第19页做做第1题
做完交流汇报求商方法
(2) 完成教材第19页做做第2题
做学生说说样快速求商
设计意图：具体情境中引导学生提出问题分析问题解决问题提高学生应学知识解决实际生活中问题力时学生进步理解法法间关系理解掌握法口诀求商思路方法
三巩固提升
1完成教材第21页第5题
独立完成学生结合图意说说：提出什问题？样解答
2完成书第21页第67题
学生独立完成交流汇报求商方法
3游戏：桌完成书第21页第8题
说句法口诀说出相应法法算式然思考：学法口诀中句口诀算法算式法算式？
设计意图：通练进步强化学生法口诀求商方法培养学生运数学知识解决实际生活中问题力体会数学生活密切联系初步渗透函数思想通游戏激发学生学兴趣
四课尾梳理
学通天学什收获？
指定名学生台前梳理学听补充纠正
设计意图：帮助学生回顾梳理课学知识点培养学生总结概括力
190311
表法（）教学设计（第7课时）
天津市滨海新区港第六学 刘松秀
教学容：2013教版义务教育教科书数学二年级册P23例3
容解析：
节课容教版二年级册第二单元课P23页例3节课学生学掌握法初步认识2～6法口诀求商基础进行教学教材通方式学生加深法含义认识学生通画图语言叙述等方式表征问题结构重点突出数量关系分析握学生理解题意基础根运算意义选择算法学生实际应中进步领会法运算含义通解答回顾反思渗透法检验法方法通较学生体会法解答两种情况问题质相均分进加深学生法含义理解教学中提供丰富现实具探索性学活动学生感知生活数学紧密联系激发学生学数学兴趣逐步发展学生数学思维力创新意识两步运算解决问题做铺垫
教学目标：
1．结合具体情境历学法知识解决关均分实际问题
2．解决问题程中进步感受均分两种分法感受出发生活中作
3．养成仔细观察认真思考惯
教学重点：法知识解决均分关简单实际问题
教学难点：明确均分两种分法联系
教具准备：媒体课件12圆
教学问题诊断：
图示理解解决问题重策略抽象文字直观图示表示出类数学问题提炼概括反映出学生问题理解情况便学生清楚出条件条件间条件问题间关系通数量关系分析获解决问题方法
节课学生够前学关法知识正确列出法算式学生什样列算式真正理解尤学生画图方式表示题目含义根图列算式定难度学生然正确列出算式画图题意符学画图列算式间没建立起联系学生题目表达含义理解偏差
想种情况课开始学生先圆片动手摆摆通动手摆学生理解题目含义进步理解法含义学生头脑中建立起图形算式间联系面尝试画图列式基础
教学程：
复旧知导入新课
1．分分
（1）12块糖均分成3份份块？
学生动手操作（圆片代糖）
师：样列式？（12÷34）
师：什法计算？（12均分成3份求份少？法计算）
（2）12块糖份分4块分份？
学生动手操作（圆片代糖）
师：样列算式？（12÷43）
师：什法计算？（求12里4？法计算）
2．图说话列式
算式：□○□□
引导学生表述图意：82份分成份？
引导学生表述图意：82份分成份？
算式：□○□□
设计意图：学生动手分分说说学生建立起动作表征图形表征动作表征语言表征中学生进步理解法两种意义时学生头脑中建立起图题间联系面较学做铺垫
3．揭题：已知道数均分成份求份求数里法计算节课利知识解决问题（板书：解决问题）
二探究 合作交流
1． 教学例3左图
（1）读题找出数学信息（师：知道什？）
根学生回答板书
求问题什？（生：纸盒放？）板书：纸盒放？
师：样解决？请画画图
（2）画图理解题意
学生画图理解题意（教师画图困难学生进行指导）
组交流画图理解题意
请学生代表汇报：
图中知：15蚕宝宝均放3纸盒里求纸盒放15均分成3分求份少法计算
（3）课件中出示示意图教师黑板画出线段图
请学生结合图说说
（4）列式解题
师：列式解答？
生：15÷35（）
师：什法计算？
师：请说说1535分指什？（请学生回答）
15÷35算式表示什意思？(请学生回答)
（5）验证计算结果正确性
师：解答正确？
请学生画画进行验证
请学生回答进行集体交流验证（课件显示验证程）
盒放53盒15面计算结果正确
2．教学例3右图
（1）读题找出数学信息（师：知道什？）
根学生回答板书
师：求问题什？（纸盒？）板书：纸盒？
（2）画图理解题意
师：样解决？请画画图
学生画图理解题意
组交流画图理解题意
请学生代表汇报：
图中知：求纸盒求15里面5法计算
（3）课件出示示意图教师黑板画出线段图
请学生结合图说说
（4）列式解题
15÷53（）
师：什法计算？
师：请说说1553分指什？（请学生回答）
15÷53算式表示什意思？(请学生回答
（5）验证计算结果正确性
请学生画画
师：解答正确？
请学生画画进行验证
请学生回答进行集体交流验证（课件显示验证程）
3纸盒纸盒里放515问题中蚕宝宝总数相等计算正确
设计意图：教学例3完全放手学生寻找信息找出已知条件问题通画图交流进行思路分析学生动作图形语言表征间建立起联系进步理解法两种意义学生间通质疑补充订正进行学互动充分体现学生学
3．较两题异（体会联系理解数量关系）
师：请学观察两道题什异？
组讨
请组汇报：
学生互相交流补充订正完善答案
师生结：
（1）点：
左图已知总数盒数求盒数
右图已知总数盒数求盒数
（2）相点：
①求均分法计算
②计算商时法口诀三五十五
师生纳总结解决均分问题方法：总数÷份数份数总数÷份数份数
设计意图：分析两种类型法问题学生已两种法意义进步认识通纳总结助学生节课重难点进行理解
三巩固练深化理解
1．练五第1题
学生读题独立完成请学生说说解决问题
2．练五第2题
学生读题独立解答请学生进行讲解样解答？
设计意图：第12题均分两种情况实际问题进行编排第1题学生提供示意图学生助图形进行思考学生进步体会两种情况联系区第2题完全文字题求学生读题语言文字进行分析说明选择算法提高解决法问题力
3．练五第8题
（1）学生独立完成请学生列式解答
（2）请学生说出3道题联系区
设计意图：道题采图文结合形式法问题两法问题编排学生具体问题情境中体会份数份数总数三数量间关系明确：知道中两量求出第三量
4．出示图（见课件）
请学生观察提出法计算数学问题
设计意图：题作道开放题目培养学生提出问题解决问题力巩固节课知识点理解掌握
四总结评价谈谈收获
请学生谈谈节课收获
板书设计：
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