新部编版学语文二年级册语文园六教学设计板书设计教案
语文园六
［教学目标］
1识字认字注意书写笔画字形结构
2会根语境猜测词语意思理解句子容
3激发学生然探索热情写出心中疑惑
4朗读背诵古诗理解诗歌容
5养成良阅读惯
［教学重难点］
1句子中根语境推断出词语意思
2胆写出心中疑惑问什展开想象引发然思考
3背诵古诗理解古诗容
［教学课时］
2课时
第课时
教学程
识字写字
1出示场馆图片创设情境教师带领学生游览点
2出示图片应名称学认识建筑物会读名字？（指名读）
3掉词语拼音认读词语（结合图片图识字）
4开火车检查认读情况
5出示第组字含迎留指名说出笔全班起书空梳理笔
6出示第二组字荡满敬指名说说汉字结构
指导：荡结构满敬左右结构学生书空练梳理笔
7 完成课生字书写组字抄写两遍教师巡视注意书写姿势
二猜词意
1出示第句话指名读
(1)指出喧闹词学根句话语境猜猜什意思？
(2)学真聪明猜？（根语境安静码头子喧闹起应该安静相喧哗吵闹意思）
2出示外两句子组讨
3讨结束指名组代表汇报组讨成果交流猜测词意方法
指导：根语境根词语字形结构偏旁部首猜测词意暗示：含蓄语言示意举动领会泄露：该知道事知道
三爱问什
1(教师范读短文)伙伴明明奇问题想知道呢没什问题想知道呢？展开想象桌交流吧
2请学问题写卡片注意会写字写拼音
3写卡片组成员交换组选出张制作精美卡片作品张贴教室展示墙
4谁知道问题答案？请举手起说说
教师：问题已出答案问题没解决请学课收集相关资料解答出忘记告诉提问者哦起探讨吧
第二课时
教学程
图书阅公约
1全班齐读图书阅公约
2认真负责图书理员提出表扬
3图书阅程中出现文明现象进行反馈提醒学生注意
4全班齐读图书阅公约加强遵守意识
二走进古诗
1导入：学记锄禾首古诗？家起背背首诗选悯农二首唐代诗李绅写节课学第二首（板书课题：悯农（））
2投影列出学步骤：
（1）学生读古诗求读准字音读通句子
（2）助工具书理解意思
（3）提出懂问题（问题书中标写出）
3学生进行学教师深入学生中间回答疑难解决问题
4学生独立思考畅欲言理解句诗意思（学生练说出意思教师时帮助指导）
三爱阅读
导入：学见书什书？？天伙伴川川爬山见书底什书呢？究竟呢？起
1学生读注意注音方读遍
2标出然段（13然段）
3段落划分指名轮流朗读短文
4教师：岩石字图画？（雨痕波痕矿物树叶贝壳鱼）
5教师：岩石书读容？请默读短文相关语句画（集中第1012然段）指名学读两然段
6出示刨根问底教师：词语什意思？根语境猜猜？（指名说）
刨根问底：追究底细形容钻研精神
8 教师：原书岩石书啊读书国家找更宝藏想找宝藏？读读篇短文吧（学生读短文）
四结
然中神奇奥秘等着发掘川川样刨根问底钻研精神时常问什发现更宝藏
［教学反思］
语文园六单元语文学作总结纳强调汉字结构书写规律识字写字节课点引导学生理解词意时创设情境学生做示范学生提供种方法思路引导思考写话练采评方式激发学生学热情促进学生然探索学生学会问什通种方法找问题答案时然抱奇心感受然穷魅力培养热爱然情感
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［教学目标］
1识字认字注意书写笔画字形结构
2会根语境猜测词语意思理解句子容
3激发学生然探索热情写出心中疑惑
4朗读背诵古诗理解诗歌容
5养成良阅读惯
［教学重难点］
1句子中根语境推断出词语意思
2胆写出心中疑惑问什展开想象引发然思考
3背诵古诗理解古诗容
［教学课时］
2课时
第课时
教学程
识字写字
1出示场馆图片创设情境教师带领学生游览点
2出示图片应名称学认识建筑物会读名字？（指名读）
3掉词语拼音认读词语（结合图片图识字）
4开火车检查认读情况
5出示第组字含迎留指名说出笔全班起书空梳理笔
6出示第二组字荡满敬指名说说汉字结构
指导：荡结构满敬左右结构学生书空练梳理笔
7 完成课生字书写组字抄写两遍教师巡视注意书写姿势
二猜词意
1出示第句话指名读
(1)指出喧闹词学根句话语境猜猜什意思？
(2)学真聪明猜？（根语境安静码头子喧闹起应该安静相喧哗吵闹意思）
2出示外两句子组讨
3讨结束指名组代表汇报组讨成果交流猜测词意方法
指导：根语境根词语字形结构偏旁部首猜测词意暗示：含蓄语言示意举动领会泄露：该知道事知道
三爱问什
1(教师范读短文)伙伴明明奇问题想知道呢没什问题想知道呢？展开想象桌交流吧
2请学问题写卡片注意会写字写拼音
3写卡片组成员交换组选出张制作精美卡片作品张贴教室展示墙
4谁知道问题答案？请举手起说说
教师：问题已出答案问题没解决请学课收集相关资料解答出忘记告诉提问者哦起探讨吧
第二课时
教学程
图书阅公约
1全班齐读图书阅公约
2认真负责图书理员提出表扬
3图书阅程中出现文明现象进行反馈提醒学生注意
4全班齐读图书阅公约加强遵守意识
二走进古诗
1导入：学记锄禾首古诗？家起背背首诗选悯农二首唐代诗李绅写节课学第二首（板书课题：悯农（））
2投影列出学步骤：
（1）学生读古诗求读准字音读通句子
（2）助工具书理解意思
（3）提出懂问题（问题书中标写出）
3学生进行学教师深入学生中间回答疑难解决问题
4学生独立思考畅欲言理解句诗意思（学生练说出意思教师时帮助指导）
三爱阅读
导入：学见书什书？？天伙伴川川爬山见书底什书呢？究竟呢？起
1学生读注意注音方读遍
2标出然段（13然段）
3段落划分指名轮流朗读短文
4教师：岩石字图画？（雨痕波痕矿物树叶贝壳鱼）
5教师：岩石书读容？请默读短文相关语句画（集中第1012然段）指名学读两然段
6出示刨根问底教师：词语什意思？根语境猜猜？（指名说）
刨根问底：追究底细形容钻研精神
8 教师：原书岩石书啊读书国家找更宝藏想找宝藏？读读篇短文吧（学生读短文）
四结
然中神奇奥秘等着发掘川川样刨根问底钻研精神时常问什发现更宝藏
［教学反思］
语文园六单元语文学作总结纳强调汉字结构书写规律识字写字节课点引导学生理解词意时创设情境学生做示范学生提供种方法思路引导思考写话练采评方式激发学生学热情促进学生然探索学生学会问什通种方法找问题答案时然抱奇心感受然穷魅力培养热爱然情感
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