谈教师角色转变(精选篇)
第篇：谈教师角色转变
作教师说重适应教师角色转变教师位传统课堂教学中教师中心体位转变教育课堂教学活动中组织者设计者指导者参者传统学方式中课堂角教师学生配角中角数学生观众听众课堂学生成单独学体教师居高学生点老师独尊架势味强调学生接受老师灌输现知识少甚没考虑学生真实感受课改中强调教师学活动组织者引导者时认学生课堂题老师应课堂学生学生参课堂宰权学生学目学致单纯考试升学作教师确实必转变角色位应课改需求放飞心灵空间时间留学生营造宽松氛围种轻松氛围里真正引导学生积极动学样学生较学老师等话机会变越越胆课堂踊跃发言积极表现
新课程理念核心位学生发展评价新课程课堂教学唯标准教学实践中试图日常生活入手创设生动趣问题情景吸引学生注意力激发学生学兴趣样学生生活验客观事实出发研究现实问题程中快乐学知识教学中充分关注学生情感态度变化采取积极评价较运激励性语言发挥学生体性积极性创新思维活动空间教师引导启发点拨？否真正学生领领域教师时备课中吃透教材量收集制作教材关资料善握学生心理学生老师发鸣教学课堂言光知识传授包括知识技思考解决问题情感态度等方面现教师教学生仅仅鱼重授渔教会学生知识教学生独立生存力应成教师职业追求
第二篇：谈新课改教师角色转变
谈新课改教师角色转变
着新课改深入已逐渐求教师重教传递重学发展转变统标准教育差异性教育转变重结构形式重程探究转变居高权威等民谐转变教学模式化教学性化转变教学中教师扮演角色面进行述
长期科教学聚焦课教师中心测验目教师角色强调教师社会职责教师权威位教师职业品质教师传道解惑伴着新课程
实施教师角色发生重变化教师角色转变 简单换位断实践断探究反复实践活动程需教师充分发挥导作积极营造良师生情感交流氛围调动学生动参积极投入注重学生情感体验性发展采取互动交流协作方式 实现课程目标实现教学关系谐发展
天教学状态教知种教学状态学生带痛苦负担重造成学生智慧萎缩甚扭曲异化学生格针种教知教懂教学天发展形势培养全面发展应社会必须转变种教知练谓练训练学生力重点目学生通学知识转换力取力重坚持德育先力重全面发展行动首先力培养硬指标次选练力线索容重点做教方法—练力—考力
谓练里指学科技力力包括听说读写学力实践力创新力方法教师引导学生学立足练选点做实具体操作方面步骤：作实践新课改老师先引导学生读教材学生熟悉教材运网络工具书查阅相关资料第二步探究促说第三步分层展说步教师抽学生回答做差生开始抽答第四步教师点拨评说针学生回答进行整体评价点拨学生中受益第五步强化练说做关做样堂课完成需保障措施：第班化组织建设机制进行课改必须保证班数控制定范围第二教师方法指导机制进行课改前必须保证实施班级教师具备良方法指导素养第三激励参说机制激励班积极参第四强化练说机制做关第五说代练家庭作业机制
做学生练种理想境界毕竟学生知识水限需教师教会学生学方法进行交流强化教师程中作组织引导评价教师教学实践基础通总结成功教学验提出属教学理新课程鼓励教师探索独树帜教学理学生学练互学互练样模式进行离开班级理模式引导具体需班级设立班长板书员检测员纪检员等等
五年级语文课堂教学程中第次展练课堂学切实运课堂作农村学课堂教学开始进行展练较困难相信没学会学生教老师展练训练学生实际力觉展练引入农村学课堂尤重开始展练导学案
设计生字开始周学生示范先优生开始挑选成绩较学生第次进行字词展练开始较僵硬死板总算利完成接慢慢
位学生台展练第轮引导指点较接第二轮前验发现学生变通展练台词较流畅完成指点较少感欣慰慢慢开始引入课文展练部分较困难学生表现已错展练舞台学生实际锻炼听说读写力收获前教知方法
新课改教学三维目标：知识技程方法情感态度价值观三方面求教师控堂课学生三方面收获求教师三维目标机结合学生通课程仅学会知识教师思考堂课知识学生学希学生成样教学钱定备课思考教学程方法册语文教学中控三维目标五年级册语文教学中通教学第单元学生热爱读书第二单元学生热爱家乡第三单元学生然产生兴趣增加常识第四单元学生学会通生活点点滴滴领悟生道理第五单元学生解中国汉字文化博精深第六单元学生感悟父爱母爱伟第七单元学生热爱祖国第八单元学生解中国革命勿忘国耻激发学生振兴中华历史命感
总新课程理念教师应该进行效教学效教学引导学生积极动参学效教学师生生生保持效互动程效教学应学生动建构提供条件时间空间障效教师旨学生形成知识真正理解效教学必须关注学生学反思效教学应学生获数学学积极体验情感
第三篇：谈新课标教学中教师角色转变
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谈新课标教学中教师角色转变
作者：张 伟
源：校教研2014年第04期
教师应树立学生发展教育观念
教学程师生交积极互动发展程教师作特体现引导学生思考寻找前问题已知识验联系营造激励探索理解气氛学生提供启发性讨模式教师鼓励学生表达加深理解基础答案展开讨引导学生分享彼思想成果重新审视想法教师善抓住学生想法断引导学生关注问题重方面时揭示出现学生中新颖意义交流实例
二教师思想观念更新
教师摆脱旧教育观念束缚更新教育观念树立正确观质量观学生观教师知识结构更新课程改革新高中数学课程标准中增加新知识容容教师学容教师没学适应教学中学数学教师首先应通学参加继续教育学培训班学提高专业理水
三教师具创新精神
新课程中增设数学建模探究性问题数学文化三模块式容容增设目培养学生数学素质容求教师全新教学模式教学教学仅掌握知识结更重历求知程教学目掌握现存知识结重目知识迁移新情境中学生创造性解决问题例掌握丰富游泳明确知识没水中折腾永远学会游泳脑中缺乏游泳意会知识游泳游泳实践活动中学会求数学教师放弃前重结轻程教学学生获种具体知识相应稳定产生式条件信息相关活动会动产生新课程特强调程教学学生参体验
四教师培养学生创新思维实践力
首先充分揭示概念形成程学生历较抽象概括分设验证分化等系列概念形成程中学研究问题提出概念思想方法次充分揭示结发现程学生历曲折实验较纳猜想检验等系列探索程仅学生解结强化定理理解记忆培养学生发现问题提出问题力科学发现奠定基础次充分揭示问题解决思路探索程教师想学生学会创
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造性解决问题必须时教学中问题解决思路探索程充分暴露学生面前学生中学会问题解决思路探索方法
（作者单位：河南省濮阳市第三中学）
第四篇：谈信息环境教师角色转变
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谈信息环境教师角色转变
作者：班元桂 马建广
源：职业·旬2014年第02期
现代社会日愈发展科学技术日趋完善教育越越体现整国家发展步伐样形势社会教师提出新求专业知识更新快教学方法新实践验积累深厚说教师角色必须转变成学生知心朋友学进程指导者信息资源设计者
学生知心朋友
心目中教师知识渊博文质彬彬非常严肃丝苟教师形象学生影响非常信息时代生活学带极方便满足时带许良影响作教师应该走进学生心里指导学生繁杂信息环境中取精华弃糟粕特信息技术迅速发展天国长期形成传统师生关系实际种等关系种等关系阻碍学生创造力发展教育学生教师应走学生解认识学生思想情感性质认识学生学生身解时代信息领悟学生真正需学生感受教师关心教师必须学会宽容学生甘苦师生严格界限教师学生格位等教师学生心深入宽容学生提供充分表达机会针性启迪学生进行效教育培养判断非力教师应该学生知心朋友
二学进程指导者
现代信息环境教师必须掌握现代科学技术知识必须够教导学生学基础断提升改变世俗眼光够指导学中具更影响力特信息飞速发展时代越越学生够利高科技工具学知识作教师应该作知识传授者核心角色中释放出指导学力重心学生健康发展教师学生学指导者教师明显直接富时代性角色特征教师应该帮助学生树立适学目标确认调整达目标佳途径指导学生形成良学惯掌握学方法创设丰富教学情境激发学生学动机培养学生学兴趣充分调动学积极性学生提供种便利学生学服务建立接纳支持性宽容课堂气氛作学参者学生分享情感想法学生起寻找真理够承认失错误时教师应结合学容根学生具体情况组织学生前学知识概念基原理基方法基程进行讨交流学程进行引导着利学生动探索动发现更更获取关客观事物规律联系知识发展联想思维建立新旧概念间联系意义建构方发展教师提出适问题引导学生思考讨讨中设法学生感课堂教学轻松动
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观察动思考积极参发表意见交流信息相互启发畅欲言学生体思维智慧整群体享整学群体完成学知识意义构建
三信息资源设计者
飞速发展信息时代信息日益成社会领域中活跃具决定意义素作教师开展信息教育培养学生信息意识已成前教育改革必然趋势
教师树立种创新学中心教学设计思想求教师身仅掌握媒体技术相关网络通讯技术学会网查找信息够设计开发先进教学资源资源集成掌握定信息知识信息事具备定信息意识信息观念促进教师全面发展时学生创设必佳学环境学生学程中教师根学生实际情况提供种信息资源满足位学生求帮助学生学会获取信息资源里获取效利资源完成知识动探索充分体现学生认知体作
总言教师职业特点决定教师种社会角色构成信息环境教师应该断进行角色转变角色适应角色调整掌握具中国特色教学模式教学方法教学设计思想教师断更新观念提高身力精通教学容熟悉学生掌握学生认知规律掌握现代教育技术充分利现学资源设计开发效教育资源学生学予客观引导具体帮助充分发挥组织者指导者帮助者促进者作更完成教书育务
（作者单位：衢州市工程技术学校）
第五篇：谈新课程中学美术教师角色转变张林
谈新课程中学美术教师角色转变
国家基础教育课程改革正健康序全面推进新课程市已全面实施作富历史责感专业追求精神美术教师应该时俱进美术课程标准更新教学理念力图改变传统教育中教师教学生学改变师生交方式营造新课堂环境新课程中实现身发展努力学新教育思想摒弃味追求专业技精尖忽视文知识积累陈旧思想束缚加强身修养积极调整身单知识结构全面衡文化素质面未成具活力教育创新实践者
传统美术教育理念封闭狭隘较惯教师中心书中心课堂中心组织教学教师知识传授者俨然形象加陈旧课程模式利提升学生体性缺乏文关怀忽视学生验发展需求推进中学美术素质教育？美术老师努力适
应新课标求蜕旧更新转变教学活动中角色重塑美术教师教学程中角色职说迫眉睫
美术教学程中教师应知识传授者变成课堂活动参者
教师课堂教学中直扮演着知识传授者角色传统中学美术课教学程般导入新课讲授新课学生作业作业展评课堂结环节教学方法重视讲授法谈话法师生交流单缺乏师生互动交流程教学认真教师设计周密教学步骤围绕教材安排问题引导学生思维注意力滔滔绝学生处动接受知识状态洗耳恭听教学程中学生参机会少课堂充配角教学效果预设教师感觉良学生没兴趣彻底扭转种动状况美术教师必须转变形象知识传授者变课堂活动参者
教师成美术课堂活动参者学生道破课堂宁静常走讲台走出教室利学生生活中美术教学资源学生观察讨感受体验课堂教师学生间学生学生间信息时交流建立等谐互动生师生关系变传话话确立等中首席位蹲身子学生话学生起成长样学生学会更积极更动提高教学质量美术教师根实际情况断创设新教学情境营造适合学生学课堂氛围满足学生发展需求时教师积极参交互动教学方式断促教师更新教学方法成新课程开拓者创造者凸显美术教育教学样化选择性接学生生活学生学美术感觉容易趣味培养学生学美术信心参者容易成学生朋友角色求美术教师更新知识结构教学理念课程改革实践探索中断提高思想素质业务力走进新课程提供基力保障新课程行展现独特美术教学艺术魅力
二美术教学活动中教师应课程知识体系灌输者变成学生探索知识引导者
传统美术课程综合性样性足强调学科中心关注专业知识技技巧定程度脱离学生生活验没时代科技发展脉搏难激发学生学美术兴趣教师导知识技传输训练学容难繁偏旧专业然美术教师具美术专业知识积累定教学验强调美术学科知识常规教学胜专业成标准求学生学生动接受难促进学生性形成发展更谈形成学生创新精神技术意识学生（特进入初中）时喜爱画画喜欢美术课兴趣发生转移外教师课堂说二灌输式教学严重脱离学生生活验学生沦学机器感觉学机械乏味原年龄知识局限性作品难适合老师口味久久导致学生美术步
丧失信美术教师教学活动中应该转变角色课程知识体系灌输者变成学生探索知识引导者原学生喜爱美术天性学教师引导创造更具性美术作品
美术新课程标准强调美术课程性质文性愉悦性创造性强调艺术教育性化张开展游戏倾艺术活动强调学生综合力培养强调美术文精神审美力等等求美术教师构建超越学科生态型知识结构学美术相关新技术新知识学促进学生思维格发展教育方法教师具备渊博知识适应充引导者角色美术课程更具吸引力组织教学时全面解学生基础根学生潜性灵活处理教学活动中问题材施教学生机器更知识权威者身份居创设宽松学环境引导学生积极情感体验中提高艺术想象力创造力提高审美意识审美力增强然类社会热爱责感发展创造美生活力然美术新课程新标准新教材关重新教学程教学程会深深影响教学容程头容更起作中间美术教师参引导作关键
三美术教学实践中严格纲求动授课执行者变成新课标精神灵活动创造性完成教学务探索者
美术教材编写具定性凝固性封闭性教师作美术课程实践者缺乏性灵活性容顾区情况没考虑区间城乡间济条件文化差异单标准执行起受定局限教师美术纲求消极动忠实授课部分课程难产生良教学效果美术课程标准教师重组优化教学容选择校外种课程资源课程发展进行创造性研究求现代美术教师时俱进美术教学实践中严格纲求动授课执行者变成新课标精神灵活动创造性完成教学务探索者
美术课程标准求义务教育阶段美术教育全体学生参美术学学生原基础发展体现新课标文性没袭罗列具体知识点方法制订导性容标准提出具体教学建议帮助教师引导学生课程标准求方发展区教师根实际情况条件选择采纳教学活动建议甚创造新教学活动方式教师教学活动更加灵活更具动性创造性教师根校现实情况适教材进行裁剪增补具特色教学容增减取舍尊重学生兴趣爱性选择教学程中精心设计教学方法努力探索行效组织形式教学活动程序教学策略方法现代信息技术运机整合灵活运注重创新美术教学门艺术教学实践中努力探索开拓出属片天空
四美术教学评价中学科成绩裁判者变成美术学发展促进者
传统美术课程评价片面强调甑选拔功少数美术特长生技评价唯标准轻视量普通学生重视结果评价重程评价教师扮演着终结性唯性课程裁判者学生没发言权致学生始终处种评价测试消极境改变种错误评价观美术教师必须学科成绩裁判者变成美术学发展促进者评价目促进美术学目
素质教育提出面全体学生学生全面发展学生学生方面均发展研究学生差异便找材施教找适合学生教学方法美术新课程标准中基思想：义务教育阶段美术教育应努力体现义务教育基特征保证学生接受美术教育
权利义务教育阶段美术教育全体学生参美术学学生原基础发展决定学生必须参美术学活动教师积极关注学生发展需求想方设法促进基础学生进步教学时注重美术教育艺术性传授基础知识技激励唤醒学生学美术激情动参美术实践活动教学方式灵活变发展眼光学生根学生潜力性分进行鼓励引导促进学生性张扬学生作业水高教师找出闪光点特注意成眼光学生作品更画衡量学生否学生会逐渐失美术学兴趣失创造意识评价学生作品时重视学生评价相互评价作认识沟通情感学生更读懂美术作品涵评价目区分谁画坏应重视学生美术活动表现评价美术学力学态度情感价值观等方面发展予评价通评价促进学生学美术 千万注意促进办法表扬作美术教师千万吝啬说句：画真棒点画太想象力色彩真漂亮老师画学生会受鼓励增强信发展具估量影响
观点全组成员学美术新课程新理念点滴体会期盼您探讨问题
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第篇：谈教师角色转变
作教师说重适应教师角色转变教师位传统课堂教学中教师中心体位转变教育课堂教学活动中组织者设计者指导者参者传统学方式中课堂角教师学生配角中角数学生观众听众课堂学生成单独学体教师居高学生点老师独尊架势味强调学生接受老师灌输现知识少甚没考虑学生真实感受课改中强调教师学活动组织者引导者时认学生课堂题老师应课堂学生学生参课堂宰权学生学目学致单纯考试升学作教师确实必转变角色位应课改需求放飞心灵空间时间留学生营造宽松氛围种轻松氛围里真正引导学生积极动学样学生较学老师等话机会变越越胆课堂踊跃发言积极表现
新课程理念核心位学生发展评价新课程课堂教学唯标准教学实践中试图日常生活入手创设生动趣问题情景吸引学生注意力激发学生学兴趣样学生生活验客观事实出发研究现实问题程中快乐学知识教学中充分关注学生情感态度变化采取积极评价较运激励性语言发挥学生体性积极性创新思维活动空间教师引导启发点拨？否真正学生领领域教师时备课中吃透教材量收集制作教材关资料善握学生心理学生老师发鸣教学课堂言光知识传授包括知识技思考解决问题情感态度等方面现教师教学生仅仅鱼重授渔教会学生知识教学生独立生存力应成教师职业追求
第二篇：谈新课改教师角色转变
谈新课改教师角色转变
着新课改深入已逐渐求教师重教传递重学发展转变统标准教育差异性教育转变重结构形式重程探究转变居高权威等民谐转变教学模式化教学性化转变教学中教师扮演角色面进行述
长期科教学聚焦课教师中心测验目教师角色强调教师社会职责教师权威位教师职业品质教师传道解惑伴着新课程
实施教师角色发生重变化教师角色转变 简单换位断实践断探究反复实践活动程需教师充分发挥导作积极营造良师生情感交流氛围调动学生动参积极投入注重学生情感体验性发展采取互动交流协作方式 实现课程目标实现教学关系谐发展
天教学状态教知种教学状态学生带痛苦负担重造成学生智慧萎缩甚扭曲异化学生格针种教知教懂教学天发展形势培养全面发展应社会必须转变种教知练谓练训练学生力重点目学生通学知识转换力取力重坚持德育先力重全面发展行动首先力培养硬指标次选练力线索容重点做教方法—练力—考力
谓练里指学科技力力包括听说读写学力实践力创新力方法教师引导学生学立足练选点做实具体操作方面步骤：作实践新课改老师先引导学生读教材学生熟悉教材运网络工具书查阅相关资料第二步探究促说第三步分层展说步教师抽学生回答做差生开始抽答第四步教师点拨评说针学生回答进行整体评价点拨学生中受益第五步强化练说做关做样堂课完成需保障措施：第班化组织建设机制进行课改必须保证班数控制定范围第二教师方法指导机制进行课改前必须保证实施班级教师具备良方法指导素养第三激励参说机制激励班积极参第四强化练说机制做关第五说代练家庭作业机制
做学生练种理想境界毕竟学生知识水限需教师教会学生学方法进行交流强化教师程中作组织引导评价教师教学实践基础通总结成功教学验提出属教学理新课程鼓励教师探索独树帜教学理学生学练互学互练样模式进行离开班级理模式引导具体需班级设立班长板书员检测员纪检员等等
五年级语文课堂教学程中第次展练课堂学切实运课堂作农村学课堂教学开始进行展练较困难相信没学会学生教老师展练训练学生实际力觉展练引入农村学课堂尤重开始展练导学案
设计生字开始周学生示范先优生开始挑选成绩较学生第次进行字词展练开始较僵硬死板总算利完成接慢慢
位学生台展练第轮引导指点较接第二轮前验发现学生变通展练台词较流畅完成指点较少感欣慰慢慢开始引入课文展练部分较困难学生表现已错展练舞台学生实际锻炼听说读写力收获前教知方法
新课改教学三维目标：知识技程方法情感态度价值观三方面求教师控堂课学生三方面收获求教师三维目标机结合学生通课程仅学会知识教师思考堂课知识学生学希学生成样教学钱定备课思考教学程方法册语文教学中控三维目标五年级册语文教学中通教学第单元学生热爱读书第二单元学生热爱家乡第三单元学生然产生兴趣增加常识第四单元学生学会通生活点点滴滴领悟生道理第五单元学生解中国汉字文化博精深第六单元学生感悟父爱母爱伟第七单元学生热爱祖国第八单元学生解中国革命勿忘国耻激发学生振兴中华历史命感
总新课程理念教师应该进行效教学效教学引导学生积极动参学效教学师生生生保持效互动程效教学应学生动建构提供条件时间空间障效教师旨学生形成知识真正理解效教学必须关注学生学反思效教学应学生获数学学积极体验情感
第三篇：谈新课标教学中教师角色转变
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谈新课标教学中教师角色转变
作者：张 伟
源：校教研2014年第04期
教师应树立学生发展教育观念
教学程师生交积极互动发展程教师作特体现引导学生思考寻找前问题已知识验联系营造激励探索理解气氛学生提供启发性讨模式教师鼓励学生表达加深理解基础答案展开讨引导学生分享彼思想成果重新审视想法教师善抓住学生想法断引导学生关注问题重方面时揭示出现学生中新颖意义交流实例
二教师思想观念更新
教师摆脱旧教育观念束缚更新教育观念树立正确观质量观学生观教师知识结构更新课程改革新高中数学课程标准中增加新知识容容教师学容教师没学适应教学中学数学教师首先应通学参加继续教育学培训班学提高专业理水
三教师具创新精神
新课程中增设数学建模探究性问题数学文化三模块式容容增设目培养学生数学素质容求教师全新教学模式教学教学仅掌握知识结更重历求知程教学目掌握现存知识结重目知识迁移新情境中学生创造性解决问题例掌握丰富游泳明确知识没水中折腾永远学会游泳脑中缺乏游泳意会知识游泳游泳实践活动中学会求数学教师放弃前重结轻程教学学生获种具体知识相应稳定产生式条件信息相关活动会动产生新课程特强调程教学学生参体验
四教师培养学生创新思维实践力
首先充分揭示概念形成程学生历较抽象概括分设验证分化等系列概念形成程中学研究问题提出概念思想方法次充分揭示结发现程学生历曲折实验较纳猜想检验等系列探索程仅学生解结强化定理理解记忆培养学生发现问题提出问题力科学发现奠定基础次充分揭示问题解决思路探索程教师想学生学会创
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造性解决问题必须时教学中问题解决思路探索程充分暴露学生面前学生中学会问题解决思路探索方法
（作者单位：河南省濮阳市第三中学）
第四篇：谈信息环境教师角色转变
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谈信息环境教师角色转变
作者：班元桂 马建广
源：职业·旬2014年第02期
现代社会日愈发展科学技术日趋完善教育越越体现整国家发展步伐样形势社会教师提出新求专业知识更新快教学方法新实践验积累深厚说教师角色必须转变成学生知心朋友学进程指导者信息资源设计者
学生知心朋友
心目中教师知识渊博文质彬彬非常严肃丝苟教师形象学生影响非常信息时代生活学带极方便满足时带许良影响作教师应该走进学生心里指导学生繁杂信息环境中取精华弃糟粕特信息技术迅速发展天国长期形成传统师生关系实际种等关系种等关系阻碍学生创造力发展教育学生教师应走学生解认识学生思想情感性质认识学生学生身解时代信息领悟学生真正需学生感受教师关心教师必须学会宽容学生甘苦师生严格界限教师学生格位等教师学生心深入宽容学生提供充分表达机会针性启迪学生进行效教育培养判断非力教师应该学生知心朋友
二学进程指导者
现代信息环境教师必须掌握现代科学技术知识必须够教导学生学基础断提升改变世俗眼光够指导学中具更影响力特信息飞速发展时代越越学生够利高科技工具学知识作教师应该作知识传授者核心角色中释放出指导学力重心学生健康发展教师学生学指导者教师明显直接富时代性角色特征教师应该帮助学生树立适学目标确认调整达目标佳途径指导学生形成良学惯掌握学方法创设丰富教学情境激发学生学动机培养学生学兴趣充分调动学积极性学生提供种便利学生学服务建立接纳支持性宽容课堂气氛作学参者学生分享情感想法学生起寻找真理够承认失错误时教师应结合学容根学生具体情况组织学生前学知识概念基原理基方法基程进行讨交流学程进行引导着利学生动探索动发现更更获取关客观事物规律联系知识发展联想思维建立新旧概念间联系意义建构方发展教师提出适问题引导学生思考讨讨中设法学生感课堂教学轻松动
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观察动思考积极参发表意见交流信息相互启发畅欲言学生体思维智慧整群体享整学群体完成学知识意义构建
三信息资源设计者
飞速发展信息时代信息日益成社会领域中活跃具决定意义素作教师开展信息教育培养学生信息意识已成前教育改革必然趋势
教师树立种创新学中心教学设计思想求教师身仅掌握媒体技术相关网络通讯技术学会网查找信息够设计开发先进教学资源资源集成掌握定信息知识信息事具备定信息意识信息观念促进教师全面发展时学生创设必佳学环境学生学程中教师根学生实际情况提供种信息资源满足位学生求帮助学生学会获取信息资源里获取效利资源完成知识动探索充分体现学生认知体作
总言教师职业特点决定教师种社会角色构成信息环境教师应该断进行角色转变角色适应角色调整掌握具中国特色教学模式教学方法教学设计思想教师断更新观念提高身力精通教学容熟悉学生掌握学生认知规律掌握现代教育技术充分利现学资源设计开发效教育资源学生学予客观引导具体帮助充分发挥组织者指导者帮助者促进者作更完成教书育务
（作者单位：衢州市工程技术学校）
第五篇：谈新课程中学美术教师角色转变张林
谈新课程中学美术教师角色转变
国家基础教育课程改革正健康序全面推进新课程市已全面实施作富历史责感专业追求精神美术教师应该时俱进美术课程标准更新教学理念力图改变传统教育中教师教学生学改变师生交方式营造新课堂环境新课程中实现身发展努力学新教育思想摒弃味追求专业技精尖忽视文知识积累陈旧思想束缚加强身修养积极调整身单知识结构全面衡文化素质面未成具活力教育创新实践者
传统美术教育理念封闭狭隘较惯教师中心书中心课堂中心组织教学教师知识传授者俨然形象加陈旧课程模式利提升学生体性缺乏文关怀忽视学生验发展需求推进中学美术素质教育？美术老师努力适
应新课标求蜕旧更新转变教学活动中角色重塑美术教师教学程中角色职说迫眉睫
美术教学程中教师应知识传授者变成课堂活动参者
教师课堂教学中直扮演着知识传授者角色传统中学美术课教学程般导入新课讲授新课学生作业作业展评课堂结环节教学方法重视讲授法谈话法师生交流单缺乏师生互动交流程教学认真教师设计周密教学步骤围绕教材安排问题引导学生思维注意力滔滔绝学生处动接受知识状态洗耳恭听教学程中学生参机会少课堂充配角教学效果预设教师感觉良学生没兴趣彻底扭转种动状况美术教师必须转变形象知识传授者变课堂活动参者
教师成美术课堂活动参者学生道破课堂宁静常走讲台走出教室利学生生活中美术教学资源学生观察讨感受体验课堂教师学生间学生学生间信息时交流建立等谐互动生师生关系变传话话确立等中首席位蹲身子学生话学生起成长样学生学会更积极更动提高教学质量美术教师根实际情况断创设新教学情境营造适合学生学课堂氛围满足学生发展需求时教师积极参交互动教学方式断促教师更新教学方法成新课程开拓者创造者凸显美术教育教学样化选择性接学生生活学生学美术感觉容易趣味培养学生学美术信心参者容易成学生朋友角色求美术教师更新知识结构教学理念课程改革实践探索中断提高思想素质业务力走进新课程提供基力保障新课程行展现独特美术教学艺术魅力
二美术教学活动中教师应课程知识体系灌输者变成学生探索知识引导者
传统美术课程综合性样性足强调学科中心关注专业知识技技巧定程度脱离学生生活验没时代科技发展脉搏难激发学生学美术兴趣教师导知识技传输训练学容难繁偏旧专业然美术教师具美术专业知识积累定教学验强调美术学科知识常规教学胜专业成标准求学生学生动接受难促进学生性形成发展更谈形成学生创新精神技术意识学生（特进入初中）时喜爱画画喜欢美术课兴趣发生转移外教师课堂说二灌输式教学严重脱离学生生活验学生沦学机器感觉学机械乏味原年龄知识局限性作品难适合老师口味久久导致学生美术步
丧失信美术教师教学活动中应该转变角色课程知识体系灌输者变成学生探索知识引导者原学生喜爱美术天性学教师引导创造更具性美术作品
美术新课程标准强调美术课程性质文性愉悦性创造性强调艺术教育性化张开展游戏倾艺术活动强调学生综合力培养强调美术文精神审美力等等求美术教师构建超越学科生态型知识结构学美术相关新技术新知识学促进学生思维格发展教育方法教师具备渊博知识适应充引导者角色美术课程更具吸引力组织教学时全面解学生基础根学生潜性灵活处理教学活动中问题材施教学生机器更知识权威者身份居创设宽松学环境引导学生积极情感体验中提高艺术想象力创造力提高审美意识审美力增强然类社会热爱责感发展创造美生活力然美术新课程新标准新教材关重新教学程教学程会深深影响教学容程头容更起作中间美术教师参引导作关键
三美术教学实践中严格纲求动授课执行者变成新课标精神灵活动创造性完成教学务探索者
美术教材编写具定性凝固性封闭性教师作美术课程实践者缺乏性灵活性容顾区情况没考虑区间城乡间济条件文化差异单标准执行起受定局限教师美术纲求消极动忠实授课部分课程难产生良教学效果美术课程标准教师重组优化教学容选择校外种课程资源课程发展进行创造性研究求现代美术教师时俱进美术教学实践中严格纲求动授课执行者变成新课标精神灵活动创造性完成教学务探索者
美术课程标准求义务教育阶段美术教育全体学生参美术学学生原基础发展体现新课标文性没袭罗列具体知识点方法制订导性容标准提出具体教学建议帮助教师引导学生课程标准求方发展区教师根实际情况条件选择采纳教学活动建议甚创造新教学活动方式教师教学活动更加灵活更具动性创造性教师根校现实情况适教材进行裁剪增补具特色教学容增减取舍尊重学生兴趣爱性选择教学程中精心设计教学方法努力探索行效组织形式教学活动程序教学策略方法现代信息技术运机整合灵活运注重创新美术教学门艺术教学实践中努力探索开拓出属片天空
四美术教学评价中学科成绩裁判者变成美术学发展促进者
传统美术课程评价片面强调甑选拔功少数美术特长生技评价唯标准轻视量普通学生重视结果评价重程评价教师扮演着终结性唯性课程裁判者学生没发言权致学生始终处种评价测试消极境改变种错误评价观美术教师必须学科成绩裁判者变成美术学发展促进者评价目促进美术学目
素质教育提出面全体学生学生全面发展学生学生方面均发展研究学生差异便找材施教找适合学生教学方法美术新课程标准中基思想：义务教育阶段美术教育应努力体现义务教育基特征保证学生接受美术教育
权利义务教育阶段美术教育全体学生参美术学学生原基础发展决定学生必须参美术学活动教师积极关注学生发展需求想方设法促进基础学生进步教学时注重美术教育艺术性传授基础知识技激励唤醒学生学美术激情动参美术实践活动教学方式灵活变发展眼光学生根学生潜力性分进行鼓励引导促进学生性张扬学生作业水高教师找出闪光点特注意成眼光学生作品更画衡量学生否学生会逐渐失美术学兴趣失创造意识评价学生作品时重视学生评价相互评价作认识沟通情感学生更读懂美术作品涵评价目区分谁画坏应重视学生美术活动表现评价美术学力学态度情感价值观等方面发展予评价通评价促进学生学美术 千万注意促进办法表扬作美术教师千万吝啬说句：画真棒点画太想象力色彩真漂亮老师画学生会受鼓励增强信发展具估量影响
观点全组成员学美术新课程新理念点滴体会期盼您探讨问题
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