六年级册教学计划
教学目标
1．普通话正确流利感情朗读课文较准确表达课文思想感情背诵指定课文
2．求默读课文理解容体会思想感情默读定速度默读般读物分钟少300字
3．联系文积累推想课文中关词句意思体会表达效果注意欣赏文章中优美语句
4．初步理解句段篇间联系纳段落意概括课文容中心思想
5．阅读中揣摩文章表达序体会作者样表达中心思想初步领悟文章基表达方法交流讨中敢提出法作出判断
6．阅读说明性文章抓住点解文章基说明方法
7．阅读叙事性作品解事件梗概简单描述印象深场景物细节说出喜欢憎恶崇敬情等感受阅读诗歌体握诗意想象诗歌描述情境体会诗情感受优秀作品感染激励追求美理想
8．预课文解课文容提出疑难问题养成预惯
9．诵读优秀诗文注意通诗文声调节奏等体味作品容情感背诵优秀诗文30篇（段）
10．独立阅读程度适合课外读物理解容体会思想感情初步分析概括力养成勤做读书笔记良惯课外阅读总量少50万字
二高年级阅读教学重点教学策略
高年级学生学语文综合提高阶段根课程标准求高年级学生认知特点高年级阅读教学重点定位培养独立阅读力落实篇章训练具体指标：1学会预课文养成预惯2领悟文表达方式3初步掌握常见文体阅读方法4学会纳文章中心思想5学浏览拓展阅读
高年级阅读教学中落实学段目标体现学段教学特点呢？认方面入手
1．找准阅读教学逻辑起点设置准确教学目标
目前学高年级阅读教学费时低效根原没找准阅读教学逻辑起点篇课文教学零起点开始审题学生字新词思想容揣摩表达方法完整走遍学生够读悟需老师引领提升？问题教师缺乏深入思考学生早已明白容教师没完没分析提问甚课
学生明明预者已第二课时教师问：课题什问题想问？然真正需老师点拔引导方笔带
高年级阅读教学逻辑起点里呢？认高年级阅读教学应该检查交流学生学结果开始检查预中解学生学会困惑问题根学生需解决疑难问题设置准确教学目标新课教学应该帮助学生解决疑难问题开始引导学生解决疑难问题程中重点指导学生学新阅读方法高年级阅读教学中年级阅读教学根区
2．探寻适合高年级学段特点教学策略
高年级阅读教学重点落实实处必须探寻适合高年级学生学教学策略
（1）抓预培养学生良预惯
进入高年级学生通低中年级四年阅读训练知识积累方法掌握力形成等方面已定基础学生抽象思维开始发展预课文奠定良基础培养高年级学生独立阅读力必须扎扎实实抓预工作
预分课预课外预两种开始训练预课着年级升高课外预预求高年级逐步做：①助字典词典学生字新词课文读正确读流利②初步解课文容③提出疑难问题外学生预定新课前进行检查避免预流形式
（2）整体入手长文短教提高实效
高年级课文中年级课文相篇幅长少高年级教师埋怨：课文长教中重原抓整体入手做长文短教教学停留逐段串讲分析通年实践研究初步探索出紧扣中心板块推进长文短教教学策略学生读通课文解课文脉络基础围绕课文中心课文容重新组合成干板块引导学生分板块读议感悟彭德怀黑骡子教学例：
课文20然段组成篇幅较长果采传统逐段串讲教法教恐怕三课时教完做长文短教呢？
第步：握中心组合板块
课文中心：彭德怀爱黑骡子更爱战士根中心教材重新组合成两板块第板块：彭德怀爱黑骡子（课文第21819然段）第二板块：彭德怀更爱战士（彭德怀坚持杀骡子中出）（课文第3～17然段）
第二步：紧扣中心分块教学
板块教学操作程序：先学生学圈画出令感动重点词句写阅读批注然组织课堂读议课堂读议时引导学生通朗读品词句想象画面等方法感悟语言体会作者思想感情二鼓励学生提出法实现性化阅读三引导学生揣摩课文表达序落实篇章训练
（3）教方法培养学生学力
提高学生独立阅读力必须教学生学会阅读方法
①学会品味含义深刻句子意思
品味含义深刻句子意思力种求较高阅读力高年级阅读教学中难点需教师教品句方法般说含义深刻句子文章中心思想着紧密联系应该学生明白品味含义深刻句子意思时必须握两点：联系课文容理解句中重点词语意思二弄清句子文章中心思想间联系例：船长中句：没违抗意志感伟灵魂出现空体会句话含义先联系课文容理解意志伟灵魂两词意思船长意志文中指尊重妇女爱护童伟灵魂文中指船长然联系课中心思想体会句子含义课中心思想讴歌船长哈尔威先舍品质句子含义理解：船长哈尔威尊重妇女爱护童性美先舍高尚品质深深感动
②学会揣摩文章表达序
学会揣摩文章表达序学高年级篇章训练重点容文章表达序服务文章中心思想教学篇课文时仅学生知道文章写什学生明白作者什样写？时揣摩文章表达序体会作者思想感情领悟文章基方法机结合起例：詹天佑课第23然段写帝国义国家修筑京张铁路挟嘲笑第4～6然段写詹天佑修筑京张铁路作者什采样表达序？（交代修筑京张铁路背景）写帝国义挟嘲笑表达文章中心思想起什作？（采手法凸现詹天佑杰出爱国工程师形象）问题教学时必须学生弄清楚
③初步掌握常见文体阅读方法
类文体文章身特点阅读类文体求方法样语文课程标准求学高年级学生初步掌握三种常见文体阅读方法：阅读说明性文章抓住点解文章基说明方法阅读叙事性作品解事件梗概简单描述印象深刻重点容说出感受阅读诗歌体握诗意想象诗歌情境体会诗情感教学时文体阅读求方法贯穿相应文体教学中
④学会纳文章中心思想
文章中心思想文章灵魂作者遣词造句谋篇布局中心思想服务学会纳文章中心思想疑应成高年级篇章训练重点指导学生纳文章中心思想时学生明白中心思想包括容写作目两部分先简洁语言概括文章容然分析作者写篇文章目什二引导学生善课文事实信息中捕捉情感信息记事事情意义含什哲理写物什特点作者持什情感态度写景状物事物形态什特点作者抒发样感情
（4）拓展阅读开阔学生阅读视野
课程标准学高年级学生提出课外阅读总量少100万字求阅读量落实实处？少高年级语文教师筹莫展
认两种拓展阅读方式值推广
①文中带读学课文程中带读相关文章抓类文体较阅读
题文章类阅读针课文中某疑难问题进行补充性阅读果教篇课文带读1～2篇文章高年级学生拓展阅读量达60万字左右
②文带书学草船箭学生课外阅读三国演义学景阳冈学生课外阅读水浒传学生课外阅读教师指导二根层次学生提出求三求学生做读书笔记四定期检查督促防课外阅读流形式
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
教学目标
1．普通话正确流利感情朗读课文较准确表达课文思想感情背诵指定课文
2．求默读课文理解容体会思想感情默读定速度默读般读物分钟少300字
3．联系文积累推想课文中关词句意思体会表达效果注意欣赏文章中优美语句
4．初步理解句段篇间联系纳段落意概括课文容中心思想
5．阅读中揣摩文章表达序体会作者样表达中心思想初步领悟文章基表达方法交流讨中敢提出法作出判断
6．阅读说明性文章抓住点解文章基说明方法
7．阅读叙事性作品解事件梗概简单描述印象深场景物细节说出喜欢憎恶崇敬情等感受阅读诗歌体握诗意想象诗歌描述情境体会诗情感受优秀作品感染激励追求美理想
8．预课文解课文容提出疑难问题养成预惯
9．诵读优秀诗文注意通诗文声调节奏等体味作品容情感背诵优秀诗文30篇（段）
10．独立阅读程度适合课外读物理解容体会思想感情初步分析概括力养成勤做读书笔记良惯课外阅读总量少50万字
二高年级阅读教学重点教学策略
高年级学生学语文综合提高阶段根课程标准求高年级学生认知特点高年级阅读教学重点定位培养独立阅读力落实篇章训练具体指标：1学会预课文养成预惯2领悟文表达方式3初步掌握常见文体阅读方法4学会纳文章中心思想5学浏览拓展阅读
高年级阅读教学中落实学段目标体现学段教学特点呢？认方面入手
1．找准阅读教学逻辑起点设置准确教学目标
目前学高年级阅读教学费时低效根原没找准阅读教学逻辑起点篇课文教学零起点开始审题学生字新词思想容揣摩表达方法完整走遍学生够读悟需老师引领提升？问题教师缺乏深入思考学生早已明白容教师没完没分析提问甚课
学生明明预者已第二课时教师问：课题什问题想问？然真正需老师点拔引导方笔带
高年级阅读教学逻辑起点里呢？认高年级阅读教学应该检查交流学生学结果开始检查预中解学生学会困惑问题根学生需解决疑难问题设置准确教学目标新课教学应该帮助学生解决疑难问题开始引导学生解决疑难问题程中重点指导学生学新阅读方法高年级阅读教学中年级阅读教学根区
2．探寻适合高年级学段特点教学策略
高年级阅读教学重点落实实处必须探寻适合高年级学生学教学策略
（1）抓预培养学生良预惯
进入高年级学生通低中年级四年阅读训练知识积累方法掌握力形成等方面已定基础学生抽象思维开始发展预课文奠定良基础培养高年级学生独立阅读力必须扎扎实实抓预工作
预分课预课外预两种开始训练预课着年级升高课外预预求高年级逐步做：①助字典词典学生字新词课文读正确读流利②初步解课文容③提出疑难问题外学生预定新课前进行检查避免预流形式
（2）整体入手长文短教提高实效
高年级课文中年级课文相篇幅长少高年级教师埋怨：课文长教中重原抓整体入手做长文短教教学停留逐段串讲分析通年实践研究初步探索出紧扣中心板块推进长文短教教学策略学生读通课文解课文脉络基础围绕课文中心课文容重新组合成干板块引导学生分板块读议感悟彭德怀黑骡子教学例：
课文20然段组成篇幅较长果采传统逐段串讲教法教恐怕三课时教完做长文短教呢？
第步：握中心组合板块
课文中心：彭德怀爱黑骡子更爱战士根中心教材重新组合成两板块第板块：彭德怀爱黑骡子（课文第21819然段）第二板块：彭德怀更爱战士（彭德怀坚持杀骡子中出）（课文第3～17然段）
第二步：紧扣中心分块教学
板块教学操作程序：先学生学圈画出令感动重点词句写阅读批注然组织课堂读议课堂读议时引导学生通朗读品词句想象画面等方法感悟语言体会作者思想感情二鼓励学生提出法实现性化阅读三引导学生揣摩课文表达序落实篇章训练
（3）教方法培养学生学力
提高学生独立阅读力必须教学生学会阅读方法
①学会品味含义深刻句子意思
品味含义深刻句子意思力种求较高阅读力高年级阅读教学中难点需教师教品句方法般说含义深刻句子文章中心思想着紧密联系应该学生明白品味含义深刻句子意思时必须握两点：联系课文容理解句中重点词语意思二弄清句子文章中心思想间联系例：船长中句：没违抗意志感伟灵魂出现空体会句话含义先联系课文容理解意志伟灵魂两词意思船长意志文中指尊重妇女爱护童伟灵魂文中指船长然联系课中心思想体会句子含义课中心思想讴歌船长哈尔威先舍品质句子含义理解：船长哈尔威尊重妇女爱护童性美先舍高尚品质深深感动
②学会揣摩文章表达序
学会揣摩文章表达序学高年级篇章训练重点容文章表达序服务文章中心思想教学篇课文时仅学生知道文章写什学生明白作者什样写？时揣摩文章表达序体会作者思想感情领悟文章基方法机结合起例：詹天佑课第23然段写帝国义国家修筑京张铁路挟嘲笑第4～6然段写詹天佑修筑京张铁路作者什采样表达序？（交代修筑京张铁路背景）写帝国义挟嘲笑表达文章中心思想起什作？（采手法凸现詹天佑杰出爱国工程师形象）问题教学时必须学生弄清楚
③初步掌握常见文体阅读方法
类文体文章身特点阅读类文体求方法样语文课程标准求学高年级学生初步掌握三种常见文体阅读方法：阅读说明性文章抓住点解文章基说明方法阅读叙事性作品解事件梗概简单描述印象深刻重点容说出感受阅读诗歌体握诗意想象诗歌情境体会诗情感教学时文体阅读求方法贯穿相应文体教学中
④学会纳文章中心思想
文章中心思想文章灵魂作者遣词造句谋篇布局中心思想服务学会纳文章中心思想疑应成高年级篇章训练重点指导学生纳文章中心思想时学生明白中心思想包括容写作目两部分先简洁语言概括文章容然分析作者写篇文章目什二引导学生善课文事实信息中捕捉情感信息记事事情意义含什哲理写物什特点作者持什情感态度写景状物事物形态什特点作者抒发样感情
（4）拓展阅读开阔学生阅读视野
课程标准学高年级学生提出课外阅读总量少100万字求阅读量落实实处？少高年级语文教师筹莫展
认两种拓展阅读方式值推广
①文中带读学课文程中带读相关文章抓类文体较阅读
题文章类阅读针课文中某疑难问题进行补充性阅读果教篇课文带读1～2篇文章高年级学生拓展阅读量达60万字左右
②文带书学草船箭学生课外阅读三国演义学景阳冈学生课外阅读水浒传学生课外阅读教师指导二根层次学生提出求三求学生做读书笔记四定期检查督促防课外阅读流形式
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
