音乐教育童智力发展影响
中外相关理研究实验证明音乐促进智力发展接受音乐教育童成长着积极作接受音乐教育童创造性力培养精神专注力训练学成绩提高汉斯・昆特・巴斯蒂安博士提出――音乐聪敏 (1)学音乐仅帮助童智力品德改善提高童音乐文化素质审美力接受创造音乐文明进情操陶冶格完善音乐够展示孩子天性会性发展产生积极性影响文述中提出关提高智力音乐教育手段 21世纪类处世界性竞争激变时代济社会快速发展知识激增……素质断提出新挑战知识济社会发展中位日益凸显仅改变着生产方式生活方式影响着思维方式学方式更深刻影响着教育变革走学知识增长干适应济社会发展变化程中智力疑基础性素音乐智力开发陶冶情操方面具独特优势作求必须重视幼音乐教育努力探索改进助提高幼智力音乐教育方法手段积极开发幼智力潜关音乐教育学生智力发展影响音乐教育学科学成绩关系等问题国外研究实验较例德国汉斯・昆特・巴斯蒂安博士音乐作题项长期科研项目研究报告说明音乐聪敏音乐增强社交力音乐具创造性音乐更信等 (2)日铃木先生通长期音乐教学出结――超常童够7岁前显示出 (3)国方面探讨鉴引国外关理观点外进行深入实验研究例国李晋媛教授五十年代直研究音乐技术理幼教育理长期深入幼园找出童音乐教育成长规律特点实验证明幼时期音乐教育促进音乐艺术素质发展佳期音乐启蒙教育佳期童年时期形成童子功技技巧方面艺术素养方面终身受益国著名音乐教育家曹理教授通问卷调查测试出――音乐怡情悦性艺术童学音乐学音乐知
识技音乐欣赏音乐表演创作孩子浅创造力思维力想象力等帮助 (4)国著名钢琴教育家昭义提出音乐扇通创造思维形象思维窗口孩子受良音乐教育尤通学种乐器会较快找开扇窗户钥匙 (5)童智力早期开发音乐教育已越越引起重视许研究证明手指精密运动会成童智发达基础蒙古治区少数民族区文化济发达现许家长开始重视孩子早期智力教育孩子学音乐挖掘孩子种潜相信早期音乐教育益害孩子力通断训练定会培养出优秀孩子研究采定量分析方法时采文献分析干预方法测量工具瑞文测验试者呼浩特市两学84名学生瑞文测试团体施测作测验施测简单试者发题册张答卷纸测验时须试者例题作示范试者明白测验规接着试者会进行测验结果须先计算出原始分数然常模资料确定试者智力等级般百分位常模式表示研究结果受音乐教育童智力水明显高未受音乐教育童结音乐教育促进童智力发展具明显作
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中外相关理研究实验证明音乐促进智力发展接受音乐教育童成长着积极作接受音乐教育童创造性力培养精神专注力训练学成绩提高汉斯・昆特・巴斯蒂安博士提出――音乐聪敏 (1)学音乐仅帮助童智力品德改善提高童音乐文化素质审美力接受创造音乐文明进情操陶冶格完善音乐够展示孩子天性会性发展产生积极性影响文述中提出关提高智力音乐教育手段 21世纪类处世界性竞争激变时代济社会快速发展知识激增……素质断提出新挑战知识济社会发展中位日益凸显仅改变着生产方式生活方式影响着思维方式学方式更深刻影响着教育变革走学知识增长干适应济社会发展变化程中智力疑基础性素音乐智力开发陶冶情操方面具独特优势作求必须重视幼音乐教育努力探索改进助提高幼智力音乐教育方法手段积极开发幼智力潜关音乐教育学生智力发展影响音乐教育学科学成绩关系等问题国外研究实验较例德国汉斯・昆特・巴斯蒂安博士音乐作题项长期科研项目研究报告说明音乐聪敏音乐增强社交力音乐具创造性音乐更信等 (2)日铃木先生通长期音乐教学出结――超常童够7岁前显示出 (3)国方面探讨鉴引国外关理观点外进行深入实验研究例国李晋媛教授五十年代直研究音乐技术理幼教育理长期深入幼园找出童音乐教育成长规律特点实验证明幼时期音乐教育促进音乐艺术素质发展佳期音乐启蒙教育佳期童年时期形成童子功技技巧方面艺术素养方面终身受益国著名音乐教育家曹理教授通问卷调查测试出――音乐怡情悦性艺术童学音乐学音乐知
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