0-3岁宝宝早期智力开发ppt

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1. 0-3岁宝宝早期教育
2. 一、为什么早教？聪明 IQ智商（先天）开启素质 EQ情商（后天）培养身体 PQ体能商（先天+后天）优生、锻炼心理 AQ 逆境商（后天）培养成功=30%IQ+70%EQ AQ+PQ
3. （一）大脑最佳开发期一、为什么早教？
4. 3岁脑细胞数量（胎25周~出生3个月）快速生长期 8岁脑细胞质量（重量）为成人的80% 快速发育完善期一、为什么早教？
5. 新生儿 370克 6个月 700克 2岁 1000克 8岁 1200克美国心理学家布鲁姆经过半世纪的研究 ——人的智力曲线一、为什么早教？
6. （二）性格塑造期一、为什么早教？
7. 一、为什么早教？3岁看大，7岁看老。性格决定命运。命运性格自然习惯
8. 性格的可塑性和修复性最强性格发展不可逆转0-3岁宝宝潜移默化兴趣中来快乐中来游戏中来生活中来教育教育教育教育教育性格脆弱性和敏感性最强一、为什么早教？
9. 不用培训、顺其自然（使孩子的先天潜能埋没）背离孩子的生长规律（扭曲培养、过份超前）把早教和专业知识教育等同重视营养，不重视智力开发隔代教育（语言老人化、社交恐惧、任性自私、独立性差、缺乏和父母情感）中国早教误区——
10. 视觉空间身体动觉数学逻辑内省语言人际交往音乐0-3岁二、教什么？美国哈佛大学教授迦纳认为宝宝有8种先天智能自我观察
11. （一）语言 0~6个月 6个月~1岁1岁~3岁6岁~7岁听、储、忆记环境、表达规范语言、语调写下自己的想法
12. （二）数学逻辑 9~12个月1岁半~2岁2岁后大、小、多少、前后……按自然数数（1、2、3、4……）计数的关键期（如：一个皮球、两双筷子）
13. （三）身体动觉小动作大动作感统拿、抛、捏、夹、插、放、穿……视、听、触、味、嗅的统一爬、坐、站、跳、走、跑……
14. （四）空间0~1岁1~2岁2岁~3岁色彩、线条形式形、状（圆、方、三角……）
15. （五）音乐四浴中的一种（日光、空气、水、音乐）听视（先、后）音乐先入为主的作用激动、眼睛发亮、有神、专注莫扎特出生四个月开始听音乐音乐会使人类的精神爆发出火花。音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。 —— 贝多芬
16. 三、感觉统合训练感觉：由生理结构来接收环境周遭的各种讯息，例如:嗅觉、味觉、听觉、视觉、触觉、本体觉、前庭觉…… 感觉刺激方式感觉受器视觉光视网膜听觉声音耳蜗触觉皮肤机械性刺激皮肤触觉接收器前庭觉头部位置、旋转、直线加速内耳迷路(三半规管、球状囊、椭圆囊)本体觉身体位置的变化高基氏体、肌梭、关节
17. 平衡维持之三大系统：视觉本体觉前庭觉三、感统训练
18. 三、感统训练统合（整合）：由神经生理结构来处理感觉的过程，包括:接收、过滤、筛检、组织、整理、响应感觉统合：感觉讯息(Sensory Information)经由神经整合(Neural Organization)后呈现出来的功能性行为(Functional Behavior)
19. 三、感统训练（一）感觉统合障碍： 1.感觉调节问题(Sensory Modulation Problems) 调节Modulation：适当集中感觉刺激，并且可以抑制其他不必要刺激举例：自己转椅子比他人替自己转感觉比较不晕 →自己转有本体觉输入，压抑前庭觉不舒服的感觉
20. （一）感觉统合障碍： 2.感觉登录问题没有感觉登录(Hyperresponsiveness) 举例：自闭症儿童常常视人为无物! 过低感觉登录(Hyporesponsiveness) 举例：过度旋转、撞墙感觉防御：触觉防御、重力不安全感三、感统训练
21. （一）感觉统合障碍： 3.感觉区辨问题(Sensory Discrimination Problems) 触觉区辨精细动作、视知觉、身体形象、动作计划均可能不良本体感区辨身体姿势不良，视觉或认知策略协助、用力太大或太小、喜欢重压、有不适当社交行为视觉区辨精细动作、视知觉、身体形象、动作计划均可能不良三、感统训练
22. （一）感觉统合障碍： 4.运用障碍问题(Dyspraxia) 身体双侧动作整合协调障碍身体运用动作时的顺序性姿势眼球动作障碍惯用手脚的建立三、感统训练
23. （二）前庭觉三、感统训练
24. （二）前庭觉三、感统训练前庭系统的功能：侦测地心引力的改变讯息线性加速度(linear acceleration) 角加速度(angular acceleration) 侦测头部的动作与位置对身体控制、眼睛动作与姿势控制十分重要听觉输入与前庭输入有其协调性临床上，语言发展迟缓者，在旋转后眼球震颤测试中可发现其震颤时间较短
25. （二）前庭觉三、感统训练前庭系统的作用：  60%身体平衡  探测三组的动作：摇、摆、滚的感受  当身体移动稳定眼球与环境的关系  与耳朵连接，平衡稳定声音接收
26. （二）前庭觉三、感统训练前庭系统缺失之常见征兆：害怕搭乘电梯，尤其是电扶梯不喜欢荡秋千、跷跷板、旋转地球或骑摇摇马常有头晕或跌倒的感觉害怕上高处或跨越水沟不喜欢被举高特别怕黑，在暗处经常会不知所措而哭闹过度喜爱旋转或摇动的游戏，不会感到头晕
27. （二）前庭觉前庭觉在胎儿初期就已形成，到了怀孕5个月时，前庭发育趋于完善，到出生基本发育完善。准妈妈如果运动过少就可能造成宝宝感统失调、胎位不正或是脐带绕颈的宝宝胎儿期运动受限.宝宝会先天前庭失调。前庭感觉系统和大脑之间，有非常密切的关系。前庭觉一般不太被家长重视，但它却是感觉统合系统中发育最早的。前庭觉系统发育可以促进儿童整个脑功能的发展。三、感统训练
28. （三）前庭觉前庭感觉失调对宝宝的危害：前庭网膜成熟失常，会造成宝宝失调的表现:包括视觉不平顺、听觉识别不足、前庭平衡失常、本体感不足、触觉敏感过度、注意力不集中等。前庭感觉不良，会使儿童经常遭遇到挫折，丧失信心，更容易养成恐惧、伤心、生气、过度兴奋等感觉，无法有效压抑及协调，使人格和情绪的健全发展受到严重阻碍。情绪上表现为：情绪波动大。三、感统训练
29. （三）前庭觉前庭训练的目标：１）能使个体分辨方向、距离及速度感，使身体作出调节。（能平衡、不会碰撞东西）２）增强大脑两侧分化功能，改善多动现象３）提升专注力（加速额叶的血流量）４）提升视知觉（例：阅读时准确）５）提升听知觉（例：听觉认知）训练原理：颈背收缩、悬浮、摆荡、摇晃。三、感统训练
30. （三）前庭觉前庭训练方法：抱起游戏 1、让宝宝俯或仰的姿势在床上，父母轻轻托起宝宝的头部，然后从不同方向抱起宝宝，然后再把宝宝放在床上。 2、当宝宝熟悉后再从侧面抱起宝宝，同时观察宝宝的表情。 3、当宝宝大些后可以倒抱起宝宝，让宝宝脚朝下，头朝上。此游戏可训练宝宝对抱姿的反射，适合0-6个月的宝宝进行。三、感统训练
31. （三）前庭觉前庭训练方法：转动游戏游戏准备：宝宝吃饭后一个小时后进行。游戏方法：妈妈平躺在床上，然后将小宝宝轻轻放在妈妈胸前，要求宝宝与妈妈面对面，妈妈将双手以上下环抱式抱住宝宝的上、下身，以保证宝宝的安全，然后妈妈做侧身和平躺的动作，要注意节奏，可慢慢进行，随着月龄变化训练辐度可慢慢加大、速度可慢慢加快，切记不能太快。三、感统训练
32. （三）前庭觉前庭训练方法：坐抱游戏（3个月左右的宝宝）游戏准备：宝宝能坐直或稍能坐游戏方法：宝宝和妈妈同向，妈妈一手托住宝宝的前胸，一手托住宝宝的小屁股，同时让宝宝的上身和腿成90度角，抱好宝宝后，妈妈可以抱住宝宝在室内做不同速度的前行、后退、快跑、慢跑、停下来的游戏。三、感统训练
33. （三）前庭觉前庭训练方法：举高高游戏游戏方法：妈妈可以平托住宝宝，然后把宝宝慢慢举起、放下，也可以左右摇摆手臂。收缩手臂，还可以原地旋转。旋转时要求左转几圈右转几圈.也可转转马上停下来.三、感统训练
34. （三）前庭觉前庭训练方法：拖车游戏: 游戏方法:将宝宝放在浴巾中央,妈妈从一面拉起浴巾,移动一段距离,再从另一侧拉起浴巾,移动一段距离.也可以把宝宝和浴巾顺放.这样移动时就从宝宝的头部拉动.最后从宝宝脚部拉动.三、感统训练
35. （三）前庭觉前庭训练方法：拉坐到拉站游戏方法:宝宝妈妈盘坐或是脆坐,让宝宝平躺在你的前面.然后妈妈把从躺到拉坐.注意宝宝的安全.三、感统训练
36. （三）前庭觉前庭训练方法：前滚翻、后滚翻游戏妈妈可以把宝宝平躺在床上、或是趴在床上，然后双手握住宝宝的两只小脚，慢慢提起，慢慢向相反方向放下去，帮助宝宝做一个前滚翻、后滚翻的动作三、感统训练
37. （三）前庭觉前庭训练方法：跳乐跳跃：游戏方法：宝宝三四个月左右时，就开始跳跃，妈妈托住宝宝让宝宝在床上跳跃。这样非常利于前庭的发育，又可以训练宝宝腿部的力量，避免宝宝到三、四岁不会跳动。三、感统训练
38. （三）前庭觉前庭训练方法：摇车游戏游戏方法:可以摇动你宝的婴儿床,注意速度、方向的变化。偶要有停止的训练。三、感统训练
39. （三）前庭觉前庭训练方法：趴上大笼球游戏游戏方法：让宝宝趴上大笼球，可以轻轻颤动大笼球，让宝宝感受球的变化。可以轻轻前后移动宝宝，宝宝感受随球的变化，进行前后的移动。移动的距离在三、四十厘米左右，切记宝宝的月龄较小，一定要注意强度不要太大。三、感统训练
40. （三）前庭觉前庭训练方法：摆小钟妈妈站立，把宝宝竖抱在怀里，妈妈两手将宝宝环抱住，妈妈摆动身体，让宝宝随妈妈摆动。 6个月的宝宝可以托住宝宝的腋下，进行前后、左右、上下的摆动。旋转游戏：按照月龄不同而有所区别。旋转速度、圈数也要随月龄变化。三、感统训练
41. （三）前庭觉前庭训练方法：上山下山游戏妈妈坐在床上，两腿伸直。让宝宝坐在妈妈腿上。宝宝背对着妈妈，妈妈手扶宝宝腋下，妈妈不断屈膝、伸直的动作。妈妈注意节奏。三、感统训练
42. （四）本体觉本体觉（Proprioception）又名关节活动感觉。所谓“本体”，是指个体对于身体躯干及四肢活动时的感觉，接收器来自肌肉、肌腱、关节、韧带等深层组织的感觉，故又名深层感觉。三、感统训练
43. （四）本体觉主要是经由肌肉、关节或骨骼等收集而来的讯息知道自己身体的状态关节受过伤者往往会抱怨失去了精准度是一种无意识的运动，但可被训练而增强由对身体在空间中的意识和认知,会使得中枢神经系统及感觉接受器更能对肌肉与肌腱的长度做反应影响个体视觉、知觉及身体空间概念的发展，进而影响个体计划活动的能力三、感统训练
44. （四）本体觉维持肌肉正常的收缩，使关节能够自由活动 (动作是促进感觉统合发展最主要的途径 ) 影响神经系统的兴奋状态增加本体感觉的输入，有助于情绪的正常化本体觉本身有抑制性作用，我们可以利用一些有阻力本体觉活动，使活动量太高的小朋友安静下来。三、感统训练
45. （四）本体觉活动一: Finding Fingertips 闭双眼双手举过头左手维持不动右手以食指来回触碰鼻尖与左手拇指尖指三、感统训练
46. （四）本体觉活动二: "X" marks the spot 先在纸上画个叉叉一手拿笔举高放头上闭双眼将笔点在叉叉的相交处看着多练几次再闭眼试试看三、感统训练
47. （四）本体觉 Handwriting analysis 画一条直线在线上写字例如：上学闭眼将笔移至字的右侧线上将同样的字再写一次三、感统训练
48. (本页无文本内容)

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