学语文新课标测试题答案（）
填空题（6分）
1语文课程应致力学生（语文素养 ）形成发展
2语文教学应（师生 ）等话程中进行（ 学生）语文学（教师 ）学活动引导者组织者
3课程目标（九年贯 ）整体设计根（知识力 ）（程方法 ）（情感态度价值观 ）三维度设计
4课程目标总目标部分10条第3条求培植热爱祖国语言文字情感养成语文学（信心 ）（良惯 ）掌握基（ 语文学方法）
5语文课程标准原中高年级写记叙文改成写（简单纪实作文想象作文 ）
二单选题根新课标选择符合课标理念写字母填入题（ ）（题2分10分）
1关语文课程基特点全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（简称新课标）观点：（ C ）
A工具性 B文性 C工具性文性统 D工具性思想性文性统
2第学段新课标汉字基笔画常偏旁部首目标求：（C ）
A解 B基掌握 C掌握 D求
3新课标学段阅读目标求中第7条：学略读粗知文章意学段提出：（B ）
A第学段 B第二学段 C第三学段 D第四学段
4阅读教学程：（D ）
A学生文间话程B学生教师间话程
C教师文间话程D学生教师文间话程
5锻炼学生口语交际力应鼓励学生：（ A）
A科教学活动日常生活中B口语交际课中
C家庭生活中 D社会群交中
三选题根新课标选择符合课标理念写字母填入题（ ）（10分）
1 关课程基理念 新课标正确恰表述：（D）
①全面提高学生语文素养 ②积极倡导合作探究学方式 ③努力建设开放活力语文课程 ④正确握语文教育特点
A①②③④ B①③④② C②③④① D①④②③
2关第学段识字写字新课标提出：（A）
①识字写字阅读写作基础 ②1～2年级认少写 ③引导学生掌握基书写技 ④初步感受汉字形体美
A①②③④ B③④ C②③④ D①③④
3学段阅读教学重视：（B）
①朗读 ②分角色读 ③表演读④默读
A①②③④ B①④ C②③ D③④
4综合性学评价应着重学生：（C）
①合作精神 ②创新意识 ③参程度 ④探究精神
A①②③ B③④ C②④ D①②③④
5学生作文修改评价：（D）
①注意考察学生修改作文容 ②注意考察学生修改作文态度 ③注意考察学生修改作文程 ④注意考察学生修改作文方法
A① B①③ C①③④ D①②③④
四分析题（50分）
（） 课标纲分析（10分）
答：首先新课程标准认字方面识字量增加会认会写分开求明确学低段识字教学认少写避免字字求四会造成学生学负担重早学生开始阅读基础提出培养学生认字兴趣纲中没
次写字方面纲中掌握笔规间架结构汉字基笔画笔偏旁结构分析记忆字形明确求音形意三方面学作具体布置新课标中作求总体性掌握汉字基笔画常偏旁部首笔规硬笔写字注意间架结构初步感受汉字形体美养成正确写字姿势良写字惯书写规范端正整洁
者新课标中提出学生识字助汉语拼音认读汉字音序部首检字法查字典学独立识字纲中没出新课标学生学力明确求学生扎实持续发展识字基础
（二）案例分析（请围绕新课标精神分析面案例）（20分）
1位教师执教太阳时教师引导学生学完太阳类关系密切容安排表演环节教师假扮羿射日正射第十太阳时候学生纷纷阻拦说出慢着等等射教师问什射？时学生哑口言连忙翻书时难组织语言
安排表演认合适？果位老师会处理呢？（10分）
答
首先值肯定着老师教学中颇费心思精心设计教学环节意想应该创设情景学生表述太阳作学生表达力没达老师预想程度课堂出现冷场外然已学完关系密切表演学生复述文中容种情景意义性已想表演安排教学太阳类关系密切容前样学生学动力带着问题探究什第十太阳射？较合理
2位教师教学冀教版年级册遥远恐龙世界课前请学生回家搜集元宵节相关资料面开始课时片断：（10分）
老师：学节课学遥远恐龙世界老师课前收集恐龙资料收集？
生（齐答）：收集
师：请学展示交流搜集信息谁先
生（男生）：老师收集三角龙资料
接男生手捧着搜集张张资料读起刚读句遇生字读课堂顿时沉寂教师信手资料开始进行讲解
问题：认课开始老师样处理搜集资料取？什？
问题二：果讲设计课前收集资料类型课会处理呢？
答：明显合理资料收集利新课程中作拓宽学课程种方式老师学生欢迎种辅助手段述案例中课开始交流学生没解课文基础架空高楼立足稳表述观点正常学生收集资料应该学生展示家分享程种成功体验学生重中体会成感力激发学生学兴趣位老师学生表述出现困难时候应该提供时帮助鼓励越俎代庖案例中做法挫伤孩子积极性
答：想会资料交流放学生恐龙知识定解进行：课文知识什告诉家？说说收集情况吧
坚持学生收集资料学生展示学生展示程中困难老师提供协助适时鼓励激发孩子收集资料兴趣信心
图片资料课堂学生交流空间会班级作展示学生成功体验课延续
（三）问题分析策（20分）
1时课堂中常常遇样情景：老师说：学喜欢段学段家组合选择学容学坐起课堂成市场学生交换位置争抢民气氛洋溢着空间
作教师教学现象？办？（10分）
答：种现象确实非常普遍表面注重学生感受尊重学生培养孩子性化阅读实际教学流形式没深入实际造成种现象原部分老师没握新课标学生学体教师学程组织者引导着
面案例忽视老师引导功学生作学者认知老师牵引思路逐渐清晰面案例中学会处种杂乱效状态
引导学生读目二方法三选择喜欢阅读方式读前交学生问题读出什读懂什明确说明样读懂提供解决问题方法基础学生学惯
课堂换座位朗读认值商榷课堂教学注意课堂秩序果牺牲课堂效率代价偿失
2位老师批改学生造句时发现句子（10分）
想——想听花开声音
活泼——河里水活泼
悄悄——听懂鱼悄悄话
丢——街时毛毛爸爸丢
爬——牵牛花弟弟爬树
老师假思索句子×理句式符合语言表达惯
样位老师教学行果该处理？
答：禁位学生屈出孩子非常富童真句子充满童趣学低段教学注意培养孩子表达兴趣乐表达惯特孩子创造性思维应该保护案例中老师做法会扼杀学生创造思维想会孩子优班级予表扬表扬造句生动想象力丰富
五 述题（24分）
结合教学实践重点围绕新课标三维目标谈谈样堂课
答：新课标九年贯整体设计目标设计知识力程方法情感态度价值观三维度求三维度目标相互交融渗透特教学程中
学语文新课程标准测试题（）
2009—2010年度新课程标准测试题
填空
1语文重（ 交际 ）工具类文化重组成部分（ 工具性）（文性 ）统语文课程基特点
2学语文课标准基理念：（ 全面提高学生语言素养正确握语言教育特点积极倡导合作探究学方式努力建设开放活力语文课程 ）
3课程目标根（知识力程方法情感太度价值观）三维度设计三方面相互渗透融体注重（语文素养）整体提高年段相互联系螺旋升终全面达成总目标
4语新课标第学段求学生认识汉字（16001800）中（800—1000）求会写第二学段求累计认识常汉字（2500）中（2000）会写第三学段求学生较强独立识字力累计认识常汉字(3000)中 ( 2500 )左右会写
5第学段求学生默读时( 出 声 )( 指 读 )
6二年级求学生写话兴趣写（想说 ）话写（想象中 ）事物写出周围事物（ 认 识 ）（感 想 ）
734年级学生拘形式写（ 风闻 ）（ 感受 ）（ 想象 ）注意表现觉新奇趣印象深受感动容愿意作读听分享作快乐根表达需（ 号 ）（引号）课作学年（ 16篇 ）次
856年级求学生默读定（ 速度 ）默读般读物分钟少 （300 ）字理解课文程中体会（逗号 ）（ 顿号 ）（ 分号 ）（ 句号 ）法背诵优秀诗文（ 60 ）篇（段）扩展阅读面课外阅读总量少（ 100 ）万字
二．选择
1评价促进学生全面发展发展性评价核心 （ C ）
A关注学生学业成绩 B关注学生群体中位置
C关注促进学生发展 D帮助学生认识建立信
2．探究学实施程 （ B ）
A计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段
B问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段
C问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段
D计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段
3．教育中心灵魂 （ B ）
A学生 B学校 C教师 D校长
4（ 2 ）实施素质教育核心点次新课程改革目标
（1） 探究精神合作力（2）创新精神实践力
（3） 意识探究精神（4）合作力创新精神
三名词解释
1语文素养：
语文素养语文知识基础语文力（识字写字阅读作口语交际）核心语文力语文知识语文积累（文化底蕴）审美情趣思想道德思想品质学方法惯融合种素养仅表现较强阅读作口语交际力表现较强综合运力生活中运语文力断更新知识力
2学：
学接受学相言指学生目学学容学程觉意识冬学方式倡导学关键引导帮助学生提高学觉性逐步掌握学方法养成良学惯
3合作学：
合作学学生独立读书独立思考基础见解合作通学生间合作学互相取长补短断丰富加深理解提高认识获取深刻体验时培养种相处生活学处世态度合作意识团队精神
四简答
1汉语拼音教学语文教学中具什位？
答：（1）汉语拼音帮助学生识字（2）汉语拼音帮助学生说普通话 （3）汉语拼音帮助学生阅读总汉语拼音学生终生学奠定基础必陪伴学生断学生活
2三维目标整合策略？
答：1重视情感态度价值观正确导（1）明确导重点高尚道德情操健康审美情趣（2）重视熏陶感染潜移默化避免贴标签式教育（3） 教师努力提高身语文素养 2关注学生学程学方法（1）学生听说读写实践机会（2） 善课学引课外课外学引入课计划意识做出安排做引导（3）课拓展活动课外综合性学活动注意量问题
3认前课堂合作学存问题？
答：前新课程起始阶段中组合作学程度存花架子假繁荣问题表现方面：第活动安排充分学生做事没学生做第二视组学组交流讲写第三组学时间太少学生学时间空间量剥夺第四该分工分工第五团团围坐成摆设组学名实第六角色轮换周期长优生独舞唱角第七离开课文讲迁移舍逐末漫边际学生预失托甚成政治课第八座位设置老套运组学学方式行素雷动
五述
谈谈理解语文素养？
语文素养种语文力核心综合素养素包括语文知识语言积累语文力语文学方法惯思维力文素养等语文素养容低级高级简单复杂分6层次：第必语文知识轻易否认语文知识语文学指导促进作容易语文教学走非理性义误区第二丰富语言积累语文学容篇篇具体范文决定语文教学必须学生占定量感性语言材料量积累基础产生质飞跃第三熟练语言技熟练技定程度成种力第四良学惯语文教学必须牢记叶圣陶先生名言教需教第五深厚文化素养第六高雅言谈举止语文教学注重培养学生儒雅气质文明举止见课程标准中语文素养涵非常丰富绝种纯粹语言技种综合文明素养体融入社会发展缺基修养
2009—2010年度新课程标准测试题 （二）
单位： 姓名
填空
1 新课程标准阶段目标（ 识字写字阅读写作口语交际）四方面提出求
2 九年义务教育阶段语文课程必须面（ 全体学生 ）学生获基 （语文素养 ）
3 教育高宗旨（ 培养 ）
4 培养创新意识培养（ 推崇创新追求创新创新荣 ）观念意识
5 识字（阅读 ）（写作 ）基础（ 整语文学活动 ）教学重点
6 新课程标准求培植学生热爱祖国（ 语言文字 ）情感养成语文学信心（良惯 ）掌握基（ 语文学方法 ）
7 第学段求学生学默读做（出声 ）（ 指读 ）第二学段求学生初步学会默读课文中理解方（ 提出疑问 ）第三学段求学生默读定速度默读般读物分钟少（ 300 ）字
8 五六年级学生背诵优秀诗文少（ 60 ）篇课外阅读总量少（100 ）万字
9 创新教育核心培养（ 创新思维 ）
10 语文课程标准提出：语文综合性学利学生感兴趣活动中全面提高（ 语文素养 ）培养学生动探究团结合作（ 勇创新 ）精神重途径应积极提倡
二选择
1创新型课堂教学应（ D ）
Ａ营造参氛围激发学生灵气
Ｂ注重参程张扬学生性
Ｃ予参评价促进学生发展
2教学方式学方式转变基精神 （ A ）
A合作创新 B合作探究
C动合作改革 D提高发展创新
3新课程积极倡导学生观（ D ）
①学生发展 ②学生独特 ③学生单纯抽象学者 ④学生具独立意义
A①②③ B②③④ C①③④ D①②④
4课程评价评价体分（ C ）
A定量评价法定性评价法 B目标评价法目标游离法 C评评
5关教学策略认识正确 （ D ）
A教学策略教学方法
B制定教学策略做教学计划
C够找统适教学教学策略
D教学策略具明确针性典型灵活性
三判断错
1课堂教学师生生命（ √ ）
2课堂师生沟通桥梁（ √ ）
3新课程强调教学更应注重程结（ √ ）
4新课程教学程成师生交积极互动发展程（√ ）
5新课改背景教师角色作传授知识解答问题（ × ）
6改变师生关系提议事日程成次课程改革焦点（ √ ）
7教学应注重思维结果淡化思维程（ × ）
8课改身目课改课改课改实施素质教育服务（√ ）
9新课程教学程中教师支配素少（ × ）
10教师课堂扮演角色间接影响着教学效果（ × ）
四名词解释
1校课程
学校根课程资源学校教育需学生需研制开发课程
2赏识激励策略
指通挖掘激发调动学生部积极素动力差异学生轻松愉快进行学发展规技巧
3 合作性学方式
指教师指导解决某问题完成某务组团队形式进行分工合作互相帮助提高学方式
4新课程三维目标
指知识技程方法情感态度价值观三维度学生学行变化结果功性基求三维目标课程标准灵魂统帅
五简答
1新课程标准第学段写话求什？
①．写话兴趣写想说话写想中事物写出周围事物认识感想
②．写话中乐运阅读生活中学词语
③．根表达需学逗号句号问号感叹号
2汉语拼音教学语文教学中具什位？
答：（1）汉语拼音帮助学生识字 （2）汉语拼音帮助学生说普通话 （3）汉语拼音帮助学生阅读总汉语拼音学生终生学奠定基础必陪伴学生断学生活
3什阅读教学？阅读阅读教学什区？
阅读搜集处理信息认识世界发展思维获审美体验重途径阅读教学学生教师文间话程阅读途径目阅读教学应培养学生力？感受理解欣赏评价力
六述
认生命课堂具体表现？
答：课程动态生成生态系统教师教材学生间断相互作生长系统中学生活跃素学生鲜活生命体生活验认知水等方面存差异影响着学象认识学程中常全迸发出充满生命灵动想法教师预设学生生成间产生突时教师应时判断生成信息学生成长发展具价值适时调整预设课堂焕发生命活力认生命课堂列具体表现：学生体群体充满生命力教师体教学技充满生命力教学容充满生命力流程充满生命力
学语文新课程标准检测试题参考答案
填空题
1语文课程基理念全面提高学生语文素养 正确握语文教育特点 积极倡导合作探究学方式努力建设开放活力语文课程
2 工具性 文性 统语文课程基特点语文课程应致力学生 语文素养 形成发展语文素养学生学课程基础 学生全面发展终身发展 基础
3语文课程标准阶段目标 识字写字 阅读 写作 （学1~2年级写话3~6年级作） 口语交际 四方面提出求课程标准提出 综合性学 求加强语文课程课程生活联系促进学生听说读写等语文力整体推进协调发展
4语文 实践性强 课程应着重培养学生 语文实践力 培养种力途径应该语文实践 宜刻意追求 语文知识系统完整
5新课程倡导 ()（合作）（探究） 学方式
6汉语拼音教学求：读准（生母韵母声调）（整体认读音节）准确拼读（音节）正确书写（声母韵母音节）认识（写字母）熟记（汉语拼音字母表）
7汉语拼音帮助（学生识字）帮助（学生说普通话） 帮助（学生阅读）
8识字（阅读） （写作）基础（整语文学活动）教学重点
12口语交际课教学教学设计>设计首先（选择话题 ）话题贴 （生活）密切联系学生 （验世界） （ 想象世界 ）学生话说话说
13口语交际核心（交际）二字注重间（ 交流沟通 ） 口语交际力培养（双互动语言实践）中进行
14 （学生掌握定口语交际技）（养成口语交相关良惯处事交力）落实口语交际务
15阅读教学程（学生） （教师）（文）间话程
16现代阅读观认学者 原验 学基础知识信息获学者通新旧知识验间反复双相互作程建构 成外部信息输入果没 体已验 作基础种信息学生讲毫意义
17语文课程标准指出：写作教学应贴学生实际学生 易动笔 乐表达 应引导学生 关注现实热爱生活表达真情实感
18语文课程标准提出学学段作教学目标：低年级侧重激发兴趣培植信乐写话中年级侧重引导学生热爱生活关注生活表达高年级侧重读书广见闻善思考性表达
21开展综合性学活动拓宽学生学空间 增加学生语文实践机会强调学生亲身历 求学生积极参项活动中做考察实验探究等系列活动中发现解决问题体验感受生活发展实践力创新力
22语文课程标准提出：语文综合性学利学生感兴趣活动中全面提高语文素养培养学生动探究团结合作勇创新精神重途径应积极提倡
23语文课程标准教学设计>设计思路明确指出：课程目标根知识力程方法情感态度价值观三维度教学设计>设计三方面相互渗透融体注重语文素养整体提高
24教学目标两种叙写方式： 分解式目标 交融式目标
25 分解式目标 知识力 方法程 情感态度价值观 三维度进行教学设计>设计维度根实际情况罗列干 目标 种叙写方式思路清晰具体明确便操作
26交融式目标叙写时 会 出现知识力程方法情感态度价值观明显提示语点目标极二维 三维 目标 交融 起优点叙写方便 27清晰明确 教学目标叙写灵魂
28教学目标叙写时首先注意选合适 刻画动词 然明确表述教学学生应该达 种效果注意 词语 准确分寸样体目标达成 层次性 区分度 加强教学 操作性 教学效果 测度性
二基概念题
1语文素养：语文素养语文知识基础语文力（识字写字阅读作口语交际）核心语文力语文知识语文积累（文化底蕴）审美情趣思想道德思想品质学方法惯融合种素养仅表现较强阅读作口语交际力表现较强综合运力生活中运语文力断更新知识力
2学： 学接受学相言指学生目学学容学程觉意识冬学方式倡导学关键引导帮助学生提高学觉性逐步掌握学方法养成良学惯
3合作学 合作学学生独立读书独立思考基础见解合作通学生间合作学互相取长补短断丰富加深理解提高认识获取深刻体验时培养种相处生活学处世态度合作意识团队精神
4探究学教学中创设种类似学术（科学）研究情境通学生独立发现问题实验操作调查信息搜集处理表达交流等探索活动获知识技发展情感态度培养探索精神创新力学方式程探究重结果探究程身培养学生动探究意识学生探究程中获取探究乐趣
7课程资源：指形成课程素源实施课程必直接条件（知识技验活动方式方法情感态度价值观培养目标等方面素课程素源直接决定课程实施范围水力物力财力时间场媒介设备设施环境课程认识状况等素属课程实施条件
8语文课程资源：教学基础语文实践必理解语文教学服务利学生语文素养形成发展校校外切课程资源
9语文课程资源：载体语文课程资源包括教师学生家长社会相关士等
11动态语文课程资源：指语文教学服务利学生语文素养形成发展活动程载体语文课程资源
12体验学： 指际活动中充分参获验话交流中获新知识整合运未解决方案策略达成目标愿简言活动开始先知行学方式称体验学
三简答题
1语文课程基理念什？
语文重交际工具类文化重组成部分工具性文性统语文课程基特点（）全面提高学生语文素养（二）握语文教育特点（三）积极倡导合作探究学方式（四）努力建设开放活力语文课程
2课程性质位什？
语文课程标准（实验稿）明确规定：语文重交际工具类文化重组成部分工具性文性统语文课程基特点语文课程工具性源语文交际功文性语文类文化组成部分课程标准语文课程定位概括：两基础重语文课程标准（实验稿）指出：语文课程应致力学生语文素养形成发展语文素养学生学课程基础学生全面发展终身发展基础语文课程重功基石作决定九年义务教育阶段重位
3什语文教育重实践重体验？
语文实践性强课程应着重培养学生语文实践力培养种力途径语文实践宜刻意追求语文知识系统完整什语文教育重实践重体验呢？首先语言运约定俗成理讲母语生活中然课教师获然更集中规范没改变然中实践验积累等性者语文课程应型课程应求实践求实践中体验感悟
4新课程求老师角色转变？
答：新课程求教师转换位体放弃师道尊严成学生效学组织者引导者合作者激励者师生构建民等谐话关系师生关系民等谐轻松开展教学保证教学互动民等谐话氛围中实现教师高高降低年龄身份保持年轻心态课前课初学生朋友样轻松愉快话消学生距离感课堂始终面带微笑语言亲切商量语气带着亲力形成沟通尊重学生宽容学生学生答案肯定挑剔冷漠话师生互相交流话互助性强然课堂教学贯彻元评价文关怀教师文化积淀丰富深刻全面握新课程具较高教学艺术修养
5语文课程标准汉语拼音教学求？
答：语文课程标准汉语拼音求：学会汉语拼音读准声母韵母声调整体认读音节认识写字母熟记汉语拼音字母表 语文课程标准汉语拼音难度降低时间减少汉语拼音力没削弱
6汉语拼音教学语文教学中具什位？
答：（1）汉语拼音帮助学生识字 （2）汉语拼音帮助学生说普通话（3）汉语拼音帮助学生阅读 总汉语拼音学生终生学奠定基础必陪伴学生断学生活
10口语交际教学应注意问题？
1 激趣导入创设民谐交际氛围 2 创设情景激发学生互动交际动机 3 双互动发展学生口语交际力 4 互动评价促进学生良口语交际惯形成
11什阅读教学？阅读阅读教学什区？
阅读搜集处理信息认识世界发展思维获审美体验重途径阅读教学学生教师文间话程阅读途径目阅读教学应培养学生力？感受理解欣赏评价力
13教学纲新语文课程标准学作教学提出新求？
答：写作教学应贴学生实际学生易动笔乐表达应引导学生关注现实热爱生活表达真情实感写作教学中应注重培养观察思考表现评价力求学生说真话实话心里话说假话空话套话激发学生展开想幻想鼓励写想中事物应学生写作提供利条件广阔空间减少学生写作束缚鼓励表达创意表达提倡学生拟题少写命题作文写作知识教学力求精实应抓住取材构思起草加工等环节学生写作实践中学会写作重视引导学生修改相互修改程中提高写作力
14低段写话教学中高段作教学侧重点？
答：低年级侧重激发兴趣培植信乐写话中年级侧重引导学生热爱生活关注生活表达高年级侧重读书广见闻善思考性表达
15语文综合实践活动什意义？
答：语文课程标准提出：语文综合性学利学生感受兴趣活动中全面提高语文素养培养学生动探究团结合作勇创新精神重途径应该积极提倡
19三维目标整合策略？
答：1重视情感态度价值观正确导（1） 明确导重点高尚道德情操健康审美情趣（2）重视熏陶感染潜移默化避免贴标签式教育（3） 教师努力提高身语文素养 2关注学生学程学方法（1）学生听说读写实践机会（2） 善课学引课外课外学引入 课计划意识做出安排做引导（3）课拓展活动课外综合性学活动注意量问题
20什课程资源？答：课程资源指形成课程素源实施课程必直接条件
21课程资源种类？
答：种课程资源直截分形资源形资源 种课程资源划分素材性资源条件性资源两类 种课程资源划分校资源校外资源网络化资源三类
22新课程倡导样学方式？
答：次新课程改革积极倡导合作探究学方式传统学挑战次革命 学接受学相言指学生目学学容学程觉意识控制学方式倡导学关键引导帮助学生提高学觉性逐步掌握学方法养成良学惯合作学学生独立读书独立思考基础见解合作通学生间合作学互相取长补短断丰富加深理解提高认识获取深刻体验时培养种相处生活学处世态度合作意识团队精神探究学教学中创设种类似学术（科学）研究情境通学生独立发现问题实验操作调查信息搜集处理表达交流等探索活动获知识技发展情感态度培养探索精神创新力学方式程探究重结果探究程身培养学生动探究意识学生探究程中获探究乐趣
23什探究学？请举例说明
答：探究学教学中创设种类似学术（科学）研究情境通学生独立发现问题实验操作调查信息搜集处理表达交流等探索活动获知识技发展情感态度培养探索精神创新力学方式程：教学捞铁牛文第二段段包括四五六然段讲怀丙尚利水浮力捞起铁牛样处理部分：（1）课前木板木条制作类似教材插图中船准备绳子石块铁牛（石快代）玻璃缸（2）然学生分组操作演示怀丙捞铁牛程时学生说说捞铁牛程中什 （3）读第四然段验证观察结果：教学白杨学生抓住重点词语探究抓住爸爸三次沉思：想想爸爸什情况沉思沉思什？具体想？通句子读懂？（思眼前白杨体会白杨高挺拔特点二思胸中白杨体会爸爸扎根边疆心意三思未白杨体会孩子边疆成长
24认前课堂合作学存问题？
答：前新课程起始阶段中组合作学程度存花架子假繁荣问题表现方面：第活动安排充分学生做事没学生做第二视组学组交流讲写第三组学时间太少学生学时间空间量剥夺第四该分工分工第五团团围坐成摆设组学名实第六角色轮换周期长优生独舞唱角第七离开课文讲迁移舍逐末漫边际学生预失托甚成政治课第八座位设置老套运组学学方式行素雷动
四观点述
1谈谈理解语文素养？
语文素养种语文力核心综合素养素包括语文知识语言积累语文力语文学方法惯思维力文素养等语文素养容低级高级简单复杂分6层次：第必语文知识轻易否认语文知识语文学指导促进作容易语文教学走非理性义误区第二丰富语言积累语文学容篇篇具体范文决定语文教学必须学生占定量感性语言材料量积累基础产生质飞跃第三熟练语言技熟练技定程度成种力第四良学惯语文教学必须牢记叶圣陶先生名言教需教第五深厚文化素养第六高雅言谈举止语文教学注重培养学生儒雅气质文明举止见课程标准中语文素养涵非常丰富绝种纯粹语言技种综合文明素养体融入社会发展缺基修养
2试述语文课程具强实践性
首先语文工具掌握工具基途径实践某种意义说语言切技种惯惯通次反复实践养成 次心理学角度讲基语言力表现语感语感特征直觉性动化谓动化知觉中进行活动长时工作记忆形成重条件关材料非常熟练熟练语言材料基途径朗读背诵等语文实践活动第三语言种约定俗成社会现象掌握东西唯行办法反复次语文实践中记住记语言材料越语言验越丰富理解运语言力越强
3说探究学解放学生思维接受学限制学生思维问题？
答：种说法片面探究学利学生动构建拒否定接受学接受学包括动接受动接受果动接受利学生思维发展某生字读写某词意思需接受性学
4认拼音教学中需注意方面？
（1）优化教学环境教师注意教材容变化断更换教室拼音乐园（板报墙报拼音角等）容（2）助游戏活动汉语拼音教学中注意游戏引入教学实践寓教乐样起事半功倍效果（3）助图画等媒体汉语拼音教材中插图直观形象富童趣应注意引导学生利图弄明白字母音形（4）动手实践中巩固教师应注意教学程中教学设计>设计动手摆摆捏捏等实践活动（5）开放教学时空汉语拼音教学应拓展教学时空针方言 特点明确教学容重点童言语交际实践程中计划进行正面教育
7课标提倡作教学鼓励学生表达否意味着教师少指导？请谈谈法
少指导必然指导课标提倡学生表达学生写作提供利条件广阔空间减少学生束缚指导作教师顾课标思学情利教材开发资源沟通生活激发想象鼓励创新学生作创设广阔发展空间作引学科学引然引社会生活引广袤想象空间鼓励童话化性化作学生满怀信心作生动活泼动发展
8前正进行课程改革中许老师认新课程特强调三维目标中程方法情感态度价值观意味着知识力重请问？
教学目标中强调知识力程方法情感态度价值观三维度非简单列关系彼渗透相互融合统学生成长发展中三维度中知识力基础核心实现程方法情感态度价值关两目标维度载体程方法链接知识技情感态度价值观两维度桥梁情感态度价值观教学中知识技程方法升华语文素养核心语文力假语文素养做座厦三维目标构成知识力厦基座
9认生命课堂具体表现？
答：课程动态生成生态系统教师教材学生间断相互作生长系统中学生活跃素学生鲜活生命体生活验认知水等方面存差异影响着学象认识学程中常全迸发出充满生命灵动想法教师预设学生生成间产生突时教师应时判断生成信息学生成长发展具价值适时调整预设课堂焕发生命活力认生命课堂列具体表现：学生体群体充满生命力教师体教学技充满生命力教学容充满生命力流程充满生命力
10语文教学应重视语文熏陶感染作注意教学容价值取事应尊重学生学程中独特感受样问题？
答：语文课程标准指出：阅读学生性化课堂体现学生元感悟许课中出现样现象：教师想方设法引出学生种答案学生答案文追求价值观否致众教师予表扬甚称创意结果引起学生误解学生绞脑汁说出标新立异答案博老师赞赏新课程追求学生性化阅读改变唯答案弊端疑起推动作应该明确里追求违背文社会价值观性阅读学生性化理解文社会价值观发生矛盾突时作教师应时发挥引导作学生获正确价值观导教学孙悟空三白骨精时学生敬佩白骨精性化解读实已背离正确价值观教师应时引导：白骨精费心机想达什目？出发点什？稍点拨学生会发现白骨精出发点残害越会动脑筋想办法害越深值敬佩学样提醒学生会造成价值观混乱学生独特体验尊重理解应该违背文社会导价值前提应该合情合理尊重学生绝丢弃正确价值引导非分
16说语文课程建设语文课程资源开发课程专家事教科书教完该教书况基层（农村）没什语文课程资源认种观点？什？
答：种观点线许老师课程资源认识较模糊总认语文课程资源建设语文课程资源开发课程专家事教科书教完该教书行实课程资源开发利中存误区语文课程资源教学基础语文实践必语文课程资源语文教学服务利学生语文素养形成发展校校外切课程资源学语文课程开发利资源开发素材丰富彩：语文教材学校图书室实践基教师学生家长社会相关士语文课堂生成性资源师生生活验校园课间文化等作线语文老师进行语文课程建设语文资源开发必条件
17城市学校中开发语文课程资源定农村学校样书？什？
答：种说法 课程资源指语文教学服务利学生语文素养形成发展校校外切课程资源分三板块：物语文课程资源二语文课程资源三动态语文课程资源中知道：学语文课程资源开发没城市农村分说农村没先进教学设备网络设备开发语文课程资源定城市学校少语文处语文课程资源处广学语文老师具备定课程资源开发利技树立正确学语文课程资源观具细致观察力深入挖掘力教学方案实施力投入充满热情创新工作中定收获城市老师样语文课程资源
18认学生学语文书容语文学教师必花时间精力进行语文课程资源开发利认观点？什？
答：赞语文负载着传承祖国文化民族精神务着极丰富文化涵极辉煌文精神种涵精神传承仅教材课堂够语文课程资源开发利正样显特重课程改革提供提高素质实现创造性跨越台作第线课堂实施者应充分发挥观动性树立课程资源观积极开发利新课程资源切实提高学生文修养语文力综合素质课程资源开发利样学语文课程资源开发利漫长程夕间完成心愿意懈努力定学语文课程资源开发利中断收获精彩
19观点认语文课程标准淡化语文知识教学意味着语文知识教学重语文知识教学认？
答：新课标非常重视学生语文素养培养语文素养种语文力核心综合素养中素包括语文知识新课标中样表述： 宜刻意追求语文知识系统完整应该学生更直接接触语文材料量语文实践中掌握运语文规律表述少提供三信息：然学语言知识必须学生实际出发考虑学生已力接受程度利学生语言力发展文学概念演绎二求系统完整学生中文系学汉语系统知识全放中学根需适教学三语言运力提高目学语文学语言运语言运规律研究语言学运必须重视语言环境新课程改革传统教学没否定语文知识教学淡化语文知识教学中学语文学实际出发样系统学语文知识意味着语文知识教学重语文教学离开知识力设想轻易否认语文知识语文学指导促进作容易语文教学走非理性义误区学阶段教学定汉字音形义知识常标点知识基语法修辞知识常段落篇章结构知识基阅读写作方法知识等非常必（仅供参考）
20认目前语文教学中学方式实施程中存问题？
答：新课程倡导学方式转变基目促进学生发展转变接受学方式形成合作探究新学方式新课程实施学生学态度情感学兴趣等方面改观学方式发生喜变化课程推进中种样素影响学生学方式转变中然存定问题 1学学提高学生体精神物提升认知活动生命活动提升符合时代精神童观然目前语文教学中学体现放流教师学生感知听蜻蜓点水予肯定缺乏学生语言表达加点拨引导感情体验体现拨云见日时学华实学数学生说种虚假学生活动中没充分时间读书没足够时间思考没更时间实践次匆匆活动效果折扣 2合作学合作学动态程实现信息交流拓展获取知识力情感渠道利培养学生分析问题解决问题力合作创设等活动空间解放学生性树立进取精神目前教学中合作学更流形式：合作中优生唱独角戏学生间没互动合作合作时间没保证学生没进入合作状态结束教师采合作学便合作学没明确分工提高学生合作技等 3探究学探究学带领学生走新学旅程许教师探究学雾里花教学中安排探究环节教学设计>设计脱离文价值取甚离开教材学生进行空空交流时探究活动教师信手拈引导学生提炼价值问题意探究问题分散交流中产生阵局面实现应探究效果 4体验学 注重体验语文课程标准重教育理念实施建议中特强调尊重学生独特感受体验理解体验程中更教师注重学生性张扬追求课堂气氛活跃忽视文容中价值东西（仅供参考）
21学学生学老师边串接教学环节维持写教学纪律赞种观点？什？
答：赞种观点学指学生目学学容学程觉意识控制学方式种听命赖独立学学提高学生体精神物提升认知活动生命活动提升符合时代精神童观然指节制沉湎学业外活动放流行动方式想样样谁着天马行空式学态度语文课程标准倡导学生充分时间读书足够时间思考较机会实践学种学方法缺乏效支持正确引导情况学生法履行种方法果教师组织学时体现学生味学生放流边串接教学环节维持教学纪律远远够教师支持性参学生说更意义学生动学精神需教师常启发点拨引导帮助学生提高学觉性逐步掌握学方法养成良学惯发挥教师引导作决定学效率高低教师学生学时串联教学环节维持课堂纪律保证活动序进行外需学生学提供更支持教师提供支持形式包括：（1）组织：组织学生建立民等师生关系重视课堂师生情感交流提供开放学环境（2）教学：教师应提供学目标方法建议帮助学生训练技提供反馈解释学中理概念（3）引导：帮助学生完成更独立更高层次学方式渡总教师调整学生间站位关系变成位顾问位交换意见参者位帮助发现矛盾点出现成真理时树立正确学生观努力改变学生学方式变接受型动学探索型发现型学（仅供参考）
五教学教学设计>设计
1请拼音ｚｃ ｓ教学写教学教学设计>设计片断
（出示朋友刺猬蚕宝宝）朋友天节课中3位客冬冬刺猬蚕宝宝块学欢迎欢迎？（三）教学声母z c s读音字形（1）图说话引出z：图画着谁干什？字读轻短声母z教学z发音示范发音注意发音时牙齿舌尖咬住口溜记形：冬冬写字z z z2字z z z（2）图说话引出c：图画着什？ 刺猬刺字读轻短声母c 教学c发音示范发音zc说说什？（z力送气） 口溜记形：刺猬c c c半圆圈c c c（3）图说话引出s：图画着什？吐丝丝字读轻短声母s 教学s发音（教师领读学生模仿）口溜记形：蚕吐丝s s s半8字s s s
2请教学设计>设计教学片断学生学会左右二字
1认识朋友谁见？里见？ 2出名字？（出示读音）桌互相谁更干 3样子觉样？（长）里？里呢？想办法记住会认错（左工右口） 4朋友呢？（左边左手右耳右面） 5游戏：点点点点点
3请年级册课文手捧空花盆孩子课教学设计>设计口语交际片断
文宗旨学生体会做真谛诚实结合课文教学设计>设计交流点：1雄日花种开花时做？2见捧着开满鲜花花盆雄日想？做？3国王询问雄日时雄日回答？4国王什选雄日继承？先组讨分角色表演作参通讨知道做真诚然雄日成国王样治理国家问题描述雄日国王期间国发生现象请学抒见说说雄日处理？教育诚实？百姓眼里雄日样国王？喜欢样国王？什？学生然说公真诚诚实孩子？做诚实事家谈谈？坐余学生说发表评学生知道美定空定送学两句陶行知老爷爷话：千教万教教求真千学万学学做真铭记做真谛诚实
4夜工作课中极简单次品悟教学设计>设计？
师：（巡视）学请读课文颤文字请句子做记号找出够细细品放字标点符号光心里品够书写独特感受词句话行师（巡视）令感动方读着读着种动想声朗读读找品句子（生读书34分钟）师：停总理夜读着读着心颤？请读句子生1：座高宫殿式房子师：读着读着什颤？生1：简单师：假文中词概括想词？生1：极简单师：请读 极简单种感受读出 生读师：齐读体会体会极简单四字生：（齐读）师：已知道高宫殿房子谁住方？猜猜生猜：（毛泽东末代皇帝溥仪）师：说没错溥仪更清摄政王载亨住房子摄政王摄政王宫殿会陈设？生说：（古董价宝西洋沙发黄金美玉珍宝奇花异草山水盆景）师：昂贵陈设座高宫殿成总理居住房子读生：（接读）室陈设极简单 师：岁月样奇珍异宝家具成总理住方总理志学极简单真简单？生：简单师：陈设简单总理说简单？简单简单什？师：知道高宫殿谁住？周总理堂堂总理权利权利总理办公方应该什？生说：（沙发字画文房四宝办公桌）师：觉太甚堆更文件？师：现座房子成总理办公方室（生接读：室陈设极简单张）师：沙发办公桌总理应该现 （生接读：室陈设极简单张）师：说极简单简单？生：简单师：什简单？生：周总理生：品质简单生：性格简单生：精神简单师：精神简单说读句话时师：时刻读句话时样心情？怀着种样心情读句子？生：敬佩生：崇高生：佩服师：起带着种心情读读句子（生齐读句子）师：学样似简单极简单句子？生：花生米颗数增加份量师：体会极简单？生：总理吃夜宵吃颗花生米 师：样极简单？师：喝杯茶谁？吃花生米谁？样情况吃点东西？体会总理简单生：齐读师：真啊总理简朴生活感动
5请教学设计>设计份语文综合性学方案
请选节课学容根理解提出教学目标教学设计>设计方案根教学设计>设计教学程 新年心语综合性学活动方案 教学容：教学设计>设计制作份新年贺卡送亲朋友教学目： 1新年际尝试着亲友老师学送份新年祝福感激劝勉等 2探究读写活动中培养兴趣激发情感感受情美进步体验间真情 3培养美术写话电脑等综合运力 教学重点难点：指导学生利生活中现资源探究培养搜集处理资料创造性资源表达真情实感力 课前准备：美术课制作完成新年心语贺年卡封面活动程 谈话激趣学2006年元旦眼前新年开始学希通做贺卡表达家亲朋友新年祝愿帮助家实现心愿进行次语文综合性学取名新年心语谁说说什心语？ （发心真情实感话）次语文综合性学分两阶段第阶段教学设计>设计制作贺卡封面第二阶段贺卡写心语送贺卡二欣赏贺卡封面节美术课起制作完成贺卡封面先欣赏 三撰写制作封面制作成件精美礼物送需面写满含真情祝愿话语写呢？请（） 初步感知心语 1出示范例 2阅读讨 家读读想想：谁写？写谁？ 什样形式写？ 写什？逐讨问题然指名读师新年钟声快敲响时候学生送新年祝福哎呀突然觉年付出值高兴学生懂事做件意义事情啊家中句子特感想读读？ 起读读读出感情 3年学已收贺卡？请前面读读分享快乐（三） (1)收贺卡时心情样？ (2)算办呢？ (送贺卡方) 师：收贺卡学时祝福方应该互相祝福彼勉励交中增进友谊进步 (3)家想样做？ （二）说心语 1 谁说说算祝福谁？ 什？ 2学生说心语师生评议 （三）写心语间美高尚情字亲情友情师生情生活充满爱生活更加丰富彩请家心中话草稿纸写 1 明确求： （1）书信格式写 （2）写真心感激祝愿 2 学生开始写作讨教师巡视 3 老师选心语输入电脑 4呈现评议修改电脑中心语然指导排版（横）美化 5学生修改誊写美化 四展示评议机送卡祝贺展示贺卡生读师生评送出 1指名展示介绍贺卡 2赠送贺卡互相祝贺 （1）众赠送(引导进行口语交际礼仪教育) 贺卡送班学？学请前面 明确送贺卡求 礼貌态度方说清楚 （2）赠送学贺卡五彩缤纷祝福话语相家送心里话友情爱心声声祝贺中学间增进友谊间关系更加密切更加谐更加美（3）回家赠送 （4）邮寄 （5）发电子邮件老师份电子贺卡样赠送出呢？ 六总结延展新年际做贺卡送贺卡初步体验际交乐趣该件意义事情啊
10北京2008年奥运会请奥运北京题教学设计>设计综合实践活动片断
活动程教学设计>设计（）介绍活动目简解活动程安排教师学生介绍次活动目：北京成功申办2008年奥运会作中华民族份子感骄傲豪学定想知道更知识获关知识告诉家天做次编辑分组完成份报（图文混排）成果放特网享世解中国中国走世界（二）教师学生展示完成报学生解活动目标 1学生观教师作品 2讨分析教师范例特点教师范例题什？教学设计>文章容否题关？整报采样布局样式？图片否符合题思想？ （三）学生分组（四）资料汇总分析初步制作 1 解学生通种途径查找少北京奥运文字知识图片解学生知识层次 A知道申办2008年北京奥运三理念什？（绿色奥运文奥运科技奥运） B 知道北京申奥宣传口号什？（新北京新奥运） C知道北京申办奥运会徽含义？（申办会徽奥运五环色构成形似中国传统民间工艺品中国结似太极拳形图案行云流水谐生动充满运动感象征世界民团结协作交流发展携手创新世纪表达奥林匹克更快更高更强体育精神） D奥运会运动项目？（田径赛艇棒球行车游泳拳击排球） E 知道北京奥运常识？ 2请学生说说：北京奥运容感兴趣？（奥运历史中国历届金牌数吉祥物会徽火炬奥运建筑绿色奥运） 3关北京奥运知流确立题 4 根确立题采筛选法保留表达题思想文字资料图片 5组资料享组资料库中获取资源 6文字资料容较长报版面限请学进行分析概括精选出容备 7组分工教学设计>设计报版面样式色彩搭配容剪辑图片插入（须考虑图片否切合题插入方） 8组成员间相互协作完成报文稿编辑工作
11请面段话教学设计>设计份教学方案：长城气魄雄伟条巨龙横卧国北方崇山峻岭东头鸭绿江边西头嘉峪关高高低低蜿蜒曲折全长6500公里城墙高810米条石城砖砌成城墙顶部铺着整方砖五六匹马排行走成千万参观者登长城目睹长城坚强刚毅庄重形象赞叹：啊确实起教学目标： 1运媒体创设情境感受万里长城雄伟英姿解决文中难点2指导学生抓住总起句重点句利词语推敲等方法读懂句子理解容感受万里长城伟激发民族豪感3感情朗读段话教学程： 1长城风光片思考：印象深什？2听教师朗读思考：语句中感受长城气魄雄伟？3 学生学4找学伙伴交流：交流学情况朗读体现感悟5全班交流重点句举例：6条巨龙横卧国北方崇山峻岭东头鸭绿江边西头嘉峪关高高低低蜿蜒曲折全长6500公里（1）学生谈长城雄伟气魄感悟理解 （2）谈巨龙喻运巧妙（3）朗读体会（集体）注重学生情感表现情况）7成千万参观者登长城目睹长城坚强刚毅庄重形象赞叹：啊确实起 （1）四组合作学：该样读句话？（2）两组交流：谈处理现场朗读（3）学生评价学教师朗读加深句子中蕴涵感情理解（4）全体感情朗读 8 音乐朗诵课文表现长城气魄雄伟视觉认识：长城气魄雄伟
12阅读教学学生教师文间话程学生口语交际力培养常广泛具体训练程请结合某篇课文教学教学设计>设计处口语交际案例教学设计>设计提示： 抓导入环节进行口语交际激发兴趣鼓励探究抓重点字词进行口语交际加深理解锤炼语言 抓重点句段进行口语交际揭示中心抒发情感 抓空白填补进行口语交际启发想象扩展思路 抓疑惑处进行口语交际引发争明辨事理抓总结纳进行口语交际扩展延伸升华全题答：卖火柴女孩环节进行口语交际训练：（）导入：师：学年夜呢？生：家块吃年夜饭生：哥哥放美丽烟花满天烟花漂亮生：家穿着新衣服广场玩喷泉变化师：学年夜幸福知道遥远丹麦卖火柴女孩年夜光着头赤着脚卖火柴想知道回事？起走进课文吧（二）初读课文体会女孩怜：师：读课文学什想说？生：觉女孩怜情生：觉幸福女孩生活真天啊生：气愤究竟谁女孩受苦啊师：（出示挂图）啊卖火柴女孩怜学图说说女孩怜生：女孩身穿件破衣服披着条旧围巾觉怜生：觉女孩怜雪天光着头赤着脚走路生：女孩抱成团雪花情落身怜？师：说女孩时候冷？请找出课文中相关句子说说（三）总结全文思想升华：师：学女孩样怜伸出友谊手帮助样？心动行动会样帮助呢？生：会认女孩做妹妹吃穿暖公样温暖快乐生：会介绍朋友孤单生：会带起学游戏师：惜爱心女孩法感受生活冷漠世界里珍惜现生活努力吧
13阅读教学中进行读写结合提高学生作力种效方法请结合教学实践教学设计>设计教学案例
案例丑鸭教师出示丑鸭图片请学仔细观察图片说说图片鸭子样？指名学生说教师机板演重点词语请学书划出描写丑鸭外貌句子读读背诵书句子教师课件展示白天鹅展翅飞翔录请学说说白天鹅样？指名学生说教师机板演重点词语请学阅读课文划出课文中描写白天鹅外貌句子学读读描写白天鹅书写学说什？背诵描写白天鹅外貌关句子总结写作方法（三）教师课件展示种动物图片：象狮子白兔松鼠金鱼等学生选中种动物进行练笔写喜爱动物某物体交流作片段评议点评：案例阅读写作机结合起探索教学中体现教学理念：培养学生语文综合力目标学生具体语文实践中学会学学会运时间学生丑鸭激发学生表达欲学生提供说容学生创造说机会教学生说方法二课堂融入生活丑鸭教师引导学生总结写作方法学生提供种熟悉动物图片语言描绘喜欢动物实践中提高学生语文水三性张扬教师十分注重学生体验课堂成学生张扬性舞台丑鸭老师展示种动物图片学生提供写作素材局限留学生充分选择天`
14 写汉语拼音教学说话教学识字教学相结合教学教学设计>设计片段
ai ei ui第二课时教学教学设计>设计教学目标：1准确拼读声母ai ei ui组成音节正确书写音节2认识7生字助汉语拼音正确朗读句子会读歌二教学重难点：声母ai ei ui组成拼读认字课教学重难点复拼音1学谁认识拼音娃娃？（教师指名学生读韵母ai ei ui ）2拼音娃娃声母组合起形成新音节读出？（指名学生读音节：chui zai pei mei dai ）二引入新课1节课学女孩说句话什？（学生读栽树培土提水）2女孩说话时候白兔敢喜欢白兔？什？（学生根感性认识谈白兔外形说性说助童话说）三学歌1教师教读歌2学生说说歌中白兔样？3认识生字（1）指名学生读音节（2）识字相互交流（3）引导学生汇报认识？（说广告学说爸爸教说通拼读认识说桌告诉说字某名字学生回答时学生生字找朋友组成词语）4课堂间休（学生汇报时候学生说句话学生说春天里？教师势学生唱春天里教师学生边唱边跳）5读歌（1）教师领读（老师读句学生读句）（2）教师引读（老师读前半句学生读半句）（3）组轮读（4）指名学生读（5）学生加动作读（6）学生表演读（7）教师学生合作着表演读（8）师生唱兔乖乖 四巩固生字1教师创设问题：白兔谁聪明呀？面白兔记记课文面生字吧 2开火车游戏（学生读生字卡片
15请教学设计>设计文识字教学片段例： 北师版学语文第三册风初读课文文识字片段： 1师：想读读风首诗？屏幕（出示投影片古诗风）声读读吧边读边找出认识字 2生读诗 3学生喜欢方式学生字 4师：说说吧什方法认识字？领学读读 5学生全班交流 6师：想读读新认识字？（出示投影片单独列出生字） 遍想读呢？ 7交流 8师：字认会组合作着读读字吧请组号组长起立算什样方法组织组学读读呢？预设：生1：想抢答方法出张字卡读谁读快 生2：想齐读样读生3：觉出张字卡读遍方法 9师：方法真少赶快行动吧组长负责学机会读组合作识字 10师：字宝宝做游戏呢淘气躲动物身根露出部分猜猜课文中字？（出示生字卡片猜字游戏） 11师：做游戏字宝宝风吹回诗中现认出？先读读 12指名读学做听众进行评价评价标准字音否准确 13师：刚孩子学真认真想奖励学份特珍贵礼物宝贵分钟分钟里请家闭眼睛想想风吹起时候周围景物变化？（仅供参考）
六案例分析题
1位教师教镇早晨文时请学生学方式转变角度进行评述该位教师教学中贯彻落实新课标中转变学方式思想单学方式样化学方式转变强调合作学明确责分工间竞争转化组间竞争助培养学生合作精神竞争意识弥补教师难面差异众学者教学足真正实现学生发展目标合作中倾听分享交流互助反思扩展学生学生间沟通网络改善师生双信息情感沟通教学中构建立体动态沟通途径合作者间仅充分发挥优势形成合力促进彼发展样改变学生孤军奋战学环境调动学生积极性教学设计>设计巧妙
2面位教师教学桂林山水课教学目标试目标握目标叙写角度进行评述该课程目标根知识力程方法情感态度价值观三维度教学设计>设计三方面相互渗透融体注重语文素养整体提高目标清晰明确选合适刻画动词明确表述教学目标注意词语准确分寸样体现目标达成层次性区分度加强教学操作性教学效果测度性合理想象解景物特点基础进行手法学写作方法
5试课堂教学评价方面谈谈法 衡量尺子出批学生理课堂评价中落实老师评价学生时候学生抱积极热切希乐角度评价观察接纳学生寻找发现学生身闪光点发现发展学生潜正新课程倡导评价观孩子关怀孩子性充分张扬孩子感受聪明体现出评价孩子发展理念处引导够巧妙
6窦桂梅老师执教落叶课时片段：请新课程理念角度评价片段教学
语文课程标准指出：语文教师应高度重视课程资源开发利事实显性课程资源学生体验种宝贵资源隐性潜旦唤醒激活相观丰富窦老师执教片段中尤指导学生朗读时强调读出体会读出理解疑学生充分选择权学生带着情感体验文意思尊重性文孩子体验接受中获意义学生通阅读体验提高祖国语言文字敏感性学生文互动质量提高学生文感受更深时注重跨学科学学生容方法相互交叉渗透整合中开阔视野提高学效率初步获现代社会需语文实践力
7位教师教学赠汪伦思路： 请综合评述教学程
答：首先肯定位教师教学中充分体现新课标教学理念创设开放活力语文课程积极倡导学生合作探究学方式进行学足：没合理教学媒体致教学中法发挥教学媒体优势学生读完诗歌赠汪伦学生课文情景投影画面帮助学生理解诗句欣赏诗歌表达意境实质教学媒体代学生语言文字理解感悟限制学生富性想象学生思维定格画面利学生性化阅读学环节学生根兴趣分表演画画配乐朗诵等形式学赠汪伦形式样气氛活跃进行学科间整合实质课堂变热闹已诗歌学理解没帮助甚点末倒置丧失语文味利培养学生语文素养
8位教师教学乌鸦喝水总结全文时片段：认片段教学中优点？存什问题？试加评述
答：优点：述片断中教师重视唤起学生生活回忆引领学生亲文务驱动方式教师文学生间建立意义话桥梁师生文作积极获取信息性化学生表达发心整学活动学生反复接触课文语言文话教师学话实现元话程缺点：片断中教师学生答案文追求价值观否致众教师予表扬甚力赞赏容易引起学生误解新课程追求学生性化阅读改变唯答案弊端疑起推动作应该明确里追求违背文社会价值观性阅读学生性化理解文社会价值观发生矛盾突时作教师应时发挥引导作学生获正确价值观导片断中三位学生回答明显已偏离文追求价值观教师应时引导：乌鸦缺点应该充分长处样提醒学生会造成价值观混乱学生独特体验尊重理解应该违背文社会导价值前提应该合情合理尊重学生绝丢弃正确价值引导非分
9位老师执教早操巩固识字片段：教学？请发表观点
答：教学片断中教师没充分领会学涵操作点华实感觉语文课程标准倡导学学生充分时间读书足够空间思考较机会实践前提选择学容学方式学伙伴饱满情趣展开学活动价值说学高扬学生体精神物提升认知活动生命活动提升符合时代精神童学观然事适性犹忌片断识字游戏中种似活跃结果数学生说虚假华实参活动学生意摘抢已匆匆期间少思考选择呢？摘抢支配权教师手中
13面位教师教学伯父鲁迅先生第二课时教学目标：请您目标握目标叙角度进行评述
答：交融式目标课程目标教学设计>设计然体现知识力程方法情感态度价值观三维度缺乏定层次性语言表述够准确教学操作性强抓物语言动作神态等反复揣摩然语言简洁表述模糊：物语言动作神态揣摩揣摩样程度应说清楚目标2读写拓展言语实践活动程方法没具体写出缺乏教学操作性发展语言求没明确指出缺乏教学效果测度教学目标第3点叙写误显空洞笼统
14浙教版第11册三顾茅庐教学片段：结合语文新课程标准学认案例词义教学什启示？
答：语文新课程标准指出：阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践案例中教师紧紧抓住贤词连问5 问题5问题贤着密切关系样文中语言化成学生语言变成孩子够理解东西理解贤词孔明般丰满形象展现学生面前握全文精神牵发动全身样词义教学学生体验文字背生活感受文字背精彩广化深化敏化学生思维突出点盘活全文应该语文老师应该追求种境界
15学五彩池课第二然段时 试教学方式角度评述教学片段评析：语文课程标准中提出语文教学旨全面提高学生语文素养积极倡导合作探究学方式促进学生教师指导动富性进行学教师做学生引路发展思维学语文教育目标思维应语言生案例中教师通语言示范：眼睛里五彩池块块奇异宝石闪耀着迷光芒引导学生发生思维迁移学生已停留五彩池形美喻牵引神美想中学生思维时禁锢变豁然开朗奇妙想象然脱口出学生想象力充分张扬语言构建力训练语言文字类思维活动产物教学中教师始终语言训练思维训练机结合起学生语文学中思维发生偏差禁锢时教师应时发挥引导作学生获正确更层次文价值案例中教师运示范引导学生想象天马行空语文教学淡化教师讲教师讲引导引导方法点拨课文关键处联结处渡连接处表达精彩处教师善画龙点睛指点迷津学生举反三案例中教师善指点迷津简简单单例子学生思维解禁（仅供参考）
16次妙趣横生作文教学作文教学传统作文教学什？什启示？
评析：传统作文教学命题半命题作文容老化枯燥脱离生活作文般拘泥课句式教学设计>文章结构模仿居雷居传统课堂写作限制课堂里100属课堂教学学生课堂写作程体分两阶段：思维阶段包括审题立意选材构思二书面表达阶段包括起草修改教学中教师思维定势致学生作文千面毫新意言长时间传统教学中学生直处动接受状态致谈写色变案例讲述作文教学体现课改新作文教学观写作教学容方法新课标倡导写作教学应贴学生实际倡导学生写作减少学生束缚鼓励表达创意表达提倡学生拟题少写命题作文写作教学程教学局限课堂学生提供利条件广阔空间写作前体验生活引导学生关注现实热爱生活表达真情实感案例中教师抓住写作教学规律选学烧菜写作容素材直接生活教学时教师先老师菜烧学家端午节觉中学生布置学烧菜务引导写作前先生活实践进行体验体验中培养学生观察思考表达力写作课教师先通充满智慧谈话引导学生说说做菜程然口方便老师较学生书面写作学生想请老师做客整堂课然教师字未提作文二字学生宽松谐气氛中积极动完成写作教学片段中学生直处动学状态充满表达欲说作文教学真正做学生易表达乐表达说真话实话心里话案例语文教师明白：写作源生活写作描写生活学生观察生活体验生活思考生活基础表现生活生活样环境中易表达乐表达句话：文定法（仅供参考）
17请点评面识字教学片段：评析：课程标准指出：识字教学童熟识语言素作材料时充分利童生活验注重教识字方法力求识结合运种形象直观教学手段创设丰富彩教学环境低段学生年龄注意力难持久案例中教师知觉中学生偏旁见面偏旁称偏旁娃娃认识偏旁称家交朋友找字中偏旁称捉迷藏游戏富童趣语言迎合童心理学生偏旁产生浓厚兴趣时课堂营造轻松愉快识字环境学生课堂中思维活跃结合生活学验记忆生字效果颇佳教学中教师语言亲切活泼采童喜欢识字教学形式游戏（捉迷藏）激发学生学兴趣学生游戏中兴奋已识字然欲罢游戏更学生学知识巩固运
新课程学语文教学教学设计>设计案例分析(2)
基概念题
1语文素养：语文素养种语文力核心综合素养素包括语文知识语言积累语文力语文学方法惯思维力文素养等语文素养学生学课程基础学生终生发展基础
2学相接受学言指学生目学学容学程觉意识控制学方式倡导学关键引导帮助学生提高觉性逐步掌握学方法养成良学惯
3合作学学生独立读书独立思考基础见解合作通合作学实现资源享断丰富加深理解提高认识获取深刻体验合作学程中培养学生处世态度合作意识团队精神
4探究学教学中创设种类似学术研究情境通学生独立发现问题实验操作调查信息搜集处理表达交流等探索活动获知识技发展情感态度培养探索精神创新力学方式程探究重结果程学生探究程中培养动探究意识获取探究乐趣
5话阅读教学中话学生教师文编者间等情形教学问题展开互动意义建构全方位信息沟通元意义重构活动语文阅读教学话程中培养学生搜集处理信息认识世界发展思维获取审美体验力提高学生感受理解欣赏力学生具备终生学力
6课堂时评价语文课堂教学真实情境中学生学进行质性评价称情境性评价种评价针学生互动元（师生生生）状态课堂教学程结果评价体教师学学生评价结表现形式激励性评语体态动作实物象征性物品评价象学生体学生群体
7课程资源 指形成课程素源实施课程必直接条件（知识技验活动方式方法情感态度价值观培养目标等方面素课程素源直接决定课程实施范围水力物力财力时间场媒介设备设施环境课程认识状况等素属课程实施条件
8语文课程资源教学基础语文实践必理解语文教学服务利学生语文素养形成发展校校外切课程资源
9语文课程资源：载体语文课程资源包括教师学生家长社会相关士等
10物语文课程资源：指物资载体语文课程资源语文教材校园景观生活场景种物化形态
11动态语文课程资源：指语文教学服务利学生语文素养形成发展活动程载体语文课程资源
12体验学： 指际活动中充分参获验话交流中获新知识整合运未解决方案策略达成目标愿简言活动开始先知行学方式称体验学
13三维目标：语文课程标准教学设计>设计思路明确指出课程目标根知识力方法程
情感态度价值观三维度教学设计>设计三方面相互渗透融体注重语文素养整体提高
14交融式目标：交融式目标叙写时会出现知识力程方法情感态度价值观明显提示语点目标极二维三维目标融合起优点叙写方便
15分解式目标：分解式目标知识力方法程情感态度价值观三维度进行教学设计>设计维度根实际情况罗列干目标种叙写方式思路清晰具体明确便操作
16生字复现：巩固认字办法复现效办法语言环境中次见面根童先快慢遗忘规律堂认字两三天进行复巩固尤重总认字教学定工夫花千方百计学生生字次见面力求做堂认识堂巩固生字学堂课巩固课时巩固
17语文课程基理念：语文课程基理念 全面提高学生语文素养正确握语文教育特点积极倡导合作探究学方式努力建设开放活力课程
学语文新课程标准试题（三）
名词解释
1语文课程性质 语文重交际工龄类文化重组成部分工具性文性统语文课程基特点
2素质教育：素质教育面全体学生全面提高学生基素质(文化身体心理素质)根目注重开发受教育者潜促进受教育者德智体诸方面生动活泼发展基特征教育
二填空题
1基础教育课程改革邓志关教育 ___________江泽志三代表重思想指导
2新课程三维目标知识技目标程方法目标情感态度价值观目标
3新课程课堂实施改变传统 中心状况
4新课程实施中课程结构方面强调 现状加改变整体设置九年贯课程门类课时例设置
5教学实施中新课程倡导学生
6学生新课程强调建立 评价体系
7学科课程标准教材编写
8新课程指出改变课程评价强调 功发挥评价促进学生发展教师提高改进教学实践功
9新课程求教师教材单纯执行者转变
10新课程提倡通信息技术学科课程整合逐步实现 呈现方式 方式 方式变革
三选择题
11贯彻新课程教育理念首先应该做( )
A 充分传授知识 B 尊重学生格关注体差异
C 培养学生正确学态度 D 学生选择课程
12新课改整体设计九年贯义务教育课程学阶段( )
A 综合课程 B 分科课程
C 分科课程综合课程相结合 D 分科课程综合课程补充
13关注体差异根学生实际存爱兴趣差异( )
A 完全学生决定学 B 学生分优中差分班教学
C 学生特长发挥 D 力培养单科独进尖子生
14新课程核心理念( )
A 学生发展 B 更提高学生成绩
C 满足社会家长提高升学率需求 D 提高位教师教学水
15新课程强调学生学知识程转化形成正确价值观程价值观指( )
A 充分认识知识社会价值 B 学科知识社会价值机结合
C 学生尊重知识尊重教师 D 知识转化巨济利益
四判断题（认正确错误说法面括号√×）
16新课程改革实际新轮教材改革（ ）
17新课程改革核心目培养全面发展（ ）
18新课程学阶段分科课程初中阶段综合课程（ ）
19新课程中学教材国定制改国审制形成教材编写出版选混乱局面利教师握教学考试标准（ ）
20纲提出学生养成健康审美情趣培养目标语文美术音乐课中实现课程没办法培养学生审美情趣（ ）
21纲提出学生具良心理素质培养目标必应该心理健康教育课中培养课程应该关注培养学生心理素质（ ）
22纲提出学生逐步形成正确世界观生观价值观培养目标思想品德课中实现课程法实现培养目标（ ）
23强调教师做学生学促进者表明传授知识已新课程教师求（ ）
24位教师应该实验新课程程作专业成长程（ ）
25新课程提倡教学程中师生互动求老师讲课时提问学生积极举手回答（ ）
五简答题
26谈谈教师导（引导）学生体认识
27结合教学实践谈谈新课程提倡促进者教师角色理解
28新课程实施程中样改变学生学方式？
六述题
29请运元智理谈谈新课程张尊重学生性关注体差异理解
语文新课程答案
名词解释
语文课程性质：语文重交际工龄类文化重组成部分工具性文性统语文课程基特点
素质教育：素质教育面全体学生全面提高学生基素质(文化身体心理素质)根目注重开发受教育者潜促进受教育者德智体诸方面生动活泼发展基特征教育
二填空
1全日制义务教育语文课程标准语文课程性质界定：语文重交际工具类文化重组成部分工具性文性统语文课程基特点
2新语文性质定义体现教育理念利成长
3基础教育课程改革具体目标：⑴实现课程功转变⑵体现课程结构均衡性综合性选择性⑶密切课程容生活时代联系⑷改善学生学方式⑸建立素质教育理念相致评价考试制度⑹实行三级课程理制度
4新课程三维目标知识技目标程方法目标情感态度价值观目标
三判断
1学生学发展体（√）
2语文综合性学培养学生动探究团结合作勇创新精神重途径应该积极提倡（√）
3语文教学特点文性二实践性三民族性（√）
4语文实践基方式说唱读写（×）
5语文课程目标初中阶段识字字求熟练字典词典独立识字会种检字方法学写规范通行行楷字累计认识常汉字4000中3000左右会写（×）
四简答题：
1语文课程基理念
答：语文课程基理念语文课程基思想包括四方面容：
①全面提高学生语文素养
②正确握语文教育特点
③积极倡导合作探究式学方式
④努力建设开放具活力语文课程
2课程改革基目标
答：①改变课程注重知识传授倾强调形成积极动学态度获基础知识基技程时成学形成正确价值观程
②改变课程强调学科位科目缺乏整合现状整体设置九年制贯教材体现课程均衡性综合性选择性
③密切课程容生活时代联系
④改善学生学方式倡导动参乐探索勤动手培养收集处理信息力获取新知识分析解决问题力
⑤建立素质教育理念相致评价考试制度
⑥实行国家方学校三级课程理制度
3素质教育应试教育区
答：素质教育定义界定根目基特征应试教育素质教育基求通然科学社会科学文科学基事实基理化吸收仅学生掌握知识学生相应力提高注重力培养应试教育注重知识传授忽视力培养素质教育势必行行效
学语文新课程标准试题（）
填空题
1语文课程应致力学生（语文素养）形成发展
2语文教学应（师生）等话程中进行（学生）语文学（教师）学活动引导者组织者
3课程目标（九年贯）整体设计根（知识力）（程方法）（情感态度价值观）三维度设计
4课程目标总目标部分10条第3条求培植热爱祖国语言文字情感养成语文学（信心）（良惯）掌握基（语文学方法）
5语文课程标准原中高年级写记叙文改成写（简单纪实作文想象作文）
二单选题根新课标选择符合课标理念写字母填入题（）
1关语文课程基特点全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（简称新课标）观点：（ C ）
A工具性 B文性 C工具性文性统 D工具性思想性文性统
2第学段新课标汉字基笔画常偏旁部首目标求：（C ）
A解 B基掌握 C掌握 D求
3新课标学段阅读目标求中第7条：学略读粗知文章意学段提出：（B ）
A第学段 B第二学段 C第三学段 D第四学段
4阅读教学程：（D ）
A学生文间话程B学生教师间话程
C教师文间话程D学生教师文间话程
5锻炼学生口语交际力应鼓励学生：（ A）
A科教学活动日常生活中B口语交际课中
C家庭生活中 D社会群交中
三选题根新课标选择符合课标理念写字母填入题（）（10分）
1关课程基理念新课标正确恰表述：（D）
①全面提高学生语文素养②积极倡导合作探究学方式③努力建设开放活力语文课程④正确握语文教育特点
A①②③④ B①③④② C②③④① D①④②③
2关第学段识字写字新课标提出：（A）
①识字写字阅读写作基础②1～2年级认少写③引导学生掌握基书写技④初步感受汉字形体美
A①②③④ B③④ C②③④ D①③④
3学段阅读教学重视：（B）
①朗读②分角色读③表演读④默读 A①②③④ B①④ C②③ D③④
4综合性学评价应着重学生：（C）
①合作精神②创新意识③参程度④探究精神 A①②③ B③④ C②④ D①②③④
5学生作文修改评价：（D）
①注意考察学生修改作文容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文程④注意考察学生修改作文方法 A① B①③ C①③④ D①②③④
四分析题（50分）
（）课标纲分析（10分）
先阅读面材料进行较分析然谈识字写字改革点：
语文课程标准第学段提出关识字写字学求：喜欢学汉字动识字愿认识常汉字1600～1800中 800～1000会写掌握汉字基笔画常偏旁部首笔规硬笔写字注意间架结构初步感受汉字形体美养成正确写字姿势良写字惯书写规范端正整洁助汉语拼音认读汉字音序部首检字法查字典学独立识字
1992年学语文教学纲关二年级识字写字求：
年级：学会常汉字1150左右掌握汉字基笔画笔规间架结构常偏旁部首助汉语拼音读准字音汉字基笔画笔偏旁结构分析记忆字形初步结合词语理解字义学词语正确读写懂意思部分口头语言中运部分书面语言中运学音序部首两种查字典方法学独立识字练铅笔写字写正确端正整洁执笔方法写字姿势正确培养良写字惯培养写字兴趣学保写字工具
1992年学语文教学纲2001年语文课程标准（实验稿）识字写字教学较改革体现方面？
答：首先新课程标准认字方面识字量增加会认会写分开求明确学低段识字教学认少写避免字字求四会造成学生学负担重早学生开始阅读基础提出培养学生认字兴趣纲中没
次写字方面纲中掌握笔规间架结构汉字基笔画笔偏旁结构分析记忆字形明确求音形意三方面学作具体布置新课标中作求总体性掌握汉字基笔画常偏旁部首笔规硬笔写字注意间架结构初步感受汉字形体美养成正确写字姿势良写字惯书写规范端正整洁
者新课标中提出学生识字助汉语拼音认读汉字音序部首检字法查字典学独立识字纲中没出新课标学生学力明确求学生扎实持续发展识字基础
（二）案例分析（请围绕新课标精神分析面案例）
1位教师执教太阳时教师引导学生学完太阳类关系密切容安排表演环节教师假扮羿射日正射第十太阳时候学生纷纷阻拦说出慢着等等射教师问什射？时学生哑口言连忙翻书时难组织语言
安排表演认合适？果位老师会处理呢？
答 首先值肯定着老师教学中颇费心思精心设计教学环节意想应该创设情景学生表述太阳作学生表达力没达老师预想程度课堂出现冷场外然已学完关系密切表演学生复述文中容种情景意义性已想表演安排教学太阳类关系密切容前样学生学动力带着问题探究什第十太阳射？较合理
2位教师教学冀教版年级册遥远恐龙世界课前请学生回家搜集元宵节相关资料面开始课时片断：
老师：学节课学遥远恐龙世界老师课前收集恐龙资料收集？
生（齐答）：收集
师：请学展示交流搜集信息谁先
生（男生）：老师收集三角龙资料
接男生手捧着搜集张张资料读起刚读句遇生字读课堂顿时沉寂教师信手资料开始进行讲解
问题：认课开始老师样处理搜集资料取？什？
答：明显合理资料收集利新课程中作拓宽学课程种方式老师学生欢迎种辅助手段述案例中课开始交流学生没解课文基础架空高楼立足稳表述观点正常学生收集资料应该学生展示家分享程种成功体验学生重中体会成感力激发学生学兴趣位老师学生表述出现困难时候应该提供时帮助鼓励越俎代庖案例中做法挫伤孩子积极性
问题二：果讲设计课前收集资料类型课会处理呢？
答：想会资料交流放学生恐龙知识定解进行：课文知识什告诉家？说说收集情况吧
坚持学生收集资料学生展示学生展示程中困难老师提供协助适时鼓励激发孩子收集资料兴趣信心
图片资料课堂学生交流空间会班级作展示学生成功体验课延续
（三）问题分析策
11时课堂中常常遇样情景：老师说：学喜欢段学段家组合选择学容学坐起课堂成市场学生交换位置争抢民气氛洋溢着空间
作教师教学现象？办？（10分）
答：种现象确实非常普遍表面注重学生感受尊重学生培养孩子性化阅读实际教学流形式没深入实际造成种现象原部分老师没握新课标学生学体教师学程组织者引导着面案例忽视老师引导功学生作学者认知老师牵引思路逐渐清晰面案例中学会处种杂乱效状态
引导学生读目二方法三选择喜欢阅读方式读前交学生问题读出什读懂什明确说明样读懂提供解决问题方法基础学生学惯
课堂换座位朗读认值商榷课堂教学注意课堂秩序果牺牲课堂效率代价偿失
2位老师批改学生造句时发现句子（10分）
想——想听花开声音 活泼——河里水活泼
悄悄——听懂鱼悄悄话 丢——街时毛毛爸爸丢
爬——牵牛花弟弟爬树
老师假思索句子×理句式符合语言表达惯
样位老师教学行果该处理？
答：禁位学生屈出孩子非常富童真句子充满童趣学低段教学注意培养孩子表达兴趣乐表达惯特孩子创造性思维应该保护案例中老师做法会扼杀学生创造思维想会孩子优班级予表扬表扬造句生动想象力丰富
五述题
结合教学实践重点围绕新课标三维目标谈谈样堂课
学语文教材教法模拟试题答案（10）
学语文教材教法（１０分）
⒈根现行全日制义务教育语文课程标准联系教学实际填空（空１分）
（1）语文重（交际）工具类文化重组成部分（工具性文性统）语文课程基特点
（２）阅读教学（学生教师文）间话程中（学生）应话中心
（３）写作教学中应注重培养学生（观察）思考（表现）评价力
（４）口语交际教学活动应具体（交际情境）中进行
（５）综合性学应强调合作精神注意培养学生策划组织（协调）实施力
（６）语文课程评价应突出整体性综合性知识力程方法情感态度价值观方面进行评价全面考察学生 语文素养
二基础知识积累（22分）
⒉填空题（5分题1分）
（1）种姓氏时读音分 （Rén）（Ｃhóng）
（2）佞字衙字意符分（ 女） （行）
（3）谜语角牛登没峰山（猜字）跳远评分（猜成语） 合适谜底分 击 长计议
（4）中国文学流派三曹指汉魏间诗曹操（曹丕）（曹植）合称
（5）国第部诗歌总集诗中诗歌分编三部分中风部分域乐曲诗精华颂部分贵族统治者祭祀神灵时乐歌
⒊辨析题（２分）
副词作状语表示种意义面句中字请意义相相词换（换词写句括号里）
①谁支持意见？ （ 外 ）
②般干部 （ 勉强 ）
③走路走稳呢想跑？ （ 尚 ）
④棘手问题真解决 （ 居然竟然 ）
⒋默写题（１０分第1题4分第2题6分）
（1）成语补充完整
陈词（ 滥 ） 调 （ 儆 ）效尤 虚缥（ 缈 ） 接（ 厉）
（部）班 颠 （扑）破 （叠）床架屋 枕（戈）旦
（2）名言名句补充完整
①学思罔（思学殆） （语）
②富贵淫（贫贱移）威武屈（孟子）
③余心善（九死犹未悔） （屈原）
④感时花溅泪（恨鸟惊心） （杜甫）
⑤君王天事（赢生前身名） （辛弃疾）
⑥千磨万击坚劲（尔东西南北风） （郑板桥）
⒌判断题（５分括号√错×）
①叹号问号反问句末尾 （ √ ）
②现代汉语词汇中双音节词占优势 （ √ ）
③国家需需教育教育需教师里运排层递两种修辞方式 （ × ）
④绝句体格律诗种形式五言般四句七言般八句
（ × ）
⑤中国现代文学史第篇白话说鲁迅狂日记 （ √ ）
三阅读力考查（18分）
阅读列选文求回答问题
（）
科学探求真理探求真理程中客观规律认识历艰苦曲折程常常样情形研究角度掌握材料差异认识方法会出现横成岭侧成峰远高低情况引起学术争作科学工作者反意见做莫帮助李四光说：没什东西题坦白批评更感激动歌德说：赞意见处泰然反意见思想获丰产赞意见未必正确反意见未必错误退步说错误反意见科学研究处
法国科学家普鲁斯特贝索勒探讨定定律进行长达年辩普鲁斯特成辩获胜者发现定定律未趾高气扬相反贝索勒倾吐衷感激情说：质疑难深入研究定定律宣告发现定定律贝索勒半功劳
成作科学工作者具宽广胸怀虚怀谷容百川流听进反意见
6文中心点（ Ｂ ）（1分）
Ａ科学探求真理
Ｂ作科学工作者反意见做莫帮助
Ｃ赞意见未必正确反意见未必错误
Ｄ客观规律认识艰苦曲折程
⒎文中四句名名言根文中作判断做道理两项（Ａ Ｃ ）（2分）
Ａ正李四光说：没什东西题坦白批评更感激动
Ｂ横成岭侧成峰远高低
Ｃ歌德说：赞意见处泰然反意见思想获丰产
Ｄ普鲁斯特说：质疑难深入研究定定律
⒏文证方法（引证法例证法）（2分）
⒐否删文中画横线句子？什？（2分）
答：删样写证更全面
⒑第段中加点词语历艰苦曲折程指什？文中语句回答
（１分）
答：研究角度掌握材料差异认识方法会引起学术争
⒒第段中加点词指代具体容什？横线文中画出
（１分）
作科学工作者……歌德说……思想获丰产
（二）
二世元年七月发闾左適戍渔阳九百屯泽乡陈胜吴广皆次行
屯长会天雨道通度已失期失期法皆斩陈胜吴广谋曰：亡死举计死等死死国？ 陈胜曰：天苦秦久矣吾闻二世少子立立者公子扶苏扶苏数谏外兵闻罪二世杀百姓闻贤未知死项燕楚数功爱士卒楚怜死亡诚吾众诈称公子扶苏项燕天唱宜应者吴广然
⒓文选陈涉世家作者（司马迁）该作者毕生精力著成国第部（纪传体）通史（2分）
⒔找出文中两通假字解释含义（3分）
① （適）通（谪）含义（充军）
② （唱）通（倡）含义（倡导）
⒕面句中加点扶苏数谏法相项
（Ｃ）（1分）
Ａ死亡
Ｂ诚吾众诈称公子扶苏项燕
Ｃ吾捕蛇独存
Ｄ杀应陈涉
⒖列亡死举计死等死死国？句理解正确项（Ｂ
）（1分）
Ａ天逃跑死举起旗造反死等着死死国家里？
Ｂ现逃跑死发动起义死样死国事死？
Ｃ现死亡死举旗起义死等死国死？
Ｄ天逃亡死商量发动事死样死死国？
⒗简概括陈胜认起义会百姓拥护两条理（2分）
答：天苦秦久矣天苦秦统治已久二扶苏项燕名义倡导
四作文（30分）
题目：春风
求：①诗歌外体裁限②字数８００字左右③抄袭
学语文试题参考答案
三
专业知识力部分（50分）
㈠基础积累14分
1带点字选择正确读音√表示(2分)
（lún lùn）语呱呱（guā gū）坠模(múmó)样 句读（dú dòu）
2面词语中错字请做记号改正（）里（2分）
耄耋年世外桃园林荫道永保青春（）
3样子写词语2分
花潮篇课文题目词美花层层浪潮意思样名词缀喻体构成词汉语中少请写两
花潮
4面诗句填充完整（5分）
⑴烽火连三月
⑵风潜入夜
⑶报三春晖
⑷天苍苍
⑸生古谁死
5孩子推荐童文学作品语文教师项重工作作家相应作品间连线（3分）
草房子曹文轩
皮皮鲁系列郑渊洁
马跳系列杨红缨
明天秋游方素珍
㈡古诗词阅读5分
阅读面曲回答面问题
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦桥流水家古道西风瘦马夕阳西断肠天涯
1诗歌中直接抒情句？抒发样感情？（3分）
2桥流水家句描写温馨恬静景象联系全诗谈谈作者什样写？（2分）
学语文新课标试题答案
名词解释
语文课程性质：语文重交际工龄类文化重组成部分工具性文性统语文课程基特点
素质教育：素质教育面全体学生全面提高学生基素质(文化身体心理素质)根目注重开发受教育者潜促进受教育者德智体诸方面生动活泼发展基特征教育
二填空
1全日制义务教育语文课程标准语文课程性质界定：语文重交际工具类文化重组成部分工具性文性统语文课程基特点
2新语文性质定义体现教育理念利成长
3基础教育课程改革具体目标：⑴实现课程功转变⑵体现课程结构均衡性综合性选择性⑶密切课程容生活时代联系⑷改善学生学方式⑸建立素质教育理念相致评价考试制度⑹实行三级课程理制度
4新课程4新课程三维目标知识技目标程方法目标情感态度价值观目标
三判断
1学生学发展体（√）
2语文综合性学培养学生动探究团结合作勇创新精神重途径应该积极提倡（√）
3语文教学特点文性二实践性三民族性（√）
4语文实践基方式说唱读写（×）
5语文课程目标初中阶段识字字求熟练字典词典独立识字会种检字方法学写规范通行行楷字累计认识常汉字4000中3000左右会写（×）
四简答题：
1语文课程基理念
答：语文课程基理念语文课程基思想包括四方面容：
①全面提高学生语文素养
②正确握语文教育特点
③积极倡导合作探究式学方式
④努力建设开放具活力语文课程
2课程改革基目标
答：①改变课程注重知识传授倾强调形成积极动学态度获基础知识基技程时成学形成正确价值观程
②改变课程强调学科位科目缺乏整合现状整体设置九年制贯教材体现课程均衡性综合性选择性
③密切课程容生活时代联系
④改善学生学方式倡导动参乐探索勤动手培养收集处理信息力获取新知识分析解决问题力
⑤建立素质教育理念相致评价考试制度
⑥实行国家方学校三级课程理制度
3素质教育应试教育区
答：素质教育定义界定根目基特征应试教育素质教育基求通然科学社会科学文科学基事实基理化吸收仅学生掌握知识学生相应力提高注重力培养应试教育注重知识传授忽视力培养素质教育势必行行效
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填空题（6分）
1语文课程应致力学生（语文素养 ）形成发展
2语文教学应（师生 ）等话程中进行（ 学生）语文学（教师 ）学活动引导者组织者
3课程目标（九年贯 ）整体设计根（知识力 ）（程方法 ）（情感态度价值观 ）三维度设计
4课程目标总目标部分10条第3条求培植热爱祖国语言文字情感养成语文学（信心 ）（良惯 ）掌握基（ 语文学方法）
5语文课程标准原中高年级写记叙文改成写（简单纪实作文想象作文 ）
二单选题根新课标选择符合课标理念写字母填入题（ ）（题2分10分）
1关语文课程基特点全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（简称新课标）观点：（ C ）
A工具性 B文性 C工具性文性统 D工具性思想性文性统
2第学段新课标汉字基笔画常偏旁部首目标求：（C ）
A解 B基掌握 C掌握 D求
3新课标学段阅读目标求中第7条：学略读粗知文章意学段提出：（B ）
A第学段 B第二学段 C第三学段 D第四学段
4阅读教学程：（D ）
A学生文间话程B学生教师间话程
C教师文间话程D学生教师文间话程
5锻炼学生口语交际力应鼓励学生：（ A）
A科教学活动日常生活中B口语交际课中
C家庭生活中 D社会群交中
三选题根新课标选择符合课标理念写字母填入题（ ）（10分）
1 关课程基理念 新课标正确恰表述：（D）
①全面提高学生语文素养 ②积极倡导合作探究学方式 ③努力建设开放活力语文课程 ④正确握语文教育特点
A①②③④ B①③④② C②③④① D①④②③
2关第学段识字写字新课标提出：（A）
①识字写字阅读写作基础 ②1～2年级认少写 ③引导学生掌握基书写技 ④初步感受汉字形体美
A①②③④ B③④ C②③④ D①③④
3学段阅读教学重视：（B）
①朗读 ②分角色读 ③表演读④默读
A①②③④ B①④ C②③ D③④
4综合性学评价应着重学生：（C）
①合作精神 ②创新意识 ③参程度 ④探究精神
A①②③ B③④ C②④ D①②③④
5学生作文修改评价：（D）
①注意考察学生修改作文容 ②注意考察学生修改作文态度 ③注意考察学生修改作文程 ④注意考察学生修改作文方法
A① B①③ C①③④ D①②③④
四分析题（50分）
（） 课标纲分析（10分）
答：首先新课程标准认字方面识字量增加会认会写分开求明确学低段识字教学认少写避免字字求四会造成学生学负担重早学生开始阅读基础提出培养学生认字兴趣纲中没
次写字方面纲中掌握笔规间架结构汉字基笔画笔偏旁结构分析记忆字形明确求音形意三方面学作具体布置新课标中作求总体性掌握汉字基笔画常偏旁部首笔规硬笔写字注意间架结构初步感受汉字形体美养成正确写字姿势良写字惯书写规范端正整洁
者新课标中提出学生识字助汉语拼音认读汉字音序部首检字法查字典学独立识字纲中没出新课标学生学力明确求学生扎实持续发展识字基础
（二）案例分析（请围绕新课标精神分析面案例）（20分）
1位教师执教太阳时教师引导学生学完太阳类关系密切容安排表演环节教师假扮羿射日正射第十太阳时候学生纷纷阻拦说出慢着等等射教师问什射？时学生哑口言连忙翻书时难组织语言
安排表演认合适？果位老师会处理呢？（10分）
答
首先值肯定着老师教学中颇费心思精心设计教学环节意想应该创设情景学生表述太阳作学生表达力没达老师预想程度课堂出现冷场外然已学完关系密切表演学生复述文中容种情景意义性已想表演安排教学太阳类关系密切容前样学生学动力带着问题探究什第十太阳射？较合理
2位教师教学冀教版年级册遥远恐龙世界课前请学生回家搜集元宵节相关资料面开始课时片断：（10分）
老师：学节课学遥远恐龙世界老师课前收集恐龙资料收集？
生（齐答）：收集
师：请学展示交流搜集信息谁先
生（男生）：老师收集三角龙资料
接男生手捧着搜集张张资料读起刚读句遇生字读课堂顿时沉寂教师信手资料开始进行讲解
问题：认课开始老师样处理搜集资料取？什？
问题二：果讲设计课前收集资料类型课会处理呢？
答：明显合理资料收集利新课程中作拓宽学课程种方式老师学生欢迎种辅助手段述案例中课开始交流学生没解课文基础架空高楼立足稳表述观点正常学生收集资料应该学生展示家分享程种成功体验学生重中体会成感力激发学生学兴趣位老师学生表述出现困难时候应该提供时帮助鼓励越俎代庖案例中做法挫伤孩子积极性
答：想会资料交流放学生恐龙知识定解进行：课文知识什告诉家？说说收集情况吧
坚持学生收集资料学生展示学生展示程中困难老师提供协助适时鼓励激发孩子收集资料兴趣信心
图片资料课堂学生交流空间会班级作展示学生成功体验课延续
（三）问题分析策（20分）
1时课堂中常常遇样情景：老师说：学喜欢段学段家组合选择学容学坐起课堂成市场学生交换位置争抢民气氛洋溢着空间
作教师教学现象？办？（10分）
答：种现象确实非常普遍表面注重学生感受尊重学生培养孩子性化阅读实际教学流形式没深入实际造成种现象原部分老师没握新课标学生学体教师学程组织者引导着
面案例忽视老师引导功学生作学者认知老师牵引思路逐渐清晰面案例中学会处种杂乱效状态
引导学生读目二方法三选择喜欢阅读方式读前交学生问题读出什读懂什明确说明样读懂提供解决问题方法基础学生学惯
课堂换座位朗读认值商榷课堂教学注意课堂秩序果牺牲课堂效率代价偿失
2位老师批改学生造句时发现句子（10分）
想——想听花开声音
活泼——河里水活泼
悄悄——听懂鱼悄悄话
丢——街时毛毛爸爸丢
爬——牵牛花弟弟爬树
老师假思索句子×理句式符合语言表达惯
样位老师教学行果该处理？
答：禁位学生屈出孩子非常富童真句子充满童趣学低段教学注意培养孩子表达兴趣乐表达惯特孩子创造性思维应该保护案例中老师做法会扼杀学生创造思维想会孩子优班级予表扬表扬造句生动想象力丰富
五 述题（24分）
结合教学实践重点围绕新课标三维目标谈谈样堂课
答：新课标九年贯整体设计目标设计知识力程方法情感态度价值观三维度求三维度目标相互交融渗透特教学程中
学语文新课程标准测试题（）
2009—2010年度新课程标准测试题
填空
1语文重（ 交际 ）工具类文化重组成部分（ 工具性）（文性 ）统语文课程基特点
2学语文课标准基理念：（ 全面提高学生语言素养正确握语言教育特点积极倡导合作探究学方式努力建设开放活力语文课程 ）
3课程目标根（知识力程方法情感太度价值观）三维度设计三方面相互渗透融体注重（语文素养）整体提高年段相互联系螺旋升终全面达成总目标
4语新课标第学段求学生认识汉字（16001800）中（800—1000）求会写第二学段求累计认识常汉字（2500）中（2000）会写第三学段求学生较强独立识字力累计认识常汉字(3000)中 ( 2500 )左右会写
5第学段求学生默读时( 出 声 )( 指 读 )
6二年级求学生写话兴趣写（想说 ）话写（想象中 ）事物写出周围事物（ 认 识 ）（感 想 ）
734年级学生拘形式写（ 风闻 ）（ 感受 ）（ 想象 ）注意表现觉新奇趣印象深受感动容愿意作读听分享作快乐根表达需（ 号 ）（引号）课作学年（ 16篇 ）次
856年级求学生默读定（ 速度 ）默读般读物分钟少 （300 ）字理解课文程中体会（逗号 ）（ 顿号 ）（ 分号 ）（ 句号 ）法背诵优秀诗文（ 60 ）篇（段）扩展阅读面课外阅读总量少（ 100 ）万字
二．选择
1评价促进学生全面发展发展性评价核心 （ C ）
A关注学生学业成绩 B关注学生群体中位置
C关注促进学生发展 D帮助学生认识建立信
2．探究学实施程 （ B ）
A计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段
B问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段
C问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段
D计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段
3．教育中心灵魂 （ B ）
A学生 B学校 C教师 D校长
4（ 2 ）实施素质教育核心点次新课程改革目标
（1） 探究精神合作力（2）创新精神实践力
（3） 意识探究精神（4）合作力创新精神
三名词解释
1语文素养：
语文素养语文知识基础语文力（识字写字阅读作口语交际）核心语文力语文知识语文积累（文化底蕴）审美情趣思想道德思想品质学方法惯融合种素养仅表现较强阅读作口语交际力表现较强综合运力生活中运语文力断更新知识力
2学：
学接受学相言指学生目学学容学程觉意识冬学方式倡导学关键引导帮助学生提高学觉性逐步掌握学方法养成良学惯
3合作学：
合作学学生独立读书独立思考基础见解合作通学生间合作学互相取长补短断丰富加深理解提高认识获取深刻体验时培养种相处生活学处世态度合作意识团队精神
四简答
1汉语拼音教学语文教学中具什位？
答：（1）汉语拼音帮助学生识字（2）汉语拼音帮助学生说普通话 （3）汉语拼音帮助学生阅读总汉语拼音学生终生学奠定基础必陪伴学生断学生活
2三维目标整合策略？
答：1重视情感态度价值观正确导（1）明确导重点高尚道德情操健康审美情趣（2）重视熏陶感染潜移默化避免贴标签式教育（3） 教师努力提高身语文素养 2关注学生学程学方法（1）学生听说读写实践机会（2） 善课学引课外课外学引入课计划意识做出安排做引导（3）课拓展活动课外综合性学活动注意量问题
3认前课堂合作学存问题？
答：前新课程起始阶段中组合作学程度存花架子假繁荣问题表现方面：第活动安排充分学生做事没学生做第二视组学组交流讲写第三组学时间太少学生学时间空间量剥夺第四该分工分工第五团团围坐成摆设组学名实第六角色轮换周期长优生独舞唱角第七离开课文讲迁移舍逐末漫边际学生预失托甚成政治课第八座位设置老套运组学学方式行素雷动
五述
谈谈理解语文素养？
语文素养种语文力核心综合素养素包括语文知识语言积累语文力语文学方法惯思维力文素养等语文素养容低级高级简单复杂分6层次：第必语文知识轻易否认语文知识语文学指导促进作容易语文教学走非理性义误区第二丰富语言积累语文学容篇篇具体范文决定语文教学必须学生占定量感性语言材料量积累基础产生质飞跃第三熟练语言技熟练技定程度成种力第四良学惯语文教学必须牢记叶圣陶先生名言教需教第五深厚文化素养第六高雅言谈举止语文教学注重培养学生儒雅气质文明举止见课程标准中语文素养涵非常丰富绝种纯粹语言技种综合文明素养体融入社会发展缺基修养
2009—2010年度新课程标准测试题 （二）
单位： 姓名
填空
1 新课程标准阶段目标（ 识字写字阅读写作口语交际）四方面提出求
2 九年义务教育阶段语文课程必须面（ 全体学生 ）学生获基 （语文素养 ）
3 教育高宗旨（ 培养 ）
4 培养创新意识培养（ 推崇创新追求创新创新荣 ）观念意识
5 识字（阅读 ）（写作 ）基础（ 整语文学活动 ）教学重点
6 新课程标准求培植学生热爱祖国（ 语言文字 ）情感养成语文学信心（良惯 ）掌握基（ 语文学方法 ）
7 第学段求学生学默读做（出声 ）（ 指读 ）第二学段求学生初步学会默读课文中理解方（ 提出疑问 ）第三学段求学生默读定速度默读般读物分钟少（ 300 ）字
8 五六年级学生背诵优秀诗文少（ 60 ）篇课外阅读总量少（100 ）万字
9 创新教育核心培养（ 创新思维 ）
10 语文课程标准提出：语文综合性学利学生感兴趣活动中全面提高（ 语文素养 ）培养学生动探究团结合作（ 勇创新 ）精神重途径应积极提倡
二选择
1创新型课堂教学应（ D ）
Ａ营造参氛围激发学生灵气
Ｂ注重参程张扬学生性
Ｃ予参评价促进学生发展
2教学方式学方式转变基精神 （ A ）
A合作创新 B合作探究
C动合作改革 D提高发展创新
3新课程积极倡导学生观（ D ）
①学生发展 ②学生独特 ③学生单纯抽象学者 ④学生具独立意义
A①②③ B②③④ C①③④ D①②④
4课程评价评价体分（ C ）
A定量评价法定性评价法 B目标评价法目标游离法 C评评
5关教学策略认识正确 （ D ）
A教学策略教学方法
B制定教学策略做教学计划
C够找统适教学教学策略
D教学策略具明确针性典型灵活性
三判断错
1课堂教学师生生命（ √ ）
2课堂师生沟通桥梁（ √ ）
3新课程强调教学更应注重程结（ √ ）
4新课程教学程成师生交积极互动发展程（√ ）
5新课改背景教师角色作传授知识解答问题（ × ）
6改变师生关系提议事日程成次课程改革焦点（ √ ）
7教学应注重思维结果淡化思维程（ × ）
8课改身目课改课改课改实施素质教育服务（√ ）
9新课程教学程中教师支配素少（ × ）
10教师课堂扮演角色间接影响着教学效果（ × ）
四名词解释
1校课程
学校根课程资源学校教育需学生需研制开发课程
2赏识激励策略
指通挖掘激发调动学生部积极素动力差异学生轻松愉快进行学发展规技巧
3 合作性学方式
指教师指导解决某问题完成某务组团队形式进行分工合作互相帮助提高学方式
4新课程三维目标
指知识技程方法情感态度价值观三维度学生学行变化结果功性基求三维目标课程标准灵魂统帅
五简答
1新课程标准第学段写话求什？
①．写话兴趣写想说话写想中事物写出周围事物认识感想
②．写话中乐运阅读生活中学词语
③．根表达需学逗号句号问号感叹号
2汉语拼音教学语文教学中具什位？
答：（1）汉语拼音帮助学生识字 （2）汉语拼音帮助学生说普通话 （3）汉语拼音帮助学生阅读总汉语拼音学生终生学奠定基础必陪伴学生断学生活
3什阅读教学？阅读阅读教学什区？
阅读搜集处理信息认识世界发展思维获审美体验重途径阅读教学学生教师文间话程阅读途径目阅读教学应培养学生力？感受理解欣赏评价力
六述
认生命课堂具体表现？
答：课程动态生成生态系统教师教材学生间断相互作生长系统中学生活跃素学生鲜活生命体生活验认知水等方面存差异影响着学象认识学程中常全迸发出充满生命灵动想法教师预设学生生成间产生突时教师应时判断生成信息学生成长发展具价值适时调整预设课堂焕发生命活力认生命课堂列具体表现：学生体群体充满生命力教师体教学技充满生命力教学容充满生命力流程充满生命力
学语文新课程标准检测试题参考答案
填空题
1语文课程基理念全面提高学生语文素养 正确握语文教育特点 积极倡导合作探究学方式努力建设开放活力语文课程
2 工具性 文性 统语文课程基特点语文课程应致力学生 语文素养 形成发展语文素养学生学课程基础 学生全面发展终身发展 基础
3语文课程标准阶段目标 识字写字 阅读 写作 （学1~2年级写话3~6年级作） 口语交际 四方面提出求课程标准提出 综合性学 求加强语文课程课程生活联系促进学生听说读写等语文力整体推进协调发展
4语文 实践性强 课程应着重培养学生 语文实践力 培养种力途径应该语文实践 宜刻意追求 语文知识系统完整
5新课程倡导 ()（合作）（探究） 学方式
6汉语拼音教学求：读准（生母韵母声调）（整体认读音节）准确拼读（音节）正确书写（声母韵母音节）认识（写字母）熟记（汉语拼音字母表）
7汉语拼音帮助（学生识字）帮助（学生说普通话） 帮助（学生阅读）
8识字（阅读） （写作）基础（整语文学活动）教学重点
12口语交际课教学教学设计>设计首先（选择话题 ）话题贴 （生活）密切联系学生 （验世界） （ 想象世界 ）学生话说话说
13口语交际核心（交际）二字注重间（ 交流沟通 ） 口语交际力培养（双互动语言实践）中进行
14 （学生掌握定口语交际技）（养成口语交相关良惯处事交力）落实口语交际务
15阅读教学程（学生） （教师）（文）间话程
16现代阅读观认学者 原验 学基础知识信息获学者通新旧知识验间反复双相互作程建构 成外部信息输入果没 体已验 作基础种信息学生讲毫意义
17语文课程标准指出：写作教学应贴学生实际学生 易动笔 乐表达 应引导学生 关注现实热爱生活表达真情实感
18语文课程标准提出学学段作教学目标：低年级侧重激发兴趣培植信乐写话中年级侧重引导学生热爱生活关注生活表达高年级侧重读书广见闻善思考性表达
21开展综合性学活动拓宽学生学空间 增加学生语文实践机会强调学生亲身历 求学生积极参项活动中做考察实验探究等系列活动中发现解决问题体验感受生活发展实践力创新力
22语文课程标准提出：语文综合性学利学生感兴趣活动中全面提高语文素养培养学生动探究团结合作勇创新精神重途径应积极提倡
23语文课程标准教学设计>设计思路明确指出：课程目标根知识力程方法情感态度价值观三维度教学设计>设计三方面相互渗透融体注重语文素养整体提高
24教学目标两种叙写方式： 分解式目标 交融式目标
25 分解式目标 知识力 方法程 情感态度价值观 三维度进行教学设计>设计维度根实际情况罗列干 目标 种叙写方式思路清晰具体明确便操作
26交融式目标叙写时 会 出现知识力程方法情感态度价值观明显提示语点目标极二维 三维 目标 交融 起优点叙写方便 27清晰明确 教学目标叙写灵魂
28教学目标叙写时首先注意选合适 刻画动词 然明确表述教学学生应该达 种效果注意 词语 准确分寸样体目标达成 层次性 区分度 加强教学 操作性 教学效果 测度性
二基概念题
1语文素养：语文素养语文知识基础语文力（识字写字阅读作口语交际）核心语文力语文知识语文积累（文化底蕴）审美情趣思想道德思想品质学方法惯融合种素养仅表现较强阅读作口语交际力表现较强综合运力生活中运语文力断更新知识力
2学： 学接受学相言指学生目学学容学程觉意识冬学方式倡导学关键引导帮助学生提高学觉性逐步掌握学方法养成良学惯
3合作学 合作学学生独立读书独立思考基础见解合作通学生间合作学互相取长补短断丰富加深理解提高认识获取深刻体验时培养种相处生活学处世态度合作意识团队精神
4探究学教学中创设种类似学术（科学）研究情境通学生独立发现问题实验操作调查信息搜集处理表达交流等探索活动获知识技发展情感态度培养探索精神创新力学方式程探究重结果探究程身培养学生动探究意识学生探究程中获取探究乐趣
7课程资源：指形成课程素源实施课程必直接条件（知识技验活动方式方法情感态度价值观培养目标等方面素课程素源直接决定课程实施范围水力物力财力时间场媒介设备设施环境课程认识状况等素属课程实施条件
8语文课程资源：教学基础语文实践必理解语文教学服务利学生语文素养形成发展校校外切课程资源
9语文课程资源：载体语文课程资源包括教师学生家长社会相关士等
11动态语文课程资源：指语文教学服务利学生语文素养形成发展活动程载体语文课程资源
12体验学： 指际活动中充分参获验话交流中获新知识整合运未解决方案策略达成目标愿简言活动开始先知行学方式称体验学
三简答题
1语文课程基理念什？
语文重交际工具类文化重组成部分工具性文性统语文课程基特点（）全面提高学生语文素养（二）握语文教育特点（三）积极倡导合作探究学方式（四）努力建设开放活力语文课程
2课程性质位什？
语文课程标准（实验稿）明确规定：语文重交际工具类文化重组成部分工具性文性统语文课程基特点语文课程工具性源语文交际功文性语文类文化组成部分课程标准语文课程定位概括：两基础重语文课程标准（实验稿）指出：语文课程应致力学生语文素养形成发展语文素养学生学课程基础学生全面发展终身发展基础语文课程重功基石作决定九年义务教育阶段重位
3什语文教育重实践重体验？
语文实践性强课程应着重培养学生语文实践力培养种力途径语文实践宜刻意追求语文知识系统完整什语文教育重实践重体验呢？首先语言运约定俗成理讲母语生活中然课教师获然更集中规范没改变然中实践验积累等性者语文课程应型课程应求实践求实践中体验感悟
4新课程求老师角色转变？
答：新课程求教师转换位体放弃师道尊严成学生效学组织者引导者合作者激励者师生构建民等谐话关系师生关系民等谐轻松开展教学保证教学互动民等谐话氛围中实现教师高高降低年龄身份保持年轻心态课前课初学生朋友样轻松愉快话消学生距离感课堂始终面带微笑语言亲切商量语气带着亲力形成沟通尊重学生宽容学生学生答案肯定挑剔冷漠话师生互相交流话互助性强然课堂教学贯彻元评价文关怀教师文化积淀丰富深刻全面握新课程具较高教学艺术修养
5语文课程标准汉语拼音教学求？
答：语文课程标准汉语拼音求：学会汉语拼音读准声母韵母声调整体认读音节认识写字母熟记汉语拼音字母表 语文课程标准汉语拼音难度降低时间减少汉语拼音力没削弱
6汉语拼音教学语文教学中具什位？
答：（1）汉语拼音帮助学生识字 （2）汉语拼音帮助学生说普通话（3）汉语拼音帮助学生阅读 总汉语拼音学生终生学奠定基础必陪伴学生断学生活
10口语交际教学应注意问题？
1 激趣导入创设民谐交际氛围 2 创设情景激发学生互动交际动机 3 双互动发展学生口语交际力 4 互动评价促进学生良口语交际惯形成
11什阅读教学？阅读阅读教学什区？
阅读搜集处理信息认识世界发展思维获审美体验重途径阅读教学学生教师文间话程阅读途径目阅读教学应培养学生力？感受理解欣赏评价力
13教学纲新语文课程标准学作教学提出新求？
答：写作教学应贴学生实际学生易动笔乐表达应引导学生关注现实热爱生活表达真情实感写作教学中应注重培养观察思考表现评价力求学生说真话实话心里话说假话空话套话激发学生展开想幻想鼓励写想中事物应学生写作提供利条件广阔空间减少学生写作束缚鼓励表达创意表达提倡学生拟题少写命题作文写作知识教学力求精实应抓住取材构思起草加工等环节学生写作实践中学会写作重视引导学生修改相互修改程中提高写作力
14低段写话教学中高段作教学侧重点？
答：低年级侧重激发兴趣培植信乐写话中年级侧重引导学生热爱生活关注生活表达高年级侧重读书广见闻善思考性表达
15语文综合实践活动什意义？
答：语文课程标准提出：语文综合性学利学生感受兴趣活动中全面提高语文素养培养学生动探究团结合作勇创新精神重途径应该积极提倡
19三维目标整合策略？
答：1重视情感态度价值观正确导（1） 明确导重点高尚道德情操健康审美情趣（2）重视熏陶感染潜移默化避免贴标签式教育（3） 教师努力提高身语文素养 2关注学生学程学方法（1）学生听说读写实践机会（2） 善课学引课外课外学引入 课计划意识做出安排做引导（3）课拓展活动课外综合性学活动注意量问题
20什课程资源？答：课程资源指形成课程素源实施课程必直接条件
21课程资源种类？
答：种课程资源直截分形资源形资源 种课程资源划分素材性资源条件性资源两类 种课程资源划分校资源校外资源网络化资源三类
22新课程倡导样学方式？
答：次新课程改革积极倡导合作探究学方式传统学挑战次革命 学接受学相言指学生目学学容学程觉意识控制学方式倡导学关键引导帮助学生提高学觉性逐步掌握学方法养成良学惯合作学学生独立读书独立思考基础见解合作通学生间合作学互相取长补短断丰富加深理解提高认识获取深刻体验时培养种相处生活学处世态度合作意识团队精神探究学教学中创设种类似学术（科学）研究情境通学生独立发现问题实验操作调查信息搜集处理表达交流等探索活动获知识技发展情感态度培养探索精神创新力学方式程探究重结果探究程身培养学生动探究意识学生探究程中获探究乐趣
23什探究学？请举例说明
答：探究学教学中创设种类似学术（科学）研究情境通学生独立发现问题实验操作调查信息搜集处理表达交流等探索活动获知识技发展情感态度培养探索精神创新力学方式程：教学捞铁牛文第二段段包括四五六然段讲怀丙尚利水浮力捞起铁牛样处理部分：（1）课前木板木条制作类似教材插图中船准备绳子石块铁牛（石快代）玻璃缸（2）然学生分组操作演示怀丙捞铁牛程时学生说说捞铁牛程中什 （3）读第四然段验证观察结果：教学白杨学生抓住重点词语探究抓住爸爸三次沉思：想想爸爸什情况沉思沉思什？具体想？通句子读懂？（思眼前白杨体会白杨高挺拔特点二思胸中白杨体会爸爸扎根边疆心意三思未白杨体会孩子边疆成长
24认前课堂合作学存问题？
答：前新课程起始阶段中组合作学程度存花架子假繁荣问题表现方面：第活动安排充分学生做事没学生做第二视组学组交流讲写第三组学时间太少学生学时间空间量剥夺第四该分工分工第五团团围坐成摆设组学名实第六角色轮换周期长优生独舞唱角第七离开课文讲迁移舍逐末漫边际学生预失托甚成政治课第八座位设置老套运组学学方式行素雷动
四观点述
1谈谈理解语文素养？
语文素养种语文力核心综合素养素包括语文知识语言积累语文力语文学方法惯思维力文素养等语文素养容低级高级简单复杂分6层次：第必语文知识轻易否认语文知识语文学指导促进作容易语文教学走非理性义误区第二丰富语言积累语文学容篇篇具体范文决定语文教学必须学生占定量感性语言材料量积累基础产生质飞跃第三熟练语言技熟练技定程度成种力第四良学惯语文教学必须牢记叶圣陶先生名言教需教第五深厚文化素养第六高雅言谈举止语文教学注重培养学生儒雅气质文明举止见课程标准中语文素养涵非常丰富绝种纯粹语言技种综合文明素养体融入社会发展缺基修养
2试述语文课程具强实践性
首先语文工具掌握工具基途径实践某种意义说语言切技种惯惯通次反复实践养成 次心理学角度讲基语言力表现语感语感特征直觉性动化谓动化知觉中进行活动长时工作记忆形成重条件关材料非常熟练熟练语言材料基途径朗读背诵等语文实践活动第三语言种约定俗成社会现象掌握东西唯行办法反复次语文实践中记住记语言材料越语言验越丰富理解运语言力越强
3说探究学解放学生思维接受学限制学生思维问题？
答：种说法片面探究学利学生动构建拒否定接受学接受学包括动接受动接受果动接受利学生思维发展某生字读写某词意思需接受性学
4认拼音教学中需注意方面？
（1）优化教学环境教师注意教材容变化断更换教室拼音乐园（板报墙报拼音角等）容（2）助游戏活动汉语拼音教学中注意游戏引入教学实践寓教乐样起事半功倍效果（3）助图画等媒体汉语拼音教材中插图直观形象富童趣应注意引导学生利图弄明白字母音形（4）动手实践中巩固教师应注意教学程中教学设计>设计动手摆摆捏捏等实践活动（5）开放教学时空汉语拼音教学应拓展教学时空针方言 特点明确教学容重点童言语交际实践程中计划进行正面教育
7课标提倡作教学鼓励学生表达否意味着教师少指导？请谈谈法
少指导必然指导课标提倡学生表达学生写作提供利条件广阔空间减少学生束缚指导作教师顾课标思学情利教材开发资源沟通生活激发想象鼓励创新学生作创设广阔发展空间作引学科学引然引社会生活引广袤想象空间鼓励童话化性化作学生满怀信心作生动活泼动发展
8前正进行课程改革中许老师认新课程特强调三维目标中程方法情感态度价值观意味着知识力重请问？
教学目标中强调知识力程方法情感态度价值观三维度非简单列关系彼渗透相互融合统学生成长发展中三维度中知识力基础核心实现程方法情感态度价值关两目标维度载体程方法链接知识技情感态度价值观两维度桥梁情感态度价值观教学中知识技程方法升华语文素养核心语文力假语文素养做座厦三维目标构成知识力厦基座
9认生命课堂具体表现？
答：课程动态生成生态系统教师教材学生间断相互作生长系统中学生活跃素学生鲜活生命体生活验认知水等方面存差异影响着学象认识学程中常全迸发出充满生命灵动想法教师预设学生生成间产生突时教师应时判断生成信息学生成长发展具价值适时调整预设课堂焕发生命活力认生命课堂列具体表现：学生体群体充满生命力教师体教学技充满生命力教学容充满生命力流程充满生命力
10语文教学应重视语文熏陶感染作注意教学容价值取事应尊重学生学程中独特感受样问题？
答：语文课程标准指出：阅读学生性化课堂体现学生元感悟许课中出现样现象：教师想方设法引出学生种答案学生答案文追求价值观否致众教师予表扬甚称创意结果引起学生误解学生绞脑汁说出标新立异答案博老师赞赏新课程追求学生性化阅读改变唯答案弊端疑起推动作应该明确里追求违背文社会价值观性阅读学生性化理解文社会价值观发生矛盾突时作教师应时发挥引导作学生获正确价值观导教学孙悟空三白骨精时学生敬佩白骨精性化解读实已背离正确价值观教师应时引导：白骨精费心机想达什目？出发点什？稍点拨学生会发现白骨精出发点残害越会动脑筋想办法害越深值敬佩学样提醒学生会造成价值观混乱学生独特体验尊重理解应该违背文社会导价值前提应该合情合理尊重学生绝丢弃正确价值引导非分
16说语文课程建设语文课程资源开发课程专家事教科书教完该教书况基层（农村）没什语文课程资源认种观点？什？
答：种观点线许老师课程资源认识较模糊总认语文课程资源建设语文课程资源开发课程专家事教科书教完该教书行实课程资源开发利中存误区语文课程资源教学基础语文实践必语文课程资源语文教学服务利学生语文素养形成发展校校外切课程资源学语文课程开发利资源开发素材丰富彩：语文教材学校图书室实践基教师学生家长社会相关士语文课堂生成性资源师生生活验校园课间文化等作线语文老师进行语文课程建设语文资源开发必条件
17城市学校中开发语文课程资源定农村学校样书？什？
答：种说法
18认学生学语文书容语文学教师必花时间精力进行语文课程资源开发利认观点？什？
答：赞语文负载着传承祖国文化民族精神务着极丰富文化涵极辉煌文精神种涵精神传承仅教材课堂够语文课程资源开发利正样显特重课程改革提供提高素质实现创造性跨越台作第线课堂实施者应充分发挥观动性树立课程资源观积极开发利新课程资源切实提高学生文修养语文力综合素质课程资源开发利样学语文课程资源开发利漫长程夕间完成心愿意懈努力定学语文课程资源开发利中断收获精彩
19观点认语文课程标准淡化语文知识教学意味着语文知识教学重语文知识教学认？
答：新课标非常重视学生语文素养培养语文素养种语文力核心综合素养中素包括语文知识新课标中样表述： 宜刻意追求语文知识系统完整应该学生更直接接触语文材料量语文实践中掌握运语文规律表述少提供三信息：然学语言知识必须学生实际出发考虑学生已力接受程度利学生语言力发展文学概念演绎二求系统完整学生中文系学汉语系统知识全放中学根需适教学三语言运力提高目学语文学语言运语言运规律研究语言学运必须重视语言环境新课程改革传统教学没否定语文知识教学淡化语文知识教学中学语文学实际出发样系统学语文知识意味着语文知识教学重语文教学离开知识力设想轻易否认语文知识语文学指导促进作容易语文教学走非理性义误区学阶段教学定汉字音形义知识常标点知识基语法修辞知识常段落篇章结构知识基阅读写作方法知识等非常必（仅供参考）
20认目前语文教学中学方式实施程中存问题？
答：新课程倡导学方式转变基目促进学生发展转变接受学方式形成合作探究新学方式新课程实施学生学态度情感学兴趣等方面改观学方式发生喜变化课程推进中种样素影响学生学方式转变中然存定问题 1学学提高学生体精神物提升认知活动生命活动提升符合时代精神童观然目前语文教学中学体现放流教师学生感知听蜻蜓点水予肯定缺乏学生语言表达加点拨引导感情体验体现拨云见日时学华实学数学生说种虚假学生活动中没充分时间读书没足够时间思考没更时间实践次匆匆活动效果折扣 2合作学合作学动态程实现信息交流拓展获取知识力情感渠道利培养学生分析问题解决问题力合作创设等活动空间解放学生性树立进取精神目前教学中合作学更流形式：合作中优生唱独角戏学生间没互动合作合作时间没保证学生没进入合作状态结束教师采合作学便合作学没明确分工提高学生合作技等 3探究学探究学带领学生走新学旅程许教师探究学雾里花教学中安排探究环节教学设计>设计脱离文价值取甚离开教材学生进行空空交流时探究活动教师信手拈引导学生提炼价值问题意探究问题分散交流中产生阵局面实现应探究效果 4体验学 注重体验语文课程标准重教育理念实施建议中特强调尊重学生独特感受体验理解体验程中更教师注重学生性张扬追求课堂气氛活跃忽视文容中价值东西（仅供参考）
21学学生学老师边串接教学环节维持写教学纪律赞种观点？什？
答：赞种观点学指学生目学学容学程觉意识控制学方式种听命赖独立学学提高学生体精神物提升认知活动生命活动提升符合时代精神童观然指节制沉湎学业外活动放流行动方式想样样谁着天马行空式学态度语文课程标准倡导学生充分时间读书足够时间思考较机会实践学种学方法缺乏效支持正确引导情况学生法履行种方法果教师组织学时体现学生味学生放流边串接教学环节维持教学纪律远远够教师支持性参学生说更意义学生动学精神需教师常启发点拨引导帮助学生提高学觉性逐步掌握学方法养成良学惯发挥教师引导作决定学效率高低教师学生学时串联教学环节维持课堂纪律保证活动序进行外需学生学提供更支持教师提供支持形式包括：（1）组织：组织学生建立民等师生关系重视课堂师生情感交流提供开放学环境（2）教学：教师应提供学目标方法建议帮助学生训练技提供反馈解释学中理概念（3）引导：帮助学生完成更独立更高层次学方式渡总教师调整学生间站位关系变成位顾问位交换意见参者位帮助发现矛盾点出现成真理时树立正确学生观努力改变学生学方式变接受型动学探索型发现型学（仅供参考）
五教学教学设计>设计
1请拼音ｚｃ ｓ教学写教学教学设计>设计片断
（出示朋友刺猬蚕宝宝）朋友天节课中3位客冬冬刺猬蚕宝宝块学欢迎欢迎？（三）教学声母z c s读音字形（1）图说话引出z：图画着谁干什？字读轻短声母z教学z发音示范发音注意发音时牙齿舌尖咬住口溜记形：冬冬写字z z z2字z z z（2）图说话引出c：图画着什？ 刺猬刺字读轻短声母c 教学c发音示范发音zc说说什？（z力送气） 口溜记形：刺猬c c c半圆圈c c c（3）图说话引出s：图画着什？吐丝丝字读轻短声母s 教学s发音（教师领读学生模仿）口溜记形：蚕吐丝s s s半8字s s s
2请教学设计>设计教学片断学生学会左右二字
1认识朋友谁见？里见？ 2出名字？（出示读音）桌互相谁更干 3样子觉样？（长）里？里呢？想办法记住会认错（左工右口） 4朋友呢？（左边左手右耳右面） 5游戏：点点点点点
3请年级册课文手捧空花盆孩子课教学设计>设计口语交际片断
文宗旨学生体会做真谛诚实结合课文教学设计>设计交流点：1雄日花种开花时做？2见捧着开满鲜花花盆雄日想？做？3国王询问雄日时雄日回答？4国王什选雄日继承？先组讨分角色表演作参通讨知道做真诚然雄日成国王样治理国家问题描述雄日国王期间国发生现象请学抒见说说雄日处理？教育诚实？百姓眼里雄日样国王？喜欢样国王？什？学生然说公真诚诚实孩子？做诚实事家谈谈？坐余学生说发表评学生知道美定空定送学两句陶行知老爷爷话：千教万教教求真千学万学学做真铭记做真谛诚实
4夜工作课中极简单次品悟教学设计>设计？
师：（巡视）学请读课文颤文字请句子做记号找出够细细品放字标点符号光心里品够书写独特感受词句话行师（巡视）令感动方读着读着种动想声朗读读找品句子（生读书34分钟）师：停总理夜读着读着心颤？请读句子生1：座高宫殿式房子师：读着读着什颤？生1：简单师：假文中词概括想词？生1：极简单师：请读 极简单种感受读出 生读师：齐读体会体会极简单四字生：（齐读）师：已知道高宫殿房子谁住方？猜猜生猜：（毛泽东末代皇帝溥仪）师：说没错溥仪更清摄政王载亨住房子摄政王摄政王宫殿会陈设？生说：（古董价宝西洋沙发黄金美玉珍宝奇花异草山水盆景）师：昂贵陈设座高宫殿成总理居住房子读生：（接读）室陈设极简单 师：岁月样奇珍异宝家具成总理住方总理志学极简单真简单？生：简单师：陈设简单总理说简单？简单简单什？师：知道高宫殿谁住？周总理堂堂总理权利权利总理办公方应该什？生说：（沙发字画文房四宝办公桌）师：觉太甚堆更文件？师：现座房子成总理办公方室（生接读：室陈设极简单张）师：沙发办公桌总理应该现 （生接读：室陈设极简单张）师：说极简单简单？生：简单师：什简单？生：周总理生：品质简单生：性格简单生：精神简单师：精神简单说读句话时师：时刻读句话时样心情？怀着种样心情读句子？生：敬佩生：崇高生：佩服师：起带着种心情读读句子（生齐读句子）师：学样似简单极简单句子？生：花生米颗数增加份量师：体会极简单？生：总理吃夜宵吃颗花生米 师：样极简单？师：喝杯茶谁？吃花生米谁？样情况吃点东西？体会总理简单生：齐读师：真啊总理简朴生活感动
5请教学设计>设计份语文综合性学方案
请选节课学容根理解提出教学目标教学设计>设计方案根教学设计>设计教学程 新年心语综合性学活动方案 教学容：教学设计>设计制作份新年贺卡送亲朋友教学目： 1新年际尝试着亲友老师学送份新年祝福感激劝勉等 2探究读写活动中培养兴趣激发情感感受情美进步体验间真情 3培养美术写话电脑等综合运力 教学重点难点：指导学生利生活中现资源探究培养搜集处理资料创造性资源表达真情实感力 课前准备：美术课制作完成新年心语贺年卡封面活动程 谈话激趣学2006年元旦眼前新年开始学希通做贺卡表达家亲朋友新年祝愿帮助家实现心愿进行次语文综合性学取名新年心语谁说说什心语？ （发心真情实感话）次语文综合性学分两阶段第阶段教学设计>设计制作贺卡封面第二阶段贺卡写心语送贺卡二欣赏贺卡封面节美术课起制作完成贺卡封面先欣赏 三撰写制作封面制作成件精美礼物送需面写满含真情祝愿话语写呢？请（） 初步感知心语 1出示范例 2阅读讨 家读读想想：谁写？写谁？ 什样形式写？ 写什？逐讨问题然指名读师新年钟声快敲响时候学生送新年祝福哎呀突然觉年付出值高兴学生懂事做件意义事情啊家中句子特感想读读？ 起读读读出感情 3年学已收贺卡？请前面读读分享快乐（三） (1)收贺卡时心情样？ (2)算办呢？ (送贺卡方) 师：收贺卡学时祝福方应该互相祝福彼勉励交中增进友谊进步 (3)家想样做？ （二）说心语 1 谁说说算祝福谁？ 什？ 2学生说心语师生评议 （三）写心语间美高尚情字亲情友情师生情生活充满爱生活更加丰富彩请家心中话草稿纸写 1 明确求： （1）书信格式写 （2）写真心感激祝愿 2 学生开始写作讨教师巡视 3 老师选心语输入电脑 4呈现评议修改电脑中心语然指导排版（横）美化 5学生修改誊写美化 四展示评议机送卡祝贺展示贺卡生读师生评送出 1指名展示介绍贺卡 2赠送贺卡互相祝贺 （1）众赠送(引导进行口语交际礼仪教育) 贺卡送班学？学请前面 明确送贺卡求 礼貌态度方说清楚 （2）赠送学贺卡五彩缤纷祝福话语相家送心里话友情爱心声声祝贺中学间增进友谊间关系更加密切更加谐更加美（3）回家赠送 （4）邮寄 （5）发电子邮件老师份电子贺卡样赠送出呢？ 六总结延展新年际做贺卡送贺卡初步体验际交乐趣该件意义事情啊
10北京2008年奥运会请奥运北京题教学设计>设计综合实践活动片断
活动程教学设计>设计（）介绍活动目简解活动程安排教师学生介绍次活动目：北京成功申办2008年奥运会作中华民族份子感骄傲豪学定想知道更知识获关知识告诉家天做次编辑分组完成份报（图文混排）成果放特网享世解中国中国走世界（二）教师学生展示完成报学生解活动目标 1学生观教师作品 2讨分析教师范例特点教师范例题什？教学设计>文章容否题关？整报采样布局样式？图片否符合题思想？ （三）学生分组（四）资料汇总分析初步制作 1 解学生通种途径查找少北京奥运文字知识图片解学生知识层次 A知道申办2008年北京奥运三理念什？（绿色奥运文奥运科技奥运） B 知道北京申奥宣传口号什？（新北京新奥运） C知道北京申办奥运会徽含义？（申办会徽奥运五环色构成形似中国传统民间工艺品中国结似太极拳形图案行云流水谐生动充满运动感象征世界民团结协作交流发展携手创新世纪表达奥林匹克更快更高更强体育精神） D奥运会运动项目？（田径赛艇棒球行车游泳拳击排球） E 知道北京奥运常识？ 2请学生说说：北京奥运容感兴趣？（奥运历史中国历届金牌数吉祥物会徽火炬奥运建筑绿色奥运） 3关北京奥运知流确立题 4 根确立题采筛选法保留表达题思想文字资料图片 5组资料享组资料库中获取资源 6文字资料容较长报版面限请学进行分析概括精选出容备 7组分工教学设计>设计报版面样式色彩搭配容剪辑图片插入（须考虑图片否切合题插入方） 8组成员间相互协作完成报文稿编辑工作
11请面段话教学设计>设计份教学方案：长城气魄雄伟条巨龙横卧国北方崇山峻岭东头鸭绿江边西头嘉峪关高高低低蜿蜒曲折全长6500公里城墙高810米条石城砖砌成城墙顶部铺着整方砖五六匹马排行走成千万参观者登长城目睹长城坚强刚毅庄重形象赞叹：啊确实起教学目标： 1运媒体创设情境感受万里长城雄伟英姿解决文中难点2指导学生抓住总起句重点句利词语推敲等方法读懂句子理解容感受万里长城伟激发民族豪感3感情朗读段话教学程： 1长城风光片思考：印象深什？2听教师朗读思考：语句中感受长城气魄雄伟？3 学生学4找学伙伴交流：交流学情况朗读体现感悟5全班交流重点句举例：6条巨龙横卧国北方崇山峻岭东头鸭绿江边西头嘉峪关高高低低蜿蜒曲折全长6500公里（1）学生谈长城雄伟气魄感悟理解 （2）谈巨龙喻运巧妙（3）朗读体会（集体）注重学生情感表现情况）7成千万参观者登长城目睹长城坚强刚毅庄重形象赞叹：啊确实起 （1）四组合作学：该样读句话？（2）两组交流：谈处理现场朗读（3）学生评价学教师朗读加深句子中蕴涵感情理解（4）全体感情朗读 8 音乐朗诵课文表现长城气魄雄伟视觉认识：长城气魄雄伟
12阅读教学学生教师文间话程学生口语交际力培养常广泛具体训练程请结合某篇课文教学教学设计>设计处口语交际案例教学设计>设计提示： 抓导入环节进行口语交际激发兴趣鼓励探究抓重点字词进行口语交际加深理解锤炼语言 抓重点句段进行口语交际揭示中心抒发情感 抓空白填补进行口语交际启发想象扩展思路 抓疑惑处进行口语交际引发争明辨事理抓总结纳进行口语交际扩展延伸升华全题答：卖火柴女孩环节进行口语交际训练：（）导入：师：学年夜呢？生：家块吃年夜饭生：哥哥放美丽烟花满天烟花漂亮生：家穿着新衣服广场玩喷泉变化师：学年夜幸福知道遥远丹麦卖火柴女孩年夜光着头赤着脚卖火柴想知道回事？起走进课文吧（二）初读课文体会女孩怜：师：读课文学什想说？生：觉女孩怜情生：觉幸福女孩生活真天啊生：气愤究竟谁女孩受苦啊师：（出示挂图）啊卖火柴女孩怜学图说说女孩怜生：女孩身穿件破衣服披着条旧围巾觉怜生：觉女孩怜雪天光着头赤着脚走路生：女孩抱成团雪花情落身怜？师：说女孩时候冷？请找出课文中相关句子说说（三）总结全文思想升华：师：学女孩样怜伸出友谊手帮助样？心动行动会样帮助呢？生：会认女孩做妹妹吃穿暖公样温暖快乐生：会介绍朋友孤单生：会带起学游戏师：惜爱心女孩法感受生活冷漠世界里珍惜现生活努力吧
13阅读教学中进行读写结合提高学生作力种效方法请结合教学实践教学设计>设计教学案例
案例丑鸭教师出示丑鸭图片请学仔细观察图片说说图片鸭子样？指名学生说教师机板演重点词语请学书划出描写丑鸭外貌句子读读背诵书句子教师课件展示白天鹅展翅飞翔录请学说说白天鹅样？指名学生说教师机板演重点词语请学阅读课文划出课文中描写白天鹅外貌句子学读读描写白天鹅书写学说什？背诵描写白天鹅外貌关句子总结写作方法（三）教师课件展示种动物图片：象狮子白兔松鼠金鱼等学生选中种动物进行练笔写喜爱动物某物体交流作片段评议点评：案例阅读写作机结合起探索教学中体现教学理念：培养学生语文综合力目标学生具体语文实践中学会学学会运时间学生丑鸭激发学生表达欲学生提供说容学生创造说机会教学生说方法二课堂融入生活丑鸭教师引导学生总结写作方法学生提供种熟悉动物图片语言描绘喜欢动物实践中提高学生语文水三性张扬教师十分注重学生体验课堂成学生张扬性舞台丑鸭老师展示种动物图片学生提供写作素材局限留学生充分选择天`
14 写汉语拼音教学说话教学识字教学相结合教学教学设计>设计片段
ai ei ui第二课时教学教学设计>设计教学目标：1准确拼读声母ai ei ui组成音节正确书写音节2认识7生字助汉语拼音正确朗读句子会读歌二教学重难点：声母ai ei ui组成拼读认字课教学重难点复拼音1学谁认识拼音娃娃？（教师指名学生读韵母ai ei ui ）2拼音娃娃声母组合起形成新音节读出？（指名学生读音节：chui zai pei mei dai ）二引入新课1节课学女孩说句话什？（学生读栽树培土提水）2女孩说话时候白兔敢喜欢白兔？什？（学生根感性认识谈白兔外形说性说助童话说）三学歌1教师教读歌2学生说说歌中白兔样？3认识生字（1）指名学生读音节（2）识字相互交流（3）引导学生汇报认识？（说广告学说爸爸教说通拼读认识说桌告诉说字某名字学生回答时学生生字找朋友组成词语）4课堂间休（学生汇报时候学生说句话学生说春天里？教师势学生唱春天里教师学生边唱边跳）5读歌（1）教师领读（老师读句学生读句）（2）教师引读（老师读前半句学生读半句）（3）组轮读（4）指名学生读（5）学生加动作读（6）学生表演读（7）教师学生合作着表演读（8）师生唱兔乖乖 四巩固生字1教师创设问题：白兔谁聪明呀？面白兔记记课文面生字吧 2开火车游戏（学生读生字卡片
15请教学设计>设计文识字教学片段例： 北师版学语文第三册风初读课文文识字片段： 1师：想读读风首诗？屏幕（出示投影片古诗风）声读读吧边读边找出认识字 2生读诗 3学生喜欢方式学生字 4师：说说吧什方法认识字？领学读读 5学生全班交流 6师：想读读新认识字？（出示投影片单独列出生字） 遍想读呢？ 7交流 8师：字认会组合作着读读字吧请组号组长起立算什样方法组织组学读读呢？预设：生1：想抢答方法出张字卡读谁读快 生2：想齐读样读生3：觉出张字卡读遍方法 9师：方法真少赶快行动吧组长负责学机会读组合作识字 10师：字宝宝做游戏呢淘气躲动物身根露出部分猜猜课文中字？（出示生字卡片猜字游戏） 11师：做游戏字宝宝风吹回诗中现认出？先读读 12指名读学做听众进行评价评价标准字音否准确 13师：刚孩子学真认真想奖励学份特珍贵礼物宝贵分钟分钟里请家闭眼睛想想风吹起时候周围景物变化？（仅供参考）
六案例分析题
1位教师教镇早晨文时请学生学方式转变角度进行评述该位教师教学中贯彻落实新课标中转变学方式思想单学方式样化学方式转变强调合作学明确责分工间竞争转化组间竞争助培养学生合作精神竞争意识弥补教师难面差异众学者教学足真正实现学生发展目标合作中倾听分享交流互助反思扩展学生学生间沟通网络改善师生双信息情感沟通教学中构建立体动态沟通途径合作者间仅充分发挥优势形成合力促进彼发展样改变学生孤军奋战学环境调动学生积极性教学设计>设计巧妙
2面位教师教学桂林山水课教学目标试目标握目标叙写角度进行评述该课程目标根知识力程方法情感态度价值观三维度教学设计>设计三方面相互渗透融体注重语文素养整体提高目标清晰明确选合适刻画动词明确表述教学目标注意词语准确分寸样体现目标达成层次性区分度加强教学操作性教学效果测度性合理想象解景物特点基础进行手法学写作方法
5试课堂教学评价方面谈谈法 衡量尺子出批学生理课堂评价中落实老师评价学生时候学生抱积极热切希乐角度评价观察接纳学生寻找发现学生身闪光点发现发展学生潜正新课程倡导评价观孩子关怀孩子性充分张扬孩子感受聪明体现出评价孩子发展理念处引导够巧妙
6窦桂梅老师执教落叶课时片段：请新课程理念角度评价片段教学
语文课程标准指出：语文教师应高度重视课程资源开发利事实显性课程资源学生体验种宝贵资源隐性潜旦唤醒激活相观丰富窦老师执教片段中尤指导学生朗读时强调读出体会读出理解疑学生充分选择权学生带着情感体验文意思尊重性文孩子体验接受中获意义学生通阅读体验提高祖国语言文字敏感性学生文互动质量提高学生文感受更深时注重跨学科学学生容方法相互交叉渗透整合中开阔视野提高学效率初步获现代社会需语文实践力
7位教师教学赠汪伦思路： 请综合评述教学程
答：首先肯定位教师教学中充分体现新课标教学理念创设开放活力语文课程积极倡导学生合作探究学方式进行学足：没合理教学媒体致教学中法发挥教学媒体优势学生读完诗歌赠汪伦学生课文情景投影画面帮助学生理解诗句欣赏诗歌表达意境实质教学媒体代学生语言文字理解感悟限制学生富性想象学生思维定格画面利学生性化阅读学环节学生根兴趣分表演画画配乐朗诵等形式学赠汪伦形式样气氛活跃进行学科间整合实质课堂变热闹已诗歌学理解没帮助甚点末倒置丧失语文味利培养学生语文素养
8位教师教学乌鸦喝水总结全文时片段：认片段教学中优点？存什问题？试加评述
答：优点：述片断中教师重视唤起学生生活回忆引领学生亲文务驱动方式教师文学生间建立意义话桥梁师生文作积极获取信息性化学生表达发心整学活动学生反复接触课文语言文话教师学话实现元话程缺点：片断中教师学生答案文追求价值观否致众教师予表扬甚力赞赏容易引起学生误解新课程追求学生性化阅读改变唯答案弊端疑起推动作应该明确里追求违背文社会价值观性阅读学生性化理解文社会价值观发生矛盾突时作教师应时发挥引导作学生获正确价值观导片断中三位学生回答明显已偏离文追求价值观教师应时引导：乌鸦缺点应该充分长处样提醒学生会造成价值观混乱学生独特体验尊重理解应该违背文社会导价值前提应该合情合理尊重学生绝丢弃正确价值引导非分
9位老师执教早操巩固识字片段：教学？请发表观点
答：教学片断中教师没充分领会学涵操作点华实感觉语文课程标准倡导学学生充分时间读书足够空间思考较机会实践前提选择学容学方式学伙伴饱满情趣展开学活动价值说学高扬学生体精神物提升认知活动生命活动提升符合时代精神童学观然事适性犹忌片断识字游戏中种似活跃结果数学生说虚假华实参活动学生意摘抢已匆匆期间少思考选择呢？摘抢支配权教师手中
13面位教师教学伯父鲁迅先生第二课时教学目标：请您目标握目标叙角度进行评述
答：交融式目标课程目标教学设计>设计然体现知识力程方法情感态度价值观三维度缺乏定层次性语言表述够准确教学操作性强抓物语言动作神态等反复揣摩然语言简洁表述模糊：物语言动作神态揣摩揣摩样程度应说清楚目标2读写拓展言语实践活动程方法没具体写出缺乏教学操作性发展语言求没明确指出缺乏教学效果测度教学目标第3点叙写误显空洞笼统
14浙教版第11册三顾茅庐教学片段：结合语文新课程标准学认案例词义教学什启示？
答：语文新课程标准指出：阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践案例中教师紧紧抓住贤词连问5 问题5问题贤着密切关系样文中语言化成学生语言变成孩子够理解东西理解贤词孔明般丰满形象展现学生面前握全文精神牵发动全身样词义教学学生体验文字背生活感受文字背精彩广化深化敏化学生思维突出点盘活全文应该语文老师应该追求种境界
15学五彩池课第二然段时 试教学方式角度评述教学片段评析：语文课程标准中提出语文教学旨全面提高学生语文素养积极倡导合作探究学方式促进学生教师指导动富性进行学教师做学生引路发展思维学语文教育目标思维应语言生案例中教师通语言示范：眼睛里五彩池块块奇异宝石闪耀着迷光芒引导学生发生思维迁移学生已停留五彩池形美喻牵引神美想中学生思维时禁锢变豁然开朗奇妙想象然脱口出学生想象力充分张扬语言构建力训练语言文字类思维活动产物教学中教师始终语言训练思维训练机结合起学生语文学中思维发生偏差禁锢时教师应时发挥引导作学生获正确更层次文价值案例中教师运示范引导学生想象天马行空语文教学淡化教师讲教师讲引导引导方法点拨课文关键处联结处渡连接处表达精彩处教师善画龙点睛指点迷津学生举反三案例中教师善指点迷津简简单单例子学生思维解禁（仅供参考）
16次妙趣横生作文教学作文教学传统作文教学什？什启示？
评析：传统作文教学命题半命题作文容老化枯燥脱离生活作文般拘泥课句式教学设计>文章结构模仿居雷居传统课堂写作限制课堂里100属课堂教学学生课堂写作程体分两阶段：思维阶段包括审题立意选材构思二书面表达阶段包括起草修改教学中教师思维定势致学生作文千面毫新意言长时间传统教学中学生直处动接受状态致谈写色变案例讲述作文教学体现课改新作文教学观写作教学容方法新课标倡导写作教学应贴学生实际倡导学生写作减少学生束缚鼓励表达创意表达提倡学生拟题少写命题作文写作教学程教学局限课堂学生提供利条件广阔空间写作前体验生活引导学生关注现实热爱生活表达真情实感案例中教师抓住写作教学规律选学烧菜写作容素材直接生活教学时教师先老师菜烧学家端午节觉中学生布置学烧菜务引导写作前先生活实践进行体验体验中培养学生观察思考表达力写作课教师先通充满智慧谈话引导学生说说做菜程然口方便老师较学生书面写作学生想请老师做客整堂课然教师字未提作文二字学生宽松谐气氛中积极动完成写作教学片段中学生直处动学状态充满表达欲说作文教学真正做学生易表达乐表达说真话实话心里话案例语文教师明白：写作源生活写作描写生活学生观察生活体验生活思考生活基础表现生活生活样环境中易表达乐表达句话：文定法（仅供参考）
17请点评面识字教学片段：评析：课程标准指出：识字教学童熟识语言素作材料时充分利童生活验注重教识字方法力求识结合运种形象直观教学手段创设丰富彩教学环境低段学生年龄注意力难持久案例中教师知觉中学生偏旁见面偏旁称偏旁娃娃认识偏旁称家交朋友找字中偏旁称捉迷藏游戏富童趣语言迎合童心理学生偏旁产生浓厚兴趣时课堂营造轻松愉快识字环境学生课堂中思维活跃结合生活学验记忆生字效果颇佳教学中教师语言亲切活泼采童喜欢识字教学形式游戏（捉迷藏）激发学生学兴趣学生游戏中兴奋已识字然欲罢游戏更学生学知识巩固运
新课程学语文教学教学设计>设计案例分析(2)
基概念题
1语文素养：语文素养种语文力核心综合素养素包括语文知识语言积累语文力语文学方法惯思维力文素养等语文素养学生学课程基础学生终生发展基础
2学相接受学言指学生目学学容学程觉意识控制学方式倡导学关键引导帮助学生提高觉性逐步掌握学方法养成良学惯
3合作学学生独立读书独立思考基础见解合作通合作学实现资源享断丰富加深理解提高认识获取深刻体验合作学程中培养学生处世态度合作意识团队精神
4探究学教学中创设种类似学术研究情境通学生独立发现问题实验操作调查信息搜集处理表达交流等探索活动获知识技发展情感态度培养探索精神创新力学方式程探究重结果程学生探究程中培养动探究意识获取探究乐趣
5话阅读教学中话学生教师文编者间等情形教学问题展开互动意义建构全方位信息沟通元意义重构活动语文阅读教学话程中培养学生搜集处理信息认识世界发展思维获取审美体验力提高学生感受理解欣赏力学生具备终生学力
6课堂时评价语文课堂教学真实情境中学生学进行质性评价称情境性评价种评价针学生互动元（师生生生）状态课堂教学程结果评价体教师学学生评价结表现形式激励性评语体态动作实物象征性物品评价象学生体学生群体
7课程资源 指形成课程素源实施课程必直接条件（知识技验活动方式方法情感态度价值观培养目标等方面素课程素源直接决定课程实施范围水力物力财力时间场媒介设备设施环境课程认识状况等素属课程实施条件
8语文课程资源教学基础语文实践必理解语文教学服务利学生语文素养形成发展校校外切课程资源
9语文课程资源：载体语文课程资源包括教师学生家长社会相关士等
10物语文课程资源：指物资载体语文课程资源语文教材校园景观生活场景种物化形态
11动态语文课程资源：指语文教学服务利学生语文素养形成发展活动程载体语文课程资源
12体验学： 指际活动中充分参获验话交流中获新知识整合运未解决方案策略达成目标愿简言活动开始先知行学方式称体验学
13三维目标：语文课程标准教学设计>设计思路明确指出课程目标根知识力方法程
情感态度价值观三维度教学设计>设计三方面相互渗透融体注重语文素养整体提高
14交融式目标：交融式目标叙写时会出现知识力程方法情感态度价值观明显提示语点目标极二维三维目标融合起优点叙写方便
15分解式目标：分解式目标知识力方法程情感态度价值观三维度进行教学设计>设计维度根实际情况罗列干目标种叙写方式思路清晰具体明确便操作
16生字复现：巩固认字办法复现效办法语言环境中次见面根童先快慢遗忘规律堂认字两三天进行复巩固尤重总认字教学定工夫花千方百计学生生字次见面力求做堂认识堂巩固生字学堂课巩固课时巩固
17语文课程基理念：语文课程基理念 全面提高学生语文素养正确握语文教育特点积极倡导合作探究学方式努力建设开放活力课程
学语文新课程标准试题（三）
名词解释
1语文课程性质 语文重交际工龄类文化重组成部分工具性文性统语文课程基特点
2素质教育：素质教育面全体学生全面提高学生基素质(文化身体心理素质)根目注重开发受教育者潜促进受教育者德智体诸方面生动活泼发展基特征教育
二填空题
1基础教育课程改革邓志关教育 ___________江泽志三代表重思想指导
2新课程三维目标知识技目标程方法目标情感态度价值观目标
3新课程课堂实施改变传统 中心状况
4新课程实施中课程结构方面强调 现状加改变整体设置九年贯课程门类课时例设置
5教学实施中新课程倡导学生
6学生新课程强调建立 评价体系
7学科课程标准教材编写
8新课程指出改变课程评价强调 功发挥评价促进学生发展教师提高改进教学实践功
9新课程求教师教材单纯执行者转变
10新课程提倡通信息技术学科课程整合逐步实现 呈现方式 方式 方式变革
三选择题
11贯彻新课程教育理念首先应该做( )
A 充分传授知识 B 尊重学生格关注体差异
C 培养学生正确学态度 D 学生选择课程
12新课改整体设计九年贯义务教育课程学阶段( )
A 综合课程 B 分科课程
C 分科课程综合课程相结合 D 分科课程综合课程补充
13关注体差异根学生实际存爱兴趣差异( )
A 完全学生决定学 B 学生分优中差分班教学
C 学生特长发挥 D 力培养单科独进尖子生
14新课程核心理念( )
A 学生发展 B 更提高学生成绩
C 满足社会家长提高升学率需求 D 提高位教师教学水
15新课程强调学生学知识程转化形成正确价值观程价值观指( )
A 充分认识知识社会价值 B 学科知识社会价值机结合
C 学生尊重知识尊重教师 D 知识转化巨济利益
四判断题（认正确错误说法面括号√×）
16新课程改革实际新轮教材改革（ ）
17新课程改革核心目培养全面发展（ ）
18新课程学阶段分科课程初中阶段综合课程（ ）
19新课程中学教材国定制改国审制形成教材编写出版选混乱局面利教师握教学考试标准（ ）
20纲提出学生养成健康审美情趣培养目标语文美术音乐课中实现课程没办法培养学生审美情趣（ ）
21纲提出学生具良心理素质培养目标必应该心理健康教育课中培养课程应该关注培养学生心理素质（ ）
22纲提出学生逐步形成正确世界观生观价值观培养目标思想品德课中实现课程法实现培养目标（ ）
23强调教师做学生学促进者表明传授知识已新课程教师求（ ）
24位教师应该实验新课程程作专业成长程（ ）
25新课程提倡教学程中师生互动求老师讲课时提问学生积极举手回答（ ）
五简答题
26谈谈教师导（引导）学生体认识
27结合教学实践谈谈新课程提倡促进者教师角色理解
28新课程实施程中样改变学生学方式？
六述题
29请运元智理谈谈新课程张尊重学生性关注体差异理解
语文新课程答案
名词解释
语文课程性质：语文重交际工龄类文化重组成部分工具性文性统语文课程基特点
素质教育：素质教育面全体学生全面提高学生基素质(文化身体心理素质)根目注重开发受教育者潜促进受教育者德智体诸方面生动活泼发展基特征教育
二填空
1全日制义务教育语文课程标准语文课程性质界定：语文重交际工具类文化重组成部分工具性文性统语文课程基特点
2新语文性质定义体现教育理念利成长
3基础教育课程改革具体目标：⑴实现课程功转变⑵体现课程结构均衡性综合性选择性⑶密切课程容生活时代联系⑷改善学生学方式⑸建立素质教育理念相致评价考试制度⑹实行三级课程理制度
4新课程三维目标知识技目标程方法目标情感态度价值观目标
三判断
1学生学发展体（√）
2语文综合性学培养学生动探究团结合作勇创新精神重途径应该积极提倡（√）
3语文教学特点文性二实践性三民族性（√）
4语文实践基方式说唱读写（×）
5语文课程目标初中阶段识字字求熟练字典词典独立识字会种检字方法学写规范通行行楷字累计认识常汉字4000中3000左右会写（×）
四简答题：
1语文课程基理念
答：语文课程基理念语文课程基思想包括四方面容：
①全面提高学生语文素养
②正确握语文教育特点
③积极倡导合作探究式学方式
④努力建设开放具活力语文课程
2课程改革基目标
答：①改变课程注重知识传授倾强调形成积极动学态度获基础知识基技程时成学形成正确价值观程
②改变课程强调学科位科目缺乏整合现状整体设置九年制贯教材体现课程均衡性综合性选择性
③密切课程容生活时代联系
④改善学生学方式倡导动参乐探索勤动手培养收集处理信息力获取新知识分析解决问题力
⑤建立素质教育理念相致评价考试制度
⑥实行国家方学校三级课程理制度
3素质教育应试教育区
答：素质教育定义界定根目基特征应试教育素质教育基求通然科学社会科学文科学基事实基理化吸收仅学生掌握知识学生相应力提高注重力培养应试教育注重知识传授忽视力培养素质教育势必行行效
学语文新课程标准试题（）
填空题
1语文课程应致力学生（语文素养）形成发展
2语文教学应（师生）等话程中进行（学生）语文学（教师）学活动引导者组织者
3课程目标（九年贯）整体设计根（知识力）（程方法）（情感态度价值观）三维度设计
4课程目标总目标部分10条第3条求培植热爱祖国语言文字情感养成语文学（信心）（良惯）掌握基（语文学方法）
5语文课程标准原中高年级写记叙文改成写（简单纪实作文想象作文）
二单选题根新课标选择符合课标理念写字母填入题（）
1关语文课程基特点全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（简称新课标）观点：（ C ）
A工具性 B文性 C工具性文性统 D工具性思想性文性统
2第学段新课标汉字基笔画常偏旁部首目标求：（C ）
A解 B基掌握 C掌握 D求
3新课标学段阅读目标求中第7条：学略读粗知文章意学段提出：（B ）
A第学段 B第二学段 C第三学段 D第四学段
4阅读教学程：（D ）
A学生文间话程B学生教师间话程
C教师文间话程D学生教师文间话程
5锻炼学生口语交际力应鼓励学生：（ A）
A科教学活动日常生活中B口语交际课中
C家庭生活中 D社会群交中
三选题根新课标选择符合课标理念写字母填入题（）（10分）
1关课程基理念新课标正确恰表述：（D）
①全面提高学生语文素养②积极倡导合作探究学方式③努力建设开放活力语文课程④正确握语文教育特点
A①②③④ B①③④② C②③④① D①④②③
2关第学段识字写字新课标提出：（A）
①识字写字阅读写作基础②1～2年级认少写③引导学生掌握基书写技④初步感受汉字形体美
A①②③④ B③④ C②③④ D①③④
3学段阅读教学重视：（B）
①朗读②分角色读③表演读④默读 A①②③④ B①④ C②③ D③④
4综合性学评价应着重学生：（C）
①合作精神②创新意识③参程度④探究精神 A①②③ B③④ C②④ D①②③④
5学生作文修改评价：（D）
①注意考察学生修改作文容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文程④注意考察学生修改作文方法 A① B①③ C①③④ D①②③④
四分析题（50分）
（）课标纲分析（10分）
先阅读面材料进行较分析然谈识字写字改革点：
语文课程标准第学段提出关识字写字学求：喜欢学汉字动识字愿认识常汉字1600～1800中 800～1000会写掌握汉字基笔画常偏旁部首笔规硬笔写字注意间架结构初步感受汉字形体美养成正确写字姿势良写字惯书写规范端正整洁助汉语拼音认读汉字音序部首检字法查字典学独立识字
1992年学语文教学纲关二年级识字写字求：
年级：学会常汉字1150左右掌握汉字基笔画笔规间架结构常偏旁部首助汉语拼音读准字音汉字基笔画笔偏旁结构分析记忆字形初步结合词语理解字义学词语正确读写懂意思部分口头语言中运部分书面语言中运学音序部首两种查字典方法学独立识字练铅笔写字写正确端正整洁执笔方法写字姿势正确培养良写字惯培养写字兴趣学保写字工具
1992年学语文教学纲2001年语文课程标准（实验稿）识字写字教学较改革体现方面？
答：首先新课程标准认字方面识字量增加会认会写分开求明确学低段识字教学认少写避免字字求四会造成学生学负担重早学生开始阅读基础提出培养学生认字兴趣纲中没
次写字方面纲中掌握笔规间架结构汉字基笔画笔偏旁结构分析记忆字形明确求音形意三方面学作具体布置新课标中作求总体性掌握汉字基笔画常偏旁部首笔规硬笔写字注意间架结构初步感受汉字形体美养成正确写字姿势良写字惯书写规范端正整洁
者新课标中提出学生识字助汉语拼音认读汉字音序部首检字法查字典学独立识字纲中没出新课标学生学力明确求学生扎实持续发展识字基础
（二）案例分析（请围绕新课标精神分析面案例）
1位教师执教太阳时教师引导学生学完太阳类关系密切容安排表演环节教师假扮羿射日正射第十太阳时候学生纷纷阻拦说出慢着等等射教师问什射？时学生哑口言连忙翻书时难组织语言
安排表演认合适？果位老师会处理呢？
答 首先值肯定着老师教学中颇费心思精心设计教学环节意想应该创设情景学生表述太阳作学生表达力没达老师预想程度课堂出现冷场外然已学完关系密切表演学生复述文中容种情景意义性已想表演安排教学太阳类关系密切容前样学生学动力带着问题探究什第十太阳射？较合理
2位教师教学冀教版年级册遥远恐龙世界课前请学生回家搜集元宵节相关资料面开始课时片断：
老师：学节课学遥远恐龙世界老师课前收集恐龙资料收集？
生（齐答）：收集
师：请学展示交流搜集信息谁先
生（男生）：老师收集三角龙资料
接男生手捧着搜集张张资料读起刚读句遇生字读课堂顿时沉寂教师信手资料开始进行讲解
问题：认课开始老师样处理搜集资料取？什？
答：明显合理资料收集利新课程中作拓宽学课程种方式老师学生欢迎种辅助手段述案例中课开始交流学生没解课文基础架空高楼立足稳表述观点正常学生收集资料应该学生展示家分享程种成功体验学生重中体会成感力激发学生学兴趣位老师学生表述出现困难时候应该提供时帮助鼓励越俎代庖案例中做法挫伤孩子积极性
问题二：果讲设计课前收集资料类型课会处理呢？
答：想会资料交流放学生恐龙知识定解进行：课文知识什告诉家？说说收集情况吧
坚持学生收集资料学生展示学生展示程中困难老师提供协助适时鼓励激发孩子收集资料兴趣信心
图片资料课堂学生交流空间会班级作展示学生成功体验课延续
（三）问题分析策
11时课堂中常常遇样情景：老师说：学喜欢段学段家组合选择学容学坐起课堂成市场学生交换位置争抢民气氛洋溢着空间
作教师教学现象？办？（10分）
答：种现象确实非常普遍表面注重学生感受尊重学生培养孩子性化阅读实际教学流形式没深入实际造成种现象原部分老师没握新课标学生学体教师学程组织者引导着面案例忽视老师引导功学生作学者认知老师牵引思路逐渐清晰面案例中学会处种杂乱效状态
引导学生读目二方法三选择喜欢阅读方式读前交学生问题读出什读懂什明确说明样读懂提供解决问题方法基础学生学惯
课堂换座位朗读认值商榷课堂教学注意课堂秩序果牺牲课堂效率代价偿失
2位老师批改学生造句时发现句子（10分）
想——想听花开声音 活泼——河里水活泼
悄悄——听懂鱼悄悄话 丢——街时毛毛爸爸丢
爬——牵牛花弟弟爬树
老师假思索句子×理句式符合语言表达惯
样位老师教学行果该处理？
答：禁位学生屈出孩子非常富童真句子充满童趣学低段教学注意培养孩子表达兴趣乐表达惯特孩子创造性思维应该保护案例中老师做法会扼杀学生创造思维想会孩子优班级予表扬表扬造句生动想象力丰富
五述题
结合教学实践重点围绕新课标三维目标谈谈样堂课
学语文教材教法模拟试题答案（10）
学语文教材教法（１０分）
⒈根现行全日制义务教育语文课程标准联系教学实际填空（空１分）
（1）语文重（交际）工具类文化重组成部分（工具性文性统）语文课程基特点
（２）阅读教学（学生教师文）间话程中（学生）应话中心
（３）写作教学中应注重培养学生（观察）思考（表现）评价力
（４）口语交际教学活动应具体（交际情境）中进行
（５）综合性学应强调合作精神注意培养学生策划组织（协调）实施力
（６）语文课程评价应突出整体性综合性知识力程方法情感态度价值观方面进行评价全面考察学生 语文素养
二基础知识积累（22分）
⒉填空题（5分题1分）
（1）种姓氏时读音分 （Rén）（Ｃhóng）
（2）佞字衙字意符分（ 女） （行）
（3）谜语角牛登没峰山（猜字）跳远评分（猜成语） 合适谜底分 击 长计议
（4）中国文学流派三曹指汉魏间诗曹操（曹丕）（曹植）合称
（5）国第部诗歌总集诗中诗歌分编三部分中风部分域乐曲诗精华颂部分贵族统治者祭祀神灵时乐歌
⒊辨析题（２分）
副词作状语表示种意义面句中字请意义相相词换（换词写句括号里）
①谁支持意见？ （ 外 ）
②般干部 （ 勉强 ）
③走路走稳呢想跑？ （ 尚 ）
④棘手问题真解决 （ 居然竟然 ）
⒋默写题（１０分第1题4分第2题6分）
（1）成语补充完整
陈词（ 滥 ） 调 （ 儆 ）效尤 虚缥（ 缈 ） 接（ 厉）
（部）班 颠 （扑）破 （叠）床架屋 枕（戈）旦
（2）名言名句补充完整
①学思罔（思学殆） （语）
②富贵淫（贫贱移）威武屈（孟子）
③余心善（九死犹未悔） （屈原）
④感时花溅泪（恨鸟惊心） （杜甫）
⑤君王天事（赢生前身名） （辛弃疾）
⑥千磨万击坚劲（尔东西南北风） （郑板桥）
⒌判断题（５分括号√错×）
①叹号问号反问句末尾 （ √ ）
②现代汉语词汇中双音节词占优势 （ √ ）
③国家需需教育教育需教师里运排层递两种修辞方式 （ × ）
④绝句体格律诗种形式五言般四句七言般八句
（ × ）
⑤中国现代文学史第篇白话说鲁迅狂日记 （ √ ）
三阅读力考查（18分）
阅读列选文求回答问题
（）
科学探求真理探求真理程中客观规律认识历艰苦曲折程常常样情形研究角度掌握材料差异认识方法会出现横成岭侧成峰远高低情况引起学术争作科学工作者反意见做莫帮助李四光说：没什东西题坦白批评更感激动歌德说：赞意见处泰然反意见思想获丰产赞意见未必正确反意见未必错误退步说错误反意见科学研究处
法国科学家普鲁斯特贝索勒探讨定定律进行长达年辩普鲁斯特成辩获胜者发现定定律未趾高气扬相反贝索勒倾吐衷感激情说：质疑难深入研究定定律宣告发现定定律贝索勒半功劳
成作科学工作者具宽广胸怀虚怀谷容百川流听进反意见
6文中心点（ Ｂ ）（1分）
Ａ科学探求真理
Ｂ作科学工作者反意见做莫帮助
Ｃ赞意见未必正确反意见未必错误
Ｄ客观规律认识艰苦曲折程
⒎文中四句名名言根文中作判断做道理两项（Ａ Ｃ ）（2分）
Ａ正李四光说：没什东西题坦白批评更感激动
Ｂ横成岭侧成峰远高低
Ｃ歌德说：赞意见处泰然反意见思想获丰产
Ｄ普鲁斯特说：质疑难深入研究定定律
⒏文证方法（引证法例证法）（2分）
⒐否删文中画横线句子？什？（2分）
答：删样写证更全面
⒑第段中加点词语历艰苦曲折程指什？文中语句回答
（１分）
答：研究角度掌握材料差异认识方法会引起学术争
⒒第段中加点词指代具体容什？横线文中画出
（１分）
作科学工作者……歌德说……思想获丰产
（二）
二世元年七月发闾左適戍渔阳九百屯泽乡陈胜吴广皆次行
屯长会天雨道通度已失期失期法皆斩陈胜吴广谋曰：亡死举计死等死死国？ 陈胜曰：天苦秦久矣吾闻二世少子立立者公子扶苏扶苏数谏外兵闻罪二世杀百姓闻贤未知死项燕楚数功爱士卒楚怜死亡诚吾众诈称公子扶苏项燕天唱宜应者吴广然
⒓文选陈涉世家作者（司马迁）该作者毕生精力著成国第部（纪传体）通史（2分）
⒔找出文中两通假字解释含义（3分）
① （適）通（谪）含义（充军）
② （唱）通（倡）含义（倡导）
⒕面句中加点扶苏数谏法相项
（Ｃ）（1分）
Ａ死亡
Ｂ诚吾众诈称公子扶苏项燕
Ｃ吾捕蛇独存
Ｄ杀应陈涉
⒖列亡死举计死等死死国？句理解正确项（Ｂ
）（1分）
Ａ天逃跑死举起旗造反死等着死死国家里？
Ｂ现逃跑死发动起义死样死国事死？
Ｃ现死亡死举旗起义死等死国死？
Ｄ天逃亡死商量发动事死样死死国？
⒗简概括陈胜认起义会百姓拥护两条理（2分）
答：天苦秦久矣天苦秦统治已久二扶苏项燕名义倡导
四作文（30分）
题目：春风
求：①诗歌外体裁限②字数８００字左右③抄袭
学语文试题参考答案
三
专业知识力部分（50分）
㈠基础积累14分
1带点字选择正确读音√表示(2分)
（lún lùn）语呱呱（guā gū）坠模(múmó)样 句读（dú dòu）
2面词语中错字请做记号改正（）里（2分）
耄耋年世外桃园林荫道永保青春（）
3样子写词语2分
花潮篇课文题目词美花层层浪潮意思样名词缀喻体构成词汉语中少请写两
花潮
4面诗句填充完整（5分）
⑴烽火连三月
⑵风潜入夜
⑶报三春晖
⑷天苍苍
⑸生古谁死
5孩子推荐童文学作品语文教师项重工作作家相应作品间连线（3分）
草房子曹文轩
皮皮鲁系列郑渊洁
马跳系列杨红缨
明天秋游方素珍
㈡古诗词阅读5分
阅读面曲回答面问题
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦桥流水家古道西风瘦马夕阳西断肠天涯
1诗歌中直接抒情句？抒发样感情？（3分）
2桥流水家句描写温馨恬静景象联系全诗谈谈作者什样写？（2分）
学语文新课标试题答案
名词解释
语文课程性质：语文重交际工龄类文化重组成部分工具性文性统语文课程基特点
素质教育：素质教育面全体学生全面提高学生基素质(文化身体心理素质)根目注重开发受教育者潜促进受教育者德智体诸方面生动活泼发展基特征教育
二填空
1全日制义务教育语文课程标准语文课程性质界定：语文重交际工具类文化重组成部分工具性文性统语文课程基特点
2新语文性质定义体现教育理念利成长
3基础教育课程改革具体目标：⑴实现课程功转变⑵体现课程结构均衡性综合性选择性⑶密切课程容生活时代联系⑷改善学生学方式⑸建立素质教育理念相致评价考试制度⑹实行三级课程理制度
4新课程4新课程三维目标知识技目标程方法目标情感态度价值观目标
三判断
1学生学发展体（√）
2语文综合性学培养学生动探究团结合作勇创新精神重途径应该积极提倡（√）
3语文教学特点文性二实践性三民族性（√）
4语文实践基方式说唱读写（×）
5语文课程目标初中阶段识字字求熟练字典词典独立识字会种检字方法学写规范通行行楷字累计认识常汉字4000中3000左右会写（×）
四简答题：
1语文课程基理念
答：语文课程基理念语文课程基思想包括四方面容：
①全面提高学生语文素养
②正确握语文教育特点
③积极倡导合作探究式学方式
④努力建设开放具活力语文课程
2课程改革基目标
答：①改变课程注重知识传授倾强调形成积极动学态度获基础知识基技程时成学形成正确价值观程
②改变课程强调学科位科目缺乏整合现状整体设置九年制贯教材体现课程均衡性综合性选择性
③密切课程容生活时代联系
④改善学生学方式倡导动参乐探索勤动手培养收集处理信息力获取新知识分析解决问题力
⑤建立素质教育理念相致评价考试制度
⑥实行国家方学校三级课程理制度
3素质教育应试教育区
答：素质教育定义界定根目基特征应试教育素质教育基求通然科学社会科学文科学基事实基理化吸收仅学生掌握知识学生相应力提高注重力培养应试教育注重知识传授忽视力培养素质教育势必行行效
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