—学生教材间片确定开阔
老师职责衔接引导寻找结合点学生助教学资源动获发展陈老师善唤起学生兴趣求知欲节课朋友十分拘谨积极参笑容绽放手舞足蹈越学越兴趣二年级识字教学目标培养学生喜欢学汉字动识字愿陈老师围绕教学重点真实海画面活泼海洋动物漂亮简笔画学生带美丽月亮湾通创设直观丰富教学情境引导学生情境识字赞夫说教学旦触学生情绪意志领域触学生精神需发挥效作透孩子奇眼睛感觉陈老师教学策略选择符合童身心发展规律符合语文学规律
二学生参程度高
节课学生积极参听说读写活动中参广度学生活动中动心动情快乐参深度批评课颈部学学生情感没参节课学生真正达罗杰思说:全身心沉浸越越忘投入活动中学生参积极性取决三方面:1否参中体会快乐2教师否常鼓励学生3学否支持节课陈老师评价语言值关注:1评价语言发挥判断功读位读错教师明确告知学生2评价语言起指导作3教师评价语言具激励性课堂里陈老师断鼓励孩子:读真准口型真真干进步呀仅陈老师课堂允许学生出错方开始学生读湾读位老师没呵斥遍遍示范纠错更贵次学生读错时老师请学读出错学改正机会进步加表扬学生敢读学生想读参数越越参情
绪越越高正陈老师解学生需引发动力机制激发学生学动性
三学生学方法优
语文课程标准指出语文课程目标掌握基学方法方法指导低年级开始刚刚年级学生节课学生学法学生学法教师教法初读课文时候陈老师请丁丁提醒:圈出认识字歌面拼音朋友拼拼认识字问问老师学朗读歌时候老师指出:边朗读边想象画面歌读更优美
四学生学惯良
良学惯提高教学效率前提尤刚入学低年级学生更重课时学生注意力总集中养成正确写字姿势良写字惯低年级识字写字教学重点语文课程实践性强课程良惯节课中耳濡目染语言文字实践中慢慢养成
1教师注意提醒学生养成听惯学生读歌老师说:等等等等家听听读准没指导学生认真倾听
2教师效示范引导节课亮点值效仿教师堂示范书写陈老师端端正正坐手握铅笔田字格里书写样范写形象直观目然学生示范亲师信道学生具师性模仿性心理特点语文教师教学时堂示范写行规范间架匀称富神采学生美感
会衷倾慕敬佩老师进心揣手摩产生趋力学生练字作估量
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