关毕业文十五规划课题开题报告参考范文
课题开题报告参考范文文
课题研究背景
教育科研探索认识教育客观规律效途径促进教育决策科学化推动教育科学理转化教育实际应重手段深化教育改革提高教育质量力措施
全国教育科学十五规划点指出：进步规范课题理强化课题理环节确保课题利进行力争出精品力作断提高教育科研水效益加强课题理提出新更高求
目前国教育科研课题理现状级教育科学规划课题理工作理思想理组织形式理程序理方式理手段方面明显落教育科研事业发展资料表明国外研究教育科学规划课题理总状况：研究员研究成果少研究面窄研究水较低研究容：实践性问题研究理性问题研究少操作性问题研究宏观性问题研究少零散性问题研究系统性问题研究少
现研究基础加强教育科学规划课题理规律理基础发展趋势教育科学规划课题理科学化标准化等重问题研究确定省级教育规划课题全面质量理理基础统省级教育规划课题全面质量理概念建立套系统化规范化程序化具高度约束完善机制省级教育科学规划课题全面质量理体系全面提升省级教育科学规划课题质量水较投入获课题成果效益课题研究根目课题研究价值取
湖南省教育科学规划领导组办公室牵头申报省级教育科学规划课题全面质量理研究应全国教育科学规划领导组批准列全国教育科学十五规划xx年课题(课题批准号ffbo11495)课题持黄宜锋
二课题研究意义条件
全面质量理起源20世纪60年代美国初应工业工业部门扩展建筑业交通邮电业商业服务业等众领域许国家重视运日取举世瞩目成功全面质量理组织质量中心全员参基础济方式顾客社会组织成员持续满意种质量理模式认质量全面综合概念质量理容仅终产品身质量包括产品质量关工序质量工作质量综合考虑质量价格交货期服务等等质量产生形成实现程整组织活动成果质量理必须质量形成环节加强理预防通环节作质量螺旋升
种模式特点表现全面全程质量理全员全组织质量理质量理成全体成员需求——文理综合运种方法手段进行理强调成投入获优化效益效率全面质量理精髓述指导思想建立健全质量理体系
全面质量理观念思路符合教育规划课题质量理求教育规划课题质量产品质量服务质量样产生形成发展程课题研究方确定课题申报评审开题中期检查结题鉴定成果评奖成果推广环节构成系
统课题质量系统中逐步形成程课题相关重素——素质中心着程断发展课题质量断适应断改进程中提升
作质量系统目标实现取决环节质量保证环节间协调环节出问题会影响终质量必须质量形成程中环节纳入质量理体系中实行全程理实施全程质量理必须重视素研究程中环节课题组成员实施课题单位关理部门领导重视支持通效手段加强课题理课题研究程行业生产服务程更加强调作全面质量理观念建立全面全程全员基特征教育规划课题质量理体系
课题试图系统科学作理支撑现代质量理理(iso9000质量理系统ipmp项目理系统理)具体指导省教育科学规划课题理具体实践程研究象探索省级教育科学规划课题现代理规律建构省级教育科学规划课题全面质量理体系试行程中断调整改进提高教育科学规划课题理水效益推动省级教育科学规划课题理现代化规范化标准化
探索省级教育科研课题全面质量理体系仅省省级教育科学规划课题研究质量理水提高重现实意义国教育科学规划课题理改革发展提供新思路代新理科学——全面质量理理引入教育科学规划课题理结合教育科学规划理活动特殊性引入消化应理理程中疑会发展丰富全面质量理理
开展课题研究具备较基础课题省教育科学规划办牵头研究容承担工作求相致具联系紧密特点完成课题研究务动力研究条件研究时间均足够保证二课题全国教育科学规划办省教育科学规划领导组关专家重视支持全国教育科学规划领导组办公室金宝成副华东师范学博士生导师熊川武教授湖南省教育科学规划领导组副组长申纪云王健张作功副厅长张学军院长课题组顾问持课题教科院分科研课题工作副院长效保证课题研究协调实施三参研究员中学职业学校学教师校长省市县教研理机构研究员领导网络计算机专家研究力量雄厚家层面持参加国家级省级类教育科研课题研究具丰富课题研究理验已少科研成果
三课题概念界定
(1)省级教育科学规划课题全面质量理容仅终成果身质量包括成果质量关研究工作质量组织工作质量理(2)省级教育科学规划课题全程质量理指课题指南设计申报开题中期检查结题鉴定成果评奖信息公布成果推广等环节质量理(3)省级教育科学规划课题全员质量理指课题指南设计者申报立项评审者课题组组长开题证者中期检查者结题鉴定者省级评奖信息公布者等员理员树立起质量第责质量理观念(4)省级教育科学规划课题控素质量理影响课题研究工作课题理工作控素(课题质量标准课题费研究进程等)实施直接间接控制目标理(5)教育科学规划课题质量标准够量化数量化
四课题研究容
1理研究
(1)省级教育科学规划课题理规律特点
(2)国外科研课题理动态趋势
(3)全面质量理理教育科学规划课题理
2教育科学规划课题质量标准体系研制(课题核心研究容)
课题研究工作质量标准体系研制
课题成果质量标准体系研制
3教育科学规划课题全面质量理模式构建
省级教育科学规划课题全面质量理教育科学规划课题质量标准体系(包括课题成果质量标准课题研究工作质量标准)构建教育科学规划课题全面质量理模式
4省级规划课题质量信息理系统开发(包括湖南教育科学规划网湖南省教育科学规划课题网络理系统含课题申报系统课题信息储存理发布系统课题库资料收集整理档)
5试行教育科学规划课题全面质量理
(1)制订文件
(2)组织培训
(3)分组实施
(4)反馈分析整理信息
五课题研究方法途径
课题研究采行动研究法辅调查法文献法较研究法等研究方法具体措施：
1采现代化信息技术手段广泛收集查阅国外关全面质量理理教育科研课题理研究文献资料收集整理国际国家省关理部门关教育科研课题理文件
2邀请关专家作全面质量理专题学术报告举办座谈课题组成员掌握全面质量理专业理知识关专门技术
3运验总结法总结教育科研传统理验吸取精华建构新教育科研课题理模式基础
4通座谈访谈书面调查等形式广泛听取教育研究专家理专家意见
5研究成果时湖南省十五教育科学规划课题理活动中进行实施实践中断完善
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课题研究背景
教育科研探索认识教育客观规律效途径促进教育决策科学化推动教育科学理转化教育实际应重手段深化教育改革提高教育质量力措施
全国教育科学十五规划点指出：进步规范课题理强化课题理环节确保课题利进行力争出精品力作断提高教育科研水效益加强课题理提出新更高求
目前国教育科研课题理现状级教育科学规划课题理工作理思想理组织形式理程序理方式理手段方面明显落教育科研事业发展资料表明国外研究教育科学规划课题理总状况：研究员研究成果少研究面窄研究水较低研究容：实践性问题研究理性问题研究少操作性问题研究宏观性问题研究少零散性问题研究系统性问题研究少
现研究基础加强教育科学规划课题理规律理基础发展趋势教育科学规划课题理科学化标准化等重问题研究确定省级教育规划课题全面质量理理基础统省级教育规划课题全面质量理概念建立套系统化规范化程序化具高度约束完善机制省级教育科学规划课题全面质量理体系全面提升省级教育科学规划课题质量水较投入获课题成果效益课题研究根目课题研究价值取
湖南省教育科学规划领导组办公室牵头申报省级教育科学规划课题全面质量理研究应全国教育科学规划领导组批准列全国教育科学十五规划xx年课题(课题批准号ffbo11495)课题持黄宜锋
二课题研究意义条件
全面质量理起源20世纪60年代美国初应工业工业部门扩展建筑业交通邮电业商业服务业等众领域许国家重视运日取举世瞩目成功全面质量理组织质量中心全员参基础济方式顾客社会组织成员持续满意种质量理模式认质量全面综合概念质量理容仅终产品身质量包括产品质量关工序质量工作质量综合考虑质量价格交货期服务等等质量产生形成实现程整组织活动成果质量理必须质量形成环节加强理预防通环节作质量螺旋升
种模式特点表现全面全程质量理全员全组织质量理质量理成全体成员需求——文理综合运种方法手段进行理强调成投入获优化效益效率全面质量理精髓述指导思想建立健全质量理体系
全面质量理观念思路符合教育规划课题质量理求教育规划课题质量产品质量服务质量样产生形成发展程课题研究方确定课题申报评审开题中期检查结题鉴定成果评奖成果推广环节构成系
统课题质量系统中逐步形成程课题相关重素——素质中心着程断发展课题质量断适应断改进程中提升
作质量系统目标实现取决环节质量保证环节间协调环节出问题会影响终质量必须质量形成程中环节纳入质量理体系中实行全程理实施全程质量理必须重视素研究程中环节课题组成员实施课题单位关理部门领导重视支持通效手段加强课题理课题研究程行业生产服务程更加强调作全面质量理观念建立全面全程全员基特征教育规划课题质量理体系
课题试图系统科学作理支撑现代质量理理(iso9000质量理系统ipmp项目理系统理)具体指导省教育科学规划课题理具体实践程研究象探索省级教育科学规划课题现代理规律建构省级教育科学规划课题全面质量理体系试行程中断调整改进提高教育科学规划课题理水效益推动省级教育科学规划课题理现代化规范化标准化
探索省级教育科研课题全面质量理体系仅省省级教育科学规划课题研究质量理水提高重现实意义国教育科学规划课题理改革发展提供新思路代新理科学——全面质量理理引入教育科学规划课题理结合教育科学规划理活动特殊性引入消化应理理程中疑会发展丰富全面质量理理
开展课题研究具备较基础课题省教育科学规划办牵头研究容承担工作求相致具联系紧密特点完成课题研究务动力研究条件研究时间均足够保证二课题全国教育科学规划办省教育科学规划领导组关专家重视支持全国教育科学规划领导组办公室金宝成副华东师范学博士生导师熊川武教授湖南省教育科学规划领导组副组长申纪云王健张作功副厅长张学军院长课题组顾问持课题教科院分科研课题工作副院长效保证课题研究协调实施三参研究员中学职业学校学教师校长省市县教研理机构研究员领导网络计算机专家研究力量雄厚家层面持参加国家级省级类教育科研课题研究具丰富课题研究理验已少科研成果
三课题概念界定
(1)省级教育科学规划课题全面质量理容仅终成果身质量包括成果质量关研究工作质量组织工作质量理(2)省级教育科学规划课题全程质量理指课题指南设计申报开题中期检查结题鉴定成果评奖信息公布成果推广等环节质量理(3)省级教育科学规划课题全员质量理指课题指南设计者申报立项评审者课题组组长开题证者中期检查者结题鉴定者省级评奖信息公布者等员理员树立起质量第责质量理观念(4)省级教育科学规划课题控素质量理影响课题研究工作课题理工作控素(课题质量标准课题费研究进程等)实施直接间接控制目标理(5)教育科学规划课题质量标准够量化数量化
四课题研究容
1理研究
(1)省级教育科学规划课题理规律特点
(2)国外科研课题理动态趋势
(3)全面质量理理教育科学规划课题理
2教育科学规划课题质量标准体系研制(课题核心研究容)
课题研究工作质量标准体系研制
课题成果质量标准体系研制
3教育科学规划课题全面质量理模式构建
省级教育科学规划课题全面质量理教育科学规划课题质量标准体系(包括课题成果质量标准课题研究工作质量标准)构建教育科学规划课题全面质量理模式
4省级规划课题质量信息理系统开发(包括湖南教育科学规划网湖南省教育科学规划课题网络理系统含课题申报系统课题信息储存理发布系统课题库资料收集整理档)
5试行教育科学规划课题全面质量理
(1)制订文件
(2)组织培训
(3)分组实施
(4)反馈分析整理信息
五课题研究方法途径
课题研究采行动研究法辅调查法文献法较研究法等研究方法具体措施：
1采现代化信息技术手段广泛收集查阅国外关全面质量理理教育科研课题理研究文献资料收集整理国际国家省关理部门关教育科研课题理文件
2邀请关专家作全面质量理专题学术报告举办座谈课题组成员掌握全面质量理专业理知识关专门技术
3运验总结法总结教育科研传统理验吸取精华建构新教育科研课题理模式基础
4通座谈访谈书面调查等形式广泛听取教育研究专家理专家意见
5研究成果时湖南省十五教育科学规划课题理活动中进行实施实践中断完善
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