题西林壁优质课教学设计
教学设想：
诵读优秀古诗文诵读中体验情感领悟容节课中利远程教育设施资源体现教学时合作探究新理念积极创设情境引领学生走进诗歌世界学生读—想—说程中感悟理解课文容加深古诗热爱继承发扬中国灿烂文化
教学程：
激情导入
师：祖国山清水秀风景优美古许文墨客留量赞颂祖国河山佳作积累关方面古诗呢？
师：著名北宋诗苏轼观赏庐山写称颂诗篇——题西林壁天学首古诗（板书诗题）
二初学感知
师：请学读古诗认识圈出
指名读正音
读遍注意停顿
三理解感悟
师：首古诗学读熟知道含义？天学方法学首古诗记学古诗步骤？
师生概括：
（)知诗意
说说首诗题目意思？
说说关苏轼解
（二)品诗意
指名读古诗首诗中读懂什
师：谁说说首诗中读懂什？
师：庐山座苏轼眼中会呈现出种形态呢？
师：真爱思考孩子站角度景物假现面着庐山……
完成填空：左右庐山_________庐山____________远处庐山_____________处庐山____________高处（山顶）庐山____________低处（山脚）庐山___________
师：作者浏览庐山细心观察庐山特点：横成岭侧成峰远高低心思考出？
识庐山真（重读）面目：没认清庐山真面目（全景）
缘身山中：站庐山中
想象样清庐山真面目呢？
（三)悟诗情
师：作者什描写庐山？
师：作者角度细致观察庐山简洁生动描绘庐山奇特景象见庐山奇丽景色流连忘返表达庐山赞美情优美语调庐山情感朗读出？
生：种方法诵读古诗提供背景音乐：
师：刚学非常感情朗读题西林壁方难理解：苏轼什说识庐山真面目呢？已说庐山横成岭侧成峰？
师：学首诗什收获？中悟出什道理？
师：总结较复杂事物果客观冷静进行分析局部现象迷惑全面正确认识事物
常说局者迷旁观者清（板书）想事情全面解听听意见
四升华拓展
1观成语事片盲摸象
2说说观感受
3举出生活中例子说明道理
五想象成诗种形式背诵古诗
板书设计：
题西林壁
横（岭） 侧（峰）
远高低（实写）
（角度）
缘身山中 明理
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诵读优秀古诗文诵读中体验情感领悟容节课中利远程教育设施资源体现教学时合作探究新理念积极创设情境引领学生走进诗歌世界学生读—想—说程中感悟理解课文容加深古诗热爱继承发扬中国灿烂文化
教学程：
激情导入
师：祖国山清水秀风景优美古许文墨客留量赞颂祖国河山佳作积累关方面古诗呢？
师：著名北宋诗苏轼观赏庐山写称颂诗篇——题西林壁天学首古诗（板书诗题）
二初学感知
师：请学读古诗认识圈出
指名读正音
读遍注意停顿
三理解感悟
师：首古诗学读熟知道含义？天学方法学首古诗记学古诗步骤？
师生概括：
（)知诗意
说说首诗题目意思？
说说关苏轼解
（二)品诗意
指名读古诗首诗中读懂什
师：谁说说首诗中读懂什？
师：庐山座苏轼眼中会呈现出种形态呢？
师：真爱思考孩子站角度景物假现面着庐山……
完成填空：左右庐山_________庐山____________远处庐山_____________处庐山____________高处（山顶）庐山____________低处（山脚）庐山___________
师：作者浏览庐山细心观察庐山特点：横成岭侧成峰远高低心思考出？
识庐山真（重读）面目：没认清庐山真面目（全景）
缘身山中：站庐山中
想象样清庐山真面目呢？
（三)悟诗情
师：作者什描写庐山？
师：作者角度细致观察庐山简洁生动描绘庐山奇特景象见庐山奇丽景色流连忘返表达庐山赞美情优美语调庐山情感朗读出？
生：种方法诵读古诗提供背景音乐：
师：刚学非常感情朗读题西林壁方难理解：苏轼什说识庐山真面目呢？已说庐山横成岭侧成峰？
师：学首诗什收获？中悟出什道理？
师：总结较复杂事物果客观冷静进行分析局部现象迷惑全面正确认识事物
常说局者迷旁观者清（板书）想事情全面解听听意见
四升华拓展
1观成语事片盲摸象
2说说观感受
3举出生活中例子说明道理
五想象成诗种形式背诵古诗
板书设计：
题西林壁
横（岭） 侧（峰）
远高低（实写）
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