． 运游戏进行英语教学优势
（）童特点
童会两手空空教室身已学语言技帮助学门外语童特点列举：首先童已非常擅理解单词次拥基交流战略意味着童认知方面力抓住句子意思第三语言创造方面技第四丰富想象力意味着童情感方面角色想象教师英语教学中童设立教学目教学容制作教学学材料时应童技考虑进采适课堂教学方法
外童身奇心十分活跃全身充满热情常表现出参渴常常说孩子集中注意力时间短时会发现童集中精力件事情相长时间会事情感兴趣实际取决做什事需提供机会童体验新语言需童提供种样背景中语言机会时反馈童知道做需改进
（二）童成学外语差距
童成学外种语言点纳：童更喜欢面前讲英语怕犯错误点成成通认真听讲做笔记学童长时间坐认真听讲会做动作走神方面讲童约束规划学需培养种力成善构思概括理化东西童善理解具体东西抽象概念
综合述差意识童成学花精力顾告诉童样思考学事实教童语言时教语言童发展考虑进关注童发展
作教师发展中扮演非常重角色通方式童互动创造种课堂环境童探讨理解意识文化价值生活方式尝试种新语言害怕犯错误需帮童学学童成学外语
（三）运游戏激发童学外语兴趣
明显教学方法塑造培养童学兴趣起关键作许童喜欢学外语仅仅喜欢课堂游戏课堂游戏证明力增加成感样学生消极学外语喜欢课堂游戏求设计种样游戏迎合需求提供机会锻炼童智力发展
运游戏进行教学体现体性愉快性教学原体性教学原实施素质教育必须坚持种教学原已成广教师识实施游戏教学英语课堂中教师始终坚持引导学生积极动参游戏活动显易见英语游戏教学体现体性教学原愉快性教学原素质教育倡导种教学原强调师生愉快心态参教学活动教学活动中获愉快心灵体验教师乐教学生乐学达提高教学质量目游戏教学法体现容易体现愉快性教学原教学法设计游戏趣味性越强学生参游戏热情越高学英语兴趣越浓教学效果然越理想（胡春洞2003：153）
二．活跃英语课堂气氛必性
（）良师生关系活跃课堂气氛前提
课堂交中发现学生特关注教师格修养专业水教学方法某观点法等等教师恶情绪迁移教师教授课程正谓：亲师信道见时教男孩子说吧性格孩子善交流学积极动什作业做学成绩理想课意交流课时问回答简单问题回答正确话加表扬错误批评鼓励慢慢男孩喜欢英语课英语渐渐兴趣性格变较开朗前判两见时会利课余时间走学生中讲趣西方文化做朋友学生认识老师希更掌握英语门课程学道路做铺垫果学生感教师爱关心尊重便会激发出健康情感产生积极学动机浓厚学兴趣时教学活动中教师敬业精神耐心细致百问厌态度样会赢学生尊敬信样教师学生建立良师生关系
（二）生动活泼教学活跃课堂气氛关键
英语教学程应该寓教乐交际活动程教师应该针教材特点精心设计教学程学生学兴趣会提高情景教学成必手段设问题情景增强活动趣味性通教师意识创设问题情景学生产生强烈参需愿饱满学热情积极态度动学创设生活情景增强活动形象性交际性利实物图片手势动作语言等课件创设直观情景样会枯燥语言学变具体化形象化实践中英语情景建立直接联系创设务情景体现活动合作性互动性见期间发现学带竞争性活动非常感兴趣例课程会组进行赛组学表现获奖励组学踊跃表现组加分争取获第名样仅激发孩子学兴趣学生体验成功喜悦
三．运游戏活跃英语课堂
（）游戏定义
什游戏？朗文词典中语言教学应语言学中样解释：游戏（语言教学中）种组织活动通常属性：a 特定务目标b 套规c 成员间竞赛d 成员间口头书面语言沟通游戏旨破学生间僵局消磨时间活动游戏种规约束玩乐游戏涉许素：规竞争放松特学课堂利游戏重点帮助学生学娱乐然课堂游戏玩游戏前游戏规学生解释清楚确定解游戏规示范非常帮助够帮助学生解游戏遵循游戏规否会误解游戏目法中受益例果学生理解听写游戏规没规写练抄学生发音准确性拼写完全没玩游戏时候学生锻炼放松放松学东西
（二）游戏种类
游戏活动种类种样教师设计游戏时应充分考虑童心理特征选吸引学生游戏
1根少年童奇心理特点设计猜谜游戏种游戏强化学生听说力做听说机结合猜谜游戏分种类型游戏：a猜谜(Riddle Guessing)教师说出谜面学生猜：What is the best cheapest light (daylight)提高学生听力理解联想表达力b(Yes or No)教师学生想出写出单词学生通提问方式猜出般疑问句提问者YesNo回答直猜出谜底c演演猜猜(Act and Guess)教师准备组类单词学生分组组派名代表根单词容表演作动作组员猜猜组优胜者组员英语解释单词组代表猜项游戏提高学生口语水反应速度
2根少年童胜强心理特点设计种竞赛游戏学生普遍存胜心理成功愿课堂适举行竞赛游戏吸引数学生积极参学活动中激烈竞争中学生英语水知觉提高适合英语课堂竞赛游戏种样认读单词游戏拼单词游戏抢答游戏模仿游戏等等竞赛采组男女生两组等样变化形式
获胜组精神表扬 物质奖励辅学生组荣誉 敢争先乐学 样达教学目举例子锻炼学生精确运语言力进行句型巩固操练时常学生进行传话赛做法教师说话悄悄告诉排排头学生然前进行传话 反馈评整传话游戏程竞争程专心致志学程传话游戏中进行语言操练学生仅感厌烦相反觉兴致勃勃注意力高度集中
3根童动心理特点设计听音取卡片听指令配动作表情游戏例进行单词教学阶段利单词卡片教师念单词学生取卡片样锻炼学生听力识单词力加深学单词印象教关体部位名词关体动作单词时设计听指令配动作游戏教师发指令学生配动作学生互发指令互配动作Close your eyes\Open yourmouth\Shake your head\Clap your hands\Stamp your feet\ Wave your arms\Bend your knees等等样放松紧张学心态学知识枯燥单词学具生命力符合童感知语言心理特点
4根少年童表现心理特点设计演戏游戏情景扮演情景教学通设计出真实性准真实性具体场合情形景象语言功提供充足实例活化教语言知识种情景生动性形象性助学生知识融生动情景中提高学生学兴趣改变英语教学枯燥味局面创设情景越活泼生动准确 学生越理解传递信息触景生情激活思维激发表达思想欲（杰2003：246）
种游戏外常单词接**戏 (训练识记单词力) 听事做表演游戏（训练听力表演力）拼事游戏（训练说英语进行思维力）口气读英语游戏（增强说英语底气提高流利度 ）鹦鹉学舌 游戏（模仿语音语调）等等英语课堂组织设计游戏思路方法异 教学情境异 强求样
提游戏类型众英语教学游戏中类教师教学中断摸索创新游戏够充分锻炼学生口语表达力利学生克服腼腆羞怯心理障碍
养成胆说英语惯增进学生学英语兴趣信心时发展思维力英语真正成交际工具
（三）时样游戏
游戏活动整教学环节中序预先设计根教师教学求选择时机确定放节课环节学生留深刻印象
1课前运鼓舞学生热情
教师学生注意效转移课堂中快速进入语言环境学状态课堂开始阶段常常设想办法：值日生报告教师进行口语开场白等开场白存着缺点：仅部分表演充观众教师尝试运集体游戏学生参进调动全体学生积极性堂课正式进行作全员准备
2课中运促进新知吸收
游戏教学助教学程学生游戏中情感体验结合起教学务容通样化游戏活动表现出吸收新知识发挥特长潜表现力提供条件教师精心设计教学容密切配合游戏帮助学生学种单调容学单词句型语音等游戏教学帮助学生更理解课文容特重点难点
3课运乐学倦
堂课结构合理课新课导入新知传授实践练巩固运环节巩固收事半功倍效果阶段学生易感疲劳时间心理学表明课前5分钟左右学生较易疲劳注意力分散学生始终维持饱满情绪教师设计竞赛类游戏减轻学生身心疲劳欢声笑语中结束节课学生产生意犹未感觉乐学倦
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（）童特点
童会两手空空教室身已学语言技帮助学门外语童特点列举：首先童已非常擅理解单词次拥基交流战略意味着童认知方面力抓住句子意思第三语言创造方面技第四丰富想象力意味着童情感方面角色想象教师英语教学中童设立教学目教学容制作教学学材料时应童技考虑进采适课堂教学方法
外童身奇心十分活跃全身充满热情常表现出参渴常常说孩子集中注意力时间短时会发现童集中精力件事情相长时间会事情感兴趣实际取决做什事需提供机会童体验新语言需童提供种样背景中语言机会时反馈童知道做需改进
（二）童成学外语差距
童成学外种语言点纳：童更喜欢面前讲英语怕犯错误点成成通认真听讲做笔记学童长时间坐认真听讲会做动作走神方面讲童约束规划学需培养种力成善构思概括理化东西童善理解具体东西抽象概念
综合述差意识童成学花精力顾告诉童样思考学事实教童语言时教语言童发展考虑进关注童发展
作教师发展中扮演非常重角色通方式童互动创造种课堂环境童探讨理解意识文化价值生活方式尝试种新语言害怕犯错误需帮童学学童成学外语
（三）运游戏激发童学外语兴趣
明显教学方法塑造培养童学兴趣起关键作许童喜欢学外语仅仅喜欢课堂游戏课堂游戏证明力增加成感样学生消极学外语喜欢课堂游戏求设计种样游戏迎合需求提供机会锻炼童智力发展
运游戏进行教学体现体性愉快性教学原体性教学原实施素质教育必须坚持种教学原已成广教师识实施游戏教学英语课堂中教师始终坚持引导学生积极动参游戏活动显易见英语游戏教学体现体性教学原愉快性教学原素质教育倡导种教学原强调师生愉快心态参教学活动教学活动中获愉快心灵体验教师乐教学生乐学达提高教学质量目游戏教学法体现容易体现愉快性教学原教学法设计游戏趣味性越强学生参游戏热情越高学英语兴趣越浓教学效果然越理想（胡春洞2003：153）
二．活跃英语课堂气氛必性
（）良师生关系活跃课堂气氛前提
课堂交中发现学生特关注教师格修养专业水教学方法某观点法等等教师恶情绪迁移教师教授课程正谓：亲师信道见时教男孩子说吧性格孩子善交流学积极动什作业做学成绩理想课意交流课时问回答简单问题回答正确话加表扬错误批评鼓励慢慢男孩喜欢英语课英语渐渐兴趣性格变较开朗前判两见时会利课余时间走学生中讲趣西方文化做朋友学生认识老师希更掌握英语门课程学道路做铺垫果学生感教师爱关心尊重便会激发出健康情感产生积极学动机浓厚学兴趣时教学活动中教师敬业精神耐心细致百问厌态度样会赢学生尊敬信样教师学生建立良师生关系
（二）生动活泼教学活跃课堂气氛关键
英语教学程应该寓教乐交际活动程教师应该针教材特点精心设计教学程学生学兴趣会提高情景教学成必手段设问题情景增强活动趣味性通教师意识创设问题情景学生产生强烈参需愿饱满学热情积极态度动学创设生活情景增强活动形象性交际性利实物图片手势动作语言等课件创设直观情景样会枯燥语言学变具体化形象化实践中英语情景建立直接联系创设务情景体现活动合作性互动性见期间发现学带竞争性活动非常感兴趣例课程会组进行赛组学表现获奖励组学踊跃表现组加分争取获第名样仅激发孩子学兴趣学生体验成功喜悦
三．运游戏活跃英语课堂
（）游戏定义
什游戏？朗文词典中语言教学应语言学中样解释：游戏（语言教学中）种组织活动通常属性：a 特定务目标b 套规c 成员间竞赛d 成员间口头书面语言沟通游戏旨破学生间僵局消磨时间活动游戏种规约束玩乐游戏涉许素：规竞争放松特学课堂利游戏重点帮助学生学娱乐然课堂游戏玩游戏前游戏规学生解释清楚确定解游戏规示范非常帮助够帮助学生解游戏遵循游戏规否会误解游戏目法中受益例果学生理解听写游戏规没规写练抄学生发音准确性拼写完全没玩游戏时候学生锻炼放松放松学东西
（二）游戏种类
游戏活动种类种样教师设计游戏时应充分考虑童心理特征选吸引学生游戏
1根少年童奇心理特点设计猜谜游戏种游戏强化学生听说力做听说机结合猜谜游戏分种类型游戏：a猜谜(Riddle Guessing)教师说出谜面学生猜：What is the best cheapest light (daylight)提高学生听力理解联想表达力b(Yes or No)教师学生想出写出单词学生通提问方式猜出般疑问句提问者YesNo回答直猜出谜底c演演猜猜(Act and Guess)教师准备组类单词学生分组组派名代表根单词容表演作动作组员猜猜组优胜者组员英语解释单词组代表猜项游戏提高学生口语水反应速度
2根少年童胜强心理特点设计种竞赛游戏学生普遍存胜心理成功愿课堂适举行竞赛游戏吸引数学生积极参学活动中激烈竞争中学生英语水知觉提高适合英语课堂竞赛游戏种样认读单词游戏拼单词游戏抢答游戏模仿游戏等等竞赛采组男女生两组等样变化形式
获胜组精神表扬 物质奖励辅学生组荣誉 敢争先乐学 样达教学目举例子锻炼学生精确运语言力进行句型巩固操练时常学生进行传话赛做法教师说话悄悄告诉排排头学生然前进行传话 反馈评整传话游戏程竞争程专心致志学程传话游戏中进行语言操练学生仅感厌烦相反觉兴致勃勃注意力高度集中
3根童动心理特点设计听音取卡片听指令配动作表情游戏例进行单词教学阶段利单词卡片教师念单词学生取卡片样锻炼学生听力识单词力加深学单词印象教关体部位名词关体动作单词时设计听指令配动作游戏教师发指令学生配动作学生互发指令互配动作Close your eyes\Open yourmouth\Shake your head\Clap your hands\Stamp your feet\ Wave your arms\Bend your knees等等样放松紧张学心态学知识枯燥单词学具生命力符合童感知语言心理特点
4根少年童表现心理特点设计演戏游戏情景扮演情景教学通设计出真实性准真实性具体场合情形景象语言功提供充足实例活化教语言知识种情景生动性形象性助学生知识融生动情景中提高学生学兴趣改变英语教学枯燥味局面创设情景越活泼生动准确 学生越理解传递信息触景生情激活思维激发表达思想欲（杰2003：246）
种游戏外常单词接**戏 (训练识记单词力) 听事做表演游戏（训练听力表演力）拼事游戏（训练说英语进行思维力）口气读英语游戏（增强说英语底气提高流利度 ）鹦鹉学舌 游戏（模仿语音语调）等等英语课堂组织设计游戏思路方法异 教学情境异 强求样
提游戏类型众英语教学游戏中类教师教学中断摸索创新游戏够充分锻炼学生口语表达力利学生克服腼腆羞怯心理障碍
养成胆说英语惯增进学生学英语兴趣信心时发展思维力英语真正成交际工具
（三）时样游戏
游戏活动整教学环节中序预先设计根教师教学求选择时机确定放节课环节学生留深刻印象
1课前运鼓舞学生热情
教师学生注意效转移课堂中快速进入语言环境学状态课堂开始阶段常常设想办法：值日生报告教师进行口语开场白等开场白存着缺点：仅部分表演充观众教师尝试运集体游戏学生参进调动全体学生积极性堂课正式进行作全员准备
2课中运促进新知吸收
游戏教学助教学程学生游戏中情感体验结合起教学务容通样化游戏活动表现出吸收新知识发挥特长潜表现力提供条件教师精心设计教学容密切配合游戏帮助学生学种单调容学单词句型语音等游戏教学帮助学生更理解课文容特重点难点
3课运乐学倦
堂课结构合理课新课导入新知传授实践练巩固运环节巩固收事半功倍效果阶段学生易感疲劳时间心理学表明课前5分钟左右学生较易疲劳注意力分散学生始终维持饱满情绪教师设计竞赛类游戏减轻学生身心疲劳欢声笑语中结束节课学生产生意犹未感觉乐学倦
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