浅析代学生格特性情感特征
学生核心格调查例
格心理面貌集中反映心理卫生学认着社会发展类健康幸福生活越越取决类身格健康状况格健康发展促进社会健康发展种力量格素质学生综合素质重组成部分综合素质发展提高包含着格素质发展提高格素质发展提高综合素质发展提高着重促进作寻找通健全格路塑造健全格学生心理健康教育重目标
现状分析
学时期生发展品格形成关键时期市场济相适应道德格属性应表现独立理性等公正等种种迹象调查表明代表着社会精神面貌学生群体道德体现良莠齐观念开放拥性盲国家社会责感强欠缺奉献精神较注重利益失集体观念强道德水令担忧外社会现状存满时缺乏省察惧怕艰苦处理事情容易动制力较低未崇高理想已淡化心理脆弱中心厌恶政治玩世恭重视物质利益道德认知道德行间存着明显落差出现道德格失范行 总体言正面格占数少部分负面格较严重部分群体足引起重视②
二文献综述调查方法
学生格情感心理问题研究已专家进行调查分析**师范学心理学院教授许燕写格心理学代学生格特性进行较深入调查剖析通研究出代学生七项核心格七项格素进行次研究
调研前先学生阐明核心格界定特征然学生群体心理特点写出核心格特征次调查**师范学校学生作调查象发放问卷300份中男性138份女性162份法学社工机械电气护理信息供6专业效回答问卷294中4未做答描述符合核心格标准找份工作
收集学生写出核心格词汇73词汇进行整理义词合反义词类获35核心格词汇统计出核心格词汇频率然核心格进行类分析获学生核心格结构词汇收集整理工作三名心理学专业员分完成纳出致核心格结构确定出核心格结构次分析学生描述资料
表1 学生核心格分类词频
格分类 频率 正性格 频率 负性格 频率
敢性 146
1 积极进取 43 迷茫空虚 4
2 强立 38 赖 1
3 信 22
4 创新 14 保守 1
5 竞争 8
6 拼搏勤奋 8
7 果断胆 4
8 坚韧执着 3
宜性 46
9 友善助 10
10 理解尊重 1 中心 9
11 真诚守信 7
12 宽容豁达 6
13 谦虚 3 清高傲 8
14 合作 1
15 重视评价 1
道德感 33
16 公私 2 私利 见利忘义 12
17 正直 9
18 爱国忧国忧民 3
19 道德 德兼备 3
20 奉献 2
21 完善 2
开放性 21
22 气活力 3
23 健康 2
24 灵活变化 2
25 博学 4
26 开放 5
27 外 2
28 追求时尚崇尚 3
责感 16
29 责心 9
30 认真敬业 4 觉性差 1
31 勤学 2
务实性 16
32 现实务实 15 理想义 1
情绪性 16
33 热情乐观 9 冷漠忧郁 3
34 心突 3
35 情绪化 1
合计 194 150 44
通学生核心格描述分析研究获七项核心格结构词频高低次：敢性宜性道德感开放性责感务实性情绪性中项核心格结构包含数量等正负格特质正格特质表现出学生健康成长具积极功特征负格特质学生成长具良影响成分总体学生核心格结构中积极成分占导位正词频达150负词频仅44
表2 学生格特质高频词
序号 格特质 词频
1 积极进取——迷茫空虚 47
2 强立——赖 39
3 私利中心——公私 34
4 信 22
5 现实务实——理想义 16
6 创新——保守 15
7 热情乐观——冷漠忧郁 12
8 清高傲——谦虚 11
9 友善助 10
表2 列结果学生格特质提率10项目列出9项格特质中7项双极格特质位左位词高频词右位词低频词中7项正特质2项负特质私利中心清高傲
三 代学生七项核心格素
该研究通学生身群体格特征分析该研究出七项核心格素敢性宜性道德感开放性责感务实性情绪性学生生活领域发挥着功面方面分析代学生格特性情感特征
首先敢性敢性？通俗说指敢做决定说干干敢万先敢性体现学生思想行层面进取开拓精神显示出青年积极心态核心格学生视第位重特征敢性体现时代特性核心格21世纪社会快速发展中求适应社会飞速发展断开拓创新强立勇拼搏充满信敢性体现出新世纪学生心理求导特征学生未社会发展中具积极作学生意识格特征成长中重功现越越学生投身创业社会实践敢性学生身典型体现然学生处迷茫空虚赖保守阶段均二年级学生
位核心格结构第二位宜性反映际交领域中格特征着世界断发展交流方式渠道越越生存张际关系网络中学生说尤离开生活家独城市生活际关系成关心问题家父母出门朋友数学生现际交程中体现出种互惠性形成良性互动终够较际关系
道德感作学生完善品质直社会重视学生放第三位道德感永恒话题应具品质着生活水断提高中国基国情现学基独生子女娇生惯养性中性较强时候会表现出私利特点中心物质生活求较高容易产生盲目攀心态然国学生道德感方感表现具体表现热爱祖国尊敬长辈等等前年**震年**震学生表现出十分积极面起学生社会中带头作导作
开放性体现学生聪明智气活力格特征新知识表现渴求状态新生事物开放态度强调知识积累智提升追求时尚握潮流具时俱进特征社会越越元化中法避免会出现糟粕拜金义享乐义正新形态影响着许学生生观价值观学生获信息网络传媒网络秩序规范导致网许错误思想影响着学生总学生新生事物辨力提高总体说开放性利弊毕竟社会断注入新鲜血液会断进步学生表现出开放性积极成分较
责感项重工作格特征学生社会生活领域里涉学生学未职业格特征说责感学生学生活未职业生活重作学学期间责感体现学活动社会工作中代学生中责感明显匮乏学生责感动认识十分足中国传统应试教育制度导致家长女关注重点分集中成绩忽视子女思想教育生活锻炼导致进学没成完全成年担够难种信感安全感
务实性体现代学生体察社会发展特征时努力适应现实正视环境少点空想点脚踏实学生社会需求身发展紧密结合起更强调双赢原中国学生务实性特点美国日等发达国家边鉴中典型属双赢原特征前学生崇尚实型价值观相吻合
情绪性项涉学生心理健康格特征心理健康正成全球化问题中国济飞速发展段时期心理健康问题中国开始越越关注中学生心理健康问题尤严重着学生普化学生业压力越越学生浮躁情绪越加明显常会出现阴晴定情况情绪起伏波动较
总着济全球化信息传播高速发展学生格特性逐渐复杂化极化方面问题时候偏概全面出结较宏观学生格环境遭遇表现出应辩证加区分
四 代学生情感特征
学生处青春期中期年龄阶段特殊时期具般青年喜怒哀乐外知识阅历等原着更丰富情感更活跃心世界情感体验普遍存着矛盾突崇尚理性较强情绪性间矛盾意识发展形象模糊性间矛盾较强交需求较封闭性间矛盾思想动性行动性间矛盾较强责感较弱责心间矛盾等等矛盾突情感体验交互作学生成长起负面作长期处压抑状态造成心理障碍甚会产生激行
学校家庭教育诸误区学生情感发展远远滞认知力发展着学生年龄增长考试竞争加剧纯知识智力教育加强情感教育忽视年呈愈演愈烈趋势尤学阶段学教师普遍认情感教育低龄教育阶段容高校注重高端知识专业技培养学时科研生活压力日益增许学教师教育缺乏应热情学生缺乏真诚关爱学生幸福感满意度创造力潜力关注师生间缺乏必双交流客观淡化教师情感感化作造成学生情感教育缺失学生情感取处浅显状态表现学生情感活动处低级然性情感吃穿住行欲情怀
社会性情感生存群体责义务集体关心国家热爱民族维护等普遍缺失淡化
改革开放社会转型程中出现广泛深刻剧烈社会变化工业社会特性——生活快节奏高压力代学生方面现代生活新奇积极适应努力追求方面常常现代化物理社会环境面前感卑感渺感物巨压抑学生社会性情感社会扩展中负荷重时现代义文化思潮力求表达意义思想深度商业化众化非历史想未求倾刻现等等种文化现象反映出注重文化直观性体验热衷形象化表面化追求思想意义放逐浅薄浮躁造成学生情感混乱浮躁时美化暴力凶杀情杀复仇色情迷信赌博等良文化现象学生健康情感会产生严重威胁外家庭溺爱应试教育模式等会造成学生情感畸形发展然健康情感代学生情感发展流情感发展普遍陷入懦弱混乱虚浮冷漠危机中概言感激物珍惜事负责
五 代学生心理状态反思
鉴代学生生活环境较复杂想消负面情绪心理件容易事非点行处做点代学生心理健康格健全着非常显著作
第培养良格品质良格品质首先应该正确认识培养悦纳态度扬长避短断完善次应该提高挫折承受力挫折正确认识挫折面前惊慌失措采取理智应付方法化消极素积极素挫折承受力高低思想境界挫折观判断挫折体验等关提高挫折承受力应努力提高身思想境界树立科学观积极参加类实践活动丰富生验
第二养成科学生活方式生活方式心理健康影响已科学研究证明健康生活方式指生活规律劳逸结合科学脑坚持体育锻炼少饮酒吸烟讲究卫生等学生学负担较重心理压力较长期保持学效率必须科学安排天学锻炼休息生活规律学会科学脑勤脑合理脑适时脑避免脑度引起神衰弱思维记亿力减退
第三加强心理调节学生处青年期阶段青年期突出特点性生理历萌发成熟渡逐渐进入活跃状态心理发展意义说阶段生事秋验缺乏知识幼稚决定时期心理发展某方面落生理机成长速度发展程中难免会发生许尴尬困惑烦恼苦闷例父母岗家庭生活发生变学成绩佳交友失败失恋等心理问题果总挥日积月累成心理障碍影响学生活学生正视现实学会调节保持现实良接触进行调节充分发挥观动性改造环境努力实现理想目标学生学生程中应学会心理调适做心理健康：1保持浓厚学兴趣求知欲2保持乐观情绪良心境学生应保持积极乐观情绪愉快开朗心境未充满信心希遇悲伤忧愁事情学会调节适度表达控制情绪做胜骄败馁喜狂忧绝3保持谐际关系乐交心理健康学生乐交交中理解宽容**信尊重态度睦相处4保持良环境适应力
第四积极参加业余活动发展社会交丰富彩业余活动仅丰富学生生活学生健康发展提供课堂外活动机会学生应培养种兴趣发展业余爱通参加种课余活动发挥潜振奋精神缓解紧张维护身心健康通社会交实现思想交流信息资料享发展社会交断丰富激活心世界利心理保健
第五求助心理老师心理咨询机构获心理咨询知识通咨询者求询者交谈指导针求询音种心理适应提出问题帮助求询者正确认识身心理问题根原引导求询者更效现实求询者提供建立新型际关系机会增加求询者心理度帮助求询者改变心理异常终恢复健康心理总学生做心理健康争取身心健康关系成否头等事健康心理素质健康生理素质相结合加积极素相互作学生成条件颗颗新星升起
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学生核心格调查例
格心理面貌集中反映心理卫生学认着社会发展类健康幸福生活越越取决类身格健康状况格健康发展促进社会健康发展种力量格素质学生综合素质重组成部分综合素质发展提高包含着格素质发展提高格素质发展提高综合素质发展提高着重促进作寻找通健全格路塑造健全格学生心理健康教育重目标
现状分析
学时期生发展品格形成关键时期市场济相适应道德格属性应表现独立理性等公正等种种迹象调查表明代表着社会精神面貌学生群体道德体现良莠齐观念开放拥性盲国家社会责感强欠缺奉献精神较注重利益失集体观念强道德水令担忧外社会现状存满时缺乏省察惧怕艰苦处理事情容易动制力较低未崇高理想已淡化心理脆弱中心厌恶政治玩世恭重视物质利益道德认知道德行间存着明显落差出现道德格失范行 总体言正面格占数少部分负面格较严重部分群体足引起重视②
二文献综述调查方法
学生格情感心理问题研究已专家进行调查分析**师范学心理学院教授许燕写格心理学代学生格特性进行较深入调查剖析通研究出代学生七项核心格七项格素进行次研究
调研前先学生阐明核心格界定特征然学生群体心理特点写出核心格特征次调查**师范学校学生作调查象发放问卷300份中男性138份女性162份法学社工机械电气护理信息供6专业效回答问卷294中4未做答描述符合核心格标准找份工作
收集学生写出核心格词汇73词汇进行整理义词合反义词类获35核心格词汇统计出核心格词汇频率然核心格进行类分析获学生核心格结构词汇收集整理工作三名心理学专业员分完成纳出致核心格结构确定出核心格结构次分析学生描述资料
表1 学生核心格分类词频
格分类 频率 正性格 频率 负性格 频率
敢性 146
1 积极进取 43 迷茫空虚 4
2 强立 38 赖 1
3 信 22
4 创新 14 保守 1
5 竞争 8
6 拼搏勤奋 8
7 果断胆 4
8 坚韧执着 3
宜性 46
9 友善助 10
10 理解尊重 1 中心 9
11 真诚守信 7
12 宽容豁达 6
13 谦虚 3 清高傲 8
14 合作 1
15 重视评价 1
道德感 33
16 公私 2 私利 见利忘义 12
17 正直 9
18 爱国忧国忧民 3
19 道德 德兼备 3
20 奉献 2
21 完善 2
开放性 21
22 气活力 3
23 健康 2
24 灵活变化 2
25 博学 4
26 开放 5
27 外 2
28 追求时尚崇尚 3
责感 16
29 责心 9
30 认真敬业 4 觉性差 1
31 勤学 2
务实性 16
32 现实务实 15 理想义 1
情绪性 16
33 热情乐观 9 冷漠忧郁 3
34 心突 3
35 情绪化 1
合计 194 150 44
通学生核心格描述分析研究获七项核心格结构词频高低次：敢性宜性道德感开放性责感务实性情绪性中项核心格结构包含数量等正负格特质正格特质表现出学生健康成长具积极功特征负格特质学生成长具良影响成分总体学生核心格结构中积极成分占导位正词频达150负词频仅44
表2 学生格特质高频词
序号 格特质 词频
1 积极进取——迷茫空虚 47
2 强立——赖 39
3 私利中心——公私 34
4 信 22
5 现实务实——理想义 16
6 创新——保守 15
7 热情乐观——冷漠忧郁 12
8 清高傲——谦虚 11
9 友善助 10
表2 列结果学生格特质提率10项目列出9项格特质中7项双极格特质位左位词高频词右位词低频词中7项正特质2项负特质私利中心清高傲
三 代学生七项核心格素
该研究通学生身群体格特征分析该研究出七项核心格素敢性宜性道德感开放性责感务实性情绪性学生生活领域发挥着功面方面分析代学生格特性情感特征
首先敢性敢性？通俗说指敢做决定说干干敢万先敢性体现学生思想行层面进取开拓精神显示出青年积极心态核心格学生视第位重特征敢性体现时代特性核心格21世纪社会快速发展中求适应社会飞速发展断开拓创新强立勇拼搏充满信敢性体现出新世纪学生心理求导特征学生未社会发展中具积极作学生意识格特征成长中重功现越越学生投身创业社会实践敢性学生身典型体现然学生处迷茫空虚赖保守阶段均二年级学生
位核心格结构第二位宜性反映际交领域中格特征着世界断发展交流方式渠道越越生存张际关系网络中学生说尤离开生活家独城市生活际关系成关心问题家父母出门朋友数学生现际交程中体现出种互惠性形成良性互动终够较际关系
道德感作学生完善品质直社会重视学生放第三位道德感永恒话题应具品质着生活水断提高中国基国情现学基独生子女娇生惯养性中性较强时候会表现出私利特点中心物质生活求较高容易产生盲目攀心态然国学生道德感方感表现具体表现热爱祖国尊敬长辈等等前年**震年**震学生表现出十分积极面起学生社会中带头作导作
开放性体现学生聪明智气活力格特征新知识表现渴求状态新生事物开放态度强调知识积累智提升追求时尚握潮流具时俱进特征社会越越元化中法避免会出现糟粕拜金义享乐义正新形态影响着许学生生观价值观学生获信息网络传媒网络秩序规范导致网许错误思想影响着学生总学生新生事物辨力提高总体说开放性利弊毕竟社会断注入新鲜血液会断进步学生表现出开放性积极成分较
责感项重工作格特征学生社会生活领域里涉学生学未职业格特征说责感学生学生活未职业生活重作学学期间责感体现学活动社会工作中代学生中责感明显匮乏学生责感动认识十分足中国传统应试教育制度导致家长女关注重点分集中成绩忽视子女思想教育生活锻炼导致进学没成完全成年担够难种信感安全感
务实性体现代学生体察社会发展特征时努力适应现实正视环境少点空想点脚踏实学生社会需求身发展紧密结合起更强调双赢原中国学生务实性特点美国日等发达国家边鉴中典型属双赢原特征前学生崇尚实型价值观相吻合
情绪性项涉学生心理健康格特征心理健康正成全球化问题中国济飞速发展段时期心理健康问题中国开始越越关注中学生心理健康问题尤严重着学生普化学生业压力越越学生浮躁情绪越加明显常会出现阴晴定情况情绪起伏波动较
总着济全球化信息传播高速发展学生格特性逐渐复杂化极化方面问题时候偏概全面出结较宏观学生格环境遭遇表现出应辩证加区分
四 代学生情感特征
学生处青春期中期年龄阶段特殊时期具般青年喜怒哀乐外知识阅历等原着更丰富情感更活跃心世界情感体验普遍存着矛盾突崇尚理性较强情绪性间矛盾意识发展形象模糊性间矛盾较强交需求较封闭性间矛盾思想动性行动性间矛盾较强责感较弱责心间矛盾等等矛盾突情感体验交互作学生成长起负面作长期处压抑状态造成心理障碍甚会产生激行
学校家庭教育诸误区学生情感发展远远滞认知力发展着学生年龄增长考试竞争加剧纯知识智力教育加强情感教育忽视年呈愈演愈烈趋势尤学阶段学教师普遍认情感教育低龄教育阶段容高校注重高端知识专业技培养学时科研生活压力日益增许学教师教育缺乏应热情学生缺乏真诚关爱学生幸福感满意度创造力潜力关注师生间缺乏必双交流客观淡化教师情感感化作造成学生情感教育缺失学生情感取处浅显状态表现学生情感活动处低级然性情感吃穿住行欲情怀
社会性情感生存群体责义务集体关心国家热爱民族维护等普遍缺失淡化
改革开放社会转型程中出现广泛深刻剧烈社会变化工业社会特性——生活快节奏高压力代学生方面现代生活新奇积极适应努力追求方面常常现代化物理社会环境面前感卑感渺感物巨压抑学生社会性情感社会扩展中负荷重时现代义文化思潮力求表达意义思想深度商业化众化非历史想未求倾刻现等等种文化现象反映出注重文化直观性体验热衷形象化表面化追求思想意义放逐浅薄浮躁造成学生情感混乱浮躁时美化暴力凶杀情杀复仇色情迷信赌博等良文化现象学生健康情感会产生严重威胁外家庭溺爱应试教育模式等会造成学生情感畸形发展然健康情感代学生情感发展流情感发展普遍陷入懦弱混乱虚浮冷漠危机中概言感激物珍惜事负责
五 代学生心理状态反思
鉴代学生生活环境较复杂想消负面情绪心理件容易事非点行处做点代学生心理健康格健全着非常显著作
第培养良格品质良格品质首先应该正确认识培养悦纳态度扬长避短断完善次应该提高挫折承受力挫折正确认识挫折面前惊慌失措采取理智应付方法化消极素积极素挫折承受力高低思想境界挫折观判断挫折体验等关提高挫折承受力应努力提高身思想境界树立科学观积极参加类实践活动丰富生验
第二养成科学生活方式生活方式心理健康影响已科学研究证明健康生活方式指生活规律劳逸结合科学脑坚持体育锻炼少饮酒吸烟讲究卫生等学生学负担较重心理压力较长期保持学效率必须科学安排天学锻炼休息生活规律学会科学脑勤脑合理脑适时脑避免脑度引起神衰弱思维记亿力减退
第三加强心理调节学生处青年期阶段青年期突出特点性生理历萌发成熟渡逐渐进入活跃状态心理发展意义说阶段生事秋验缺乏知识幼稚决定时期心理发展某方面落生理机成长速度发展程中难免会发生许尴尬困惑烦恼苦闷例父母岗家庭生活发生变学成绩佳交友失败失恋等心理问题果总挥日积月累成心理障碍影响学生活学生正视现实学会调节保持现实良接触进行调节充分发挥观动性改造环境努力实现理想目标学生学生程中应学会心理调适做心理健康：1保持浓厚学兴趣求知欲2保持乐观情绪良心境学生应保持积极乐观情绪愉快开朗心境未充满信心希遇悲伤忧愁事情学会调节适度表达控制情绪做胜骄败馁喜狂忧绝3保持谐际关系乐交心理健康学生乐交交中理解宽容**信尊重态度睦相处4保持良环境适应力
第四积极参加业余活动发展社会交丰富彩业余活动仅丰富学生生活学生健康发展提供课堂外活动机会学生应培养种兴趣发展业余爱通参加种课余活动发挥潜振奋精神缓解紧张维护身心健康通社会交实现思想交流信息资料享发展社会交断丰富激活心世界利心理保健
第五求助心理老师心理咨询机构获心理咨询知识通咨询者求询者交谈指导针求询音种心理适应提出问题帮助求询者正确认识身心理问题根原引导求询者更效现实求询者提供建立新型际关系机会增加求询者心理度帮助求询者改变心理异常终恢复健康心理总学生做心理健康争取身心健康关系成否头等事健康心理素质健康生理素质相结合加积极素相互作学生成条件颗颗新星升起
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