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一年级音乐上册教案 第一单元 　　有趣的声音世界第 　　一 　　课 　　时 　　教学内容： 　　1、寻找生活中的声音。 　　2、歌曲《大雨和小雨》。 　　3、听听我创造的声音。 　　教学目标： 　　1、

《过年》教案 教学目标： 1、通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。  2、引导学生根据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐为歌曲伴奏。  3、通过与音乐相关的其他艺术形式，引

3、引导学生用气息支撑声音，能有感情的唱出《可爱的家》主题旋律。 2、学情分析 关于“家”的音乐主题，在低年级学生已经接触过，基本能够体会音乐所表达的情感，对管弦乐中的中提琴、弦乐的音色也有了一定的辨识，钢片琴的音色对

小学音乐五年级上册教案（人教版） 第一单元 西部风情 一．教学要求 （一）单元总要求 要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化，如西藏的拉萨、长江三峡及三峡工程，西南地区苗族、彝族的

小学音乐一年级上册全册教案 第一课 第一课时 教学内容： 音乐游戏《欢迎你》 教学目标： 1. 对新学期新同学新环境加以认识，指导学生用疼有的音乐方式问好； 2. 在学会歌曲《欢迎你》，学会并喜欢本

四年级上册音乐教案全册 第1课 歌唱祖国 第一课时 《中华人民共和国国歌》 教学内容： 演唱《中华人民共和国国歌》、聆听《歌唱祖国》 教学目标： 1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家

人教版小学音乐一年级上册全册教案 一年级音乐教案目录 学年度第一学期 序号 内容 页码 1 布谷 2 2 草原就是我的家 4 3 大鼓和小鼓 6 4 大雨和小雨 8 5 丰富多彩的动画人物 10 6

音 乐 年级： 五（1）班 教师： 李 丽 萍 学年度：2022--2023学年度第一学期 五年级音乐教案（第一学期） 第1课  祖国像妈妈一样 教学内容： 有情感地演唱《祖国像妈妈一样》《七子之歌》和《长在祖国的春天里》

最新人音版小学音乐一年级上册全册教案 《好朋友》 第一课时 教学目标： 学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝视以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

《大鹿》教案 一．教学目标： 1. 能用自然，富有弹性的声音演唱歌曲； 2. 体验歌曲的情绪变化，并能在歌曲演唱时体现出来 3. 通过演唱，表演歌曲，培养创造力，在音乐实践中体会快乐 二．教学重点：

20xx—20xx年最新人音版小学二年级上册 教 学 设 计 科目： 音 乐 年级： 二（1）班 教师： 李 丽 萍 学年度：2022--2023学年度第二学期 人音版小学二年级上册音乐教学计划 一、学生基本情

助学生多角度的感受音乐。 3、情感态度与价值观：通过歌曲《音阶歌》的学唱及欣赏，激发学生对音乐的热爱，树立乐观向上的生活态度；引导对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。 教学重点：熟练、有感情地演唱歌曲《音阶歌》

课题：大钟和小钟 二、 教学目标： 1、 能够自然、快乐而有表情地演唱《大钟和小钟》，在演唱中表现具体音乐形象。 2、 能与他人合作准确演唱歌曲的二声部。 3、 体会时间流逝，学会珍惜时间。 三、 教学重难点：

奥尔夫音乐教案 第一篇：奥尔夫音乐教案 奥尔夫音乐教案《小蜗牛》 活动目标： 1、理解儿歌《小蜗牛》的内容，鼓励幼儿用肢体表现小蜗牛。 2、感受儿歌中的上行旋律和下行旋律，并能辨别圆滑音和断奏音，体验音乐带来的快乐。

音乐活动：《碰一碰》教案 教案基本内容     教案名称 音乐活动：《碰一碰》   课时   第三课时   教学目标 1、熟悉音乐旋律，愿意在集体面前大胆进行歌唱和击打。 2、在家长的带领下，喜欢和

高中音乐教案(精选多篇) 第一篇：高中音乐教案) 第三节 独特的民族风 2014-03-04 14:27 第三节 独特的民族风 教学目标： 1、情感态度价值观：欣赏几首有代表性的民歌，感受、体验其音

小学音乐教案(精选多篇) 第一篇：小学音乐教案 人教版小学音乐二年级下册 第三单元《理发师》教案 教学目标： 1.能够较准确而有表情的演唱歌曲《理发师》，并进行表演。 2.通过音乐活动，结合歌曲内容

音乐教案：《数鸭子》 石碣新民学校   黄文文  教    材：人音版一年级②第三课 课    型：综合课   教学理念：《音乐新课程标准》指出：“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶

小小班音乐教案(精选10篇) 　　小小班音乐教案一）： 　　歌曲《找朋友》 　　一、活动目标： 　　1、学唱儿歌《找朋友》。 　　2、能用身体动作来表演出歌词的资料。 　　3、体验到参加团体音乐活动的乐趣，喜爱参加团体活动。

大班音乐《快乐拉面》 石晶 一、教材依据 热爱音乐是孩子的天性，音乐是表达情感的一种方法，大班孩子具有一定的审美能力，他们对音乐有一定的内心体验，并且掌握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己独特的方式来表达他们对音乐美的感受和理解。