17跳水说课稿
统编版语文五年级册第六单元跳水说课稿
位评委老师午天说课容统编教材语文五年级册第六单元第三课跳水五方面进行天说课
维角度解教材
跳水五年级册第六单元第三篇精读课文第六单元单元编排相矛盾田忌赛马跳水三篇课文单元文題思维火花语文素解物思维程加深课文容理解根情境编事事情发展变化程写具体前者指阅读力者指作表达语文课程标准中指出思维力学生语文学四核心素养单元单独提出学生解物思维程定程度觉意培养学生思维力鼓励勇创新养成积极思考惯
跳水俄国著名作家列夫 托尔斯泰短篇说文章记叙艘帆船：水手猴子取乐猴子船长子戴帽子挂桅杆顶端高横木头孩子追回帽子走横木形势非常危险际船长急中生智命令子跳水孩子转危安件事课物前两课物间次分互相着紧密联系事情节安排十分巧妙：方面细致具体描写猴子放肆行方面辅写水手取乐笑声猴子逗乐水手笑声中孩子心情断变化开心哭笑气脸红气急直知觉陷入险境船长关键物安排刻更体现出船长似非常残酷做法背蕴含丰富航海验沉着冷静惊智慧机立断非勇气船长种思维文中字未提需学生通研读船长言行揣摩体会
认课重点：引导通水手孩子反应先梳理事情境聚焦船长言行推测思维程体会船长逼孩子跳水办法处单元语文素课堂中落实
二联系实际说学情
学生理解课文方法定验积累学方法基础加学前两篇精读课文分选韩非子 难相矛盾选史记 孙子吴起列传田忌赛马学相矛盾学生卖者卖话语中发现矛盾思维围观者话语中推测质问卖者时思维程田忌赛马学中学生学会赛马情况具体分析安排马匹出场序行中揣摩孙膑思维程相信学生学跳水时够灵活运通描写物言行揣摩船长思维程加深课文理解单元交流台建议
2022版语文课程标准指出：语文课程应该学题引领学务载体整合学容情境方法资源等素根学段特征突出学段学生核心素养发展需求设计务群
课解物思维程加深课文容理解通创设务群揣摩物思维程学生感受思辨智慧魅力
确定天说课题：思维课堂闪光
课精读课文需两课时完成接围绕单元语文素课重环节通务群架构呈现老师
三教学程：务群设置
第课时
教学目标：
1 通预学会读7生字会写14生字通关观察图片联系课文容等方法理解航行桅杆等12词语
2 默读课文助作业第三题理清事发展起结果握事容
3 理清事情节基础解水手笑推动事情节发展感受男孩子身处险境情况危急
教学重点：
默读课文助作业第三题理清事发展起结果握事容
教学难点：
理清事情节基础解水手笑推动事情节发展感受男孩子身处险境情况危急
里讲述两重环节：
环节：梳理情节理清事容
务1：填写事结果
组织学生初读课文出示课第题填空填充组合作交流成果展示发现起结果部分相较统较难学生事部分梳理引导学生发现样概括事概括清楚简洁
务2：利导图说清
利导图引导学生部分分三步梳理清楚猴子孩子帽子孩子气极追猴子孩子爬桅杆顶端陷入危险话说说
务3：填写图示讲述事
出示课堂作业第三题根梳理情节结合课文试着水手反应进行填空然助图示话讲讲事通讲事学生解起猴子孩子帽子水手笑声致男孩心情开心变成哭笑生气极里帮助学生文章情节梳理清楚初步帮助学生握水手猴子男孩子间联系接感受孩子身处险境做铺垫
环节二：抓关键句体会情况危急
务4：划关键句体会情况危急
求：
1划出表现孩子陷入危险境句子读读
2组交流说说词心头颤
结合课文插图认识帆船构造拓展补充：般环游世界船桅杆二三十米相三四层楼高度引导联想：时刻果站桅杆感觉样？理解孩子危险处境学生然然读出心惊胆战情况危急感觉
思考什关联词强调出引导感知什失足没命学生体会出时情况十万火急千钧发等词语形容次种感觉读出
环节意学生通细读品悟读懂关键词读关联词体会物处境危险感受作者写法巧妙时利圈画句子朗读体悟学策略学生理解文船长想跳水办法沉着冷静果断勇敢做铺垫
第课时教师引导学生疏通事情节事讲清楚第二课时侧重聚焦船长言行原物思维程填充事空白情境
第二课时
教学目标：
1 回顾课文根事起结果讲讲事
2 抓住船长言行揣测思维程感受船长关键时刻果敢机智
3 评船长想跳水方法解救子处
4 拓展辩感受思维火花碰撞美
教学重点：抓住船长言行揣测思维程感受船长关键时刻果敢机智
教学难点：
评船长想跳水方法解救子处
里继续讲述三重环节：
环节三：回顾事推测思维程
务1：助图示回顾事
出示作业图示学生四组合作说说事
务2：默读第五然段划出船长言行思考：船长时想？
求：1划出句子朗读体悟
（研究语言）抓住两句描写语言话朗读发现短句更展现船长机立断
（研究动作）关注船长动作发现危急关头够算海鸥枪瞄准子沉着冷静机智果断
求：2组合作勾连交流台铺开话题讨船长时想？
讨话题：见子遇危险时想？
引导学生发现船长然瞬间做出子跳水决定船长种思维权衡种果断选择
讨话题二：船长想枪逼迫孩子跳水？
次感受船长冷静果断
讨话题三：男孩子跳船长真会开枪？
学生猜测中引导体会读说方法学会推测物思维程样加深课文容理解
务3：角色扮演说清船长想法
设置情情境：艘环游世界帆船终利回港湾著名星光日报记者听说事采访船长：您子横木时想？
学生扮演互评补充中突破节课教学难点学生发挥空间课文空白情景说
环节四：探究智救评跳水处
务4默读课文组合作评评船长办法？
引导学生联系文说出理：
预设：天风浪静利跳水
预设二：水手甲板精通水性第时间海救
预设三：孩子已横木摇摇晃晃时失足摔死甲板危险跳水生希——然高跳海里存着危险
学生次感受情况危机体会船长物形象加深课文理解
环节五辩追责思维火花绽放
务5 ：分组辩寻找谁该男孩子遇危险负责？
1 创设情境：果船长事追责会追究谁责？
2 开展辩找理证观点？出示辩求
学生辩时会课文中找相应句子证明观点认猴子推动事发展观点找文字？认孩子推动事发展观点找文字？认水手推动事发展观点找文字？
引导学生梳理辩点发现猴子孩子互相影响关系水手推动情节发展原
抓住描写水手句子读读引导学生发现孩子情绪变化变化水手笑声关请学生分角色读说出孩子心情次次笑声中哭笑变生气气极次感受水手推动情节发展原
环节通设置情景激发学生奇心引导学生抓住物言行心情变化学会分析较纳判断发现水手情节发展推手学生思维碰撞出火花思维敏捷性灵活性次提升培养积极思考惯
五板书设计
课板书设计师生完成教师绘制学生补充程中理清文章脉络感悟文章独特表达方式样设计老师恰放手适时退课堂舞台交学生充分激发学生动探究热情
面新教材需新思想新方法更需胆尝试课堂心应手学生课堂爱语文爱阅读提升语文素养
课说课谢谢
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统编版语文五年级册第六单元跳水说课稿
位评委老师午天说课容统编教材语文五年级册第六单元第三课跳水五方面进行天说课
维角度解教材
跳水五年级册第六单元第三篇精读课文第六单元单元编排相矛盾田忌赛马跳水三篇课文单元文題思维火花语文素解物思维程加深课文容理解根情境编事事情发展变化程写具体前者指阅读力者指作表达语文课程标准中指出思维力学生语文学四核心素养单元单独提出学生解物思维程定程度觉意培养学生思维力鼓励勇创新养成积极思考惯
跳水俄国著名作家列夫 托尔斯泰短篇说文章记叙艘帆船：水手猴子取乐猴子船长子戴帽子挂桅杆顶端高横木头孩子追回帽子走横木形势非常危险际船长急中生智命令子跳水孩子转危安件事课物前两课物间次分互相着紧密联系事情节安排十分巧妙：方面细致具体描写猴子放肆行方面辅写水手取乐笑声猴子逗乐水手笑声中孩子心情断变化开心哭笑气脸红气急直知觉陷入险境船长关键物安排刻更体现出船长似非常残酷做法背蕴含丰富航海验沉着冷静惊智慧机立断非勇气船长种思维文中字未提需学生通研读船长言行揣摩体会
认课重点：引导通水手孩子反应先梳理事情境聚焦船长言行推测思维程体会船长逼孩子跳水办法处单元语文素课堂中落实
二联系实际说学情
学生理解课文方法定验积累学方法基础加学前两篇精读课文分选韩非子 难相矛盾选史记 孙子吴起列传田忌赛马学相矛盾学生卖者卖话语中发现矛盾思维围观者话语中推测质问卖者时思维程田忌赛马学中学生学会赛马情况具体分析安排马匹出场序行中揣摩孙膑思维程相信学生学跳水时够灵活运通描写物言行揣摩船长思维程加深课文理解单元交流台建议
2022版语文课程标准指出：语文课程应该学题引领学务载体整合学容情境方法资源等素根学段特征突出学段学生核心素养发展需求设计务群
课解物思维程加深课文容理解通创设务群揣摩物思维程学生感受思辨智慧魅力
确定天说课题：思维课堂闪光
课精读课文需两课时完成接围绕单元语文素课重环节通务群架构呈现老师
三教学程：务群设置
第课时
教学目标：
1 通预学会读7生字会写14生字通关观察图片联系课文容等方法理解航行桅杆等12词语
2 默读课文助作业第三题理清事发展起结果握事容
3 理清事情节基础解水手笑推动事情节发展感受男孩子身处险境情况危急
教学重点：
默读课文助作业第三题理清事发展起结果握事容
教学难点：
理清事情节基础解水手笑推动事情节发展感受男孩子身处险境情况危急
里讲述两重环节：
环节：梳理情节理清事容
务1：填写事结果
组织学生初读课文出示课第题填空填充组合作交流成果展示发现起结果部分相较统较难学生事部分梳理引导学生发现样概括事概括清楚简洁
务2：利导图说清
利导图引导学生部分分三步梳理清楚猴子孩子帽子孩子气极追猴子孩子爬桅杆顶端陷入危险话说说
务3：填写图示讲述事
出示课堂作业第三题根梳理情节结合课文试着水手反应进行填空然助图示话讲讲事通讲事学生解起猴子孩子帽子水手笑声致男孩心情开心变成哭笑生气极里帮助学生文章情节梳理清楚初步帮助学生握水手猴子男孩子间联系接感受孩子身处险境做铺垫
环节二：抓关键句体会情况危急
务4：划关键句体会情况危急
求：
1划出表现孩子陷入危险境句子读读
2组交流说说词心头颤
结合课文插图认识帆船构造拓展补充：般环游世界船桅杆二三十米相三四层楼高度引导联想：时刻果站桅杆感觉样？理解孩子危险处境学生然然读出心惊胆战情况危急感觉
思考什关联词强调出引导感知什失足没命学生体会出时情况十万火急千钧发等词语形容次种感觉读出
环节意学生通细读品悟读懂关键词读关联词体会物处境危险感受作者写法巧妙时利圈画句子朗读体悟学策略学生理解文船长想跳水办法沉着冷静果断勇敢做铺垫
第课时教师引导学生疏通事情节事讲清楚第二课时侧重聚焦船长言行原物思维程填充事空白情境
第二课时
教学目标：
1 回顾课文根事起结果讲讲事
2 抓住船长言行揣测思维程感受船长关键时刻果敢机智
3 评船长想跳水方法解救子处
4 拓展辩感受思维火花碰撞美
教学重点：抓住船长言行揣测思维程感受船长关键时刻果敢机智
教学难点：
评船长想跳水方法解救子处
里继续讲述三重环节：
环节三：回顾事推测思维程
务1：助图示回顾事
出示作业图示学生四组合作说说事
务2：默读第五然段划出船长言行思考：船长时想？
求：1划出句子朗读体悟
（研究语言）抓住两句描写语言话朗读发现短句更展现船长机立断
（研究动作）关注船长动作发现危急关头够算海鸥枪瞄准子沉着冷静机智果断
求：2组合作勾连交流台铺开话题讨船长时想？
讨话题：见子遇危险时想？
引导学生发现船长然瞬间做出子跳水决定船长种思维权衡种果断选择
讨话题二：船长想枪逼迫孩子跳水？
次感受船长冷静果断
讨话题三：男孩子跳船长真会开枪？
学生猜测中引导体会读说方法学会推测物思维程样加深课文容理解
务3：角色扮演说清船长想法
设置情情境：艘环游世界帆船终利回港湾著名星光日报记者听说事采访船长：您子横木时想？
学生扮演互评补充中突破节课教学难点学生发挥空间课文空白情景说
环节四：探究智救评跳水处
务4默读课文组合作评评船长办法？
引导学生联系文说出理：
预设：天风浪静利跳水
预设二：水手甲板精通水性第时间海救
预设三：孩子已横木摇摇晃晃时失足摔死甲板危险跳水生希——然高跳海里存着危险
学生次感受情况危机体会船长物形象加深课文理解
环节五辩追责思维火花绽放
务5 ：分组辩寻找谁该男孩子遇危险负责？
1 创设情境：果船长事追责会追究谁责？
2 开展辩找理证观点？出示辩求
学生辩时会课文中找相应句子证明观点认猴子推动事发展观点找文字？认孩子推动事发展观点找文字？认水手推动事发展观点找文字？
引导学生梳理辩点发现猴子孩子互相影响关系水手推动情节发展原
抓住描写水手句子读读引导学生发现孩子情绪变化变化水手笑声关请学生分角色读说出孩子心情次次笑声中哭笑变生气气极次感受水手推动情节发展原
环节通设置情景激发学生奇心引导学生抓住物言行心情变化学会分析较纳判断发现水手情节发展推手学生思维碰撞出火花思维敏捷性灵活性次提升培养积极思考惯
五板书设计
课板书设计师生完成教师绘制学生补充程中理清文章脉络感悟文章独特表达方式样设计老师恰放手适时退课堂舞台交学生充分激发学生动探究热情
面新教材需新思想新方法更需胆尝试课堂心应手学生课堂爱语文爱阅读提升语文素养
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