两位数减位数（退位）名师教案
学目标
（）学容
义务教育教科书数学（教版）年级册第70页例2两位数减位数退位减法学重点学难点节课教学层次基例1相实际问题引入——列式计算理解算理探索算法——整理交流算法实现具体抽象学生掌握算法体现算法样化思想
（二）核心力
两位数减位数属数代数领域通单元学学生理解算理明白算法提升运算力
（三）学目标
1．助摆棒思维操作学生阐述退位方法明白退位道理
2．脱离学具纳两位数减位数计算方法会两位数减位数计算方法解决简单数学问题
（四）学重点
理解掌握两位数减位数（退位）计算方法
（五）学难点
建立数位概念懂位够减时应该十位1计算方法
（六）配套资源
实施资源：两位数减位数（退位）名师教学课件整捆单捆棒数卡
二学设计
（）复口算
57－4＝ 75－3＝ 69－5＝
57－40＝ 75－30＝ 69－50＝
教师：两组题计算时什相方？
学生：相数位数直接相减
设计意图：学生已计算熟练两位数减位数整十数（退位）题目入手学生然巩固相数位相减进进入退位计算学
（二）互动新授
1．创设情境引发问题
师：幅图中什？谁愿意说说？
师：提什数学问题？
预设：剩少足球？
师：列出算式解答问题？
学生回答教师板书：36－8＝
2．探究化算理
（1）探究36－8算理
学生探究
样计算36－8？面请独立思考想办法进行计算助棒学具摆摆边摆边想：先算什？算？算什？
想组交流然组派名代表介绍组方法
组讨交流教师巡视
学生汇报时教师板书方法
预设方法1：先算16－8＝8算20＋8＝28
师种方法谁懂？谁样想？
师：原3捆棒什剩2捆？
师：开1捆发生什变化？
师：谁结合棒说说样计算36－8？
师：计算程补充完整？
预设方法2：先算10－8＝2算26＋2＝28
（教学方式）
设计意图：通前面学学生致已掌握计算方法基础进行探究组交流全班汇报等方式学生喜欢方法解决问题学难点解决时学力进步提升
总结：学两种方法似先算16－8种先算10－8出现位够减情况找十位帮忙十位退位10减退位减法板书课题
设计意图：学生计算方法中挑选出喜欢方法说出原提倡算法样化进行优化利学
3．巩固练
先说出十位数计算
第组：76－4＝ 57－3＝ 64－3＝
第二组：76－8＝ 57－9＝ 64－8＝
师：观察两题什发现？
师结：①第组位够减十位数没变退位减法②第二组位够减十位退1退位减法
（三）课堂结
教师：节课学两位数减位数退位减法学方法说听听？
学生汇报
（四）课时练
1．先说出十位数计算
第组：76－4＝ 57－3＝ 64－3＝
第二组：76－8＝ 57－9＝ 64－8＝
知识点两位数加位数整十数进位计算方法
答案略
解析解学生掌握两位数减位数口算方法正确进行口算
2
知识点两位数加位数整十数进位计算方法
答案略
解析观察棒图算式表示计算方法解学生掌握两位数加位数整十数进位加法口算方法正确进行口算
3
知识点运两位数减位数计算方法解决实际问题
答案22－7＝15（） 答：剩15
解析图解题目中数学信息挑选出信息运两位数减位数计算方法解决问题
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学目标
（）学容
义务教育教科书数学（教版）年级册第70页例2两位数减位数退位减法学重点学难点节课教学层次基例1相实际问题引入——列式计算理解算理探索算法——整理交流算法实现具体抽象学生掌握算法体现算法样化思想
（二）核心力
两位数减位数属数代数领域通单元学学生理解算理明白算法提升运算力
（三）学目标
1．助摆棒思维操作学生阐述退位方法明白退位道理
2．脱离学具纳两位数减位数计算方法会两位数减位数计算方法解决简单数学问题
（四）学重点
理解掌握两位数减位数（退位）计算方法
（五）学难点
建立数位概念懂位够减时应该十位1计算方法
（六）配套资源
实施资源：两位数减位数（退位）名师教学课件整捆单捆棒数卡
二学设计
（）复口算
57－4＝ 75－3＝ 69－5＝
57－40＝ 75－30＝ 69－50＝
教师：两组题计算时什相方？
学生：相数位数直接相减
设计意图：学生已计算熟练两位数减位数整十数（退位）题目入手学生然巩固相数位相减进进入退位计算学
（二）互动新授
1．创设情境引发问题
师：幅图中什？谁愿意说说？
师：提什数学问题？
预设：剩少足球？
师：列出算式解答问题？
学生回答教师板书：36－8＝
2．探究化算理
（1）探究36－8算理
学生探究
样计算36－8？面请独立思考想办法进行计算助棒学具摆摆边摆边想：先算什？算？算什？
想组交流然组派名代表介绍组方法
组讨交流教师巡视
学生汇报时教师板书方法
预设方法1：先算16－8＝8算20＋8＝28
师种方法谁懂？谁样想？
师：原3捆棒什剩2捆？
师：开1捆发生什变化？
师：谁结合棒说说样计算36－8？
师：计算程补充完整？
预设方法2：先算10－8＝2算26＋2＝28
（教学方式）
设计意图：通前面学学生致已掌握计算方法基础进行探究组交流全班汇报等方式学生喜欢方法解决问题学难点解决时学力进步提升
总结：学两种方法似先算16－8种先算10－8出现位够减情况找十位帮忙十位退位10减退位减法板书课题
设计意图：学生计算方法中挑选出喜欢方法说出原提倡算法样化进行优化利学
3．巩固练
先说出十位数计算
第组：76－4＝ 57－3＝ 64－3＝
第二组：76－8＝ 57－9＝ 64－8＝
师：观察两题什发现？
师结：①第组位够减十位数没变退位减法②第二组位够减十位退1退位减法
（三）课堂结
教师：节课学两位数减位数退位减法学方法说听听？
学生汇报
（四）课时练
1．先说出十位数计算
第组：76－4＝ 57－3＝ 64－3＝
第二组：76－8＝ 57－9＝ 64－8＝
知识点两位数加位数整十数进位计算方法
答案略
解析解学生掌握两位数减位数口算方法正确进行口算
2
知识点两位数加位数整十数进位计算方法
答案略
解析观察棒图算式表示计算方法解学生掌握两位数加位数整十数进位加法口算方法正确进行口算
3
知识点运两位数减位数计算方法解决实际问题
答案22－7＝15（） 答：剩15
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