高三备课组工作规划怎么写 光阴的快速,一刺眼就过去了,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,为此需要好好地写一份规划了。那么该如何写呢?以下是我为大家收集的高三备课组工作规划怎么写，盼望你喜爱。 高三备课组工作规划怎么写篇1 一、指导思想 本学期我们高三英语老师将以学校相关部门的工作规划为指导，以质量立校、质量兴校和明年高考二本上线率达到50％为目标，努力推动新课程有效教学，力争我组明年英语高考成果上新台阶。为了达到这一目标，我们高三英语老师团队要加强新课程理论学习和网络教研及他人教学阅历的借鉴，群策群力，科学备考，努力提高英语科的高考成果。 二、工作要点 1.抓好高三同学的英语基础学问的复习和巩固。本届高三班级同学除了少部分英语成果较好外，绝大部分同学基础比较薄弱。面对这一现实，我们高三英语老师在本学期前半段时间既要按同班级统一教学规划进行复习，又要依据各自所任班级同学英语学习的实际状况进行补差，让那些同学永不放弃，并且迎头赶上班里成果较好的同学。 2.要细心备课、仔细上课，多动脑筋想方法，努力调动同学学习英语的乐观性。从40分钟的课堂中要教学效益和质量。课后要常写教学反思，还要公正地对待全部同学，热心地、耐心地辅导同学。 3.依据学校支配的早读时间，高三英语老师要按时下班，领读或指导督促同学早读。 4.按学校教研部门和班级组的要求仔细做好月考、中段考和期考的试题命制，分数统计和试卷分析。 5.仔细开好高考研讨会和家长座谈会。 6.团队效应是提上升三备考质量的有力保证。我们高三英语教学团队要常常集体备课，做到集思广益，共同支招，资源共享，既分工又相互协作，相互给力借力，同舟共济，协力提升英语高考成果。 7.加强与同科组其他班级英语同仁和同班级不同学科老师和所任班级班主任的沟通沟通和协作，关注同学的思想动态和心理表现，共同做好同学的思想工作和心理疏导工作。 教学质量是学校工作的灵魂和生命线，学校教学质量的凹凸，关系到学校的生存和进展，关系到全校师生员工的切身利益。我们高三英语老师团队要坚固树立质量立校和质量兴校的理念，明确“校兴我荣、校衰我耻”的大局意识，为完成学校的整体教学目标而努力工作。 高三备课组工作规划怎么写篇2 一、指导思想： 我们要以学校教研工作规划为指导，改进教学方法，加强教学讨论，发扬全体英语老师团队合作探究的精神，群策群力，不断推动新课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量。 二、工作重点： 1、仔细学习和领悟新的课程标准，扎实开展讨论活动，优化教学方式，提倡自主、合作、探究的学习方式。 2、通过集体备课，提高课堂教学的质量，促进新课程标准的实施。 3、改革评价制度要求，建立促进同学进展、老师提高、学校课程实施的评价体系。 三、工作措施： 1、固定时间、地点、人员：以备课组为单位，固定每天一次在高三英语办公室进行集体备课，备课组长做好考勤记录。 2、固定每次备课内容：为了削减盲目性，开学初组织第一次集体备课，主要争论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再依据教材编排体系，制定好集体备课规划。支配好备课内容和中心发言人，让每个老师都心中有数,使每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时，主要争论下周上课内容、重点、难点、留意点及同学简单出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，让个人素养得到充分的呈现与提高。 3、支配人员整理：每次集体备课时均由组内老师轮番发言，负责把备课内容整理好后在上课前打印出来，每个老师人手一份，以便老师们共同参考、设计下周的学案和教案。 4、结合本班实际修改：每个老师在集体备课后，必需依据本班详细状况，对学案进行修改补充，甚至再制造，力求体现一种共性和个性完善的结合。 5、准时反馈改进：人总是在不断的反思中进步的。为了吸取阅历，总结教训，要求老师一课一反思，登记课堂发生的大事，每次集体备课时首先争论沟通上周教后感。 6、支配组内研讨课：组内老师相互听课，仔细做好听课记录，并准时评课，进行教后反思。 7、严格要求同学，狠抓单词的记忆与巩固：单词始终是同学的难点、薄弱点，直接影响同学综合力量的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的把握。使同学把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 8、书面表达训练：坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能准时进行讲评。坚持每周一篇的短文背诵检查。鼓舞同学写英文日记，对个别英语特差的同学尽量多批改、多指导。 9、完型与阅读：阅读理解力量的培育是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的完型与阅读练习，在平常考测试卷中阅读篇幅占肯定比例，突出重点。有规划的指导同学把握科学的阅读方法。 10、活动：组织一次全班级的英语书法竞赛。由于许多同学平常不留意书写，没有养成良好的书写习惯，造成了高考书面表达这一项的失分，因此在高三时就养成良好的书写。 高三备课组工作规划怎么写篇3 一、指导思想 以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订具体周密的复习规划，切实搞好高三英语复习工作、亲密关注高考动态，联系同学实际，通过专项和综合训练，努力提高同学运用英语学问的力量和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。 二、同学基本状况分析 英语学科历来是成果较弱的一个科目，假如一个同学的语言基础没打好，那么到了高中尤其到了高三体现英语综合运用力量时期，他就会感到很吃力。我们这__届高三同学英语学习过程中就存在这样的问题。 1、基础学问薄弱。这一问题比较严峻，同学们词汇量少，对于词汇及其用法，基础语法等把握得不够扎实。这都会影响到听、说、读、写等技能的提高。 2、阅读理解力量弱。这与同学们平常不重视有关，很多同学只单纯背单词，而往往忽视了阅读或者根本没有耐心去阅读，这与高三阶段以培育和提高阅读理解力量为主的教学要求是背道而驰的。 3、写作力量弱。由于前面的学习环节出了问题，所以大部分的同学无法表述出正确的句子，更无法写出流利通顺的文章。 通过上学期期末考试成果来看，同学英语成果普遍不够抱负，且相当一部分同学不重视英语，所以在复习过程中要注意落实考点，激发同学的英语学习热忱，逐步培育同学英语力量，全面提高同学成果。 三、详细规划 1、完成必修和选修8册课本的复习。以书本为载体，配以课后作业复习已学词汇，着重夯实同学基础词汇，短语，句型的基础，并留意查漏补缺。第一轮复习的目的在于夯实基础学问，是一个同学对所学的词汇、句型学问温故知新的过程。复习的效果既要靠老师的课堂点拨，更重要的是同学的自我消化。我们在教学中要指导同学利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对学问点的记忆。对特别群体的同学做好学习方法的指导工作。提示同学在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。 2、其间配以《指津好易通》穿插进行听说训练。高考英语听力分值15分，而且是同学简单拿分的项目，这就要求同学多练习听说。规划每周支配一个早读在班上和一节课在电脑室进行听说训练。要求任课老师对同学的语音，语调和朗读进行有效的辅导。 3、复习每个单元的同时利用《复习讲义》，《双语报》复习各个语法专项。把握好英语语法是写出正确英语句子，读懂英语文章的关键。 4、复习每个模块的同时，配以教辅资料《步步高练出高分》、《综合检测优化卷》和《双语报》针对高考试题中完型填空，语法填空，阅读理解，书面表达进行专题讲座和集中训练。精讲精练，努力关心同学做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。在复习过程中着眼于提高思辨力量、分析力量、概括力量、推断力量和表述力量。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对同学有一点启迪。 5、重视本科临界和重点临界生的辅导工作。连续落实培优补弱规划，特殊注意扩大优生面，促进班级英语学科训练质量的整体推动。 四、明确要求，提高教学效率 1、在学习课程标准的基础上仔细研读《一般高中新课标教学要求》和《高考考试说明》，努力精确 把握复习的重点、难点和高考学问考点的分布状况并仔细讨论20__年高考的进展、变化趋势。 2、降低教学起点，面对全体同学 教学起点的确定要依据同学的实际状况确定，不同基础的班级要有不同的高考目标定位，运用不同的教学方法，努力使各个层次的同学在高三的学习中增加动力，学有所得，使教学效果化。各位老师务必了解自己班级的同学的语言学问基础和力量进展状况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。 3、调优教学进度，完善教学环节 高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让同学学问、力量大幅度提升。相应的教学进度支配必需有肯定的敏捷性，老师应从同学的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高同学成果服务。我们在复习中应对比高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出句型、篇章学问。强调特别状况和易错、易混状况。老师通过课堂教学关心同学梳理出各复习板块的学问框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。 4、加强教学反思，讲求教学实效 备课老师要制定符合班级实际状况的短期的和长期的规划，科学支配教学进度，做到因材施教，因班施教。老师应指导同学支配好学习规划，明确各阶段学习要求，使同学有意识地跟随老师阶段性地完成学习任务，从上至下有条不紊地实现既定目标。 高三备课组工作规划怎么写篇4 一、指导思想 1、以高考改革趋势为指向，顺应新高考要求，依据高考考试评价体系，切实组织好高三语文教学和复习支配，力争高考语文取得满足的成果。 2、以夯实基础、进展同学学科力量和创新力量为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力提高45分钟课堂教学效率。 3、面对全体同学，针对同学实际实施分类指导，优化训练，运用多种手段调动同学的乐观性，提高同学的复习效率和应考力量。 4、群策群力，力争成为学校满足、班级满足、领导满足的专业备课组。 二、基本状况 (一)同学状况分析 本届同学语文基础还较薄弱，平常学习不够实在，不到位，大部分同学学问迁移力量不足。另外，很多同学对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊印象。同时，同学素养的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增加了肯定的难度。 (二)老师状况分析 本届高三语文备课组共10位老师，既有阅历丰富的老老师，如郭辉、邓降中、徐迪公平同志，也有精力充足、思维活跃的中青年老师，如杨征兵、周树英、刘焱、黄丽婷、李泽华等同志，可谓老中青结合的好组合。大家拼搏在训练教学最前线，责任重，压力大，有着较强的紧迫感和使命感，值得欣慰。尤其是组内老老师指引方向，中青年老师挑大梁，大家乐观发挥自己的工作热忱和潜力，全组上下己形成一个努力拼搏、团结协作的整体，我完全有理由信任我组会在20__届高考中再创辉煌！ 三、工作目标 1、强化本班级同学语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高同学语文学习成果。 2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成果的大幅提高来促进同学综合素养的整体推动； 3、强化新课改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。 四、教学要求 1、强调精讲，变抢时间为比效率。 不断加强学习，提高自身素养，具备运用自如驾驭课堂的力量；深化讨论今年的新高考试题，查找命题规律与考试热点。做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键；同时应深化了解和把握同学的实际，结合同学的实际来确定教学要求，做到有的放矢，充分发挥课堂教学的功能。 2、强调精选，变多练为巧练。 同学练习是高考复习的重要环节，我们要求同学要走出“题海”，老师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻。也就是说，老师应仔细筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避开面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新奇性。 3、强调学法，变学会为会学。 通过课堂教学的不断引导，使同学逐步把握学习方法，学会自己总结、归纳，梳理学问网络。同时，不断开拓同学思路，挖掘潜能，努力提高同学的阅读力量、迁移力量、规律思维力量等等。 4、作文训练力争到位。 在突出重点的前提下，多种形式和内容要顾及到。留意以下几点： ①留意训练审题力量。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章； ②关注生活，关注优秀文化传统，关怀.，丰富同学的思想，提高其熟悉力量； ③重视思维的宽阔性、敏捷性和制造性，在写好法规文的基础上，鼓舞创新，加强创新思维训练； ④加强思想修养，进行思想感情训练； ⑤注意表达，强化情文并茂的针对性训练。 5、向集体备课要质量 高三复习具有学问容量大，信息密度高，思想方法多等特点。老师集体备课是当前基础训练中提高老师群体素养、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体才智，以期在思维的碰撞中产生的火花。因此，有效的集体备课不仅需要老师要有扎实的业务水平，更需要老师有无私的精神、合作的态度、全局的观念，否则的形式也只能流于形式。详细设想有下列两方面： (1)老师方面： ①全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自身的理论修养。 ②仔细讨论今年的新高考语文试卷，要求每一位老师都要仔细分析，思索高考的方向，从而有的放矢进行教学。 ③加强集体备课，充分发挥集体的才智。不定期、不拘形式地组织集体备课，探讨近阶段高三语文教学的教法学法，讨论高考动态，要求每位组员都要发言，提出建设性的建议，备课组长作好相关记录。 ④分工合作，适当减轻工作压力。组员在严格根据集体备课形成的教案授课的前提下，可以自由发挥。对资料的查找、搜集资料，组员在接到任务后要仔细搜检整理，并准时共享给其他组员。要按要求仔细做好习题的检筛工作，不得马虎应付。 ⑤老师要精选一些时文、美文，印发给同学阅读，让他们积累如下内容：美丽的词语、富含哲理的句子及名言、运用比方、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句题。 (2)同学方面： ①狠抓同学的学习常规，要求书写仔细清晰，作业符合规范，进一步培育同学良好的书写习惯。 ②注意基础学问的积累，老师要常常督促、检查。比如可以利用早读课时间对同学积累的成语进行检测，以了解同学对成语的把握程度。 ③注意狠抓同学的解题过程，让同学理清解题思路，教给同学解题技巧，引导他们总结解题方法。 ④针对同学解答文字题难度大的特点，本学期将要特殊注意同学的答题训练，进行实物投影，老师重点讲解答题的规范，以引起同学的高度重视。 ⑤作文教学要侧重基础等级和进展等级的训练及素材的积累。坚决反对一尘不变的每期八篇作文的任务式训练。可以多形式练笔。 五、详细措施 1、备课 （1）深化备课，充分发挥本备课组每位语文老师各自的优势，深化讨论高考，细心进行备课，保证备课质量。 （2）依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。 （3）仔细设计语文专题训练学案，针对同学弱点突出强化习题。 2、授课 （1）原则：落实基础，注意力量，强化语文意识，挖掘语文心智，培育同学学用语文的良好习惯。面对全体同学，实行分层提问做题，努力促优补差。 （2）结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，要求同学做好摘抄。印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。 3、辅导 （1）鼓舞同学质疑问难。 （2）专题辅导讲究梯度和系列性。 4、作业与考试 坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达力量，对同学作文争取做到精批细改，并尽可能地对同学进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让同学“考一次，长一智”。 六、活动支配 1、每周一次小考、每月一次月考，要仔细监考，做好试卷讲评。 2、不定期组织听课活动和中青年老师教学方法沟通会议。 3、班级、学校规定开展的教研活动。 高三备课组工作规划怎么写篇5 一、指导思想： 本学期是高三语文第一轮学问点复习的关键阶段，结合各学问点，进行优化组合，瞄准高考要求，精讲勤练，以求在第一轮就夯实相关的高考学问点，为全面强化复习质量奠定坚实的基础。 二、状况分析： 本届同学虽然已经过两年的高中语文训练，但状况仍旧不容乐观，基础不够扎实，阅读力量、分析鉴赏力量以及对文章整体感知的力量堪忧，且相当一部分同学不重视语文，所以，在对同学全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。 三、复习设想： 1、仔细学习考试大纲，考试说明,讨论新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三语文复习工作。 2、解读高考试卷，讨论命题角度 20__年全国高考共有17份语文试卷，其中全国卷2份，自主命题的省15份。仔细解读这17份高考试卷，讨论同一考点不同的命题角度，对全面理解考点内涵和命题思路，设计考点专题复习内容有特别的指导作用。 3、统一复习规划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。 4、协作教研室、教研组，开展各项教学工作并乐观参与教科研活动。 四、制定具体规划，确保复习有序 1、本学期主要完成高考第一轮复习步骤: (1)完成1-6册文言文课文复习，并结合各学问点进行专题复习，为其次阶段的复习打好基础。复习资料采纳《步步高高考总复习》以及5年高考3年模拟中近年的高考题。 (2)以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科技说明文及社科文阅读、散文（短小说）阅读鉴赏四个专题为主。 (3)穿插语音、字型、词语、熟语、病句、语言表达六个专题的练习讲评。 2、其次轮复习：3月中旬至4月中下旬 强化专题复习 3、第三阶段：4月中下旬-5月30日 ⑴以综合练习主。 ⑵依据统考和本校状况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。 ⑶考试大纲变化的内容强化复习训练。 ⑷考前应试技巧指导。 4、“写作”复习规划单列，贯穿三个阶段复习始终 ⑴坚持每周定时作文训练。 ⑵精批与略批相结合，积累作文评讲素材，以评讲为重点加强二次指导。 ⑶强化良好写作习惯养成：审题、立意、构思、列提纲、成文；一小时快速完成；书写规范端正清楚。 ⑷在把握各种文体基本写法的基础上指导同学扬长避短强化擅长文体的写作。 ⑸形成“写作”复习系列。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传
