附件3
2022年北海市市直教育系统
公开招聘教师考试纲说明
教育学教学法基础知识
考试性质
北海市中学教师公开招聘考试全市统选拔性考试教师应职业素质专业水教育教学力等方面进行全面考核考试结果作市中学教师公开招聘笔试成绩
二考试目标
够科学公效测试应聘者掌握教育学教学法方面基础知识基理分析解决教育教学实际问题力达报考群体初步筛选目
三考试容模块求
根教育部关印发〈幼园教师专业标准（试行）〉〈学教师专业标准（试行）〉〈中学教师专业标准（试行）〉通知（教师〔2012〕1号）精神结合教育学教学法学科知识体系市中学教育教学实际确定考试容求
（）教育学
1教育教育学
（1）解教育含义构成素
（2）解教育起源基形态历史发展脉络
（3）够根现代教育特点现代教育发展趋势教育现象做出正确评价
（4）解教育学发展程中国外著名教育家代表著作教育思想
2教育功教育目
（1）解教育基功理解教育社会发展教育发展基关系
（2）解教育目功理解教育目价值取
（3）理解全面发展教育组成部分（德育智育体育美育劳动技术教育）相互关系掌握关进步加强学校体育工作干意见关全面加强改进学校美育工作意见关加强中学劳动教育意见等文件精神分析贯彻落实中遇种问题现象
（4）掌握国现阶段教育目基精神实现教育目求
（5）掌握学校教育中开展素质教育途径方法运国家实施素质教育基求分析评判教育现象
3学校
（1）解学校教育制度发展
（2）掌握学校文化概念构成功
（3）掌握学校家庭社会童身心发展中作理解学校教育家庭教育社会教育相互配合
4教师学生
（1）解教师劳动特点教师素质
（2）解教师专业发展涵阶段途径
（3）掌握学生质特点
（4）掌握学生身心发展规律开展教育教学活动
（5）解良师生关系特点运相关理建立良师生关系
5班级理
（1）解班集体概念培养班集体意义理解班集体特征发展阶段掌握培养班集体方法
（2）掌握班级理容原方法
（3）运学班级理理知识分析解决班级理中存问题
6课外活动
（1）解课外活动意义特点容组织形式
（2）设计指导组织开展课外活动
7教育研究教育改革
（1）解教育研究程基方法
（2）够运种教育研究方法开展教育科学研究
（3）解代中国基础教育改革中学派（生命·实践教育学派生教育学派生命化教育学派体性教育学派新教育学派情境教育学派情感教育学派理解教育学派）观点
（4）学理正确分析国教育改革中遇问题现象
（二）教学法
1教学目标
（1）掌握教学目标含义特点功
（2）理解行目标生成性目标表现性目标含义意义
（3）解布卢姆教学目标分类理加涅学结果分类理
（4）理解教学目标教育目培养目标课程目标关系
（5）掌握国前基础教育课程改革具体目标课程目标方面创新
（6）运相关理进行教学目标设计陈述评价
2教学程
（1）理解教学含义意义基素基务
（2）解教学程理发展
（3）解教学程种质说
（4）理解教学程基功
（5）理解学生掌握知识基阶段
（6）掌握教学程基规律
3教学容
（1）理解教学容含义特性载体
（2）掌握教学容确定
（3）掌握课程标准含义意义性质容
（4）掌握教学容社会生活学生生活关系
（5）掌握教学容预设生成关系
（6）理解综合实践活动课程含义性质意义基容
（7）解综合课程分科课程背景综合性学
（8）掌握课程资源含义意义分类运相关知识进行课程资源开发利
4教学设计
（1）理解教学设计含义理基础程方法
（2）理解课程类型结构
（3）解课程容编排形式
（4）掌握综合课程综合实践活动课程设计
（5）掌握现代教育技术教学中应
5教学实施
（1）掌握国新课改核心理念基理念
（2）解课程教学关系
（3）理解课程实施基取
（4）理解国家课程方课程校课程含义特点校课程开发
（5）掌握中学常教学方法
（6）掌握中学常教学原
（7）理解教学工作基环节
（8）理解班级授课制含义特点优势局限
（9）理解教学组织形式变革发展趋势
（10）掌握现代学方式特征探究学学研究性学含义意义具体求
（11）掌握新课改理念教学实施行转变运相关理新课改理念教学实施行进行恰评价
6教学评价
（1）理解教学评价含义功基类型
（2）解教学评价基模式
（3）掌握教师教学工作评价容方法
（4）掌握国新课改倡导发展性教学评价体系
（5）掌握新课改教学评价行转变运相关理分析国前教学评价
四考试形式考试时间
考试采闭卷笔试形式全卷满分100分考试时间120分钟
五试卷结构
（）题型分值
题型
题量
分值
单项选择题
约70题
约70分
项选择题
约10题
约12分
判断题
约20题
约11分
材料分析题
约5题
约7分
合计
105题
100分
（二）考试容分值
考试模块
分值
教育教育学
约5分
教育功教育目
约8分
学校
约7分
教师学生
约10分
班级理
约8分
课外活动
约5分
教育研究教育改革
约10分
教学目标
约6分
教学程
约6分
教学容
约10分
教学设计
约5分
教学实施
约15分
教学评价
约5分
合计
100分
（容易题中等难度题较难题赋分例约4∶4∶2）
六题型示例
（）单项选择题（题70题题1分70分）
题四备选答案中选出正确答案代码填涂答题卡选选错选均分
例1教师讲完课原板书基础简短语言回述全文点重点时线条符号文字等标明关系统领全文种讲课堂板书重（ ）
A展示中心 B指引思路
C强化整体 D提示结构
考查目：解课堂板书目
解析：讲课前学新课出道思考题渡题准备题尝试题等学生书种讲前堂板书重指引学生学思路讲课中板书重展示中心讲课中板书反映容课文体重点仅精心遣词造句充分发挥文学效力更握时机学生思维脉络教师讲解配合默契讲完板书重强化整体讲完原板书基础简短语言回述全文点重点时线条符号文字勾连点画标明关系统领全文学生全文整体容强化
答案C强化整体属解层次容易题
评分标准：
分
答题情况
1分
选C
0分
错选选选
（二）项选择题（题10题题12分12分）
题列出选项中两两正确请代码填涂答题卡选少选错选选均分
例1列属杜威新三中心容（ ）
A学生中心 B活动中心
C验中心 D课堂中心
考查目：掌握杜威新三中心
解析：杜威提出学生中心活动中心验中心新三中心区赫尔巴特传统教育中课堂中心教材中心教师中心旧三中心
答案：ABC
评分标准：
分
答题情况
12分
ABC
0分
选少选错选选
（三）判断题（题20题题055分11分）
判断题正误认正确A表示认错误B表示代码填涂答题卡
例1学生学生关系教师职业活动中处理核心关系
考查目：理解师生关系
解析：教育教学活动中学生体师生关系教师职业中核心关系
题属理解层次简单难度题
答案：B
评分标准：
分
答题情况
055分
选B
0分
错选选
（四）材料分析题（题5题题14分7分）
请分析材料题四备选答案中选出正确答案代码填涂答题卡选少选错选选均分
例1学生减负议题2018年两会期间成关注焦点某中学周老师受启发什学生学负担重？题网直接载问卷学校408名学生进行调查回收问卷183份周老师搜集数进行分析结合体验撰写文
调查研究法角度分析周老师调查研究需改进方包括（ ）
A缩抽样范围 B编改编问卷
C调整调查课题 D提高问卷回收率
考查目：掌握教育调查法
解析：材料中周老师运问卷调查研究法收集研究资料问卷质量高低直接影响调查资料真实性实性影响问卷回收率进影响整调查结果回收问卷首先辨析效性剔废卷时统计效问卷回收率般说回收率果仅30左右资料做参考达50采纳建议回收率达70时方作研究结回收率般应低70计算问卷回收率公式：回收率总回收量÷总发放量×100周老师学校408名学生进行调查回收问卷183份次问卷回收率183÷408×1004485说明问卷回收率偏低
偏低问卷回收率反映出周老师问卷设计环节存着缺陷表现：学生学负担重问题产生原复杂周老师研究题目单份问卷难收集复杂丰富资料二周老师没根调查目进行设计编制问卷网载现成问卷问卷调查目法应周老师首先调整调查课题课题具行性课题线周老师说操作次根调查目编问卷改编问卷第三扩抽样范围进步提高问卷回收率调查搜集数更代表性说明力
答案A属运层次中等难度题
答案：A
评分标准：
分
答题情况
14分
A
0分
选少选错选选
教育心理学德育工作基础知识
考试性质
北海市中学教师公开招聘考试全市统选拔性考试教师应职业素质专业水教育教学力等方面进行全面考核考试结果作市中学教师公开招聘笔试成绩
二考试目标
够科学公效测试应试者掌握教育心理学德育工作方面基知识基理开展教育德育工作基实践力达报考群体初步筛选目
三考试容模块求
根教育部关印发〈幼园教师专业标准（试行）〉〈学教师专业标准（试行）〉〈中学教师专业标准（试行）〉通知（教师〔2012〕1号）精神结合教育心理学德育等学科知识体系市中学教育教学实际确定考试容求
（）教育心理学
1绪
（1）理解教育心理学含义
（2）解教育心理学发展历史掌握教育心理学诞生标志
（3）解教育心理学代表物理观点
2学生心理发展教育
（1）学生心理发展概述
理解心理发展含义特征掌握关键期定义
（2）学生认知发展教育
解认知概念素掌握皮亚杰认知发展阶段理阶段特征掌握维果茨基发展区概念意义
（3）学生格发展教育
解格概念影响素理解性概念掌握运埃里克森格发展阶段理
（4）学生差异教育
①学生智力差异材施教
解智力含义理解影响学生智力发展素运卡特尔智力理运加德纳元智力理
②学生学风格差异材施教
掌握场存型场独立型动型沉思型含义特点理解根学生学风格差异材施教
③学生性格差异材施教
解性格含义类型掌握性格特征理解学生性格差异教育意义教育实践中加运
④学生气质差异材施教
解气质含义类型理解巴甫洛夫高级神活动类型学说掌握气质差异教育意义
（5）学校心理健康教育
理解学校心理健康教育概念掌握中学校心理健康教育途径方法解中学生常见心理问题表现焦虑症抑郁症强迫症格障碍格缺陷等
3教师心理
（1）教师职业生涯规划教师职业角色
解教师职业生涯规划概念理解教师职业生涯规划影响素解制定职业生涯规划加实施
解角色含义理解教师角色构成特征
掌握教师角色意识形成阶段包括角色认知角色认角色信念
（2）教师威信
解教师威信含义影响素运建立教师威信途径
（3）教师教学监控力
掌握教师教学监控力涵解教师教学监控力结构特征运提高教师教学监控力技术方法
（4）教师教学效感
掌握教师教学效感涵作解班杜拉效感理运提高教师教学效感方法
（5） 教师学生期
理解教师期效应（罗森塔尔效应皮格马利翁效应）含义解教师期效应产生程影响运教师期效应建立积极教师期方法
（6）教师格特征
掌握教师格特征表现
（7）教师心理健康
解教师心理健康含义标准教师常见心理突掌握影响教师心理健康素
理解教师职业倦怠概念解教师职业倦怠成掌握应教师职业倦怠
4学心理
（1）学概述
解学概念作理解学生学特点掌握学类型
（2）学理流派
①行义学理
理解桑代克联结义学理解典条件作理操作性条件作理运班杜拉社会学理
②认知学理
解布鲁纳认知发现理解奥苏伯尔意义接受学理解加涅信息加工学理
③建构义学理
理解运建构义学理解决教学中实际问题
④义学理
理解运罗杰斯学理解决教学中实际问题
（3）学动机学策略
①理解学动机含义作掌握运耶克斯——德森定律掌握运需层次理理效感理掌握学动机培养激发方法
②理解学策略概念特征掌握学策略分类
（4）知识学迁移
①解知识含义理解陈述性知识程序性知识含义解技元认知含义
②掌握学迁移概念分类影响素解学迁移基理
（5）问题解决学
理解问题解决含义程掌握影响问题解决素联系教学实际培养学生问题解决力
（6）创造性思维
掌握创造性思维概念质特点理解智力环境性等素创造性关系结合实际运训练学生创造性思维方法
5品德心理
（1）掌握品德定义心理结构
（2）运皮亚杰柯尔伯格道德发展理
（3）解中学生品德发展特点影响素
（4）掌握促进中学生良品德形成方法解矫正学生良行心理学策略
6课堂理心理
（1）解课堂理涵掌握课堂理类型阶段
（2）解课堂心理气氛概念类型理解影响课堂心理气氛素掌握运良课堂心理气氛调控策略
（3）理解课堂纪律涵类型解体遵守纪律心理发展阶段掌握教师课堂纪律问题理策
（二）德育工作基础知识
1德育概述
（1）掌握德育概念理解德育功
（2）理解品德道德区联系
（3）理解品德形成般程
（4）掌握中学德育工作指南文件精神分析贯彻落实中遇种问题现象
2德育目标德育容
（1）解德育目标概念功
（2） 理解确定德育目标德育容
（3） 掌握国中学学段德育目标
（4）掌握现阶段国中学德育容
（5）解生存教育生活教育生命教育安全教育容意义
3德育程
（1）解德育程概念
（2）掌握德育程结构基矛盾
（3）理解德育程品德形成程关系
（4）掌握德育程基规律运理分析解决学校德育实践中现象问题
4德育原
（1）理解德育原含义
（2）掌握中学德育原贯彻基求
（3）运德育原分析学校德育实践中现象问题
5德育途径德育模式德育方法
（1）解德育途径德育模式德育方法含义
（2）掌握德育途径四种德育模式
（3）理解确定德育方法运中学常德育方法解决德育实践中问题
（4）会运培育践行社会义核心价值观途径方法
6德育资源
（1）解德育资源概念分类
（2）理解什德育资源意识解确立德育资源意识意义作
（3）掌握德育资源开发利基原
（4）运开发学校家庭社区媒介等德育资源
7教育政策法规
（1）中华民国教育法：解国教育基制度理解学校教育机构权利义务教师学生权利义务掌握教育法规定学校教师保护学生权利措施掌握违反教育法法律责进行案例分析
（2）中华民国义务教育法：理解义务教育法学校教育教学政府费保障规定掌握违反义务教育法法律责运义务教育法规定正确分析违反义务教育法行
（3）中华民国教师法：理解教师聘制度教师培养培训制度教师遇制度规定掌握教师权利义务容运相关规定进行案例分析
（4）教师资格条例教师资格条例实施办法：解教师资格证取理制度理解违反教师资格条例法律责掌握教师资格取条件
（5）中华民国未成年保护法：解未成年保护法立法目未成年保护工作基原理解违反未成年保护法法律责掌握未成年家庭保护学校保护社会保护司法保护法律规定运未成年保护相关规定进行案例分析
（6）中华民国预防未成年犯罪法：理解预防未成年犯罪法未成年教育良行预防严重良行矫正法律规定掌握预防未成年重新犯罪法律规定结合学校教育教学工作提出预防未成年犯罪工作思路
（7）学生伤害事处理办法：解学生事损害赔偿规定理解学生伤害事责处理程序掌握学校责事责事法律规定运相关规定进行案例分析结合学校教育教学活动提出预防学生伤害事措施
（8）关全面深化新时代教师队伍建设改革意见：解新时代教师队伍建设指导思想基原目标务理解全面提高中学教师质量举措理解中学教师遇保障机制
（9）中学教育惩戒规（试行）：学生情形实施教育惩戒教师教育教学理实施教育惩戒程中行
（10）解学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行）容理解标准提出四基理念
（11）中学幼园安全理办法：掌握学校安全理制度安全教育规定
8教师职业道德规范
（1）理解教师职业道德涵特征功作掌握教师职业道德评价原标准教师职业道德教师素养中作
（2）掌握教师职业行规范容运教师行规范求正确处理学生学生家长事教育理者关系
（3）理解教师职业道德养成含义掌握教师职业道德教育养成途径方法
（4）理解师德建设重性掌握师德建设相关文件关加强师德建设容方法途径等规定运教师职业道德规范求评价标准评判教师职业行结合实际提出加强师德建设措施
相关文件：关进步加强改进师德建设意见关建立健全中学师德建设长效机制意见中学教师职业道德规范中学教师违反职业道德行处理办法关规范教行全面加强中学教师师德建设意见（试行）附件新时代中学教师职业行十项准
四考试形式考试时间
考试采闭卷笔试形式全卷满分100分考试时间120分钟
五试卷结构
（）题型分值
题型
题量
分值
单项选择题
约70题
约70分
项选择题
约10题
约12分
判断题
约20题
约11分
材料分析题
约5题
约7分
合计
105题
100分
（二）考试容分值
考试模块
分 值
绪
约4分
学生心理发展教育
约16分
教师心理
约12分
学心理
约16分
品德心理
约7分
课堂理心理
约5分
德育概述
约3分
德育目标德育容
约4分
德育程
约5分
德育原
约3分
德育途径德育模式德育方法
约6分
德育资源
约2分
教育政策法规
约9分
教师职业道德规范
约8分
合 计
100分
（容易题中等难度题较难题赋分例约4∶4∶2）
六题型示例
（）单项选择题（题70题题1分70分）
题四备选答案中选出正确答案代码填涂答题卡错选选选均分
例1布卢姆认知领域教育目标分知识领会应分析综合评价六层次教师编写列教学目标属领会层次（ ）
A通学够辨段文字否符合逻辑
B学生区分篇报道中事实观点
C定事实材料学生写出篇报道
D求学生概括出纪念白求恩事情节
考查目：解布鲁姆认知领域教学目标分类
解析：布卢姆等1956年认知领域教育目标公布出该领域教育目标包含低级高级简单复杂分知识领会运分析综合评价六层次知识：记住学材料包括具体事实方法程等回忆描述动词：定义叙述背诵等二领会：领悟学材料意义定事物相联系描述动词：解释辨等三运：学概念规等运新情景中力描述动词：计算操作等四分析：整体材料分解成构成成分理解组织结构 描述动词：分解说明等五综合：学零碎知识整合知识体系强调创造力需产生新模式结构描述动词：创造编写等六评价：材料作价值评判力包括材料标准外标准进行评判描述动词：评价等
题ABC选项符合题意属解层次较难题
答案：D
评分标准：
分
答题情况
1分
选D
0分
错选选选
（二）项选择题（题10题题12分12分）
题列出选项中两两正确请代码填涂答题卡选少选错选选均分
例1列属德育模式中体谅模式观点（ ）
A强调榜样物行观察模仿进提高身品德发展
B道德教育目促进童道德判断力发展行发生
C道德情感培养置中心位鼓励青少年试验种角色身份
D道德教育重提高学生际意识社会意识引导学生学会关心体谅
考查目：运中学德育模式
解析：体谅学会关心道德教育模式形成70年代英国学校德育学家彼·麦克费尔事创风靡英国北美认知性道德发展模式强调道德认知发展体谅模式道德情感培养置中心位
理假设（1）友相处类基需帮助学生满足种需教育职责（2）道德教育重提高学生际意识社会意识引导学生学会关心学会体谅（3）鼓励青少年试验种角色身份（4）教育学会关心教师引导学生学会关心佳办法教师学会关心该题属理解层次中等难度题
答案：CD
评分标准：
分
答题情况
12分
CD
0分
错选选选
（三）判断题（题20题题055分11分）
判断题正误认正确A表示认错误B表示代码填涂答题卡
例1班陆老师学生考试成绩编排座位陆老师违背职业道德规范中教书育求
考查目：考核考生教师职业道德规范理解掌握教师职业道德规范求教师职业行作出评判
解析：中学教师职业道德规范教书育求教书育遵循教育规律实施素质教育循循善诱诲倦材施教培养学生良品行激发学生创新精神促进学生全面发展分数作评价学生唯标准该题属理解层次知识容易题
答案：A
评分标准：
分
答题情况
055分
选A
0分
错选选
（四）材料分析题（题5题题14分7分）
请分析材料题四备选答案中选出正确答案代码填涂答题卡选少选错选选均分
例1杨名新入职中学教师提高教学力快适应教师职业积极参加种专业培训现场观摩优秀教师授课动公开课注意收集专家行学生反馈意见反复观公开课视频反思教学行做教学环节准确客观解便时调整达佳教学效果
教学监控力相关容分析材料杨采提高教学监控力技术包括（ ）
A角色改变技术 B合作训练技术
C教学反馈技术 D现场指导技术
考查目：运提高教师教学监控力技术方法
解析：教学监控力指教师保证教学成功达预期教学目标教学全程中教学活动身作意识象断进行积极动计划检查评价反馈控制调节力教师反省思维思维批判性教育教学活动中具体体现提高教师教学监控力技术三种：(1)角色改变技术目教师形成正确教育观念提高参加教育科研觉性动性觉实现角色改变(2)教学反馈技术目教师教学环节准确客观认识(3)现场指导技术目帮助教师针教学背景选佳教学策略达佳教学效果终达课堂教学效调节校正题属运层次较难题答案：ACD
评分标准：
分
答题情况
14分
ACD
0分
选少选错选选
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2022年北海市市直教育系统
公开招聘教师考试纲说明
教育学教学法基础知识
考试性质
北海市中学教师公开招聘考试全市统选拔性考试教师应职业素质专业水教育教学力等方面进行全面考核考试结果作市中学教师公开招聘笔试成绩
二考试目标
够科学公效测试应聘者掌握教育学教学法方面基础知识基理分析解决教育教学实际问题力达报考群体初步筛选目
三考试容模块求
根教育部关印发〈幼园教师专业标准（试行）〉〈学教师专业标准（试行）〉〈中学教师专业标准（试行）〉通知（教师〔2012〕1号）精神结合教育学教学法学科知识体系市中学教育教学实际确定考试容求
（）教育学
1教育教育学
（1）解教育含义构成素
（2）解教育起源基形态历史发展脉络
（3）够根现代教育特点现代教育发展趋势教育现象做出正确评价
（4）解教育学发展程中国外著名教育家代表著作教育思想
2教育功教育目
（1）解教育基功理解教育社会发展教育发展基关系
（2）解教育目功理解教育目价值取
（3）理解全面发展教育组成部分（德育智育体育美育劳动技术教育）相互关系掌握关进步加强学校体育工作干意见关全面加强改进学校美育工作意见关加强中学劳动教育意见等文件精神分析贯彻落实中遇种问题现象
（4）掌握国现阶段教育目基精神实现教育目求
（5）掌握学校教育中开展素质教育途径方法运国家实施素质教育基求分析评判教育现象
3学校
（1）解学校教育制度发展
（2）掌握学校文化概念构成功
（3）掌握学校家庭社会童身心发展中作理解学校教育家庭教育社会教育相互配合
4教师学生
（1）解教师劳动特点教师素质
（2）解教师专业发展涵阶段途径
（3）掌握学生质特点
（4）掌握学生身心发展规律开展教育教学活动
（5）解良师生关系特点运相关理建立良师生关系
5班级理
（1）解班集体概念培养班集体意义理解班集体特征发展阶段掌握培养班集体方法
（2）掌握班级理容原方法
（3）运学班级理理知识分析解决班级理中存问题
6课外活动
（1）解课外活动意义特点容组织形式
（2）设计指导组织开展课外活动
7教育研究教育改革
（1）解教育研究程基方法
（2）够运种教育研究方法开展教育科学研究
（3）解代中国基础教育改革中学派（生命·实践教育学派生教育学派生命化教育学派体性教育学派新教育学派情境教育学派情感教育学派理解教育学派）观点
（4）学理正确分析国教育改革中遇问题现象
（二）教学法
1教学目标
（1）掌握教学目标含义特点功
（2）理解行目标生成性目标表现性目标含义意义
（3）解布卢姆教学目标分类理加涅学结果分类理
（4）理解教学目标教育目培养目标课程目标关系
（5）掌握国前基础教育课程改革具体目标课程目标方面创新
（6）运相关理进行教学目标设计陈述评价
2教学程
（1）理解教学含义意义基素基务
（2）解教学程理发展
（3）解教学程种质说
（4）理解教学程基功
（5）理解学生掌握知识基阶段
（6）掌握教学程基规律
3教学容
（1）理解教学容含义特性载体
（2）掌握教学容确定
（3）掌握课程标准含义意义性质容
（4）掌握教学容社会生活学生生活关系
（5）掌握教学容预设生成关系
（6）理解综合实践活动课程含义性质意义基容
（7）解综合课程分科课程背景综合性学
（8）掌握课程资源含义意义分类运相关知识进行课程资源开发利
4教学设计
（1）理解教学设计含义理基础程方法
（2）理解课程类型结构
（3）解课程容编排形式
（4）掌握综合课程综合实践活动课程设计
（5）掌握现代教育技术教学中应
5教学实施
（1）掌握国新课改核心理念基理念
（2）解课程教学关系
（3）理解课程实施基取
（4）理解国家课程方课程校课程含义特点校课程开发
（5）掌握中学常教学方法
（6）掌握中学常教学原
（7）理解教学工作基环节
（8）理解班级授课制含义特点优势局限
（9）理解教学组织形式变革发展趋势
（10）掌握现代学方式特征探究学学研究性学含义意义具体求
（11）掌握新课改理念教学实施行转变运相关理新课改理念教学实施行进行恰评价
6教学评价
（1）理解教学评价含义功基类型
（2）解教学评价基模式
（3）掌握教师教学工作评价容方法
（4）掌握国新课改倡导发展性教学评价体系
（5）掌握新课改教学评价行转变运相关理分析国前教学评价
四考试形式考试时间
考试采闭卷笔试形式全卷满分100分考试时间120分钟
五试卷结构
（）题型分值
题型
题量
分值
单项选择题
约70题
约70分
项选择题
约10题
约12分
判断题
约20题
约11分
材料分析题
约5题
约7分
合计
105题
100分
（二）考试容分值
考试模块
分值
教育教育学
约5分
教育功教育目
约8分
学校
约7分
教师学生
约10分
班级理
约8分
课外活动
约5分
教育研究教育改革
约10分
教学目标
约6分
教学程
约6分
教学容
约10分
教学设计
约5分
教学实施
约15分
教学评价
约5分
合计
100分
（容易题中等难度题较难题赋分例约4∶4∶2）
六题型示例
（）单项选择题（题70题题1分70分）
题四备选答案中选出正确答案代码填涂答题卡选选错选均分
例1教师讲完课原板书基础简短语言回述全文点重点时线条符号文字等标明关系统领全文种讲课堂板书重（ ）
A展示中心 B指引思路
C强化整体 D提示结构
考查目：解课堂板书目
解析：讲课前学新课出道思考题渡题准备题尝试题等学生书种讲前堂板书重指引学生学思路讲课中板书重展示中心讲课中板书反映容课文体重点仅精心遣词造句充分发挥文学效力更握时机学生思维脉络教师讲解配合默契讲完板书重强化整体讲完原板书基础简短语言回述全文点重点时线条符号文字勾连点画标明关系统领全文学生全文整体容强化
答案C强化整体属解层次容易题
评分标准：
分
答题情况
1分
选C
0分
错选选选
（二）项选择题（题10题题12分12分）
题列出选项中两两正确请代码填涂答题卡选少选错选选均分
例1列属杜威新三中心容（ ）
A学生中心 B活动中心
C验中心 D课堂中心
考查目：掌握杜威新三中心
解析：杜威提出学生中心活动中心验中心新三中心区赫尔巴特传统教育中课堂中心教材中心教师中心旧三中心
答案：ABC
评分标准：
分
答题情况
12分
ABC
0分
选少选错选选
（三）判断题（题20题题055分11分）
判断题正误认正确A表示认错误B表示代码填涂答题卡
例1学生学生关系教师职业活动中处理核心关系
考查目：理解师生关系
解析：教育教学活动中学生体师生关系教师职业中核心关系
题属理解层次简单难度题
答案：B
评分标准：
分
答题情况
055分
选B
0分
错选选
（四）材料分析题（题5题题14分7分）
请分析材料题四备选答案中选出正确答案代码填涂答题卡选少选错选选均分
例1学生减负议题2018年两会期间成关注焦点某中学周老师受启发什学生学负担重？题网直接载问卷学校408名学生进行调查回收问卷183份周老师搜集数进行分析结合体验撰写文
调查研究法角度分析周老师调查研究需改进方包括（ ）
A缩抽样范围 B编改编问卷
C调整调查课题 D提高问卷回收率
考查目：掌握教育调查法
解析：材料中周老师运问卷调查研究法收集研究资料问卷质量高低直接影响调查资料真实性实性影响问卷回收率进影响整调查结果回收问卷首先辨析效性剔废卷时统计效问卷回收率般说回收率果仅30左右资料做参考达50采纳建议回收率达70时方作研究结回收率般应低70计算问卷回收率公式：回收率总回收量÷总发放量×100周老师学校408名学生进行调查回收问卷183份次问卷回收率183÷408×1004485说明问卷回收率偏低
偏低问卷回收率反映出周老师问卷设计环节存着缺陷表现：学生学负担重问题产生原复杂周老师研究题目单份问卷难收集复杂丰富资料二周老师没根调查目进行设计编制问卷网载现成问卷问卷调查目法应周老师首先调整调查课题课题具行性课题线周老师说操作次根调查目编问卷改编问卷第三扩抽样范围进步提高问卷回收率调查搜集数更代表性说明力
答案A属运层次中等难度题
答案：A
评分标准：
分
答题情况
14分
A
0分
选少选错选选
教育心理学德育工作基础知识
考试性质
北海市中学教师公开招聘考试全市统选拔性考试教师应职业素质专业水教育教学力等方面进行全面考核考试结果作市中学教师公开招聘笔试成绩
二考试目标
够科学公效测试应试者掌握教育心理学德育工作方面基知识基理开展教育德育工作基实践力达报考群体初步筛选目
三考试容模块求
根教育部关印发〈幼园教师专业标准（试行）〉〈学教师专业标准（试行）〉〈中学教师专业标准（试行）〉通知（教师〔2012〕1号）精神结合教育心理学德育等学科知识体系市中学教育教学实际确定考试容求
（）教育心理学
1绪
（1）理解教育心理学含义
（2）解教育心理学发展历史掌握教育心理学诞生标志
（3）解教育心理学代表物理观点
2学生心理发展教育
（1）学生心理发展概述
理解心理发展含义特征掌握关键期定义
（2）学生认知发展教育
解认知概念素掌握皮亚杰认知发展阶段理阶段特征掌握维果茨基发展区概念意义
（3）学生格发展教育
解格概念影响素理解性概念掌握运埃里克森格发展阶段理
（4）学生差异教育
①学生智力差异材施教
解智力含义理解影响学生智力发展素运卡特尔智力理运加德纳元智力理
②学生学风格差异材施教
掌握场存型场独立型动型沉思型含义特点理解根学生学风格差异材施教
③学生性格差异材施教
解性格含义类型掌握性格特征理解学生性格差异教育意义教育实践中加运
④学生气质差异材施教
解气质含义类型理解巴甫洛夫高级神活动类型学说掌握气质差异教育意义
（5）学校心理健康教育
理解学校心理健康教育概念掌握中学校心理健康教育途径方法解中学生常见心理问题表现焦虑症抑郁症强迫症格障碍格缺陷等
3教师心理
（1）教师职业生涯规划教师职业角色
解教师职业生涯规划概念理解教师职业生涯规划影响素解制定职业生涯规划加实施
解角色含义理解教师角色构成特征
掌握教师角色意识形成阶段包括角色认知角色认角色信念
（2）教师威信
解教师威信含义影响素运建立教师威信途径
（3）教师教学监控力
掌握教师教学监控力涵解教师教学监控力结构特征运提高教师教学监控力技术方法
（4）教师教学效感
掌握教师教学效感涵作解班杜拉效感理运提高教师教学效感方法
（5） 教师学生期
理解教师期效应（罗森塔尔效应皮格马利翁效应）含义解教师期效应产生程影响运教师期效应建立积极教师期方法
（6）教师格特征
掌握教师格特征表现
（7）教师心理健康
解教师心理健康含义标准教师常见心理突掌握影响教师心理健康素
理解教师职业倦怠概念解教师职业倦怠成掌握应教师职业倦怠
4学心理
（1）学概述
解学概念作理解学生学特点掌握学类型
（2）学理流派
①行义学理
理解桑代克联结义学理解典条件作理操作性条件作理运班杜拉社会学理
②认知学理
解布鲁纳认知发现理解奥苏伯尔意义接受学理解加涅信息加工学理
③建构义学理
理解运建构义学理解决教学中实际问题
④义学理
理解运罗杰斯学理解决教学中实际问题
（3）学动机学策略
①理解学动机含义作掌握运耶克斯——德森定律掌握运需层次理理效感理掌握学动机培养激发方法
②理解学策略概念特征掌握学策略分类
（4）知识学迁移
①解知识含义理解陈述性知识程序性知识含义解技元认知含义
②掌握学迁移概念分类影响素解学迁移基理
（5）问题解决学
理解问题解决含义程掌握影响问题解决素联系教学实际培养学生问题解决力
（6）创造性思维
掌握创造性思维概念质特点理解智力环境性等素创造性关系结合实际运训练学生创造性思维方法
5品德心理
（1）掌握品德定义心理结构
（2）运皮亚杰柯尔伯格道德发展理
（3）解中学生品德发展特点影响素
（4）掌握促进中学生良品德形成方法解矫正学生良行心理学策略
6课堂理心理
（1）解课堂理涵掌握课堂理类型阶段
（2）解课堂心理气氛概念类型理解影响课堂心理气氛素掌握运良课堂心理气氛调控策略
（3）理解课堂纪律涵类型解体遵守纪律心理发展阶段掌握教师课堂纪律问题理策
（二）德育工作基础知识
1德育概述
（1）掌握德育概念理解德育功
（2）理解品德道德区联系
（3）理解品德形成般程
（4）掌握中学德育工作指南文件精神分析贯彻落实中遇种问题现象
2德育目标德育容
（1）解德育目标概念功
（2） 理解确定德育目标德育容
（3） 掌握国中学学段德育目标
（4）掌握现阶段国中学德育容
（5）解生存教育生活教育生命教育安全教育容意义
3德育程
（1）解德育程概念
（2）掌握德育程结构基矛盾
（3）理解德育程品德形成程关系
（4）掌握德育程基规律运理分析解决学校德育实践中现象问题
4德育原
（1）理解德育原含义
（2）掌握中学德育原贯彻基求
（3）运德育原分析学校德育实践中现象问题
5德育途径德育模式德育方法
（1）解德育途径德育模式德育方法含义
（2）掌握德育途径四种德育模式
（3）理解确定德育方法运中学常德育方法解决德育实践中问题
（4）会运培育践行社会义核心价值观途径方法
6德育资源
（1）解德育资源概念分类
（2）理解什德育资源意识解确立德育资源意识意义作
（3）掌握德育资源开发利基原
（4）运开发学校家庭社区媒介等德育资源
7教育政策法规
（1）中华民国教育法：解国教育基制度理解学校教育机构权利义务教师学生权利义务掌握教育法规定学校教师保护学生权利措施掌握违反教育法法律责进行案例分析
（2）中华民国义务教育法：理解义务教育法学校教育教学政府费保障规定掌握违反义务教育法法律责运义务教育法规定正确分析违反义务教育法行
（3）中华民国教师法：理解教师聘制度教师培养培训制度教师遇制度规定掌握教师权利义务容运相关规定进行案例分析
（4）教师资格条例教师资格条例实施办法：解教师资格证取理制度理解违反教师资格条例法律责掌握教师资格取条件
（5）中华民国未成年保护法：解未成年保护法立法目未成年保护工作基原理解违反未成年保护法法律责掌握未成年家庭保护学校保护社会保护司法保护法律规定运未成年保护相关规定进行案例分析
（6）中华民国预防未成年犯罪法：理解预防未成年犯罪法未成年教育良行预防严重良行矫正法律规定掌握预防未成年重新犯罪法律规定结合学校教育教学工作提出预防未成年犯罪工作思路
（7）学生伤害事处理办法：解学生事损害赔偿规定理解学生伤害事责处理程序掌握学校责事责事法律规定运相关规定进行案例分析结合学校教育教学活动提出预防学生伤害事措施
（8）关全面深化新时代教师队伍建设改革意见：解新时代教师队伍建设指导思想基原目标务理解全面提高中学教师质量举措理解中学教师遇保障机制
（9）中学教育惩戒规（试行）：学生情形实施教育惩戒教师教育教学理实施教育惩戒程中行
（10）解学教师专业标准（试行）中学教师专业标准（试行）容理解标准提出四基理念
（11）中学幼园安全理办法：掌握学校安全理制度安全教育规定
8教师职业道德规范
（1）理解教师职业道德涵特征功作掌握教师职业道德评价原标准教师职业道德教师素养中作
（2）掌握教师职业行规范容运教师行规范求正确处理学生学生家长事教育理者关系
（3）理解教师职业道德养成含义掌握教师职业道德教育养成途径方法
（4）理解师德建设重性掌握师德建设相关文件关加强师德建设容方法途径等规定运教师职业道德规范求评价标准评判教师职业行结合实际提出加强师德建设措施
相关文件：关进步加强改进师德建设意见关建立健全中学师德建设长效机制意见中学教师职业道德规范中学教师违反职业道德行处理办法关规范教行全面加强中学教师师德建设意见（试行）附件新时代中学教师职业行十项准
四考试形式考试时间
考试采闭卷笔试形式全卷满分100分考试时间120分钟
五试卷结构
（）题型分值
题型
题量
分值
单项选择题
约70题
约70分
项选择题
约10题
约12分
判断题
约20题
约11分
材料分析题
约5题
约7分
合计
105题
100分
（二）考试容分值
考试模块
分 值
绪
约4分
学生心理发展教育
约16分
教师心理
约12分
学心理
约16分
品德心理
约7分
课堂理心理
约5分
德育概述
约3分
德育目标德育容
约4分
德育程
约5分
德育原
约3分
德育途径德育模式德育方法
约6分
德育资源
约2分
教育政策法规
约9分
教师职业道德规范
约8分
合 计
100分
（容易题中等难度题较难题赋分例约4∶4∶2）
六题型示例
（）单项选择题（题70题题1分70分）
题四备选答案中选出正确答案代码填涂答题卡错选选选均分
例1布卢姆认知领域教育目标分知识领会应分析综合评价六层次教师编写列教学目标属领会层次（ ）
A通学够辨段文字否符合逻辑
B学生区分篇报道中事实观点
C定事实材料学生写出篇报道
D求学生概括出纪念白求恩事情节
考查目：解布鲁姆认知领域教学目标分类
解析：布卢姆等1956年认知领域教育目标公布出该领域教育目标包含低级高级简单复杂分知识领会运分析综合评价六层次知识：记住学材料包括具体事实方法程等回忆描述动词：定义叙述背诵等二领会：领悟学材料意义定事物相联系描述动词：解释辨等三运：学概念规等运新情景中力描述动词：计算操作等四分析：整体材料分解成构成成分理解组织结构 描述动词：分解说明等五综合：学零碎知识整合知识体系强调创造力需产生新模式结构描述动词：创造编写等六评价：材料作价值评判力包括材料标准外标准进行评判描述动词：评价等
题ABC选项符合题意属解层次较难题
答案：D
评分标准：
分
答题情况
1分
选D
0分
错选选选
（二）项选择题（题10题题12分12分）
题列出选项中两两正确请代码填涂答题卡选少选错选选均分
例1列属德育模式中体谅模式观点（ ）
A强调榜样物行观察模仿进提高身品德发展
B道德教育目促进童道德判断力发展行发生
C道德情感培养置中心位鼓励青少年试验种角色身份
D道德教育重提高学生际意识社会意识引导学生学会关心体谅
考查目：运中学德育模式
解析：体谅学会关心道德教育模式形成70年代英国学校德育学家彼·麦克费尔事创风靡英国北美认知性道德发展模式强调道德认知发展体谅模式道德情感培养置中心位
理假设（1）友相处类基需帮助学生满足种需教育职责（2）道德教育重提高学生际意识社会意识引导学生学会关心学会体谅（3）鼓励青少年试验种角色身份（4）教育学会关心教师引导学生学会关心佳办法教师学会关心该题属理解层次中等难度题
答案：CD
评分标准：
分
答题情况
12分
CD
0分
错选选选
（三）判断题（题20题题055分11分）
判断题正误认正确A表示认错误B表示代码填涂答题卡
例1班陆老师学生考试成绩编排座位陆老师违背职业道德规范中教书育求
考查目：考核考生教师职业道德规范理解掌握教师职业道德规范求教师职业行作出评判
解析：中学教师职业道德规范教书育求教书育遵循教育规律实施素质教育循循善诱诲倦材施教培养学生良品行激发学生创新精神促进学生全面发展分数作评价学生唯标准该题属理解层次知识容易题
答案：A
评分标准：
分
答题情况
055分
选A
0分
错选选
（四）材料分析题（题5题题14分7分）
请分析材料题四备选答案中选出正确答案代码填涂答题卡选少选错选选均分
例1杨名新入职中学教师提高教学力快适应教师职业积极参加种专业培训现场观摩优秀教师授课动公开课注意收集专家行学生反馈意见反复观公开课视频反思教学行做教学环节准确客观解便时调整达佳教学效果
教学监控力相关容分析材料杨采提高教学监控力技术包括（ ）
A角色改变技术 B合作训练技术
C教学反馈技术 D现场指导技术
考查目：运提高教师教学监控力技术方法
解析：教学监控力指教师保证教学成功达预期教学目标教学全程中教学活动身作意识象断进行积极动计划检查评价反馈控制调节力教师反省思维思维批判性教育教学活动中具体体现提高教师教学监控力技术三种：(1)角色改变技术目教师形成正确教育观念提高参加教育科研觉性动性觉实现角色改变(2)教学反馈技术目教师教学环节准确客观认识(3)现场指导技术目帮助教师针教学背景选佳教学策略达佳教学效果终达课堂教学效调节校正题属运层次较难题答案：ACD
评分标准：
分
答题情况
14分
ACD
0分
选少选错选选
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