双减背景学数学作业设计
提高认识更新作业设计理念 2
二整体握明确作业设计原 2
目标作业致性原 2
二层次性趣味性相结合原 3
三适度性样性原 3
三形式样优化作业设计容 3
（）前置型作业引导学生学 3
（二）实践型作业激发学生数学兴趣 4
（三）复型作业整体建构知识体系 4
四改进评价保证作业设计实效 5
双减背景学数学作业设计
根教育部门扎实推进双减工作落见效工作精神进步减轻学生课业负担数学教师紧紧围绕学科核心素养求整体设计课外学活动课外作业课堂教学机结合起少精高质量作业取代简单机械重复性量作业达减负增效目作业真正教学服务素质教育服务利学生知识力综合素质发展
提高认识更新作业设计理念
作业作课程教学活动重组成部分目前作业设计方面存问题作业形式枯燥单调僵化作业评价缺乏层次性针性等长会降低学生学数学积极性效性作教师应积极正确作业改革努力探讨布置效布置作业努力
提高学生学数学积极性形成数学学方法发展数学思维增强数学问题解决力
二整体握明确作业设计原
通作业改革希数学教师通学生作业时解教学效果找出现状预期状态间差距发现存问题便时改进教学方法降低教学难度调整教学进度通作业学生解知识技掌握情况激发学热情更积极投入学中基出发点明确作业设计原：
目标作业致性原
作业设计紧紧围绕学容学目标保持致课程标准保持致学科知识学科思想学科价值融入作业容设计中
二层次性趣味性相结合原
作业容适合学层次学生需求学层次学生应适合作业注重趣味性学生愿做作业乐做作业
三适度性样性原
作业设计量符合年级书面作业时间求作业容适作业难度符合学生实际作业形式样应体现拓展性综合性开放性实践性求
三形式样优化作业设计容
作业设计目应促进学生发展调动学生学数学兴趣数学作业进行幅度改革作业融活动融生活充分调动学生完成作业积极性动性减轻学生课业负担提高学效率
（）前置型作业引导学生学
数学知识间相互联系已知识学新知识基础前置型作业指教师预先设计探究性问题作业单形式布置学生学生结合已数学知识活动验进行探究设计前置型作业目唤醒学生已知识验数学活动验新知探究做准备例教学图形密铺时鼓励学生家助图形动手拼摆学生带着初步解图形密铺知识进课堂学会提升课堂教学效率时学生剪剪拼拼程中巩固图形认识操作中体验数学9美享受推荐成功喜悦
（二）实践型作业激发学生数学兴趣
围绕现实问题学生动手实践实际调查激发学生学数学兴趣拉知识实际生活距离例教学110数认识设计找找生活中数字实践活动教师鼓励学生找找生活中数通趣找数认数活动巩固10数字认识时助激发数学热爱教学时分秒认识设计家庭作息时间表实践活动鼓励学生设计作息时间表巩固时分秒知识引导教育学生学会珍惜时间
（三）复型作业整体建构知识体系
复学生系统完善深化知识关键环节利学生巩固化基础知识建立网状结构化知识体系设计复型作业目学生巩固学知识中明确知识间逻辑关系建立结构化知识体系学会更全面更系统思考问题校三五年级学生中开展整体建构知识结构思维导图制作活动学生学完单元知识基础根知识间联系建立单元知识思维导图设计样复型作业方面原散乱知识变清晰完整复更形象化生动化提高复实效方面单元容进行结构化重组知识间逻辑关系更清晰助学生形成条理化结构化思维
四改进评价保证作业设计实效
学生书面作业评价两方面进行：作业态度书写格式规范程度进行评价二基知识基技掌握程度进行评价学生时订正错误次学机会
综述双减背景学数学作业设计够帮助学生积累丰富学方式解题技巧数学验促进学生数学素养综合力全面提升通数学教师学生精心设计丰富样数学作业引导学生完成作业中展开深度学深度学中领悟数学质促进学生数学知识理解掌握终实现学生高质量数学学
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提高认识更新作业设计理念 2
二整体握明确作业设计原 2
目标作业致性原 2
二层次性趣味性相结合原 3
三适度性样性原 3
三形式样优化作业设计容 3
（）前置型作业引导学生学 3
（二）实践型作业激发学生数学兴趣 4
（三）复型作业整体建构知识体系 4
四改进评价保证作业设计实效 5
双减背景学数学作业设计
根教育部门扎实推进双减工作落见效工作精神进步减轻学生课业负担数学教师紧紧围绕学科核心素养求整体设计课外学活动课外作业课堂教学机结合起少精高质量作业取代简单机械重复性量作业达减负增效目作业真正教学服务素质教育服务利学生知识力综合素质发展
提高认识更新作业设计理念
作业作课程教学活动重组成部分目前作业设计方面存问题作业形式枯燥单调僵化作业评价缺乏层次性针性等长会降低学生学数学积极性效性作教师应积极正确作业改革努力探讨布置效布置作业努力
提高学生学数学积极性形成数学学方法发展数学思维增强数学问题解决力
二整体握明确作业设计原
通作业改革希数学教师通学生作业时解教学效果找出现状预期状态间差距发现存问题便时改进教学方法降低教学难度调整教学进度通作业学生解知识技掌握情况激发学热情更积极投入学中基出发点明确作业设计原：
目标作业致性原
作业设计紧紧围绕学容学目标保持致课程标准保持致学科知识学科思想学科价值融入作业容设计中
二层次性趣味性相结合原
作业容适合学层次学生需求学层次学生应适合作业注重趣味性学生愿做作业乐做作业
三适度性样性原
作业设计量符合年级书面作业时间求作业容适作业难度符合学生实际作业形式样应体现拓展性综合性开放性实践性求
三形式样优化作业设计容
作业设计目应促进学生发展调动学生学数学兴趣数学作业进行幅度改革作业融活动融生活充分调动学生完成作业积极性动性减轻学生课业负担提高学效率
（）前置型作业引导学生学
数学知识间相互联系已知识学新知识基础前置型作业指教师预先设计探究性问题作业单形式布置学生学生结合已数学知识活动验进行探究设计前置型作业目唤醒学生已知识验数学活动验新知探究做准备例教学图形密铺时鼓励学生家助图形动手拼摆学生带着初步解图形密铺知识进课堂学会提升课堂教学效率时学生剪剪拼拼程中巩固图形认识操作中体验数学9美享受推荐成功喜悦
（二）实践型作业激发学生数学兴趣
围绕现实问题学生动手实践实际调查激发学生学数学兴趣拉知识实际生活距离例教学110数认识设计找找生活中数字实践活动教师鼓励学生找找生活中数通趣找数认数活动巩固10数字认识时助激发数学热爱教学时分秒认识设计家庭作息时间表实践活动鼓励学生设计作息时间表巩固时分秒知识引导教育学生学会珍惜时间
（三）复型作业整体建构知识体系
复学生系统完善深化知识关键环节利学生巩固化基础知识建立网状结构化知识体系设计复型作业目学生巩固学知识中明确知识间逻辑关系建立结构化知识体系学会更全面更系统思考问题校三五年级学生中开展整体建构知识结构思维导图制作活动学生学完单元知识基础根知识间联系建立单元知识思维导图设计样复型作业方面原散乱知识变清晰完整复更形象化生动化提高复实效方面单元容进行结构化重组知识间逻辑关系更清晰助学生形成条理化结构化思维
四改进评价保证作业设计实效
学生书面作业评价两方面进行：作业态度书写格式规范程度进行评价二基知识基技掌握程度进行评价学生时订正错误次学机会
综述双减背景学数学作业设计够帮助学生积累丰富学方式解题技巧数学验促进学生数学素养综合力全面提升通数学教师学生精心设计丰富样数学作业引导学生完成作业中展开深度学深度学中领悟数学质促进学生数学知识理解掌握终实现学生高质量数学学
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