幼小衔接应回归常态

幼衔接应回常态
幼衔接幼园学相互呼应程做幼衔接实现基础教育高质量发展关键前知识升学重等观念违反教育规律整社会焦虑投射年幼童身心幼衔接已成社会问题政府幼园学校家庭应协力配合幼衔接回常态
2021年教育部出台关力推进幼园学科学衔接指导意见（简称指导意见）入学准备入学适应两方面幼衔接工作进行规范引导开展幼衔接程中三问题需充分关注
增加额外衔接课程避免增负担
根指导意见精神幼衔接工作应遵循童身心发展规律教育规律深化基础教育课程改革建立幼园学科学衔接长效机制全面提高教育质量幼学生作生发展程中基角色转变转变翻山越岭发展然延伸关注童发展连续性整体性持续性幼园学协合作促进童利渡
入学做准备幼园教育基功入学准备教育幼园课程重组成部分融整课程中贯穿三年重点班入学准备全面准备促进幼身心谐发展入学准备重点做生活社会学等方面准备建立学生活积极期入学准备教育原课程基础加入学准备课程更需校外机构接受专门训练检查幼园课程中否存教育偏倾缺失问题否存忽视入学准备问题认真贯彻落实3—6岁童学发展指南精神落实幼园入学准备教育指导点基求扎实推进课程建设真正落实全面发展教育务切实关注童兴趣需开展符合幼身心发展规律样化活动定落实入学做准备务
帮助学生入学适应学教育重职指导意见提出学实施入学适应教育强化衔接意识国家修订义务教育课程标准合理安排容梯度学年级学期设置入学适应期重点实施入学适应教育国家课程采取游戏化生活化综合化等方式实施强化童探究性体验式学举措利切实改变忽视童身心特点接受力现象致力坚决纠正超标教学盲目追赶进度错误做法
停留形式衔接提高衔接实效
幼衔接项需实实加落实工作切忌形式义表面文章关注程实效关注书面成果报道避免开会代思想转变外环境改变代衔接活动口头衔接代实际衔接努力等错误倾真正抓住衔接程中具体问题深入研究问题实践中解决问题标语传单定触问题实质表面装点改变定产生实质性成效众会议果没真正直面问题难真正推进衔接工作真正站童发展立场研究探索幼衔接坚持童关注童发展现实切实童健康成长提供良环境
入学准备核心真正落实指南精神切实促进幼全面谐发展实现幼健康语言社会科学艺术领域整体发展尤良学惯学力学品质学意愿等方面做充分准备真正做容超前形式灌输强化训练参观学作入学准备全部模拟学课堂作良方入学适应核心新生入学意愿积极情绪保持奇心求知欲没重困扰立情绪进入良学状态入学适应次两次班会解决改变物质环境解决更标语口号解决必须实实举措入学适应工作重点教师入学适应意识真正眼前新生作正处渡阶段童真正关注新生需特点真正针性采灵活适宜教学方式入学适应核心课堂关键教师根解理解童真正变务中心童中心真正效促进童学效学
注重幼园学教研联合教研解决入学准备适应重措施教研工作真正回发现问题研究问题解决问题避免教研工作形式义避免教研教研教研前提存衔接问题教研程研究解决问题策略程问题次教研活动解决应该实践探索验证教研成效问题否解决衡量标准
停留禁止层面积极作
幼衔接国家面教育问题20世纪80年代美国出现课程移现象趋势越越明显前学长时间全班集体教学书面教学等级评分等现象幼园处见（Miller & Almon2009）东亚非洲类似情况幼衔接复杂问题涉众素进行系统思考幼衔接教育停留禁止应该鼓励方参统思想积极作研究切实采解决前问题良策
实施科学幼衔接固然禁止幼园教授学教育容禁止乱幼园教学秩序加重童负担家长济负担校外入学准备培训禁止学入学程中考试测查禁止真正实现科学衔接深入研究童深化课程改革提高入学准备意识入学适应意识探索积极效方法策略提高入学准备教育入学适应教育成效尤注重幼园学家庭积极配合良合作幼衔接形成真正识基础积极作
学教师说坚持童入学适应求先备备课解童放第位备课时充分考虑新生现实状况实现学定教课堂观察童表现感知童解迷惘课堂衔接核心衔接课堂衔接关键解理解童教学应真正适应处渡期新生真正适应具特点需童时应注重环境改造环境适宜新生童感受接纳关爱感受新奇进积极投入中童需出发努力创新适应途径方式真正清华附窦桂梅校长倡导践行样深入班级童起感受理解童生活童健康成长断努力
幼园说坚持童真正着眼发展激发童奇心求知欲培养童良学惯学品质真正引导家长理解感受配合入学准备家长心理准备入学准备绕坎没准备家长会童带进休止课外培训强化训练中切实家长沟通功夫举实招出实效入学准备节谓入学准备课实施入学准备题始终种准备意识尤童学兴趣力激发意识断引导童探索新事物兴趣断激发童学渴入学准备完成固定知识传授全面发展基础强化学兴趣愿力品质准备实实入学准备工作渗透日生活全程渗透童类活动中形成效方法策略
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