学校三重困境解决道
学校三重困境
1课堂困境
课堂学校教育学生阵学校整体课堂质量课堂面貌彰显着学校整体教学水
学校课堂困境表现学校部分老师课带领学生课件容遍老师作没发挥课堂呆板贫瘠课堂困境第二表现更加突出——课堂没真正学发生表现三：没先学教许课堂重视学生学严重低估学生学达高度学生学非常基础容学生学程没进相应培训指导致课堂低层次目标层面转样课堂会真正学发生呢？二没真问题里说真问题指真正引发学生思考真正切中学知识背隐藏互相交织逻辑交融点问题三没真话谓话倾听基础进行意义交流活动许课堂似热闹说话说话真正话需倾听基础需针某容形成信息交换流通
2班级理困境
班级理成困扰许学校问题
学校乱班程度等绝数学校里乱班占例数相稳定班级里存着性问题：缺乏建构意识班级建设套较系统体系包含班级愿景班级目标符号系统文化构建德育引领班干部组织架构运行等素现实中许班验理班级缺乏规整建构意识具体说体现三方面
第缺少班级德育引领核心概念导性缺乏明晰概念导性没供学生反思统概念标准班级总处高控状态中第二找准纪律边界抓死放乱第三师生关系达教育教学需佳状态许学校班级理稳定外表师生关系问题隐匿没师生间基信爱谐关系真正教育难发生教学效果折扣信两种种限信种限信教育特殊性决定切教育教学中限信必须建立限信基础谓限信教师必须坚定条件信学生然学生种表现遭遇失败种信然坚定根深蒂固没教师限信师生关系会直契约交换层面转进入教育质
3学校理困境
数学校说怕运转良会顽疾困扰着学校理者少面两
第法真正调动教师工作积极性工作积极进总部分部分教师工作完成标准胜足
第二优良学校文化形成缓甚没学校文化指全体师生长期教育实践程中积淀创造出成员认遵循价值观精神行准等外显规章制度行方式物质设施等学校果意识努力培育优良文化良文化会然形成学校优良文化表现许方面：风清气正勇挑重担积极规范谐……
二学校建设系统性
学校三重困境分属维度互相联系想解决必须回学校整体想解决部分必须整体入手
建设学校系统构建层面少反思面六问题：
1办学理念办学目标否明晰适切？
2学校课程办学目标两张皮？贴合贴合？
3课程体系否碎片化？课程体系具体系化结构化特点
4课程落实没课堂建设做支撑？
5课堂质量落实没强力教研（教师专业成长）做支撑？
6没推动教师团队学型组织方发展措施？没相关激励？
仔细审视六问题发现间联系反映出学校建设系统性学校建设整体必须系统构建果割裂众素间系统性会产生种样矛盾问题果解决系统性矛盾问题难消失暂时隐匿转移诱发素会卷土重
三学校里领导力
学校系统构建完整需运行领导力成非常关键素
领导力影响力心甘情愿力社会属性说仅仅领导需领导力社群里生活需领导力果说校长学校事情做需领导力班领导班级需需领导力？保持家庭睦需需领导力？教育孩子需需领导力？答案疑肯定效提升领导力呢？
校长应该认识成校长意味着具提升领导力领导者想提升领导力首先量减少权力机会方式（理念引领价值观渗透团队文化熏陶等）解决绝权力解决外学会授权授权简单分事具体划定权力范围权力容配套相应责边界样权力责相符提升领导力
没威信没领导力领导者想提升威信酌情三方面着手第提升品德修养品德许譬端正仁爱善良勇敢坦诚等学校讲正字特重学校领导者身作守正领导正中层正中层正老师正班风学风会快速改观第二突出专业力创造实实工作业绩提升威信效途径第三修炼魅力魅力更容易赢威信魅力许素综合：外然散发信发心谦虚适度热情宽容豁达性格风格语言等等
激励力领导者核心力成卓越领导者关键实激励许时候仅仅限物质赖物质激励技巧起作渴认赞美尤级认赞美教师完成项工作时拍拍肩膀者取定成绩时发祝贺短信真诚赞赏句起极激励作渴尊重重视尤取定成绩时工作成绩突出教师颁发荣誉称号强调学校工作认教师知道优秀出类拔萃疑更激发工作热情
四课程教研课堂
课程学校产品学校实现办学目标育目标关键学校重视课程体系构建仔细观察会发现课程体系类型课程间简单拼凑讲究相互联系融合课程体系应该相互联系机体假课程手课程脚课程腿课程心脏……课程着基功相互配合完成育目标
强调课堂重性没课堂质量提升没课程效落实绝数学校重视课堂建设时间长会发现新岗教师提升外整学校课堂质量没明显提升什原呢？
实健康学校里关键校教研抓教研质量促课堂质量提升
教研中关键问题聚焦针统编教材进行单元教学？学校年级说重点工作工作教研重点突破学校果身实力足通专家（例教研室教研员）建立稳定联系联合解决问题程中家逐渐会形成问题敏感兴趣种研究风气形成种风气学校永衰竭发动机
教研外关键教研组长赋权赋许学校教研系统学校中位功没足够重视教研系统没承担职责没获权力行政宰执行单位首先做教研组长真正学科负责学校教研组长提供支持——教师招聘解聘排课等事安排教研组长应该拥较权限成熟教研组长甚决定性权限教研组长出面组织外出学资源购置（买书）专家邀请等方面学校予支持学校涉教学绩效考核等方面教研组长应拥发言权教研组长利益包括学术收益（外出学机会）津贴奖金保障前提教研组长必做——组织审核课程计划确保课程计划效落实效组织教研课程计划落实提供必研讨支持通作业检查测评分析等手段确保课程计划落实效果通读新教师入职培训师徒结组校分享研讨会邀请专家介入等方式推进组教师专业发展
样教研组长权力责界定切实负起责教研抓出实效
五建立校知识分享机制
校知识包括学校里成员生产出知识教师学生篇读书笔记篇文章教师教学反思教案等成校知识
现许学校理中度强调竞争控制学校里位教师努力辛苦学校总体水（专业含量）高增加信息流动性建立校知识生产分享系统十分必
学校层面建立校知识生产激励机制校知识产生程中突出合作交流时建立关校知识流通分享机制校知识流通提供台机会辅鼓励奖励措施样校知识生产分享文化会慢慢形成种机制文化旦形成会润滑油样浸润学校方方面面学校发展带助力
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1课堂困境
课堂学校教育学生阵学校整体课堂质量课堂面貌彰显着学校整体教学水
学校课堂困境表现学校部分老师课带领学生课件容遍老师作没发挥课堂呆板贫瘠课堂困境第二表现更加突出——课堂没真正学发生表现三：没先学教许课堂重视学生学严重低估学生学达高度学生学非常基础容学生学程没进相应培训指导致课堂低层次目标层面转样课堂会真正学发生呢？二没真问题里说真问题指真正引发学生思考真正切中学知识背隐藏互相交织逻辑交融点问题三没真话谓话倾听基础进行意义交流活动许课堂似热闹说话说话真正话需倾听基础需针某容形成信息交换流通
2班级理困境
班级理成困扰许学校问题
学校乱班程度等绝数学校里乱班占例数相稳定班级里存着性问题：缺乏建构意识班级建设套较系统体系包含班级愿景班级目标符号系统文化构建德育引领班干部组织架构运行等素现实中许班验理班级缺乏规整建构意识具体说体现三方面
第缺少班级德育引领核心概念导性缺乏明晰概念导性没供学生反思统概念标准班级总处高控状态中第二找准纪律边界抓死放乱第三师生关系达教育教学需佳状态许学校班级理稳定外表师生关系问题隐匿没师生间基信爱谐关系真正教育难发生教学效果折扣信两种种限信种限信教育特殊性决定切教育教学中限信必须建立限信基础谓限信教师必须坚定条件信学生然学生种表现遭遇失败种信然坚定根深蒂固没教师限信师生关系会直契约交换层面转进入教育质
3学校理困境
数学校说怕运转良会顽疾困扰着学校理者少面两
第法真正调动教师工作积极性工作积极进总部分部分教师工作完成标准胜足
第二优良学校文化形成缓甚没学校文化指全体师生长期教育实践程中积淀创造出成员认遵循价值观精神行准等外显规章制度行方式物质设施等学校果意识努力培育优良文化良文化会然形成学校优良文化表现许方面：风清气正勇挑重担积极规范谐……
二学校建设系统性
学校三重困境分属维度互相联系想解决必须回学校整体想解决部分必须整体入手
建设学校系统构建层面少反思面六问题：
1办学理念办学目标否明晰适切？
2学校课程办学目标两张皮？贴合贴合？
3课程体系否碎片化？课程体系具体系化结构化特点
4课程落实没课堂建设做支撑？
5课堂质量落实没强力教研（教师专业成长）做支撑？
6没推动教师团队学型组织方发展措施？没相关激励？
仔细审视六问题发现间联系反映出学校建设系统性学校建设整体必须系统构建果割裂众素间系统性会产生种样矛盾问题果解决系统性矛盾问题难消失暂时隐匿转移诱发素会卷土重
三学校里领导力
学校系统构建完整需运行领导力成非常关键素
领导力影响力心甘情愿力社会属性说仅仅领导需领导力社群里生活需领导力果说校长学校事情做需领导力班领导班级需需领导力？保持家庭睦需需领导力？教育孩子需需领导力？答案疑肯定效提升领导力呢？
校长应该认识成校长意味着具提升领导力领导者想提升领导力首先量减少权力机会方式（理念引领价值观渗透团队文化熏陶等）解决绝权力解决外学会授权授权简单分事具体划定权力范围权力容配套相应责边界样权力责相符提升领导力
没威信没领导力领导者想提升威信酌情三方面着手第提升品德修养品德许譬端正仁爱善良勇敢坦诚等学校讲正字特重学校领导者身作守正领导正中层正中层正老师正班风学风会快速改观第二突出专业力创造实实工作业绩提升威信效途径第三修炼魅力魅力更容易赢威信魅力许素综合：外然散发信发心谦虚适度热情宽容豁达性格风格语言等等
激励力领导者核心力成卓越领导者关键实激励许时候仅仅限物质赖物质激励技巧起作渴认赞美尤级认赞美教师完成项工作时拍拍肩膀者取定成绩时发祝贺短信真诚赞赏句起极激励作渴尊重重视尤取定成绩时工作成绩突出教师颁发荣誉称号强调学校工作认教师知道优秀出类拔萃疑更激发工作热情
四课程教研课堂
课程学校产品学校实现办学目标育目标关键学校重视课程体系构建仔细观察会发现课程体系类型课程间简单拼凑讲究相互联系融合课程体系应该相互联系机体假课程手课程脚课程腿课程心脏……课程着基功相互配合完成育目标
强调课堂重性没课堂质量提升没课程效落实绝数学校重视课堂建设时间长会发现新岗教师提升外整学校课堂质量没明显提升什原呢？
实健康学校里关键校教研抓教研质量促课堂质量提升
教研中关键问题聚焦针统编教材进行单元教学？学校年级说重点工作工作教研重点突破学校果身实力足通专家（例教研室教研员）建立稳定联系联合解决问题程中家逐渐会形成问题敏感兴趣种研究风气形成种风气学校永衰竭发动机
教研外关键教研组长赋权赋许学校教研系统学校中位功没足够重视教研系统没承担职责没获权力行政宰执行单位首先做教研组长真正学科负责学校教研组长提供支持——教师招聘解聘排课等事安排教研组长应该拥较权限成熟教研组长甚决定性权限教研组长出面组织外出学资源购置（买书）专家邀请等方面学校予支持学校涉教学绩效考核等方面教研组长应拥发言权教研组长利益包括学术收益（外出学机会）津贴奖金保障前提教研组长必做——组织审核课程计划确保课程计划效落实效组织教研课程计划落实提供必研讨支持通作业检查测评分析等手段确保课程计划落实效果通读新教师入职培训师徒结组校分享研讨会邀请专家介入等方式推进组教师专业发展
样教研组长权力责界定切实负起责教研抓出实效
五建立校知识分享机制
校知识包括学校里成员生产出知识教师学生篇读书笔记篇文章教师教学反思教案等成校知识
现许学校理中度强调竞争控制学校里位教师努力辛苦学校总体水（专业含量）高增加信息流动性建立校知识生产分享系统十分必
学校层面建立校知识生产激励机制校知识产生程中突出合作交流时建立关校知识流通分享机制校知识流通提供台机会辅鼓励奖励措施样校知识生产分享文化会慢慢形成种机制文化旦形成会润滑油样浸润学校方方面面学校发展带助力
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