天窗教学设计反思
濉溪县实验学房庄校区 张亚慧
教材分析：
天窗文学师茅盾30年代童年生活题材写课文选取乡孩子童年生活两场景写孩子想雨天夜晚玩耍家里时天窗中获乐趣慰藉作者抓住孩子玩动特点利丰富想象天窗孩子描写活灵活现全文结构清楚抓住关键句感受课文童真童趣说天窗神奇仅乡房子带光线放飞乡孩子心灵
学情分析：
天窗四年级册第单元第三课容课文情感真挚充满童真童趣含思想富哲理意义深远校班孩子居住皖北区作者生活江南水乡生活略差异课通课题猜测情景创设等方式激发学生学兴趣抓住关键语句体会作者天窗特殊情感教师范读体会情感抓关键词重读等朗读方法孩子感受文体充满想象趣味性激发孩子展开想象
教学目标：
1．认识慰藉卜3生字读准音字卜会写慰藉等11生字掌握慰藉锐利等词语
2正确流利朗读课文解天窗相关知识
3感情朗读课文抓住关键语句理解天窗孩子唯慰藉原
教学重点：
正确流利朗读课文初步解课文容
教学难点：
抓住关键语句理解天窗孩子唯慰藉原
教学程：
第课时
创设情境谈话导入
1．播放童年歌曲动听歌声啊拥美童年
2．天学文学师茅盾先生身童年生活题材写篇散文天窗天窗什样子？
3．教师书写课题生书空课题
4．齐读课题
5．关天窗什想问？
预设：天窗什样子？什屋顶开天窗？作者围绕天窗会写什呢？
6．带着猜测起走进课文感受天窗魅力吧
设计意图：学校带着题目引发猜测走进文
二初读课文学生字
1．带着猜测请学朗读课文读准字音读通句子时 思考：作者围绕着天窗写容？找出相关语句做批注
2．分组呈现教学生字词
（1）第组：蝙蝠河滩猫头鹰夜莺帐子
①组名词鹰莺读音鼻韵母读准鼻音
②指生读找老师带读齐读
（2）第二组：瞥锐利慰藉
①组理解词义指生读准字音
②讲解瞥读音反复指生练读
③指生猜测瞥意思易理解词语助工具书字典老师查字典理解词语帮手（学词语方法）
④出示图片字典瞥意思：快
⑤慰藉孩子易读错词语男生齐读遍
⑥慰藉什意思呢？（安慰）试着猜猜？
⑦放原文中吧出示句子：时候天窗唯慰藉指生读句子反复练读句子
⑧词语放进句子中理解词语意思方法指生读词语
指导书写：慰：分书写紧凑心字底尉呼应宜太宽
藉合分笔画较写紧凑窄宽
⑨助偏旁分组词方法学锐利词锐利：（目光言等）尖锐
出示课文中语句：天窗会想象锐利起反复指生练读
理解词语意思
（3）第三组：卜落卜落
①特殊法指生读知道落词语中读轻声
②音字：出示语文园日积月累毛泽东词卜算子·咏梅知道词牌名卜算子指生组词解读音：萝卜
③桌互读反复练读
设计意图：通种理解词语方法学生理解词语程中感受课文语言生动趣
三读课文梳理容
1分享交流梳理容作者围绕天窗写容？
预设1：天窗样子什开天窗
预设2：什时候天窗孩子唯慰藉？
2．解天窗位置形状作
（1）学生默读课文第第三然段思考：老屋顶天窗什样子？什作？请书做批注
（2）指生交流汇报师抓住方形屋顶解天窗位置紧扣暖晴天空气风雨黑窖似引导学生感受天窗重性
（3）感知天窗重性出示课文第8然段指生读读出发明天窗感谢初步解天窗带孩子特殊意义
3感知天窗带慰藉
（1）刚刚书写慰藉词语文中次写慰藉？请学生浏览课文第四第七然段找出答案圈画出文中做批注
①相机出示第四第六然段句话：
时候天窗唯慰藉
时候天窗唯慰藉
②指生反复练读文中反复出现句子关键句解关键句
③次默读第四第六然段横线标出时候指什时候？
指生汇报交流：夏天阵雨时候晚逼着床休息时候天窗孩子唯慰藉
（2）默读课文第四第五然段思考：什雨生活孩子需慰藉呢？透天窗什？想什？
点拨：抓住顶喜欢偏许洞似屋子等词语教师引导学生联系生活体验初步感受孩子外出关黑屋子里种孤独聊感觉
指生朗读第四然段师范读读句节奏舒缓生试读桌练读创设聊孤独情境指生感情读
孩子透天窗什？想什？
点播：雨脚雷电想象风雨雷电猛厉扫荡世界
（3）默读课文第六第七然段思考什晚孩子需慰藉呢？透天窗什？想什？
点拨：抓住孩子想睡觉粒星朵云奇幻云彩等词语想象蝙蝠夜莺猫头鹰等夜美丽神奇天窗会孩子想象限展开
相机出示：
天窗会想象锐利起
夜美丽神奇立刻会想象中展开
学生练读两句话感受天窗带孩子限想象
设计意图：部分教学文中关键语句进行链接引导学生思维逐步文题迈进
结：夏天阵雨时候夜晚逼休息时候仰口天窗孩子展开穷想象着想象孩子心灵慰藉天窗孩子枯燥乏味童年生活增添穷乐趣
四设置悬念明确方
结：天窗孩子童年生活中唯慰藉关屋子里孩子助天窗获慰藉呢？节课起
五板书设计
3天窗
｜
想象
｜
慰藉
教学反思：
天窗茅盾先生写篇散文文章语言生动趣教学中通猜测导入生活北方区孩子南方老屋天窗充满想象文学铺垫种理解词意方法仅孩子解词语意思感受词语句子中情感反复练读加深词语理解赏析文时紧紧抓住时候天窗孩子唯慰藉句关键句孩子反复练读猜测批注学生感受天窗乡孩子心灵慰藉通孩子读课文创设情境孩子身境感受天窗重性找出天窗仅带孩子慰藉限想象助天窗获乐趣
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濉溪县实验学房庄校区 张亚慧
教材分析：
天窗文学师茅盾30年代童年生活题材写课文选取乡孩子童年生活两场景写孩子想雨天夜晚玩耍家里时天窗中获乐趣慰藉作者抓住孩子玩动特点利丰富想象天窗孩子描写活灵活现全文结构清楚抓住关键句感受课文童真童趣说天窗神奇仅乡房子带光线放飞乡孩子心灵
学情分析：
天窗四年级册第单元第三课容课文情感真挚充满童真童趣含思想富哲理意义深远校班孩子居住皖北区作者生活江南水乡生活略差异课通课题猜测情景创设等方式激发学生学兴趣抓住关键语句体会作者天窗特殊情感教师范读体会情感抓关键词重读等朗读方法孩子感受文体充满想象趣味性激发孩子展开想象
教学目标：
1．认识慰藉卜3生字读准音字卜会写慰藉等11生字掌握慰藉锐利等词语
2正确流利朗读课文解天窗相关知识
3感情朗读课文抓住关键语句理解天窗孩子唯慰藉原
教学重点：
正确流利朗读课文初步解课文容
教学难点：
抓住关键语句理解天窗孩子唯慰藉原
教学程：
第课时
创设情境谈话导入
1．播放童年歌曲动听歌声啊拥美童年
2．天学文学师茅盾先生身童年生活题材写篇散文天窗天窗什样子？
3．教师书写课题生书空课题
4．齐读课题
5．关天窗什想问？
预设：天窗什样子？什屋顶开天窗？作者围绕天窗会写什呢？
6．带着猜测起走进课文感受天窗魅力吧
设计意图：学校带着题目引发猜测走进文
二初读课文学生字
1．带着猜测请学朗读课文读准字音读通句子时 思考：作者围绕着天窗写容？找出相关语句做批注
2．分组呈现教学生字词
（1）第组：蝙蝠河滩猫头鹰夜莺帐子
①组名词鹰莺读音鼻韵母读准鼻音
②指生读找老师带读齐读
（2）第二组：瞥锐利慰藉
①组理解词义指生读准字音
②讲解瞥读音反复指生练读
③指生猜测瞥意思易理解词语助工具书字典老师查字典理解词语帮手（学词语方法）
④出示图片字典瞥意思：快
⑤慰藉孩子易读错词语男生齐读遍
⑥慰藉什意思呢？（安慰）试着猜猜？
⑦放原文中吧出示句子：时候天窗唯慰藉指生读句子反复练读句子
⑧词语放进句子中理解词语意思方法指生读词语
指导书写：慰：分书写紧凑心字底尉呼应宜太宽
藉合分笔画较写紧凑窄宽
⑨助偏旁分组词方法学锐利词锐利：（目光言等）尖锐
出示课文中语句：天窗会想象锐利起反复指生练读
理解词语意思
（3）第三组：卜落卜落
①特殊法指生读知道落词语中读轻声
②音字：出示语文园日积月累毛泽东词卜算子·咏梅知道词牌名卜算子指生组词解读音：萝卜
③桌互读反复练读
设计意图：通种理解词语方法学生理解词语程中感受课文语言生动趣
三读课文梳理容
1分享交流梳理容作者围绕天窗写容？
预设1：天窗样子什开天窗
预设2：什时候天窗孩子唯慰藉？
2．解天窗位置形状作
（1）学生默读课文第第三然段思考：老屋顶天窗什样子？什作？请书做批注
（2）指生交流汇报师抓住方形屋顶解天窗位置紧扣暖晴天空气风雨黑窖似引导学生感受天窗重性
（3）感知天窗重性出示课文第8然段指生读读出发明天窗感谢初步解天窗带孩子特殊意义
3感知天窗带慰藉
（1）刚刚书写慰藉词语文中次写慰藉？请学生浏览课文第四第七然段找出答案圈画出文中做批注
①相机出示第四第六然段句话：
时候天窗唯慰藉
时候天窗唯慰藉
②指生反复练读文中反复出现句子关键句解关键句
③次默读第四第六然段横线标出时候指什时候？
指生汇报交流：夏天阵雨时候晚逼着床休息时候天窗孩子唯慰藉
（2）默读课文第四第五然段思考：什雨生活孩子需慰藉呢？透天窗什？想什？
点拨：抓住顶喜欢偏许洞似屋子等词语教师引导学生联系生活体验初步感受孩子外出关黑屋子里种孤独聊感觉
指生朗读第四然段师范读读句节奏舒缓生试读桌练读创设聊孤独情境指生感情读
孩子透天窗什？想什？
点播：雨脚雷电想象风雨雷电猛厉扫荡世界
（3）默读课文第六第七然段思考什晚孩子需慰藉呢？透天窗什？想什？
点拨：抓住孩子想睡觉粒星朵云奇幻云彩等词语想象蝙蝠夜莺猫头鹰等夜美丽神奇天窗会孩子想象限展开
相机出示：
天窗会想象锐利起
夜美丽神奇立刻会想象中展开
学生练读两句话感受天窗带孩子限想象
设计意图：部分教学文中关键语句进行链接引导学生思维逐步文题迈进
结：夏天阵雨时候夜晚逼休息时候仰口天窗孩子展开穷想象着想象孩子心灵慰藉天窗孩子枯燥乏味童年生活增添穷乐趣
四设置悬念明确方
结：天窗孩子童年生活中唯慰藉关屋子里孩子助天窗获慰藉呢？节课起
五板书设计
3天窗
｜
想象
｜
慰藉
教学反思：
天窗茅盾先生写篇散文文章语言生动趣教学中通猜测导入生活北方区孩子南方老屋天窗充满想象文学铺垫种理解词意方法仅孩子解词语意思感受词语句子中情感反复练读加深词语理解赏析文时紧紧抓住时候天窗孩子唯慰藉句关键句孩子反复练读猜测批注学生感受天窗乡孩子心灵慰藉通孩子读课文创设情境孩子身境感受天窗重性找出天窗仅带孩子慰藉限想象助天窗获乐趣
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