课题
分数初步认识
课时
第1课时
备课时间
教材学情分析
部分容整数知识基础进行数概念次扩展学生数学领域中第次接触分数概念知识较抽象意义写法整数差异学节课继续学分数等关知识坚实基础学生初次学分数会感困难加强直观教学更帮助学生掌握概念理解概念教学时学生体会分数源生活均分情况产生分数
新课标部分知识求：初步认识分会读写简单分数初步理解分含义认识分认识分基础单元教学容核心整单元起始课部分知识掌握仅学生简单理解分数含义建立分数初步概念进步学分数数初步基础
学生认识整数认识分数关数概念次质飞跃学生生活中接触二分三分等分数理解含义分数产生等分某分单位开始童生活中已样验会分数表述教学中注意学生实际生活验出发丰富操作活动中动获取分数相关知识
目标
1现实生活中认识分正确分分数进行较
2学生提供数学实践机会提高学生动手操作力
3体会分数产生源实际生活需培养学生数学兴趣
重难点
直观理解分数意义
教学准备
课件形状纸彩笔
程设计
教学准备
中秋节妈妈算买月饼邻居张奶奶家分享课件出示：
14块凤梨月饼均分2家家分块？
22块蛋黄月饼均分2家家分块？
31块豆沙月饼均分2家家分块？
二探究新知
1认识
（1）教师明确：块月饼均分成2份份块月饼半二分写作
（2）教师提问：份块月饼分？什？
（3）学生交流
动手操作：意出张纸折出 学生汇报：贴黑板
教师提问：折出形状什？
教师演示：起张长方形纸意撕成两半举起中半问：长方形？什？
2认识
教师出示：块月饼均分成3份份块月饼分？
学生汇报：块月饼均分成3份份块月饼三分写作
学生互动：互相说说表示意义
教师明确：样数分数
3认识
组合作：利手中正方形纸表示出图标出互相说说样
分组汇报学生贴黑板
教师提问：（1）折出形状什正方形呢？
（2）说表示意义？
明确：想谁分必须谁均分时分数谁说
老师提问：意说分数？说分数部分组成？
老师边明确边板书：分数中中间横线做分数线分数线面数作分子分数线面数作分母
1 ……分子
— ……分数线
4 ……分母
4
出示教材第91页例3
组讨：观察两组分数发现什？什？
学生汇报：
生1：发现﹥ 生2：发现﹥
生3：知道均分份数越份越少
生4：均分份数越少份反越均分份数越份反越少
结：均分份数越少份反越均分份数越份反越少
三课堂作业
1回家找找生活中里分数
2邻居家奇奇张长方形纸涂满颜色请想想种颜色占长方形分？
四作业 作业第63页
板书设计
分数初步认识
1 ……分子
— ……分数线
4 ……分母
教学反思
分数初步认识教学容分数初步认识理解分数含义理解分数含义基础学会较分数整堂课教学基完成教学目标教学程灵动步搬较留孩子思考空间较少常犯问题需思想充分重视学生体位专业读书学吸收
堂课三年级孩子第次接触分数学显尤重知道数分成整数分数整数孩子直接触熟悉建构注意者认知识学知识化建构赞观点导入整数均分导入4均分成两份2均分成两份1均分成两份结果半讨半该写引起孩子知识结构击教师书写半样写学生前学数较什进行较发现分数特点分数三组成分数线分母分子觉导入初步认识分数部分教学
教学分数含义时似操急没学生发现说出然事倍功半应该课件演示动态形成学生发现表示含义学生说说果困难课件准备饼分成等两块判断样想学生肯定说出二形中养成思维惰性真应该
教学分数较时设计折长方形分通图颜色较分数想抽象分数建立形象纸抽象分数较托支撑没考虑刚认识分数孩子折长方形纸分难度尤八分十六分孩子说难点思考换成较圆分较明确清楚容易掌握现成教具怪没折长方形纸分想作拓展题思考错
课题
认识分
课时
第2课时
备课时间
教材学情分析
认识分分数初步认识中第二块继学生学分节课整数分数数概念次扩展分分次扩展部分知识掌握直接影响数认识分数进步认识认识分仅学生较分母分数基础学生学简单分数计算基础教材安排三例题：例5认识十分接着教学分数部分名称例6中安排通学生涂色较分母分数
目标
1学生认识分会读写分知道分数部分名称较分母相分数
2通组合作学活动培养学生合作意识数学思考语言表达力
3动手操作观察较中培养学生勇探索学精神获运知识解决问题成功体验
重难点
认识分
教学准备
正方形纸 课件
程设计
课前准备
1问题：红黄两张样彩色纸玲玲红纸均分成2份中份折纸船芳芳黄纸均分成3份中份折花篮原纸分？谁纸？什？
2请说说样张纸
二探究新知
1认识四分
合作：先张正方形纸均分成4份然根意愿涂颜色想涂份涂份分数表示涂色部分组交流
分组汇报：甲组：张正方形纸均分成4份份
乙组：3份 丙组：2份 丁组：4份
学生份数贴黑板
2认识十分（例5） 1分米长条彩带均分成10份
师：份条彩带分？ 生：份条彩带
师：想分数？
生：3份5份7份9份
结：样数分数
3分数较（例6）
（1）○
组合作：先涂色表示两分数较说说什
学生汇报：
张纸均分成5份表示样2份
张纸均分成5份表示样3份均分成5份样2份显然3份少﹤
（2）○ 动手操作：先涂色表示两分数较说说什
学生汇报：
圆均分成6份表示样6份全部表示样5份部分﹥
三课堂练
第92页做做
四总结 天学什收获？
五作业 作业第64页
板书设计
分数意义
张正方形纸均分成4份份分分
课题
分数简单计算
课时
第3课时
备课时间
教材学情分析
前面学生已认识分分分数较分数节容包括分母（分母10）分数加减法1减分计算教材利吃西瓜情景引出分数简单计算采情景利调动学生良情感体验激发学积极性受整数加减法影响教学时着重引导学生情景中感知形成正确表象操作中体会出正确结交流中明理认识分数计算中分数单位没发生变化加深分数意义理解
目标
1学生会计算简单分母分数加减法
2理解分数意义基础学生学会解决简单关分数加减法实际问题
3培养学生学精神动手操作力解决问题力
重难点
运分数加减计算解决实际问题
教学准备
课件
程设计
课前准备
1苹果均分成4份份分？2份呢？4份呢？
2填空：（1）里面（）里（）
（2）74
二探究新知
1出示第96页教材例1情境图
师：仔细图干什？解数学信息？
生1：吃西瓜哥哥西瓜均切成8块
生2：哥哥吃两块西瓜
生3：弟弟吃块西瓜
根信息提出数学问题？
+少呢？什？
12+1加23
板书：+
2出示教材第96页例2情境图
算式说明图意？ 板书：
3出示教材第97页例3
1？
分组讨 汇报交流：
生11作圆均分成4份表示样4份
生21作4
生34减13 板书：1
组汇报完组评价简说明理
二 练 做做
三 总结 天学什？
五作业 作业第67页
板书设计
分数简单计算
+ 1
教学反思
课题
分数简单应
课时
第4课时
备课时间
教材学情分析
目标重难点
1学生进步理解分数意义掌握解决分数简单应技巧
2培养学生应学知识解决生活中实际问题意识力
教学准备
课件
程设计
创设情境激趣导入
师：学分数生活中应非常广泛天起学分数简单应
二探究体验历程
1教学例1
师：分数表示图形涂色部分？
生：1张正方形纸均分成4份涂色部分中1份分数表示
师：果6苹果均分成3份份？
生：前学均分问题列式6÷32（）份2苹果
师：份苹果数苹果分呢？
生：6苹果作整体均分成3份中1份
师：2份苹果总数分？
生：苹果总数均分成3份中2份
2教学例2
师：请面问题说说知道什信息？（出示第101页例2）
生：知道12名学生中女生男生
师：中女生男生什意思呢？
生：意思说果12名学生均分成3份中1份女生2份男生
师：样求女生数呢？
生：女生求女生数12均分成3份求出1份少12÷34（）说女生4
师：样求男生数呢？
生：男生求男生数12均分成3份求中2份少12÷34（）4×28（）说男生8
师：刚解题程组里说说
学生组交流教师巡视解情况
三总结
师：节课学中什感受？收获？
四作业 作业第69页
板书设计
分数简单应
6÷32（）
12÷34（）4×28（）
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分数初步认识
课时
第1课时
备课时间
教材学情分析
部分容整数知识基础进行数概念次扩展学生数学领域中第次接触分数概念知识较抽象意义写法整数差异学节课继续学分数等关知识坚实基础学生初次学分数会感困难加强直观教学更帮助学生掌握概念理解概念教学时学生体会分数源生活均分情况产生分数
新课标部分知识求：初步认识分会读写简单分数初步理解分含义认识分认识分基础单元教学容核心整单元起始课部分知识掌握仅学生简单理解分数含义建立分数初步概念进步学分数数初步基础
学生认识整数认识分数关数概念次质飞跃学生生活中接触二分三分等分数理解含义分数产生等分某分单位开始童生活中已样验会分数表述教学中注意学生实际生活验出发丰富操作活动中动获取分数相关知识
目标
1现实生活中认识分正确分分数进行较
2学生提供数学实践机会提高学生动手操作力
3体会分数产生源实际生活需培养学生数学兴趣
重难点
直观理解分数意义
教学准备
课件形状纸彩笔
程设计
教学准备
中秋节妈妈算买月饼邻居张奶奶家分享课件出示：
14块凤梨月饼均分2家家分块？
22块蛋黄月饼均分2家家分块？
31块豆沙月饼均分2家家分块？
二探究新知
1认识
（1）教师明确：块月饼均分成2份份块月饼半二分写作
（2）教师提问：份块月饼分？什？
（3）学生交流
动手操作：意出张纸折出 学生汇报：贴黑板
教师提问：折出形状什？
教师演示：起张长方形纸意撕成两半举起中半问：长方形？什？
2认识
教师出示：块月饼均分成3份份块月饼分？
学生汇报：块月饼均分成3份份块月饼三分写作
学生互动：互相说说表示意义
教师明确：样数分数
3认识
组合作：利手中正方形纸表示出图标出互相说说样
分组汇报学生贴黑板
教师提问：（1）折出形状什正方形呢？
（2）说表示意义？
明确：想谁分必须谁均分时分数谁说
老师提问：意说分数？说分数部分组成？
老师边明确边板书：分数中中间横线做分数线分数线面数作分子分数线面数作分母
1 ……分子
— ……分数线
4 ……分母
4
出示教材第91页例3
组讨：观察两组分数发现什？什？
学生汇报：
生1：发现﹥ 生2：发现﹥
生3：知道均分份数越份越少
生4：均分份数越少份反越均分份数越份反越少
结：均分份数越少份反越均分份数越份反越少
三课堂作业
1回家找找生活中里分数
2邻居家奇奇张长方形纸涂满颜色请想想种颜色占长方形分？
四作业 作业第63页
板书设计
分数初步认识
1 ……分子
— ……分数线
4 ……分母
教学反思
分数初步认识教学容分数初步认识理解分数含义理解分数含义基础学会较分数整堂课教学基完成教学目标教学程灵动步搬较留孩子思考空间较少常犯问题需思想充分重视学生体位专业读书学吸收
堂课三年级孩子第次接触分数学显尤重知道数分成整数分数整数孩子直接触熟悉建构注意者认知识学知识化建构赞观点导入整数均分导入4均分成两份2均分成两份1均分成两份结果半讨半该写引起孩子知识结构击教师书写半样写学生前学数较什进行较发现分数特点分数三组成分数线分母分子觉导入初步认识分数部分教学
教学分数含义时似操急没学生发现说出然事倍功半应该课件演示动态形成学生发现表示含义学生说说果困难课件准备饼分成等两块判断样想学生肯定说出二形中养成思维惰性真应该
教学分数较时设计折长方形分通图颜色较分数想抽象分数建立形象纸抽象分数较托支撑没考虑刚认识分数孩子折长方形纸分难度尤八分十六分孩子说难点思考换成较圆分较明确清楚容易掌握现成教具怪没折长方形纸分想作拓展题思考错
课题
认识分
课时
第2课时
备课时间
教材学情分析
认识分分数初步认识中第二块继学生学分节课整数分数数概念次扩展分分次扩展部分知识掌握直接影响数认识分数进步认识认识分仅学生较分母分数基础学生学简单分数计算基础教材安排三例题：例5认识十分接着教学分数部分名称例6中安排通学生涂色较分母分数
目标
1学生认识分会读写分知道分数部分名称较分母相分数
2通组合作学活动培养学生合作意识数学思考语言表达力
3动手操作观察较中培养学生勇探索学精神获运知识解决问题成功体验
重难点
认识分
教学准备
正方形纸 课件
程设计
课前准备
1问题：红黄两张样彩色纸玲玲红纸均分成2份中份折纸船芳芳黄纸均分成3份中份折花篮原纸分？谁纸？什？
2请说说样张纸
二探究新知
1认识四分
合作：先张正方形纸均分成4份然根意愿涂颜色想涂份涂份分数表示涂色部分组交流
分组汇报：甲组：张正方形纸均分成4份份
乙组：3份 丙组：2份 丁组：4份
学生份数贴黑板
2认识十分（例5） 1分米长条彩带均分成10份
师：份条彩带分？ 生：份条彩带
师：想分数？
生：3份5份7份9份
结：样数分数
3分数较（例6）
（1）○
组合作：先涂色表示两分数较说说什
学生汇报：
张纸均分成5份表示样2份
张纸均分成5份表示样3份均分成5份样2份显然3份少﹤
（2）○ 动手操作：先涂色表示两分数较说说什
学生汇报：
圆均分成6份表示样6份全部表示样5份部分﹥
三课堂练
第92页做做
四总结 天学什收获？
五作业 作业第64页
板书设计
分数意义
张正方形纸均分成4份份分分
课题
分数简单计算
课时
第3课时
备课时间
教材学情分析
前面学生已认识分分分数较分数节容包括分母（分母10）分数加减法1减分计算教材利吃西瓜情景引出分数简单计算采情景利调动学生良情感体验激发学积极性受整数加减法影响教学时着重引导学生情景中感知形成正确表象操作中体会出正确结交流中明理认识分数计算中分数单位没发生变化加深分数意义理解
目标
1学生会计算简单分母分数加减法
2理解分数意义基础学生学会解决简单关分数加减法实际问题
3培养学生学精神动手操作力解决问题力
重难点
运分数加减计算解决实际问题
教学准备
课件
程设计
课前准备
1苹果均分成4份份分？2份呢？4份呢？
2填空：（1）里面（）里（）
（2）74
二探究新知
1出示第96页教材例1情境图
师：仔细图干什？解数学信息？
生1：吃西瓜哥哥西瓜均切成8块
生2：哥哥吃两块西瓜
生3：弟弟吃块西瓜
根信息提出数学问题？
+少呢？什？
12+1加23
板书：+
2出示教材第96页例2情境图
算式说明图意？ 板书：
3出示教材第97页例3
1？
分组讨 汇报交流：
生11作圆均分成4份表示样4份
生21作4
生34减13 板书：1
组汇报完组评价简说明理
二 练 做做
三 总结 天学什？
五作业 作业第67页
板书设计
分数简单计算
+ 1
教学反思
课题
分数简单应
课时
第4课时
备课时间
教材学情分析
目标重难点
1学生进步理解分数意义掌握解决分数简单应技巧
2培养学生应学知识解决生活中实际问题意识力
教学准备
课件
程设计
创设情境激趣导入
师：学分数生活中应非常广泛天起学分数简单应
二探究体验历程
1教学例1
师：分数表示图形涂色部分？
生：1张正方形纸均分成4份涂色部分中1份分数表示
师：果6苹果均分成3份份？
生：前学均分问题列式6÷32（）份2苹果
师：份苹果数苹果分呢？
生：6苹果作整体均分成3份中1份
师：2份苹果总数分？
生：苹果总数均分成3份中2份
2教学例2
师：请面问题说说知道什信息？（出示第101页例2）
生：知道12名学生中女生男生
师：中女生男生什意思呢？
生：意思说果12名学生均分成3份中1份女生2份男生
师：样求女生数呢？
生：女生求女生数12均分成3份求出1份少12÷34（）说女生4
师：样求男生数呢？
生：男生求男生数12均分成3份求中2份少12÷34（）4×28（）说男生8
师：刚解题程组里说说
学生组交流教师巡视解情况
三总结
师：节课学中什感受？收获？
四作业 作业第69页
板书设计
分数简单应
6÷32（）
12÷34（）4×28（）
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