分数初步认识
教学容：
教学目标：
1．学生结合具体情境解物体成整体均分成份份分表示通实际操作根物体均分份数写出分根分数表示出整体分进步认识分数意义部分整体间种关系
2．学生通实践操作历整体均分分数表示样份程进步构建分数分实际概念中积累数学学活动验发展形象思维培养分析综合抽象概括等思维力
3．体会分数源生活提高进步认识分数积极性体验数学学快乐
教学重点：
理解认识物体成整体表示分含义
教学难点：
理解份物体分表示
教学程：
创设情境激活验
1出示情境图(课件）
师：猴山4猴玩开心正满头汗时候猴妈妈带西瓜分西瓜？想？(板书：均分)
什均分成4份？通分数部分出？
表示中份？分数部分出？（涂色）
份西瓜西瓜图中出西瓜4样份
2出示蛋糕（课件二）
师：样表示出蛋糕？份蛋糕蛋糕蛋糕
样份（2）
3出示条线段（课件三）
师：份条线段分？（三分）什？
4师结：刚刚通分西瓜分蛋糕分线段知道物体图形均分成份份分物体图形均分表示样份分表示外什时候分表示呢？天节课进步认识分数分（板书：认识分）
设计说明通回顾物体均分程情境创设引发学生分数初步认识已知识回忆效激活学生已活动验学生活动程越亲切越利活动验迁移
二 观察较生成验
1 认识分数
师：猴妈妈猴轻松解决面问题决定增加点难度快身出盒子开（课件四）
（4样盘桃子）
盘桃均分4猴猴分盘桃分？想法说桌听听
请学台分分（贴图）说出思考程（圈圈起表示）
4表示什？1表示什？（份）份指什意思？谁？谁完整说说桌互相说指名说
2结：回顾刚分程（课件五）
4桃盘桃作整体（板书：整体）里谁均分？均分成4份虚线分分表示整体中1份猴分中份（指图）份整体份呢？（整体）份整体份桃？整体里41中1桃4桃说猴分桃（板书：猴分桃 ）
设计意图应角度分数表示具体数量表示两数量间相关系学生言物体成整体抽象程认识整体分节课重点份物体成分三年级学生理解难点通直观情境现感性验积累递增学生理解重点化解难点学生原关均分认知助物体均分验延物体成整体均分涵致然表示均分成份数表示份数间关系样学生抽象水提升显水渠成
2认识分数
师：解决刚问题愿愿意接受次挑战？追问：果猴妈妈带两盒子（课件六）盒子里桃子数相（46）均分2猴分分猴分盘桃分？
学生作业纸尝试着分分阴影表示出
反馈交流分法涂法判断错说明理（投影）
什整体均分成2份？涂1份？
展示：（2等份中份4桃子猴分2桃8桃子猴子分4桃
①预设三分数讨：呢？（引导学生结合分数意义说说）
②较：观察例1作业第1题两幅图什相什？
（生思考）两幅图4桃涂色表示程中样想？
生：4桃2桃2桃4桃4里22
师：两盘4桃均分什例题份表示作业纸第1题份表示？
结：盘桃均分成2份份均分成4份份
较作业第1题两幅图：
师：8桃成整体均分成2份涂中份涂？
谁说说涂色部分整体间关系？
（涂色1份整体2份涂色部分整体）
师：什分数量样？（总数量）
什盘桃子数相分份桃子数量表示？
结：盘桃成整体（指板书）整体均分成两份份（板书：份盘桃子）
延伸：（课件七）（筐桃）筐桃均分成2份份筐桃分？果筐桃50均分成2份份筐桃分？果筐桃51均分成2份份表示？
设计意图环节首先通例题作业1盘桃数变化较中学生体会整体相数桃表示均分中份分数什会学生已验够体会均分份数表示样份分数会然学生作业1两幅图进次行抽象认识含义：整体均分成2份份均分象盘桃扩展筐桃数量变化次击学生心理预期通两次较活动进行抽象学生发现概念涵实质致体现质属性桃子数5051学生新认知突中进步强化初步建立认识切切实实数学活动中学生活动验效生成化
三延伸拓展梳理验
1师：猴妈妈发现三（5）班学天表现特聪明决定次考考
瞧准备少桃？（课件八）（12桃）
师：12桃均分成份？份分？完成作业纸第2题
（学生作业纸分分填填）
想想：分？
2反馈交流呈现学生种分法
师：分？份分？
12桃均分什表示份分数？
3 （指图 结果）（课件九）果4桃份说出整体少？（12）追问：果4桃整体知道整体少？
（课件4桃子1份图扩展5份：整体中5份份4）
学生次说说涂色部分整体关系
4师：直现该理解分？
结：分什均分成份取中份分表示（板书：盘桃均分成份份分）
5：回头（课件十）
师：回顾认识分程样认识分？通例子分什体会？
结：（课件十）通盘桃均分成2份3份份认识分数分知道物体成整体（板书：整体）均分成份份（板书：整体）分
通观察较觉天认识分学期认识分什方？
指出：物体物体均分成份份分表示天三（5）班学通事物发展程现象较分数意义进步理解真简单数学学中越参活动中越更收获样活动更收获
设计意图环节首先通学生12桃均分根分法联系前面两层次获验相应份数分表示出教者引导学生较抽象出整体均分成份份分学生够抽象层面理解认识分紧接着次追问：果4桃整体知道整体少？学生次建立起涂色部分整体间关系通回头设计方面学生够概括出物体组成整体均分成份份分方面通新知纳入旧知沟通新旧知识间联系调整补充完善学生认知结构老师引领学生较中寻求差异纳质更学生验积累显现化程
四分层练强化验
师：面请学完成作业第3题（课件十二）
分数表示面涂色部分
师：（1）15圆什表示呢？
（2） 什相方（涂色部分三角）什第表示第二表示？
2 完成想想做做第2题
师：份圆数什表示？
3 完成想想做做第3题圈里分分涂色表示面分数
4堆棋子18意出颗找中分？
● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
五全课总结评价
天学什样收获？
（通观察较知道整体均分成份份整体分）
师：刚刚学说关认识分数体会实关分数知识继续学
设计意图通分分画画涂涂写写等量种分层练学生次历观察较纳活动程结果学生解决问题程中化学生反思力更学生活动验效提升积累学生数学活动验催生学生数学思想
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教学容：
教学目标：
1．学生结合具体情境解物体成整体均分成份份分表示通实际操作根物体均分份数写出分根分数表示出整体分进步认识分数意义部分整体间种关系
2．学生通实践操作历整体均分分数表示样份程进步构建分数分实际概念中积累数学学活动验发展形象思维培养分析综合抽象概括等思维力
3．体会分数源生活提高进步认识分数积极性体验数学学快乐
教学重点：
理解认识物体成整体表示分含义
教学难点：
理解份物体分表示
教学程：
创设情境激活验
1出示情境图(课件）
师：猴山4猴玩开心正满头汗时候猴妈妈带西瓜分西瓜？想？(板书：均分)
什均分成4份？通分数部分出？
表示中份？分数部分出？（涂色）
份西瓜西瓜图中出西瓜4样份
2出示蛋糕（课件二）
师：样表示出蛋糕？份蛋糕蛋糕蛋糕
样份（2）
3出示条线段（课件三）
师：份条线段分？（三分）什？
4师结：刚刚通分西瓜分蛋糕分线段知道物体图形均分成份份分物体图形均分表示样份分表示外什时候分表示呢？天节课进步认识分数分（板书：认识分）
设计说明通回顾物体均分程情境创设引发学生分数初步认识已知识回忆效激活学生已活动验学生活动程越亲切越利活动验迁移
二 观察较生成验
1 认识分数
师：猴妈妈猴轻松解决面问题决定增加点难度快身出盒子开（课件四）
（4样盘桃子）
盘桃均分4猴猴分盘桃分？想法说桌听听
请学台分分（贴图）说出思考程（圈圈起表示）
4表示什？1表示什？（份）份指什意思？谁？谁完整说说桌互相说指名说
2结：回顾刚分程（课件五）
4桃盘桃作整体（板书：整体）里谁均分？均分成4份虚线分分表示整体中1份猴分中份（指图）份整体份呢？（整体）份整体份桃？整体里41中1桃4桃说猴分桃（板书：猴分桃 ）
设计意图应角度分数表示具体数量表示两数量间相关系学生言物体成整体抽象程认识整体分节课重点份物体成分三年级学生理解难点通直观情境现感性验积累递增学生理解重点化解难点学生原关均分认知助物体均分验延物体成整体均分涵致然表示均分成份数表示份数间关系样学生抽象水提升显水渠成
2认识分数
师：解决刚问题愿愿意接受次挑战？追问：果猴妈妈带两盒子（课件六）盒子里桃子数相（46）均分2猴分分猴分盘桃分？
学生作业纸尝试着分分阴影表示出
反馈交流分法涂法判断错说明理（投影）
什整体均分成2份？涂1份？
展示：（2等份中份4桃子猴分2桃8桃子猴子分4桃
①预设三分数讨：呢？（引导学生结合分数意义说说）
②较：观察例1作业第1题两幅图什相什？
（生思考）两幅图4桃涂色表示程中样想？
生：4桃2桃2桃4桃4里22
师：两盘4桃均分什例题份表示作业纸第1题份表示？
结：盘桃均分成2份份均分成4份份
较作业第1题两幅图：
师：8桃成整体均分成2份涂中份涂？
谁说说涂色部分整体间关系？
（涂色1份整体2份涂色部分整体）
师：什分数量样？（总数量）
什盘桃子数相分份桃子数量表示？
结：盘桃成整体（指板书）整体均分成两份份（板书：份盘桃子）
延伸：（课件七）（筐桃）筐桃均分成2份份筐桃分？果筐桃50均分成2份份筐桃分？果筐桃51均分成2份份表示？
设计意图环节首先通例题作业1盘桃数变化较中学生体会整体相数桃表示均分中份分数什会学生已验够体会均分份数表示样份分数会然学生作业1两幅图进次行抽象认识含义：整体均分成2份份均分象盘桃扩展筐桃数量变化次击学生心理预期通两次较活动进行抽象学生发现概念涵实质致体现质属性桃子数5051学生新认知突中进步强化初步建立认识切切实实数学活动中学生活动验效生成化
三延伸拓展梳理验
1师：猴妈妈发现三（5）班学天表现特聪明决定次考考
瞧准备少桃？（课件八）（12桃）
师：12桃均分成份？份分？完成作业纸第2题
（学生作业纸分分填填）
想想：分？
2反馈交流呈现学生种分法
师：分？份分？
12桃均分什表示份分数？
3 （指图 结果）（课件九）果4桃份说出整体少？（12）追问：果4桃整体知道整体少？
（课件4桃子1份图扩展5份：整体中5份份4）
学生次说说涂色部分整体关系
4师：直现该理解分？
结：分什均分成份取中份分表示（板书：盘桃均分成份份分）
5：回头（课件十）
师：回顾认识分程样认识分？通例子分什体会？
结：（课件十）通盘桃均分成2份3份份认识分数分知道物体成整体（板书：整体）均分成份份（板书：整体）分
通观察较觉天认识分学期认识分什方？
指出：物体物体均分成份份分表示天三（5）班学通事物发展程现象较分数意义进步理解真简单数学学中越参活动中越更收获样活动更收获
设计意图环节首先通学生12桃均分根分法联系前面两层次获验相应份数分表示出教者引导学生较抽象出整体均分成份份分学生够抽象层面理解认识分紧接着次追问：果4桃整体知道整体少？学生次建立起涂色部分整体间关系通回头设计方面学生够概括出物体组成整体均分成份份分方面通新知纳入旧知沟通新旧知识间联系调整补充完善学生认知结构老师引领学生较中寻求差异纳质更学生验积累显现化程
四分层练强化验
师：面请学完成作业第3题（课件十二）
分数表示面涂色部分
师：（1）15圆什表示呢？
（2） 什相方（涂色部分三角）什第表示第二表示？
2 完成想想做做第2题
师：份圆数什表示？
3 完成想想做做第3题圈里分分涂色表示面分数
4堆棋子18意出颗找中分？
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五全课总结评价
天学什样收获？
（通观察较知道整体均分成份份整体分）
师：刚刚学说关认识分数体会实关分数知识继续学
设计意图通分分画画涂涂写写等量种分层练学生次历观察较纳活动程结果学生解决问题程中化学生反思力更学生活动验效提升积累学生数学活动验催生学生数学思想
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