分数初步认识教案
第篇：分数初步认识教案
分数初步认识说课稿
教学容：
北师版义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级册）第五单元：分数初步认识第课时
教材分析：单元教学分认识时学生会读写简单分数知道分数部分名称部分容学生掌握整数知识基础进行初步认识整数分数数概念次扩展意义读写方法计算方法差异学生初次学分数会感困难外课时容认识分较分数进步学分数数基础学生切实掌握容尤学生通动手操作等活动帮助学生理解简单分数具体含义节课重点容教材处理：
动态生成活动学教学理念指导思想设计课教学学生原认知基础出发学生运日积累生活验认知体验动手创造分数讨交流活动中学新知目想充分展示新知趣味性学生接触喜欢萌发进步探究欲
教学方法选择：
教师学生学引导者学生学教师学生学程中起点拨引导作节课中力图体现学生体位发挥学生观动性采探究学模式学生常历中发现分数关现象事件通折折涂涂想想等课堂教学活动探究分数相关知识意义
根课标中求结合教材特点三年级学生实际水认知规律确定节课教学目标
教学目标：
1结合具体情境初步认识分体会分数重性解分数意义
2会读写简单分数知道分数部分名称
3通系列折折涂涂说说想想等教学活动学生历分数形成理解程培养动手操作观察较判断力
分数初步认识教案
教学容：
北师版义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级册）第五单元：分数初步认识第课时
教材分析：单元教学分认识时学生会读写简单分数知道分数部分名称部分容学生掌握整数知识基础进行初步认识整数分数数概念次扩展意义读写方法计算方法差异学生初次学分数会感困难外课时容认识分较分数进步学分数数基础学生切实掌握容尤学生通动手操作等活动帮助学生理解简单分数具体含义节课重点容
教材处理：
动态生成活动学教学理念指导思想设计课教学学生原认知基础出发学生运日积累生活验认知体验动手创造分数讨交流活动中学新知目想充分展示新知趣味性学生接触喜欢萌发进步探究欲
教学目标：
1结合具体情境初步认识分体会分数重性解分数意义
2会读写简单分数知道分数部分名称
3通系列折折涂涂说说想想等教学活动学生历分数形成理解程培养动手操作观察较判断力
教学重点：学生初步认识分正确读写简单分数
教学难点：解具体分数表达意义
教具：月饼实物图圆形纸正方形纸练纸长方形纸
学具：直尺彩笔长方形纸
教学程：
． 情境创设导入新课
1．创设情境
师：老师指导学喜欢交朋友天啊老师家带两位新朋
友究竟谁
老师通媒体展示提出事情景
芳芳生日明明买礼物四苹果两蛋糕美味月饼（ppt中呈现）两起开开心心生日分礼物时候芳芳迷茫剩月饼分公呢？
提问：学帮帮芳芳公礼物分两呢？ 学生：提出半均分词
老师：强调均分黑板板书
2．导入新课
请学实物月饼图均分成两份
提问：出般实物月饼图纸问学生前学数学知识表示呢？ 学生：05 1老师：天啊学种知识表示半分数2 表示 黑板板书分数初步认识
二． 合作探究理解新知 1师：通刚分月饼样出分数2 ？ 1生：月饼均分成2份中份表示 2 教师实物月饼图演示1板书分数 2程时强调均分分数表示讲明分数定义
师：知道分数意义接着分数样书写中份分子
均分分数线
总分数分母 1读作：二分2112．助教具圆形卡纸进步认识简单分数3 4理解 1113．说明234 样书分数 12
三． 巩固拓展灵活运
1．折折
通动手学生求折纸：张长方形纸折折开观察 练纸填空
(1)张纸均分成()份．
(2)份()分写作：（）
然学生折折涂涂做出喜欢简单分数学生折分数讲台展示家说说分数样折出学生作出评价
2．判判：
学生分数初步认识理解基础通媒体展现准备试题图判判学生分数初步认识巩固充分理解均分产生分数中必须条件时明白谁均分
3说说：
通说说图练题根绳子均分成（ 3）份取中（ 1 ）1份根绳子 3进步学生体会分数意义仅会认识分数做分数说学生分数初步知识更透彻分数运更灵活时生活中分数坚实基础．
四． 课堂结
先学生说说天节课什收获？请结合生活分数说句话然老师总结天学知识：通均分实物初步认识物体均分成份表示样份分．样数分数．
五． 板书设计
第二篇：分数初步认识教案
分分（）
教学容：北师版教材三年级册第5355页分数初步认识 教学目标：1结合具体情境直观操作初步理解分数意义体会学分数
必性
2知道分数部分名称熟练认读分数够写简单分数
3解分数含义知道图形均分成份中份表示分份分
4培养学生独立思考探究学力思维灵活性
教学重点：1学生初步认识分数解分数含义知道图形均分
成份中份表示分份分
2会正确读写分数知道分数部分名称
教学难点：解分数含义
教具准备：课件分数图片
学具准备：长方形纸正方形纸圆纸片
教学程：
揭示课题：
天学课题分分
分想什？（均分）
分东西方法许数学重点研究均分解决道均分问题
（1） 4苹果均分淘气笑笑分？
（2） 2苹果均分淘气笑笑分？
（3） 1苹果均分淘气笑笑分？ 列式？
半苹果整数表示？
样表示？样表示？
会写二分？（生示范写）
告诉家什数？
师示范写强调书写序
先写短横线名字分数线写分数线面数做分母写分数线面数做分子分数读作：二分起边读边写
较分数前学整数什？
知道分数线分子分母分代表什意思？分数代表什意思？
回开始问题笑笑苹果二分淘气苹果二分
二1出学纸涂色方法表示二分？
2请位学家说说做？（分数意义）
请学评价纠正准确方
请学生次叙述
3学认识二分想认识更分数？
请老师出示幅图涂色部分应该分数表示？什？ 请学生图贴黑板写出分数（4）
4起读读写出分数发现分数什特点？
（涂色部分占份分子）
果涂色部分止份分数表示？
出正方形学纸均分成4份涂色方法表示中份份想想分数表示
请学生演示说明理
5老师里幅图分数表示涂色部分？
6黑板写出许分数样分数许
板书：样数分数
天节课做分数初步认识
三认识分数？
分数知识考考送闯关游戏想想玩？没信心关？
1 第关：图说分数（注意指导学生表述完整性：谁谁分）
2 第二关：图写分数
3 第三关：判断
4 第四关：黑板8幅图分数表示没涂色部分？ 师：恭喜快轻轻松松关老师真佩服聪明师：实生活中处处分数：周7天1天周17联系生活实际分说句话？桌说说
四课堂总结：
师：节课学会什？什收获？
课评析：
分数知识学生第次接触整数认识基础进行数概念次扩展学生理解分数意义定困难学生说数学学生活验中数学现象种解读．教学中果密切联系学生生活实际利喜闻乐见素材唤起原验学起必然亲切趣易懂节课教学中学生通折折说说涂涂等系列活动中认识分数始终学生充足时间空间进行操作动手分图形中感悟分数理解分数较分数培养学生勇探索精神时通动手折动脑想动口说等活动学生亲身历数学知识形成程提高探究热情
探索中发现
现代教学认课堂教学中学生学两转化程教材知识结构学生认知结构转化二学生认知结构智转化种转化程学生装体教师积极引导实现没学体积极参没办法学会数学数学教学应力求体现知识发展阶段性学生历尝试假设操作探究分析等系列活动调动学生积极学心学数学成学生真正意义需求追求教学案例中学生12分数认识历断完善修正充实程
第层次然数引入生活中两实际事例学生感受分数12产生必阶段12分数学生认知结构中模糊学生剪刀估摸着
圆形纸片剪成差两半直观操作绝数学生感受剪中份月饼12
第二层次学生质疑圆形纸片折剪刀折痕剪成两半演示中学生12分数认识加深层感受月饼均分成2份中份12
第三层次通老师演示质疑：份月饼（出示更圆形纸片）12？学生进步感受月饼均分成两份中份月饼（特指原先均分月饼）外月饼12月饼12学生较清晰感知时学生12认识仅停留直观月饼12认知结构转化智
第四层次12表示什呢？石激起千层浪顿时学生茅塞顿开纷纷举例12分数认识前迈步分数意义学奠定扎实基础学生感悟分数12程思维断深入断发展程动建构知识结构程
历四层次学生享受数学探索活动乐趣分数产生浓厚兴趣
二发现中体验
数学教学通学生探索发现发现中体验认知情感技态度协发展真正效数学学教学案例中学生认识12教师句认识12什想法问题？学生创设选择空间根学生需求然引入认识分数14通学生操作实践体验分数143444意义间关系程中激发学生表现力创造力学生学书涉知识241244整张纸等里教师学生创设选择空间学生体味选择轻松快乐整学程学生想法发现发现中加深分数感受体验
三体验中发展
数学教学目元化应该掌握知识技外求学生学中全面
提高身素质发展情感磨炼意志品质培养创新精神完善性格等案例中教学总结阶段学生提出学中碰疑问样圆形纸表示出13？学生物体均分成三份中份物体13已建立清晰认识结构折出张圆形纸片1234等实践体验张圆形纸片折出13实际运中出现困难学生通尝试操作探索研究环节
利解决实际问题生动活泼动富性学程学生发现问题通操作探索解决问题师生发热烈鼓掌问题解决评价更学生学会欣赏互相欣赏利信心培养
总案例中学生分数认识历探索中发现发现中体验体验中发展全程教师起组织者点拨者作真正做关注学生学程感受样学程中学生次次发现新分数认识新分数感分数身边获次次成功体验学兴趣盎然
分数初步认识课学阶段堂必少概念课学数认识性质分数意义等容教学奠定基础面想节课时设计时想法教学反馈情况谈谈体会思考供家交流希交流中提高
找准学生真实起点效组织教学
教材编排中第次编排关分数容第次正规学分数现实生活中学生成长程中少感知分数节课导入部分没创设谓生活情景直接开门见山句：听说分数？导入课文学生回答中概解学生分数认知情况掌握学生学起点学生直接进入新知识学更效组织学生探究新知
二面全体提高学生学参度
法国教育家第斯惠说：教学艺术传授知识激励唤醒鼓舞课堂教师讲教学环节设计恰果没调动学生参热情厢情愿没做面全体学生实现学生发展学生认识12时先学生折折学生全体参体会分数均分基础形成然认识分时学生选择例举分数图形折出者图形折折创造出分数互相说说创造出分数表示什意思环节设计学生通折折涂涂写写说说等系列活动学生动手操作积极动脑探索初步理解分数表示意义学生参动性调动起隐性心理参情感投入加然学生全体参时忽视老师引导者身
份学生反馈情况动态生成中老师根课堂教学容予适调整
三设计层次性练进步拓展学生思维
练设计时先利法国国旗想分数拓展学生想象力通判断否直接分数表示进步巩固分数产生基础必须均分利色块图培养学生
转化思想利验证18 学生学会学方法猜想验证学生明白然分成两份均分样分数表示进步完善分数意义体现极限思想
想通系列练设计安排巩固学新知层次学生发展
四注重完善知识身完整性科学性
教学12时三问题入手：（1）涂色部分什分数表示（2）空白部分什分数表示（3）观察图形涂色部分12表示表示面积样？通问题学分率找应量伏笔断完善数学知识身完整性科学性
第三篇：分数初步认识教案
分数初步认识教案
第课时认识分
课堂教学设计说明
节课第次出现分数分数整数差异学生会感困难分数意义理解透容易节课运直观积累教学方法通分实物折线分线段等种活动学生理解分含义建立分表象初步知道分写法部分名称
课学眼动口说动手折动手画激发学生运种感官参教学活动通种形式练理解分具体含义
教学目标
1 学生初步认识分学会读写分
2 培养学生观察力动手操作力
3 培养学生分数探究兴趣学生活动中探究交流亲身体验 教学重点难点
初步理解分意义
教具学具
教具：月饼实物图圆纸片长方形纸片
学具：长方形纸片5张圆形纸片2张梯形纸片2张准备练图形作业直尺彩笔
教学程设计
()复导入
提问：学均分果14块月饼均分成两份份块？
9块月饼均分成3份份块？
2块月饼均分成两份份块？
老师现块月饼均分成两份份应块呢？结果整数表示产生种新数分数节课认识分数
(板书课题：分数初步认识)
(二)学新课
1．老师出示月饼实物图折中间剪开提问：老师月饼样？(分成2份)两份样？(样)说明老师均分(板书：均分)
提问：什说均分？
月饼均分成两份说份月饼二分分数表示12（填月饼实物图）
指导书写：先画条横线表示均分月饼均分成2份横线面写2表示样1份横线面写1．读作：二分（求学生边空书12边说说什12）
提问：份整饼12份呢？什12呢？
2．老师出示圆形纸片均分成3份提问：圆形片均分成份？份分？(请名学前面分指出部分圆13)谁会写13？位学前板书余学写黑板老师巡视
3圆形片分成3份份13句话？什？(强调：均分分数表示)
4．学生三等分长方形纸动手折出三分涂颜色表示出三分提问：张长方形纸均分成份？
提问：说（指长方形纸片13）圆形纸片13？
结：谁均分成份份谁分(求桌互相说说幅图中13表示意思)（板书：谁）
5．学生求折纸：张长方形纸折折开观察填空：
（1）张纸均分成()份
（2）份（）分写作：（ ）（ ）
6．学生直尺练画出1分米长线段着直尺刻度123条线段均分成10份写出份条线段（ ）（ ）
7口答：（老师板书：12 13 14 15 110）
样数分数样？什特点？(互相说) 分数中间横线做分数线表示物体图形均分分数线面数做分母月饼均分成2份分母2长方形均分成3份分母3(学生明确物体图形均分成份分母)分数线面数做分子．
提问：分数分子什特点？表示样份分子1．
(三)巩固练
1三张样长方形纸片分折叠出12 14 18涂颜色 提问：折出12分母？应长方形纸片均分成份？
折出14应均分成份？根什？
2．图里选适部分涂颜色表示面分数（准备图形片练）
提问：图中均分成份数分数部分关？分数部分决定涂颜色份数？
3．面图里涂色部分分数表示请写出（见书）
提问：第4图中涂色部分什分数表示？(均分产生分数)
4．写出面分数(求：先写分数线写分母写分子分数线画太长分子分母齐)
(师读生写板演学写)
六分九分十二分 十分七分二十分
5．出示梯形纸片
份张纸14？什？
谁梯形基础折份相等．
提问：样份什分数表示？什？
(四) 较深化认识
1学生作品材料较数形结合两分数
2直接出两分数较
学生体验：分子1分数分母越表示均分份数越中份越反越
(五)课堂结
天节课通均分实物折纸分线段初步认识物体均分成份表示样份分．样数分数．
板书设计
分数初步认识（）
认识分
块月饼均分成两份块月饼二分 写作：12 象12 13 14 15 110样数分数
圆形均分成三份份圆三分写作：13
13写作时注意：
分 分 分1先写分数线写分母写分子
子 数 母2注意书写规范性序性
线3分母分子条直线
结：分数中注意：均分谁
教学反思
创设情境激发学生学兴趣数学课程仅考虑数学身特点更应遵循学生学数学心理规律强调学生已生活验出发学生亲身历实际问题抽象成数学模型进行解释应程数学基生活数学知识源生活理念指导刚课创设十分贴童生活实际教学情境——中秋节分月饼整数分开始整数分会出现新数需分月饼程中特强调均分概念
做数学体会分意义数学学活动单纯赖模仿记忆动手实践资助探索合作交流学生学数学重方式节课注重学生创造探究条件 学生动手折折涂涂 进步探究分数意义 学生获直接感官认识节课安排三次操作活动认识12时学
生通分月饼初步感知12意义安排找圆形12活动学生实物升抽象图形认识认识14时样张正方形纸学生折法呈现出张纸14通画线段中认识12 13 14 15 110分数表示种方式发展学生求异思维拓展学生思路进行思维训练
然堂课优点需改进方纳： 1课堂纪律性够班学生较活跃部分学生回答问题时直接答案说出导致课堂出现点混乱告诉教学中引导学生学会举手发言免部分学生蒙混关 2教育机智加强问半表示时学生回答05答案出意料外堂课利进行忽视夸奖仅说答案正确想想事认堂课遗憾3课堂环节加强节课难点学生学会较分推导知识点时学生图说出分数进行较样太快学生时够接受假时学生说说两副图区会发现份数变份变样避免学生整数方法较分数
总堂课整学程 学生操作中发现 发现中体验 学生想法发现 分数学生创造
充分激发学生创造力获许宝贵验会中吸取教训争取教学中更进步
第四篇：分数初步认识教案
分数初步认识教案
玉太学校侯林
创设情景设疑导入
学喜欢听事？面老师讲鼠妈妈分饼子事？鼠妈妈两孩子毛二毛哥俩长挺机灵非常喜欢吃鼠妈妈做饼天鼠妈妈做4饼想分两老鼠吃两老鼠饼子样应该样分呢？谁帮帮鼠妈妈？第二天鼠妈妈做2饼子想分两老鼠样应该样分呢？谁帮帮鼠妈妈？第三天鼠妈妈点累天做1饼子想分两老鼠样应该样分呢？谁帮帮？（半饼子数字样表示呢？天老师特意请位数学王国新朋友——分数节课起学分数初步认识）
二动手实践探究
（）认识二分
（1）直观感知初步认识
老师圆代表饼谁帮鼠妈妈分？
展示折方法：齐保证均分剪开出中份半进行展示半二分表示
师板书：12读作二分
二分写呢？
师：刚老师写12？先写短短条横线表示均分均分成两份条横线面写2表示样份横线写1 家练写两遍12
②份饼二分份呢？
结：饼均分成2份份饼二分
请学生桌互相说说二分表示意义
（2）动手操作深化认识
学生动手折纸片中二分涂颜色学生交流种折法
（3）联系生活加深理解
纸创造二分提问：生活中没遇二分？
请生说说：蛋糕均分成二份份蛋糕二分等
（4）观察判断拓展认识
列图形中（图略）图形涂色部分二分表示？ ①学生交流说明判断理
②出示13图二分表示？
觉样表示？生说说
交流三分形成分说说教师板书
（二） 认识四分
⑴出示14家认识分数？
14意义：图形物体均分成（ ）份中份（ ）（ ）分
生说师板书二分三分四分……样数分数分数家庭成员天认识分 （补充板书课题：分） ⑵动手操作：请家手中正方形折折四分
学生动手折纸涂色表示出图形四分
⑶展示交流：：组成员交流折法互相说说四分意义 ⑷扩展延伸：想想：样圆五分呢？六分八分呢？请生分说说
结：物体均分成份中份物体分
三巩固应化提高
（1） 判断涂色部分分数表示？果分？图略
（2） 课题图中找分
（3）说说生活中分
（4） 折根绳子反复折产生分数
四知识梳理总结评价
天认识新朋友分数觉什收获？
五趣味探究拓展留疑
通天学知道饼均分毛二毛二分毛干说行肚子吃点吃饼四分学：觉毛真吃更饼？请方法验证吧 板书设计
分数初步认识——分
毛二毛12读作：二分
第天22（ ）均分成（ ）份（ ）（ ）（ ）分 第二天1113读作：三分
第三天121214读作：四分
12131416样数分数
第五篇：分数初步认识教案
分数初步认识
教学目标：
（1）学生历日常生活中抽象出数程直观操作认识分解均分含义初步形成关分表象会读写分会分表示简单图形部分
（2）结合具体情境通学生动手操作观察较学生历探索中发现发现中体验体验中发展全程运生活验通系列数学学活动历生活验认识分数程培养学生创新意识操作力观察力
（3）学生感受数学生活密切联系激发学数学兴趣活动中培养学生动参交流意识培养探索学惯
教学重点：均分基础认识分会分表示简单图形部分
教学难点：理解分含义
教学准备：课件长方形正方形圆形纸片彩笔等
教学程：
情境导入激发兴趣：
师：天节课家学天老师真高兴认识新学高兴？（高兴）老师相信节课学定会表现非常出色做？
生：
师：现
师：朋友分岁九岁时拍两张片认识？ 生：认识
师：保证面张片会定会知道谁起谁？（课件）
生惊讶说：哇刘翔
师：刘翔前面两张刘翔时候片觉刘翔变化？
生：
师：变化天节课研究奇妙变化中数学问题
二学新课探究新知
1引出半
师：现张图片（课件显示胎图）
师：胎图片知道胎指宝宝？（没出生）前见？（没）
师：学仔细观察什发现？（课件显示）
生1：眼睛闭着
生2：头特
师：学真会观察胎头真特知道胎头长占整身长少？（课件显示）
生：半
师：什半呢？现举具体例子说明老师里苹果学想应该样找半？（出示苹果）
生答：苹果中间切开均分成两份中份半（课件显示） 师：苹果中间切开两份完全样面份半面份呢？（半）数学做分？
生：均分（板书）
2半表示方法
师：半应该样表示呢？学发挥想象力喜欢方法练表示出画图写字数学符号（学生创造师巡视请名学黑板画出）
学生汇报想法
师：现桌交流表示方法
3引出分数
师结：学办法真表示半符号数学统12表示半（课件显示12）读作：二分（课件）面起写法：（师边说边板书）均分先写短横线—均分成2份面写2中份面写1学练写（生写）
师：读作？（二分）生答师板书
师：现谁说说样苹果12？
生答课件显示
师：现桌交流（生交流师巡视）
师：12样数数学分数天节课初步认识分数（板书课题：分数初步认识）
4种形式认识12
师：刚已认识12现找找12请学出张长方形纸动手折折找12涂颜色（课件显示求）学生动手活动师巡视
学生展示：
生1：横着折涂色张纸12
师：折法样举手谁折法？
生2：竖着折涂色张纸12
师：折法样举手谁折法？
生3：斜着折涂色张纸12
师：谁折法？
生：没
师：桌交流样找12（生交流）
师：学张长方形纸均分成2份家找三种折法种横着折（课件显示）种竖着折（课件显示）种斜着折（课件显示）折法涂色部分什张纸12呢？
生1：半
生2：长方形纸均分成2份涂色中份
师结：折法然相长方形均分成两份份12（课件显示）
（2）判断
师：老师里带图形起（课件显示）读判断涂色部分12表示？
生答：13（课件显示）
师：第二什？分成两份？
生：均分
师：均分？
生答：分成三份
师：应该样表示？
生答：应该13表示
师：写出13？
生写师巡视找名学生黑板写
师：读？
生：三分（板书）
5认识14
师：实宝宝妈妈肚子里长8星期时头长约身长12宝宝出生慢慢成长婴期宝宝头长会发生什变化呢？学请屏幕（课件）
师：学仔细观察婴头长约占身长分？（课件显示问题）
生：14
师：14表示什意思？
生：表示婴身高均分成4份头长占中份（课件显示） 师：练写出14
指名学生黑板写
学生齐读：四分（师板书）
6利材料探究分数
（1）师：现已认识121314想认识分？
生1：1516（师板书）
生2：1718（师板书）
（学生继续说）
师：果样说说完？
生：
师：说分数穷永远说完（师18面加） 师：12131415161718样数分数（板书 ）
（2）介绍分数发展史
师：实认识分数漫长发展中历变化约两千年前古代中国算筹表示分数12写成样（课件）面摆根棒面摆两根棒长时间公元8世纪时古印度发明数字12写成样（课件）四百年公元12世纪古阿拉伯根横线分
子分母隔开（课件）分数成现样子
（3）师：现分数已初步认识现请学出张纸片折折涂出分（课件显示）
学生动手折师巡视
师：谁起说图形均分成份涂色部分分？ 生1：均分成8份涂色部分18
生2：均分成4份涂份14
师：老师发现学折出分数桌互相交流折法 学生交流师巡视找三14
师：老师发现学图形然样相处老师屏幕显示出学仔细观察什相处？（课件显示） 生：均分成4份14表示
师：学真善观察说图形表示出相分数？ 生：
师：新发现？
生：涂色部分样
师：分数表示样
7分数部分名称
师：现分数部分组成？（三部分）部分应该名字？（）三部分分什？分代表什意义呢？请学开课74页老师2分钟时间 学生书
师：现学合起课谁起说？
中间短横什名字？表示什意思？（分数线 板书）表示均分
2什名字？表示什意思？（分母）表示均分成2份
1什名字？表示什意思？（分子）表示中份
师指着黑板分数：谁快说出分数分母分子少？ 生：
三巩固练
1读分数
师：老师里分数起（出示课件）见分数？请读读
指名读
2填空
师：刚学读老师想考考（出示课件）
3分数表示列图阴影部分师：老师里图形请屏幕（课件显示）
学生独立完成集体订正
4面画面想分？
师：面老师带学生活中（课件显示）读题目求
图1：法国国旗
生：13师：部分表示13？
生答师结：部分图13
图2：奥运五环(15)
图3：巧克力师：学喜欢吃巧克力？现块巧克力（课件显示巧克力）
生：16
师：谁想巧克力吃份吃？生答：6
师：老师想问问题老师想问块巧克力联想分学换角度生答： 14师：吃份吃？生答：4
师：联想分？生答： 12师：吃份吃？生答：2
师：样块巧克力观察角度分数
5师：前面学中已知道胎头长约占身长12婴头长约占身长14长成头长占整身高分呢？学屏幕（课件）
生：18
师：知道？
生：成身高均分成8份头长占中份
师：学胎时期头长约占身长12婴时期头长约占身长14成头长约占身长18成长着奇妙变化呀现刘翔片（课件）觉张片头部占分数知道？
生答课件显示
师：张9岁时头部占分数知道现岁？
生答
师：张片刘翔差现找学讲台模特家估计头长站身高分？
学生估计桌交流汇报
师结：十岁左右童头占身高六分
师：身高相果学身高头占分数感兴趣话课回家找妈妈量量？
四拓展延伸
1师：做心会发现实生活中分数现请学联系生活实际分数说句话（课件显示）
生1：家3口占全家口13
生2：班50占全班数150
生3：妈妈买10苹果吃1吃占苹果总数110
2猜猜
师：刚学说现请学屏幕(课件显示)里两条遮挡部分线段露出中相等部分请家猜猜条线段较长？
生答说理
师：底根长呢？请里（课件）
四结
师：现请学闭眼睛回想节课学知识？
生答
师：通节课学老师发现学非常善动手动脑真高兴认识老师送句话：天百分灵感加百分九十九汗水（课件显示）成功源勤奋努力汗水老师相信学学中认真勤奋定会取成绩
板书设计：分数初步认识
均分
12读作：二分
14读作：四分
18读作：八分
教学反思 ：节课通媒体直观演示学生动手操作帮助学生探索合作交流程中理解分含义认识分数作学生获广泛数学活动验数学知识
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第篇：分数初步认识教案
分数初步认识说课稿
教学容：
北师版义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级册）第五单元：分数初步认识第课时
教材分析：单元教学分认识时学生会读写简单分数知道分数部分名称部分容学生掌握整数知识基础进行初步认识整数分数数概念次扩展意义读写方法计算方法差异学生初次学分数会感困难外课时容认识分较分数进步学分数数基础学生切实掌握容尤学生通动手操作等活动帮助学生理解简单分数具体含义节课重点容教材处理：
动态生成活动学教学理念指导思想设计课教学学生原认知基础出发学生运日积累生活验认知体验动手创造分数讨交流活动中学新知目想充分展示新知趣味性学生接触喜欢萌发进步探究欲
教学方法选择：
教师学生学引导者学生学教师学生学程中起点拨引导作节课中力图体现学生体位发挥学生观动性采探究学模式学生常历中发现分数关现象事件通折折涂涂想想等课堂教学活动探究分数相关知识意义
根课标中求结合教材特点三年级学生实际水认知规律确定节课教学目标
教学目标：
1结合具体情境初步认识分体会分数重性解分数意义
2会读写简单分数知道分数部分名称
3通系列折折涂涂说说想想等教学活动学生历分数形成理解程培养动手操作观察较判断力
分数初步认识教案
教学容：
北师版义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级册）第五单元：分数初步认识第课时
教材分析：单元教学分认识时学生会读写简单分数知道分数部分名称部分容学生掌握整数知识基础进行初步认识整数分数数概念次扩展意义读写方法计算方法差异学生初次学分数会感困难外课时容认识分较分数进步学分数数基础学生切实掌握容尤学生通动手操作等活动帮助学生理解简单分数具体含义节课重点容
教材处理：
动态生成活动学教学理念指导思想设计课教学学生原认知基础出发学生运日积累生活验认知体验动手创造分数讨交流活动中学新知目想充分展示新知趣味性学生接触喜欢萌发进步探究欲
教学目标：
1结合具体情境初步认识分体会分数重性解分数意义
2会读写简单分数知道分数部分名称
3通系列折折涂涂说说想想等教学活动学生历分数形成理解程培养动手操作观察较判断力
教学重点：学生初步认识分正确读写简单分数
教学难点：解具体分数表达意义
教具：月饼实物图圆形纸正方形纸练纸长方形纸
学具：直尺彩笔长方形纸
教学程：
． 情境创设导入新课
1．创设情境
师：老师指导学喜欢交朋友天啊老师家带两位新朋
友究竟谁
老师通媒体展示提出事情景
芳芳生日明明买礼物四苹果两蛋糕美味月饼（ppt中呈现）两起开开心心生日分礼物时候芳芳迷茫剩月饼分公呢？
提问：学帮帮芳芳公礼物分两呢？ 学生：提出半均分词
老师：强调均分黑板板书
2．导入新课
请学实物月饼图均分成两份
提问：出般实物月饼图纸问学生前学数学知识表示呢？ 学生：05 1老师：天啊学种知识表示半分数2 表示 黑板板书分数初步认识
二． 合作探究理解新知 1师：通刚分月饼样出分数2 ？ 1生：月饼均分成2份中份表示 2 教师实物月饼图演示1板书分数 2程时强调均分分数表示讲明分数定义
师：知道分数意义接着分数样书写中份分子
均分分数线
总分数分母 1读作：二分2112．助教具圆形卡纸进步认识简单分数3 4理解 1113．说明234 样书分数 12
三． 巩固拓展灵活运
1．折折
通动手学生求折纸：张长方形纸折折开观察 练纸填空
(1)张纸均分成()份．
(2)份()分写作：（）
然学生折折涂涂做出喜欢简单分数学生折分数讲台展示家说说分数样折出学生作出评价
2．判判：
学生分数初步认识理解基础通媒体展现准备试题图判判学生分数初步认识巩固充分理解均分产生分数中必须条件时明白谁均分
3说说：
通说说图练题根绳子均分成（ 3）份取中（ 1 ）1份根绳子 3进步学生体会分数意义仅会认识分数做分数说学生分数初步知识更透彻分数运更灵活时生活中分数坚实基础．
四． 课堂结
先学生说说天节课什收获？请结合生活分数说句话然老师总结天学知识：通均分实物初步认识物体均分成份表示样份分．样数分数．
五． 板书设计
第二篇：分数初步认识教案
分分（）
教学容：北师版教材三年级册第5355页分数初步认识 教学目标：1结合具体情境直观操作初步理解分数意义体会学分数
必性
2知道分数部分名称熟练认读分数够写简单分数
3解分数含义知道图形均分成份中份表示分份分
4培养学生独立思考探究学力思维灵活性
教学重点：1学生初步认识分数解分数含义知道图形均分
成份中份表示分份分
2会正确读写分数知道分数部分名称
教学难点：解分数含义
教具准备：课件分数图片
学具准备：长方形纸正方形纸圆纸片
教学程：
揭示课题：
天学课题分分
分想什？（均分）
分东西方法许数学重点研究均分解决道均分问题
（1） 4苹果均分淘气笑笑分？
（2） 2苹果均分淘气笑笑分？
（3） 1苹果均分淘气笑笑分？ 列式？
半苹果整数表示？
样表示？样表示？
会写二分？（生示范写）
告诉家什数？
师示范写强调书写序
先写短横线名字分数线写分数线面数做分母写分数线面数做分子分数读作：二分起边读边写
较分数前学整数什？
知道分数线分子分母分代表什意思？分数代表什意思？
回开始问题笑笑苹果二分淘气苹果二分
二1出学纸涂色方法表示二分？
2请位学家说说做？（分数意义）
请学评价纠正准确方
请学生次叙述
3学认识二分想认识更分数？
请老师出示幅图涂色部分应该分数表示？什？ 请学生图贴黑板写出分数（4）
4起读读写出分数发现分数什特点？
（涂色部分占份分子）
果涂色部分止份分数表示？
出正方形学纸均分成4份涂色方法表示中份份想想分数表示
请学生演示说明理
5老师里幅图分数表示涂色部分？
6黑板写出许分数样分数许
板书：样数分数
天节课做分数初步认识
三认识分数？
分数知识考考送闯关游戏想想玩？没信心关？
1 第关：图说分数（注意指导学生表述完整性：谁谁分）
2 第二关：图写分数
3 第三关：判断
4 第四关：黑板8幅图分数表示没涂色部分？ 师：恭喜快轻轻松松关老师真佩服聪明师：实生活中处处分数：周7天1天周17联系生活实际分说句话？桌说说
四课堂总结：
师：节课学会什？什收获？
课评析：
分数知识学生第次接触整数认识基础进行数概念次扩展学生理解分数意义定困难学生说数学学生活验中数学现象种解读．教学中果密切联系学生生活实际利喜闻乐见素材唤起原验学起必然亲切趣易懂节课教学中学生通折折说说涂涂等系列活动中认识分数始终学生充足时间空间进行操作动手分图形中感悟分数理解分数较分数培养学生勇探索精神时通动手折动脑想动口说等活动学生亲身历数学知识形成程提高探究热情
探索中发现
现代教学认课堂教学中学生学两转化程教材知识结构学生认知结构转化二学生认知结构智转化种转化程学生装体教师积极引导实现没学体积极参没办法学会数学数学教学应力求体现知识发展阶段性学生历尝试假设操作探究分析等系列活动调动学生积极学心学数学成学生真正意义需求追求教学案例中学生12分数认识历断完善修正充实程
第层次然数引入生活中两实际事例学生感受分数12产生必阶段12分数学生认知结构中模糊学生剪刀估摸着
圆形纸片剪成差两半直观操作绝数学生感受剪中份月饼12
第二层次学生质疑圆形纸片折剪刀折痕剪成两半演示中学生12分数认识加深层感受月饼均分成2份中份12
第三层次通老师演示质疑：份月饼（出示更圆形纸片）12？学生进步感受月饼均分成两份中份月饼（特指原先均分月饼）外月饼12月饼12学生较清晰感知时学生12认识仅停留直观月饼12认知结构转化智
第四层次12表示什呢？石激起千层浪顿时学生茅塞顿开纷纷举例12分数认识前迈步分数意义学奠定扎实基础学生感悟分数12程思维断深入断发展程动建构知识结构程
历四层次学生享受数学探索活动乐趣分数产生浓厚兴趣
二发现中体验
数学教学通学生探索发现发现中体验认知情感技态度协发展真正效数学学教学案例中学生认识12教师句认识12什想法问题？学生创设选择空间根学生需求然引入认识分数14通学生操作实践体验分数143444意义间关系程中激发学生表现力创造力学生学书涉知识241244整张纸等里教师学生创设选择空间学生体味选择轻松快乐整学程学生想法发现发现中加深分数感受体验
三体验中发展
数学教学目元化应该掌握知识技外求学生学中全面
提高身素质发展情感磨炼意志品质培养创新精神完善性格等案例中教学总结阶段学生提出学中碰疑问样圆形纸表示出13？学生物体均分成三份中份物体13已建立清晰认识结构折出张圆形纸片1234等实践体验张圆形纸片折出13实际运中出现困难学生通尝试操作探索研究环节
利解决实际问题生动活泼动富性学程学生发现问题通操作探索解决问题师生发热烈鼓掌问题解决评价更学生学会欣赏互相欣赏利信心培养
总案例中学生分数认识历探索中发现发现中体验体验中发展全程教师起组织者点拨者作真正做关注学生学程感受样学程中学生次次发现新分数认识新分数感分数身边获次次成功体验学兴趣盎然
分数初步认识课学阶段堂必少概念课学数认识性质分数意义等容教学奠定基础面想节课时设计时想法教学反馈情况谈谈体会思考供家交流希交流中提高
找准学生真实起点效组织教学
教材编排中第次编排关分数容第次正规学分数现实生活中学生成长程中少感知分数节课导入部分没创设谓生活情景直接开门见山句：听说分数？导入课文学生回答中概解学生分数认知情况掌握学生学起点学生直接进入新知识学更效组织学生探究新知
二面全体提高学生学参度
法国教育家第斯惠说：教学艺术传授知识激励唤醒鼓舞课堂教师讲教学环节设计恰果没调动学生参热情厢情愿没做面全体学生实现学生发展学生认识12时先学生折折学生全体参体会分数均分基础形成然认识分时学生选择例举分数图形折出者图形折折创造出分数互相说说创造出分数表示什意思环节设计学生通折折涂涂写写说说等系列活动学生动手操作积极动脑探索初步理解分数表示意义学生参动性调动起隐性心理参情感投入加然学生全体参时忽视老师引导者身
份学生反馈情况动态生成中老师根课堂教学容予适调整
三设计层次性练进步拓展学生思维
练设计时先利法国国旗想分数拓展学生想象力通判断否直接分数表示进步巩固分数产生基础必须均分利色块图培养学生
转化思想利验证18 学生学会学方法猜想验证学生明白然分成两份均分样分数表示进步完善分数意义体现极限思想
想通系列练设计安排巩固学新知层次学生发展
四注重完善知识身完整性科学性
教学12时三问题入手：（1）涂色部分什分数表示（2）空白部分什分数表示（3）观察图形涂色部分12表示表示面积样？通问题学分率找应量伏笔断完善数学知识身完整性科学性
第三篇：分数初步认识教案
分数初步认识教案
第课时认识分
课堂教学设计说明
节课第次出现分数分数整数差异学生会感困难分数意义理解透容易节课运直观积累教学方法通分实物折线分线段等种活动学生理解分含义建立分表象初步知道分写法部分名称
课学眼动口说动手折动手画激发学生运种感官参教学活动通种形式练理解分具体含义
教学目标
1 学生初步认识分学会读写分
2 培养学生观察力动手操作力
3 培养学生分数探究兴趣学生活动中探究交流亲身体验 教学重点难点
初步理解分意义
教具学具
教具：月饼实物图圆纸片长方形纸片
学具：长方形纸片5张圆形纸片2张梯形纸片2张准备练图形作业直尺彩笔
教学程设计
()复导入
提问：学均分果14块月饼均分成两份份块？
9块月饼均分成3份份块？
2块月饼均分成两份份块？
老师现块月饼均分成两份份应块呢？结果整数表示产生种新数分数节课认识分数
(板书课题：分数初步认识)
(二)学新课
1．老师出示月饼实物图折中间剪开提问：老师月饼样？(分成2份)两份样？(样)说明老师均分(板书：均分)
提问：什说均分？
月饼均分成两份说份月饼二分分数表示12（填月饼实物图）
指导书写：先画条横线表示均分月饼均分成2份横线面写2表示样1份横线面写1．读作：二分（求学生边空书12边说说什12）
提问：份整饼12份呢？什12呢？
2．老师出示圆形纸片均分成3份提问：圆形片均分成份？份分？(请名学前面分指出部分圆13)谁会写13？位学前板书余学写黑板老师巡视
3圆形片分成3份份13句话？什？(强调：均分分数表示)
4．学生三等分长方形纸动手折出三分涂颜色表示出三分提问：张长方形纸均分成份？
提问：说（指长方形纸片13）圆形纸片13？
结：谁均分成份份谁分(求桌互相说说幅图中13表示意思)（板书：谁）
5．学生求折纸：张长方形纸折折开观察填空：
（1）张纸均分成()份
（2）份（）分写作：（ ）（ ）
6．学生直尺练画出1分米长线段着直尺刻度123条线段均分成10份写出份条线段（ ）（ ）
7口答：（老师板书：12 13 14 15 110）
样数分数样？什特点？(互相说) 分数中间横线做分数线表示物体图形均分分数线面数做分母月饼均分成2份分母2长方形均分成3份分母3(学生明确物体图形均分成份分母)分数线面数做分子．
提问：分数分子什特点？表示样份分子1．
(三)巩固练
1三张样长方形纸片分折叠出12 14 18涂颜色 提问：折出12分母？应长方形纸片均分成份？
折出14应均分成份？根什？
2．图里选适部分涂颜色表示面分数（准备图形片练）
提问：图中均分成份数分数部分关？分数部分决定涂颜色份数？
3．面图里涂色部分分数表示请写出（见书）
提问：第4图中涂色部分什分数表示？(均分产生分数)
4．写出面分数(求：先写分数线写分母写分子分数线画太长分子分母齐)
(师读生写板演学写)
六分九分十二分 十分七分二十分
5．出示梯形纸片
份张纸14？什？
谁梯形基础折份相等．
提问：样份什分数表示？什？
(四) 较深化认识
1学生作品材料较数形结合两分数
2直接出两分数较
学生体验：分子1分数分母越表示均分份数越中份越反越
(五)课堂结
天节课通均分实物折纸分线段初步认识物体均分成份表示样份分．样数分数．
板书设计
分数初步认识（）
认识分
块月饼均分成两份块月饼二分 写作：12 象12 13 14 15 110样数分数
圆形均分成三份份圆三分写作：13
13写作时注意：
分 分 分1先写分数线写分母写分子
子 数 母2注意书写规范性序性
线3分母分子条直线
结：分数中注意：均分谁
教学反思
创设情境激发学生学兴趣数学课程仅考虑数学身特点更应遵循学生学数学心理规律强调学生已生活验出发学生亲身历实际问题抽象成数学模型进行解释应程数学基生活数学知识源生活理念指导刚课创设十分贴童生活实际教学情境——中秋节分月饼整数分开始整数分会出现新数需分月饼程中特强调均分概念
做数学体会分意义数学学活动单纯赖模仿记忆动手实践资助探索合作交流学生学数学重方式节课注重学生创造探究条件 学生动手折折涂涂 进步探究分数意义 学生获直接感官认识节课安排三次操作活动认识12时学
生通分月饼初步感知12意义安排找圆形12活动学生实物升抽象图形认识认识14时样张正方形纸学生折法呈现出张纸14通画线段中认识12 13 14 15 110分数表示种方式发展学生求异思维拓展学生思路进行思维训练
然堂课优点需改进方纳： 1课堂纪律性够班学生较活跃部分学生回答问题时直接答案说出导致课堂出现点混乱告诉教学中引导学生学会举手发言免部分学生蒙混关 2教育机智加强问半表示时学生回答05答案出意料外堂课利进行忽视夸奖仅说答案正确想想事认堂课遗憾3课堂环节加强节课难点学生学会较分推导知识点时学生图说出分数进行较样太快学生时够接受假时学生说说两副图区会发现份数变份变样避免学生整数方法较分数
总堂课整学程 学生操作中发现 发现中体验 学生想法发现 分数学生创造
充分激发学生创造力获许宝贵验会中吸取教训争取教学中更进步
第四篇：分数初步认识教案
分数初步认识教案
玉太学校侯林
创设情景设疑导入
学喜欢听事？面老师讲鼠妈妈分饼子事？鼠妈妈两孩子毛二毛哥俩长挺机灵非常喜欢吃鼠妈妈做饼天鼠妈妈做4饼想分两老鼠吃两老鼠饼子样应该样分呢？谁帮帮鼠妈妈？第二天鼠妈妈做2饼子想分两老鼠样应该样分呢？谁帮帮鼠妈妈？第三天鼠妈妈点累天做1饼子想分两老鼠样应该样分呢？谁帮帮？（半饼子数字样表示呢？天老师特意请位数学王国新朋友——分数节课起学分数初步认识）
二动手实践探究
（）认识二分
（1）直观感知初步认识
老师圆代表饼谁帮鼠妈妈分？
展示折方法：齐保证均分剪开出中份半进行展示半二分表示
师板书：12读作二分
二分写呢？
师：刚老师写12？先写短短条横线表示均分均分成两份条横线面写2表示样份横线写1 家练写两遍12
②份饼二分份呢？
结：饼均分成2份份饼二分
请学生桌互相说说二分表示意义
（2）动手操作深化认识
学生动手折纸片中二分涂颜色学生交流种折法
（3）联系生活加深理解
纸创造二分提问：生活中没遇二分？
请生说说：蛋糕均分成二份份蛋糕二分等
（4）观察判断拓展认识
列图形中（图略）图形涂色部分二分表示？ ①学生交流说明判断理
②出示13图二分表示？
觉样表示？生说说
交流三分形成分说说教师板书
（二） 认识四分
⑴出示14家认识分数？
14意义：图形物体均分成（ ）份中份（ ）（ ）分
生说师板书二分三分四分……样数分数分数家庭成员天认识分 （补充板书课题：分） ⑵动手操作：请家手中正方形折折四分
学生动手折纸涂色表示出图形四分
⑶展示交流：：组成员交流折法互相说说四分意义 ⑷扩展延伸：想想：样圆五分呢？六分八分呢？请生分说说
结：物体均分成份中份物体分
三巩固应化提高
（1） 判断涂色部分分数表示？果分？图略
（2） 课题图中找分
（3）说说生活中分
（4） 折根绳子反复折产生分数
四知识梳理总结评价
天认识新朋友分数觉什收获？
五趣味探究拓展留疑
通天学知道饼均分毛二毛二分毛干说行肚子吃点吃饼四分学：觉毛真吃更饼？请方法验证吧 板书设计
分数初步认识——分
毛二毛12读作：二分
第天22（ ）均分成（ ）份（ ）（ ）（ ）分 第二天1113读作：三分
第三天121214读作：四分
12131416样数分数
第五篇：分数初步认识教案
分数初步认识
教学目标：
（1）学生历日常生活中抽象出数程直观操作认识分解均分含义初步形成关分表象会读写分会分表示简单图形部分
（2）结合具体情境通学生动手操作观察较学生历探索中发现发现中体验体验中发展全程运生活验通系列数学学活动历生活验认识分数程培养学生创新意识操作力观察力
（3）学生感受数学生活密切联系激发学数学兴趣活动中培养学生动参交流意识培养探索学惯
教学重点：均分基础认识分会分表示简单图形部分
教学难点：理解分含义
教学准备：课件长方形正方形圆形纸片彩笔等
教学程：
情境导入激发兴趣：
师：天节课家学天老师真高兴认识新学高兴？（高兴）老师相信节课学定会表现非常出色做？
生：
师：现
师：朋友分岁九岁时拍两张片认识？ 生：认识
师：保证面张片会定会知道谁起谁？（课件）
生惊讶说：哇刘翔
师：刘翔前面两张刘翔时候片觉刘翔变化？
生：
师：变化天节课研究奇妙变化中数学问题
二学新课探究新知
1引出半
师：现张图片（课件显示胎图）
师：胎图片知道胎指宝宝？（没出生）前见？（没）
师：学仔细观察什发现？（课件显示）
生1：眼睛闭着
生2：头特
师：学真会观察胎头真特知道胎头长占整身长少？（课件显示）
生：半
师：什半呢？现举具体例子说明老师里苹果学想应该样找半？（出示苹果）
生答：苹果中间切开均分成两份中份半（课件显示） 师：苹果中间切开两份完全样面份半面份呢？（半）数学做分？
生：均分（板书）
2半表示方法
师：半应该样表示呢？学发挥想象力喜欢方法练表示出画图写字数学符号（学生创造师巡视请名学黑板画出）
学生汇报想法
师：现桌交流表示方法
3引出分数
师结：学办法真表示半符号数学统12表示半（课件显示12）读作：二分（课件）面起写法：（师边说边板书）均分先写短横线—均分成2份面写2中份面写1学练写（生写）
师：读作？（二分）生答师板书
师：现谁说说样苹果12？
生答课件显示
师：现桌交流（生交流师巡视）
师：12样数数学分数天节课初步认识分数（板书课题：分数初步认识）
4种形式认识12
师：刚已认识12现找找12请学出张长方形纸动手折折找12涂颜色（课件显示求）学生动手活动师巡视
学生展示：
生1：横着折涂色张纸12
师：折法样举手谁折法？
生2：竖着折涂色张纸12
师：折法样举手谁折法？
生3：斜着折涂色张纸12
师：谁折法？
生：没
师：桌交流样找12（生交流）
师：学张长方形纸均分成2份家找三种折法种横着折（课件显示）种竖着折（课件显示）种斜着折（课件显示）折法涂色部分什张纸12呢？
生1：半
生2：长方形纸均分成2份涂色中份
师结：折法然相长方形均分成两份份12（课件显示）
（2）判断
师：老师里带图形起（课件显示）读判断涂色部分12表示？
生答：13（课件显示）
师：第二什？分成两份？
生：均分
师：均分？
生答：分成三份
师：应该样表示？
生答：应该13表示
师：写出13？
生写师巡视找名学生黑板写
师：读？
生：三分（板书）
5认识14
师：实宝宝妈妈肚子里长8星期时头长约身长12宝宝出生慢慢成长婴期宝宝头长会发生什变化呢？学请屏幕（课件）
师：学仔细观察婴头长约占身长分？（课件显示问题）
生：14
师：14表示什意思？
生：表示婴身高均分成4份头长占中份（课件显示） 师：练写出14
指名学生黑板写
学生齐读：四分（师板书）
6利材料探究分数
（1）师：现已认识121314想认识分？
生1：1516（师板书）
生2：1718（师板书）
（学生继续说）
师：果样说说完？
生：
师：说分数穷永远说完（师18面加） 师：12131415161718样数分数（板书 ）
（2）介绍分数发展史
师：实认识分数漫长发展中历变化约两千年前古代中国算筹表示分数12写成样（课件）面摆根棒面摆两根棒长时间公元8世纪时古印度发明数字12写成样（课件）四百年公元12世纪古阿拉伯根横线分
子分母隔开（课件）分数成现样子
（3）师：现分数已初步认识现请学出张纸片折折涂出分（课件显示）
学生动手折师巡视
师：谁起说图形均分成份涂色部分分？ 生1：均分成8份涂色部分18
生2：均分成4份涂份14
师：老师发现学折出分数桌互相交流折法 学生交流师巡视找三14
师：老师发现学图形然样相处老师屏幕显示出学仔细观察什相处？（课件显示） 生：均分成4份14表示
师：学真善观察说图形表示出相分数？ 生：
师：新发现？
生：涂色部分样
师：分数表示样
7分数部分名称
师：现分数部分组成？（三部分）部分应该名字？（）三部分分什？分代表什意义呢？请学开课74页老师2分钟时间 学生书
师：现学合起课谁起说？
中间短横什名字？表示什意思？（分数线 板书）表示均分
2什名字？表示什意思？（分母）表示均分成2份
1什名字？表示什意思？（分子）表示中份
师指着黑板分数：谁快说出分数分母分子少？ 生：
三巩固练
1读分数
师：老师里分数起（出示课件）见分数？请读读
指名读
2填空
师：刚学读老师想考考（出示课件）
3分数表示列图阴影部分师：老师里图形请屏幕（课件显示）
学生独立完成集体订正
4面画面想分？
师：面老师带学生活中（课件显示）读题目求
图1：法国国旗
生：13师：部分表示13？
生答师结：部分图13
图2：奥运五环(15)
图3：巧克力师：学喜欢吃巧克力？现块巧克力（课件显示巧克力）
生：16
师：谁想巧克力吃份吃？生答：6
师：老师想问问题老师想问块巧克力联想分学换角度生答： 14师：吃份吃？生答：4
师：联想分？生答： 12师：吃份吃？生答：2
师：样块巧克力观察角度分数
5师：前面学中已知道胎头长约占身长12婴头长约占身长14长成头长占整身高分呢？学屏幕（课件）
生：18
师：知道？
生：成身高均分成8份头长占中份
师：学胎时期头长约占身长12婴时期头长约占身长14成头长约占身长18成长着奇妙变化呀现刘翔片（课件）觉张片头部占分数知道？
生答课件显示
师：张9岁时头部占分数知道现岁？
生答
师：张片刘翔差现找学讲台模特家估计头长站身高分？
学生估计桌交流汇报
师结：十岁左右童头占身高六分
师：身高相果学身高头占分数感兴趣话课回家找妈妈量量？
四拓展延伸
1师：做心会发现实生活中分数现请学联系生活实际分数说句话（课件显示）
生1：家3口占全家口13
生2：班50占全班数150
生3：妈妈买10苹果吃1吃占苹果总数110
2猜猜
师：刚学说现请学屏幕(课件显示)里两条遮挡部分线段露出中相等部分请家猜猜条线段较长？
生答说理
师：底根长呢？请里（课件）
四结
师：现请学闭眼睛回想节课学知识？
生答
师：通节课学老师发现学非常善动手动脑真高兴认识老师送句话：天百分灵感加百分九十九汗水（课件显示）成功源勤奋努力汗水老师相信学学中认真勤奋定会取成绩
板书设计：分数初步认识
均分
12读作：二分
14读作：四分
18读作：八分
教学反思 ：节课通媒体直观演示学生动手操作帮助学生探索合作交流程中理解分含义认识分数作学生获广泛数学活动验数学知识
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