德育教育—德育中伦理两难处理
德育教育—德育中伦理两难处理 日常教学程中常会遇学生控力差道德判断力低出现意违反纪律讲礼貌撒谎偷摸等行学生进行教育教育中体现理念采取学生适应接受乐接受生动活泼教育方式广教育工作者应积极探索问题
．德育中伦理两难问题 德育加强学生思想道德培养重途径方式教师学生进行德育学生进行引导排挤掉学生思想中错误杂草扶正学生行学生感知生命跃进产生更前进动力
德育程中常会涉伦理问题涉教师应该做做某学生伤害两难问题
遇伦理两难问题时教师根直觉验感情事损害学生利益降低教师 形象德育开展增加难度
面日常教育中发生案例
案例某班教室门学生踢坏该班确信班里学生知道谁干末找出踢门者教师决定全班学生留教室里直学生告诉谁踢破门止
案例二某教师规范全班学生行惯根学生违纪扣分少学生分成ＡＢＣ三等级Ｃ等级学生天放学扫教室直Ｃ等级学生变成Ａ等级止
案例三某班学生放铅笔盒中５０元钱偷走班确定真偷钱搜觉疑学生口袋
案例教师教育学生时面伦理两难中较典型
第案例中教师找破坏公物学生然教育惩罚更惩罚事关辜者
果学生问：没做事受惩罚道德允许？教师言
案例二中教师学生养成良行惯非议学生天扫教室学生说公
果学生说：教室全班学学场扫表示服教师话说
案例三中教师找遗失钱搜学生身侵犯学生格尊严
果学生问：老师权搜身？容
假设三案例中结果舅教师预料找出踢破门学生偷钱回失手中扣分Ｃ级学生变成扣分Ａ级学生德育工作否做家呢？伟教育家苏霍姆林斯基说：教育象心灵绝块毛片已长着美思想道德萌芽肥沃土行许残踏着块土
底应该样处理事件呢？样教育学生陷入道德两难境呢？ 确实应该仔细考虑选择应该仔细考虑中道德素
二．德育中伦理两难问题处理原 １．利益化原
该原张寻求利益化行方式做受益事数带处
作教师学生进行德育教育时定考虑全体学生侵犯部分利益
２．等尊重原
该原求行尊重道德体（）等价值必须视价值体尊重价值观贬低改造
教师学生进行德育教育时应学生理性格放首位教师相信位学生理性会思考着格尊严教师学生等应该希学生尊重样尊重学生
教师做学生提条建议忠告树榜样强迫学生样做样做
三．德育中伦理两难问题处理方法 １．觉渗透 学生德育固然离开灌输离开政治思想教育离开请学生办公室面谈绝非德育全部
犯错误学生说教定考虑伦理问题顾失彼
难教 没见样学生等话歧视眼神教师应该
学生喜欢春风化雨般德育渗透
应该广泛师生相处空间寻找时机话题学生没意识施教时敞开心扉激发起积极回应
学途中文体娱乐际找学生感兴趣话题机渗透德育容起润物细声效果
遇逃学乒乓球学生次说教效
次碰巧见乒乓球切磋起球艺
发旋旋左旋右旋球摸着头脑
谈起乒乓球摩擦力作力反作力谈知识力量
次该学生没逃课乒乓球学提高兴趣
种觉渗透施教会师生感轻松愉快施教容微风拂琴弦样学生心中荡漾出阵阵涟漪
泰戈尔说：槌击水载歌载舞鹅卵石臻完美果说学生石头老师做石头臻完美水样粗糙石头磨成美丽鹅卵石
２．目辩 德育绝非坦帆风程
教育程中学生必定种样思想观点出现简单粗暴压制
闻问听否会陷入两难境
仅应该允许学生说出观点应该欣赏观点动组织学生进行辩
话说清理辩明通辩明非引导认识深化学生接受正确观点
教班出现考试作弊现象愈演愈烈
通解发现考试作弊原方面时发现少学生竟然认考试作弊少处
组织学生辩作正方提出考试作弊百害利观点考试作弊者准备作弊者反方提出考试作弊利弊少观点激烈唇枪舌战家统认识：学校组织考试检查学生学情况教师教学效果作弊独立作业时果某知识点模糊翻课文抄袭答案
鼓敲响考试抄袭答案问题没真谓吹黄沙始见金
３．判断介入 谓判断介入处理学生问题时急事实作出观判断心理咨询态度设身处站学生立场理解学生心感受运目光注视面部表情等身体语言学生理解传达学生引导学生身行作进步思考错误观点修正
教班次修课学生发篮球政教处没收篮球时学生认学校情理抱怨说：举行篮球赛练球事假装知意找时间学生练球学生紧张告诉球没收
惊讶着说：没球冠军？疑惑眼光着班长班长说出修课篮球
情目光着说：班冠军梦破灭学生叽叽喳喳相互指责
着悔表情说：注意啦老师试试篮球回次学生没课篮球事发生天篮球赛冠军
采判断介入进行德育教育教师表现出学生积极关注相信具进
步良愿感受情绪接纳学生观点学生知道老师理解
老师学生作需帮助象学生会老师作赖长者抵抗接受老师问题分析解释老师教育正确态度接纳达心插柳柳成荫效果
水常形兵常势学生思想断变化位教师做心善根学生身心特点选择运种教育方法相机点化定开启学生心扉塑造出品德高尚操守美现代化建设者
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德育教育—德育中伦理两难处理 日常教学程中常会遇学生控力差道德判断力低出现意违反纪律讲礼貌撒谎偷摸等行学生进行教育教育中体现理念采取学生适应接受乐接受生动活泼教育方式广教育工作者应积极探索问题
．德育中伦理两难问题 德育加强学生思想道德培养重途径方式教师学生进行德育学生进行引导排挤掉学生思想中错误杂草扶正学生行学生感知生命跃进产生更前进动力
德育程中常会涉伦理问题涉教师应该做做某学生伤害两难问题
遇伦理两难问题时教师根直觉验感情事损害学生利益降低教师 形象德育开展增加难度
面日常教育中发生案例
案例某班教室门学生踢坏该班确信班里学生知道谁干末找出踢门者教师决定全班学生留教室里直学生告诉谁踢破门止
案例二某教师规范全班学生行惯根学生违纪扣分少学生分成ＡＢＣ三等级Ｃ等级学生天放学扫教室直Ｃ等级学生变成Ａ等级止
案例三某班学生放铅笔盒中５０元钱偷走班确定真偷钱搜觉疑学生口袋
案例教师教育学生时面伦理两难中较典型
第案例中教师找破坏公物学生然教育惩罚更惩罚事关辜者
果学生问：没做事受惩罚道德允许？教师言
案例二中教师学生养成良行惯非议学生天扫教室学生说公
果学生说：教室全班学学场扫表示服教师话说
案例三中教师找遗失钱搜学生身侵犯学生格尊严
果学生问：老师权搜身？容
假设三案例中结果舅教师预料找出踢破门学生偷钱回失手中扣分Ｃ级学生变成扣分Ａ级学生德育工作否做家呢？伟教育家苏霍姆林斯基说：教育象心灵绝块毛片已长着美思想道德萌芽肥沃土行许残踏着块土
底应该样处理事件呢？样教育学生陷入道德两难境呢？ 确实应该仔细考虑选择应该仔细考虑中道德素
二．德育中伦理两难问题处理原 １．利益化原
该原张寻求利益化行方式做受益事数带处
作教师学生进行德育教育时定考虑全体学生侵犯部分利益
２．等尊重原
该原求行尊重道德体（）等价值必须视价值体尊重价值观贬低改造
教师学生进行德育教育时应学生理性格放首位教师相信位学生理性会思考着格尊严教师学生等应该希学生尊重样尊重学生
教师做学生提条建议忠告树榜样强迫学生样做样做
三．德育中伦理两难问题处理方法 １．觉渗透 学生德育固然离开灌输离开政治思想教育离开请学生办公室面谈绝非德育全部
犯错误学生说教定考虑伦理问题顾失彼
难教 没见样学生等话歧视眼神教师应该
学生喜欢春风化雨般德育渗透
应该广泛师生相处空间寻找时机话题学生没意识施教时敞开心扉激发起积极回应
学途中文体娱乐际找学生感兴趣话题机渗透德育容起润物细声效果
遇逃学乒乓球学生次说教效
次碰巧见乒乓球切磋起球艺
发旋旋左旋右旋球摸着头脑
谈起乒乓球摩擦力作力反作力谈知识力量
次该学生没逃课乒乓球学提高兴趣
种觉渗透施教会师生感轻松愉快施教容微风拂琴弦样学生心中荡漾出阵阵涟漪
泰戈尔说：槌击水载歌载舞鹅卵石臻完美果说学生石头老师做石头臻完美水样粗糙石头磨成美丽鹅卵石
２．目辩 德育绝非坦帆风程
教育程中学生必定种样思想观点出现简单粗暴压制
闻问听否会陷入两难境
仅应该允许学生说出观点应该欣赏观点动组织学生进行辩
话说清理辩明通辩明非引导认识深化学生接受正确观点
教班出现考试作弊现象愈演愈烈
通解发现考试作弊原方面时发现少学生竟然认考试作弊少处
组织学生辩作正方提出考试作弊百害利观点考试作弊者准备作弊者反方提出考试作弊利弊少观点激烈唇枪舌战家统认识：学校组织考试检查学生学情况教师教学效果作弊独立作业时果某知识点模糊翻课文抄袭答案
鼓敲响考试抄袭答案问题没真谓吹黄沙始见金
３．判断介入 谓判断介入处理学生问题时急事实作出观判断心理咨询态度设身处站学生立场理解学生心感受运目光注视面部表情等身体语言学生理解传达学生引导学生身行作进步思考错误观点修正
教班次修课学生发篮球政教处没收篮球时学生认学校情理抱怨说：举行篮球赛练球事假装知意找时间学生练球学生紧张告诉球没收
惊讶着说：没球冠军？疑惑眼光着班长班长说出修课篮球
情目光着说：班冠军梦破灭学生叽叽喳喳相互指责
着悔表情说：注意啦老师试试篮球回次学生没课篮球事发生天篮球赛冠军
采判断介入进行德育教育教师表现出学生积极关注相信具进
步良愿感受情绪接纳学生观点学生知道老师理解
老师学生作需帮助象学生会老师作赖长者抵抗接受老师问题分析解释老师教育正确态度接纳达心插柳柳成荫效果
水常形兵常势学生思想断变化位教师做心善根学生身心特点选择运种教育方法相机点化定开启学生心扉塑造出品德高尚操守美现代化建设者
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