20052006学年度第学期学四年级语文质量检测分析—教育教学
2005－2006学年度第学期学四年级语文质量检测分析
解区学四年级语文教学质量建立健全教学质量评价体系科学客观评价学四年级语文教学质量发现分析逐步解决教学中存问题进步明确调整教学方学校实施素质教育贯彻语文课程标准促进区学语文教学质量稳步提高服务2006年1月全区进行2005－2006学年度第学期学四年级语文质量检测现相关语文教学存问题成功处进行剖析
检测象基情况
次检测全区46教学班参加中包括区直属学14农村中心学11原中心学8完11九年贯制学校2应检测1602实际检测1558中弱智生16缺考28均分833分优等学生331占212良等学生1039占667格学生177格11格率993
区直学均分846分优秀率266农村学均分824分优秀率179区直学均分高892分低808分优秀率高536低73农村学均分高868分低714分优秀率高346低0
次检测班级46名课教师中35岁1235岁34骨干教师035岁教师课班级均分845分35岁教师课班级均分833分46班中参考班级学生56少15
数说明城乡教学成绩发展态势已基趋均衡两类数相差较明显：农村学校整体优秀率城镇相差9百分点二班级间学生发展衡问题较突出
二命题特点
次检测语文课程标准修订稿教科书考试命题具三特点：
1纲性次命题语文课程标准求学语文京版第7册京版课改版第7册教材材料通统命题教师教 学生学做出全面客观公正考查
2全面性次检测体现语文基础知识阅读力写作力综合性考查基础知识占56：中拼读书写占11读音占4词综合运考查占18句综合运力考
查占13教材容背诵积累理解占6句段写法考查占4阅读理解占14：分考查重点句理解写法揣摩利字典理解词语句号逗号号引号运文章思想情感体味然段概括力作部分占30
3灵活性次检测求学生书写容较少试题类型做全新活突出学生审题思考分析概括等力考查教师教学具定导性试卷难易程度新旧题型安排较易题常见题型占85较难题占9新题型占6作半开放命题作文学生较容易握
整体试卷命题基体现三导：注重双基考查突出语文教学训练性增加阅读量提高学力坚持读写结合提高作文水
三成绩
次检测正确率高8题：
根字语言环境中意义选择字典里解释正确率976二写出词语义词正确率975三造句正确率97四默写诗句正确率956五扩句正确率954六加标点符号正确率95七修改病句错误类型词重复正确率947八拼音写词语正确率921八数均正确率956数说明教师日常教学中具优点：
1基础知识教学较扎实体现四注重：注重生字生词正确书写二注重义词反义词义词辨析力训练三注重词语搭配造句扩句修改病句等句式训练四注重背诵积累方面训练
2阅读力培养较务实学生具备初步阅读力重点词重点句重点段物思想感情定认识然段具初步分析概括力够联系文助字典生活积累理解生词意义较掌握句号逗号号引号等基标点符号法
3学生作基实现段篇渡次检测作文均分249分均失分51分优秀率286整体学生作文选材容较丰富表达重点较突出写作层次较清晰部分学生作文写出什喜欢写出样喜欢体现作文教学引导学生关注生活勤思考善想象读写结合等方面进行积极探索实践
四问题
1语文教材认识握托利偏位现象次检测错误率高阅读题选教材神奇鸟岛课文中片断考查学生分析力学生
错误问非答错误率高达638选择题考查学生寓言狐假虎威引伸义理解错误率达233认真分析次检测错误率高道题发现四问题值重视研究：教师视教材导致教材成学生夹生饭二忽视教材力生成点力形成程载体作导致学生形成力处浅层次三教师导学生体失衡导致学生独立分析解决语文问题四文性工具性失衡少课堂情感产生相应语文力训练丢失
2日常语文教学存薄弱环节体现三方面：写字教学没重视检测试卷求学生田字格中书写端正注意字田字格中摆放位置学生写字水整体容乐观较521书写规范失分率921书写正确率两数字会发现教师汉字书写仅停留写完成层次二作文教学没足够重视次检测作文情况存少问题班级整体表达方法详略安排叙述层次等方面存明显缺陷三部分农村学校教语数双学科教师存语文教学位数学教学等力均衡现象
五教学建议
1教学程中继续加强基础知识教学时强化阅读力培养语文教学中重视三目标步发展：
（1）长期性目标重惯培养词句理解运文章朗读背诵工具书运等认知目标力目标方面教师学生学惯培养功夫写字教学教师鼓励学生识字养成识字惯易读错字容易写错字难写字予必指导时更指导学生写汉字方面培养起良书写惯审美力教师努力做三：示范求评价力求学生字写规范写端正写美观
（2）力性目标重方法培养针教材中新增加训练点课文分成部分概括容结合生活实际理解重点句等教师学生力形成搭设台阶做抓反复反复抓抓程抓提升学生语言实践活动中逐步提高形成阅读力
（3）隐性目标重兴趣培养鼓励学生读增加阅读量鼓励学生积极参加种口语交际活动时运学语言材料鼓励参种语言实践活动提高听说读写综合水
2进步明确教材教学中位切问题产生源教师课程标准教材理解目前少教师教材感语言文字训练没抓手容易出现误区课堂教学常会出现说说读读想想等低价值教学活动针教材中非常价值语言文字训练点少挖掘加强教材中训练点研究制定具行性
测性系列化系统化教学目标教学策略评价措施逐步实现写路学路教路考路谐统
3加强阅读力培养教师语文教学中注重教学生质疑解疑方法培养学生提出问题分析问题解决问题完整语文学力针学生普遍存读书时知注意什知做什知做起情况应结合具体课文教学生理清思路领会容抓住重点品评语言等读书方法逐渐培养学生具相独立感受理解分析欣赏评价等力
4坚持读写结合教学目标提高学生写作力语文教学中方面加强阅读教学方面加强读写联系做读写渗透读写结合读书破万卷笔神质说破字指书感情容结构语言写法等读通读懂教师应该积极课文中挖掘连句成段法生活观察法等写法鼓励学生勤动笔外进步加作文课堂教学研讨促进读写谐发展
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20052006学年度第学期学四年级语文质量检测分析—教育教学
2005－2006学年度第学期学四年级语文质量检测分析
解区学四年级语文教学质量建立健全教学质量评价体系科学客观评价学四年级语文教学质量发现分析逐步解决教学中存问题进步明确调整教学方学校实施素质教育贯彻语文课程标准促进区学语文教学质量稳步提高服务2006年1月全区进行2005－2006学年度第学期学四年级语文质量检测现相关语文教学存问题成功处进行剖析
检测象基情况
次检测全区46教学班参加中包括区直属学14农村中心学11原中心学8完11九年贯制学校2应检测1602实际检测1558中弱智生16缺考28均分833分优等学生331占212良等学生1039占667格学生177格11格率993
区直学均分846分优秀率266农村学均分824分优秀率179区直学均分高892分低808分优秀率高536低73农村学均分高868分低714分优秀率高346低0
次检测班级46名课教师中35岁1235岁34骨干教师035岁教师课班级均分845分35岁教师课班级均分833分46班中参考班级学生56少15
数说明城乡教学成绩发展态势已基趋均衡两类数相差较明显：农村学校整体优秀率城镇相差9百分点二班级间学生发展衡问题较突出
二命题特点
次检测语文课程标准修订稿教科书考试命题具三特点：
1纲性次命题语文课程标准求学语文京版第7册京版课改版第7册教材材料通统命题教师教 学生学做出全面客观公正考查
2全面性次检测体现语文基础知识阅读力写作力综合性考查基础知识占56：中拼读书写占11读音占4词综合运考查占18句综合运力考
查占13教材容背诵积累理解占6句段写法考查占4阅读理解占14：分考查重点句理解写法揣摩利字典理解词语句号逗号号引号运文章思想情感体味然段概括力作部分占30
3灵活性次检测求学生书写容较少试题类型做全新活突出学生审题思考分析概括等力考查教师教学具定导性试卷难易程度新旧题型安排较易题常见题型占85较难题占9新题型占6作半开放命题作文学生较容易握
整体试卷命题基体现三导：注重双基考查突出语文教学训练性增加阅读量提高学力坚持读写结合提高作文水
三成绩
次检测正确率高8题：
根字语言环境中意义选择字典里解释正确率976二写出词语义词正确率975三造句正确率97四默写诗句正确率956五扩句正确率954六加标点符号正确率95七修改病句错误类型词重复正确率947八拼音写词语正确率921八数均正确率956数说明教师日常教学中具优点：
1基础知识教学较扎实体现四注重：注重生字生词正确书写二注重义词反义词义词辨析力训练三注重词语搭配造句扩句修改病句等句式训练四注重背诵积累方面训练
2阅读力培养较务实学生具备初步阅读力重点词重点句重点段物思想感情定认识然段具初步分析概括力够联系文助字典生活积累理解生词意义较掌握句号逗号号引号等基标点符号法
3学生作基实现段篇渡次检测作文均分249分均失分51分优秀率286整体学生作文选材容较丰富表达重点较突出写作层次较清晰部分学生作文写出什喜欢写出样喜欢体现作文教学引导学生关注生活勤思考善想象读写结合等方面进行积极探索实践
四问题
1语文教材认识握托利偏位现象次检测错误率高阅读题选教材神奇鸟岛课文中片断考查学生分析力学生
错误问非答错误率高达638选择题考查学生寓言狐假虎威引伸义理解错误率达233认真分析次检测错误率高道题发现四问题值重视研究：教师视教材导致教材成学生夹生饭二忽视教材力生成点力形成程载体作导致学生形成力处浅层次三教师导学生体失衡导致学生独立分析解决语文问题四文性工具性失衡少课堂情感产生相应语文力训练丢失
2日常语文教学存薄弱环节体现三方面：写字教学没重视检测试卷求学生田字格中书写端正注意字田字格中摆放位置学生写字水整体容乐观较521书写规范失分率921书写正确率两数字会发现教师汉字书写仅停留写完成层次二作文教学没足够重视次检测作文情况存少问题班级整体表达方法详略安排叙述层次等方面存明显缺陷三部分农村学校教语数双学科教师存语文教学位数学教学等力均衡现象
五教学建议
1教学程中继续加强基础知识教学时强化阅读力培养语文教学中重视三目标步发展：
（1）长期性目标重惯培养词句理解运文章朗读背诵工具书运等认知目标力目标方面教师学生学惯培养功夫写字教学教师鼓励学生识字养成识字惯易读错字容易写错字难写字予必指导时更指导学生写汉字方面培养起良书写惯审美力教师努力做三：示范求评价力求学生字写规范写端正写美观
（2）力性目标重方法培养针教材中新增加训练点课文分成部分概括容结合生活实际理解重点句等教师学生力形成搭设台阶做抓反复反复抓抓程抓提升学生语言实践活动中逐步提高形成阅读力
（3）隐性目标重兴趣培养鼓励学生读增加阅读量鼓励学生积极参加种口语交际活动时运学语言材料鼓励参种语言实践活动提高听说读写综合水
2进步明确教材教学中位切问题产生源教师课程标准教材理解目前少教师教材感语言文字训练没抓手容易出现误区课堂教学常会出现说说读读想想等低价值教学活动针教材中非常价值语言文字训练点少挖掘加强教材中训练点研究制定具行性
测性系列化系统化教学目标教学策略评价措施逐步实现写路学路教路考路谐统
3加强阅读力培养教师语文教学中注重教学生质疑解疑方法培养学生提出问题分析问题解决问题完整语文学力针学生普遍存读书时知注意什知做什知做起情况应结合具体课文教学生理清思路领会容抓住重点品评语言等读书方法逐渐培养学生具相独立感受理解分析欣赏评价等力
4坚持读写结合教学目标提高学生写作力语文教学中方面加强阅读教学方面加强读写联系做读写渗透读写结合读书破万卷笔神质说破字指书感情容结构语言写法等读通读懂教师应该积极课文中挖掘连句成段法生活观察法等写法鼓励学生勤动笔外进步加作文课堂教学研讨促进读写谐发展
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