全球化时代青年研究发展趋势—政司法
回顾青年研究发展历程前国青年研究情况难发现青年研究问题导研究青年研究理范式方法容研究者构成变化青年社会问题社会中青年问题变化断改变探讨青年研究发展趋势基础研究青年问题变化趋势全球化时代发达国家发展中国家青年问题存着某种基础性发达国家中现青年问题极发展中国家明天问题青年研究发展趋势问题然需放全球范围思考全球范围青年遇带问题更复杂青年研究更样化（国际社会科学杂志1972年1985年分出两期青年专号2001年出期青年专号重点放突出青年研究样性侧面反映出全球范围社会科学家青年研究态度关心问题）青年研究样化趋势集中体现关注复杂性高度开放性重视解释性等方面
关注复杂性
青年研究前提青年确定然够确定青年？生线性发展观通常青年成幼年成渡期生理心理教育业年龄确定青年果说生理发育心理发展确定青年定意义话教育业年龄范围确定青年已显陈旧终生教育年轻游离正规教育体系外已法受教育角度认识青年童游戏生活投资间界限模糊灵活业方式难业角度确定青年青年划定年龄范围然种划定年龄范围划定指标确定性已变非常模糊
青年年龄范围模糊性者说法青年明确具社会文化意义统计意义年龄界定现实根源政治济社会文化变动联合国2000年世界青年行动纲领中指青年1524岁年龄组时指出统计定义关青年定义着政治济社会文化情况波动断改变表明青年概念现实意义理社会文化意义政治济社会文化情况密切相关政治济社会文化急剧变动线性发展观正破产具普遍性现代化理模式已合时宜青年样变动中起什作受益受害然成关注问题回顾国青年研究历史样发现改革开放带社会变革促发科学化青年研究
青年年龄范围模糊性表明青年作生命周期中某段已延长缩短更表明青年生活确定性复杂性童时代成年时代界线已模糊清进入成年位传统标志意义样已发生变化少年童时期起便已开始获成年身份种种标志——早反迟（约翰娜·温彼·德怀尔：青年教育：
渡新模式国际社会科学杂志2001年5月）种传统身份标志教育业建立维持家庭难成标志特学——业——生活模式发达国家已难成立十岁未成年制作软件维持家庭学期间做工单身妈妈等发展中国家学生学期间已挣钱养活家时候疑已具成身份说青年传统观念认识青年疑简单化
传统观念青年生渡期青年未青年未观念工业化时代西方形成普开种观念否时尚难定青年研究者已种观念提出质疑：青年未’真正含义：现选择青年成渡期青年种企求推生阶段谓成熟期谓生终点站实现真匪夷思（卡米洛·苏亚雷斯：青年渡确定性消失国际社会科学杂志2001年5月）种质疑正性合理性商榷法商榷生总渡阶段生活总交叉重叠岗失业中年需渡老年想留住青春果认青年生渡时期必须承认种渡已变复杂起
青年年龄范围模糊性青年渡期讲种渡期变模糊复杂青年研究发展趋势西方学者研究国情况关注种复杂性现实情况国济社会文化发展状况青年问题现实状况种复杂性没高度关注研究受制线性发展观致力寻求某种简单确定性程差异性生活样性意意忽视未青年研究正现少西方学者做样复杂性导研究
二高度开放性
20世纪50年代60年代西方青年研究关注点青年亚文化种带强烈政治性亚文化社会文化秩序带挑战构成研究重心青年亚文化青年运动然阶段青年成长理市场80年代教育业轴发展研究90年代关注青年新生活方式样研究轨迹社会环境变化青年问题变化致社会环境更趋复杂尤全球化市场化信息化社会成断崩溃更新斗争突适逃避抉择旋涡际西方青年研究遂关注重点放青年实现身份认方面然身份认问题身高度复杂现代性核心问题需方面研究时问题备受关注时问题教育业性健康犯罪福利服务等未变次说前西方青年研究尤万花筒分析视野广涉问题前未导致青年研究高度开放性促青年研究必须成高度开放研究领域
国改革开放青年研究占导位成长研究发展研究前者涉青年体生理心理变化社会化诸问题者关注重点青年群体济社会文化演变中状态转变关注问题教育业生活方式健康性婚姻青年亚文化犯罪等全球化市场化信息化城市化带中国济社会转型
变动情况问题然失重问题出现新问题关注问题新视角网络生活虚拟游戏文化突文化认寻找身份等新问题教育业等问题重新审视思考青年研究成开放性研究需开放性研究
青年研究开放性表面观察研究角度理范式样性表面重特征果角度理解青年研究开放性说青年研究开始开放西方东方科学化青年研究开始结构义马克思义制度学派文化研究等重视角理范式（单光鼐陆建华编：中国青年发展报告辽宁民出版社1994年出版）女性义现代义等嗣引入果说青年研究开放性指某理导解放出种解放现已完成然种解放青年研究现实青年研究未
青年研究开放性重跨学科整合研究象参青年研究开始没某学科垄断没成某学科专门化事业导致青年研究处学科边缘位利情况青年研究具更发展空间青年研究存难渗透学科边界存统概念方法标准学科介入青年研究学科研究者进行青年研究时受限制吸收学科领域概念方法种情况文化研究非常相似文化研究然文学研究者类学研究者体吸引文社会科学研究者样文化研究破学科边界学科研究力量聚合起分析文化领域重问题力击学科性知识生产制度（华勒斯坦等：开放社会科学三联书店1997年出版）青年研究否够文化研究样成学科聚合整合领域目前法预测已具跨学科整合基础出现学科研究者合作研究趋势
青年研究象参研究程已越越受学者重视青年研究中长期存着事缺席情况研究象没邀请参研究更没动参研究研究研究者研究组织青年工作机构事青年处动位访谈式研究中研究象引导着说话动言说研究者已发现青年越轨行研究中参事述者绝部分官方代表……勉强算民间发言服务机构服务单位学学者真正事青年父母兄弟姐妹出席成研究象外参述建构角色言完全缺席（邵家臻：青年研究香港政策透视2003年出版）种研究象缺席沉默情况存时研究中青年研究普遍状况研究象处陈述建构位青年研究成青年隔阂话语系统建构起策建议类青年实际存定距离然种情况正少破研究者已注意需青年参研究程青年声音研究中呈现理解社会问题时应该予读者观众者代表公众意见社会群体席应该承认媒体具相解想象样知（安吉拉·默克罗：现代义众文化中央编译出版社2001年出版）样应该承认青年身处境问题相解青年研究中需予表达阐述观点机会空间种情况着研究者逐渐走出精英化策略认会青年更解青年教化
权权威位成青年研究基识许特需实行更参性研究青年身轻重取舍兴趣爱出发积累知识求少助填补知识缺口较明生活中更广泛方方面面方面求做出安排取衡（邵家臻：青年研究香港政策透视2003年出版）
三解释性导
青年研究关注复杂性高度开放性发展趋势基样现实：青年变动社会中历确定性选择样性作渡复杂性模糊性等等种情况发生疑工业化城市化市场化信息化全球化息息相关仅意味着发展中国家社会转型意味着全球社会转型发展中国家社会转型发达国家社会转型差异甚全球社会转型存单模式然转型带矛盾突身处种环境中种环境允许历险获权力快乐成长改变世界时威胁摧毁拥切知切表现出切（马歇尔·伯曼：切坚固东西烟消云散商务印书馆2003年出版）青年积极建设翻修履历波三折生活中意义帮助力握结局青年研究领域结构义观点式微观阐释（安迪·弗朗：变化世界中青年国际社会科学杂志2001年5月）
西方青年研究结构义观点走观阐释然西方社会变化青年处境变化致更关键素西方社会理现代转20世纪80年代西方社会科学家留心社会系统结构关注社会规范体制青年行影响关键发现阶层社会成员历差异性等时结构义理然遇强烈挑战市场90年代现代性反思批判更强烈意识容忍社会差异话语含混突相应解释派社会分析家社团成文研究目想陌生东西译成熟悉东西解释性知识受尊崇差异成合法宽容推广样性提倡群体理解交流促进（史蒂文·塞德曼编：现代转辽宁教育出版社2001年出版）青年研究者发现青年已变陌生青年生活行动意义需理解时转观解释研究方式然然事
观解释者说解释性导研究客观路径者说实证性导研究间存着根性种西方文社会科学发展言实证义解释学立然种量研究质研究更实证研究调查研究解释性导研究实证性导根性者重点说明前者重点理解量研究方法质研究方法果重点理解种研究说解释性导研究然质研究更容易导理解者说身解释性导实证义基础强调事物量化维度量研究更趋果分析理解
青年研究中重视解释研究路径发生西方现代性批判反思实西方知识界发生解释性导青年研究否会国未青年研究中占导位呢？确实国家正处现代化程中现代性尚未形成土现代性批判未真正开始文社会科学现代转没提议事日程种情况解释性导青年研究成种潮流更重解释性导青年研究需实证性客观路径青年研究充分发展基础样解释性青年研究成意识意性曲解青年研究实证性青年研究国没充分发展起具备实证性科学性研究文章非常少（吴鲁：中国代学生问题报告江苏民出版社2003年出版）许解释性导青年研究会国青年研究中占重位需避免：没系统搜集分析原始材料具意性惯性发挥议舆功谓定性研究误认解释性导研究果样研究成国未青年研究导幸事幸
青年研究发展趋势问题非完全客观性问题青年研究正种文社会科学研究样难说存着客观发展规律更法谓客观规律中理成章推导出未状况种未发展预测建立者研究现状认识理解基础推代表者未研究预期预期重成现实重预期包含着反思反思需建立现状况认真研究基础遗憾里没前青年研究成果进行分类纳评估期出现现青年研究成果更扎实研究基础反思推断
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全球化时代青年研究发展趋势—政司法
回顾青年研究发展历程前国青年研究情况难发现青年研究问题导研究青年研究理范式方法容研究者构成变化青年社会问题社会中青年问题变化断改变探讨青年研究发展趋势基础研究青年问题变化趋势全球化时代发达国家发展中国家青年问题存着某种基础性发达国家中现青年问题极发展中国家明天问题青年研究发展趋势问题然需放全球范围思考全球范围青年遇带问题更复杂青年研究更样化（国际社会科学杂志1972年1985年分出两期青年专号2001年出期青年专号重点放突出青年研究样性侧面反映出全球范围社会科学家青年研究态度关心问题）青年研究样化趋势集中体现关注复杂性高度开放性重视解释性等方面
关注复杂性
青年研究前提青年确定然够确定青年？生线性发展观通常青年成幼年成渡期生理心理教育业年龄确定青年果说生理发育心理发展确定青年定意义话教育业年龄范围确定青年已显陈旧终生教育年轻游离正规教育体系外已法受教育角度认识青年童游戏生活投资间界限模糊灵活业方式难业角度确定青年青年划定年龄范围然种划定年龄范围划定指标确定性已变非常模糊
青年年龄范围模糊性者说法青年明确具社会文化意义统计意义年龄界定现实根源政治济社会文化变动联合国2000年世界青年行动纲领中指青年1524岁年龄组时指出统计定义关青年定义着政治济社会文化情况波动断改变表明青年概念现实意义理社会文化意义政治济社会文化情况密切相关政治济社会文化急剧变动线性发展观正破产具普遍性现代化理模式已合时宜青年样变动中起什作受益受害然成关注问题回顾国青年研究历史样发现改革开放带社会变革促发科学化青年研究
青年年龄范围模糊性表明青年作生命周期中某段已延长缩短更表明青年生活确定性复杂性童时代成年时代界线已模糊清进入成年位传统标志意义样已发生变化少年童时期起便已开始获成年身份种种标志——早反迟（约翰娜·温彼·德怀尔：青年教育：
渡新模式国际社会科学杂志2001年5月）种传统身份标志教育业建立维持家庭难成标志特学——业——生活模式发达国家已难成立十岁未成年制作软件维持家庭学期间做工单身妈妈等发展中国家学生学期间已挣钱养活家时候疑已具成身份说青年传统观念认识青年疑简单化
传统观念青年生渡期青年未青年未观念工业化时代西方形成普开种观念否时尚难定青年研究者已种观念提出质疑：青年未’真正含义：现选择青年成渡期青年种企求推生阶段谓成熟期谓生终点站实现真匪夷思（卡米洛·苏亚雷斯：青年渡确定性消失国际社会科学杂志2001年5月）种质疑正性合理性商榷法商榷生总渡阶段生活总交叉重叠岗失业中年需渡老年想留住青春果认青年生渡时期必须承认种渡已变复杂起
青年年龄范围模糊性青年渡期讲种渡期变模糊复杂青年研究发展趋势西方学者研究国情况关注种复杂性现实情况国济社会文化发展状况青年问题现实状况种复杂性没高度关注研究受制线性发展观致力寻求某种简单确定性程差异性生活样性意意忽视未青年研究正现少西方学者做样复杂性导研究
二高度开放性
20世纪50年代60年代西方青年研究关注点青年亚文化种带强烈政治性亚文化社会文化秩序带挑战构成研究重心青年亚文化青年运动然阶段青年成长理市场80年代教育业轴发展研究90年代关注青年新生活方式样研究轨迹社会环境变化青年问题变化致社会环境更趋复杂尤全球化市场化信息化社会成断崩溃更新斗争突适逃避抉择旋涡际西方青年研究遂关注重点放青年实现身份认方面然身份认问题身高度复杂现代性核心问题需方面研究时问题备受关注时问题教育业性健康犯罪福利服务等未变次说前西方青年研究尤万花筒分析视野广涉问题前未导致青年研究高度开放性促青年研究必须成高度开放研究领域
国改革开放青年研究占导位成长研究发展研究前者涉青年体生理心理变化社会化诸问题者关注重点青年群体济社会文化演变中状态转变关注问题教育业生活方式健康性婚姻青年亚文化犯罪等全球化市场化信息化城市化带中国济社会转型
变动情况问题然失重问题出现新问题关注问题新视角网络生活虚拟游戏文化突文化认寻找身份等新问题教育业等问题重新审视思考青年研究成开放性研究需开放性研究
青年研究开放性表面观察研究角度理范式样性表面重特征果角度理解青年研究开放性说青年研究开始开放西方东方科学化青年研究开始结构义马克思义制度学派文化研究等重视角理范式（单光鼐陆建华编：中国青年发展报告辽宁民出版社1994年出版）女性义现代义等嗣引入果说青年研究开放性指某理导解放出种解放现已完成然种解放青年研究现实青年研究未
青年研究开放性重跨学科整合研究象参青年研究开始没某学科垄断没成某学科专门化事业导致青年研究处学科边缘位利情况青年研究具更发展空间青年研究存难渗透学科边界存统概念方法标准学科介入青年研究学科研究者进行青年研究时受限制吸收学科领域概念方法种情况文化研究非常相似文化研究然文学研究者类学研究者体吸引文社会科学研究者样文化研究破学科边界学科研究力量聚合起分析文化领域重问题力击学科性知识生产制度（华勒斯坦等：开放社会科学三联书店1997年出版）青年研究否够文化研究样成学科聚合整合领域目前法预测已具跨学科整合基础出现学科研究者合作研究趋势
青年研究象参研究程已越越受学者重视青年研究中长期存着事缺席情况研究象没邀请参研究更没动参研究研究研究者研究组织青年工作机构事青年处动位访谈式研究中研究象引导着说话动言说研究者已发现青年越轨行研究中参事述者绝部分官方代表……勉强算民间发言服务机构服务单位学学者真正事青年父母兄弟姐妹出席成研究象外参述建构角色言完全缺席（邵家臻：青年研究香港政策透视2003年出版）种研究象缺席沉默情况存时研究中青年研究普遍状况研究象处陈述建构位青年研究成青年隔阂话语系统建构起策建议类青年实际存定距离然种情况正少破研究者已注意需青年参研究程青年声音研究中呈现理解社会问题时应该予读者观众者代表公众意见社会群体席应该承认媒体具相解想象样知（安吉拉·默克罗：现代义众文化中央编译出版社2001年出版）样应该承认青年身处境问题相解青年研究中需予表达阐述观点机会空间种情况着研究者逐渐走出精英化策略认会青年更解青年教化
权权威位成青年研究基识许特需实行更参性研究青年身轻重取舍兴趣爱出发积累知识求少助填补知识缺口较明生活中更广泛方方面面方面求做出安排取衡（邵家臻：青年研究香港政策透视2003年出版）
三解释性导
青年研究关注复杂性高度开放性发展趋势基样现实：青年变动社会中历确定性选择样性作渡复杂性模糊性等等种情况发生疑工业化城市化市场化信息化全球化息息相关仅意味着发展中国家社会转型意味着全球社会转型发展中国家社会转型发达国家社会转型差异甚全球社会转型存单模式然转型带矛盾突身处种环境中种环境允许历险获权力快乐成长改变世界时威胁摧毁拥切知切表现出切（马歇尔·伯曼：切坚固东西烟消云散商务印书馆2003年出版）青年积极建设翻修履历波三折生活中意义帮助力握结局青年研究领域结构义观点式微观阐释（安迪·弗朗：变化世界中青年国际社会科学杂志2001年5月）
西方青年研究结构义观点走观阐释然西方社会变化青年处境变化致更关键素西方社会理现代转20世纪80年代西方社会科学家留心社会系统结构关注社会规范体制青年行影响关键发现阶层社会成员历差异性等时结构义理然遇强烈挑战市场90年代现代性反思批判更强烈意识容忍社会差异话语含混突相应解释派社会分析家社团成文研究目想陌生东西译成熟悉东西解释性知识受尊崇差异成合法宽容推广样性提倡群体理解交流促进（史蒂文·塞德曼编：现代转辽宁教育出版社2001年出版）青年研究者发现青年已变陌生青年生活行动意义需理解时转观解释研究方式然然事
观解释者说解释性导研究客观路径者说实证性导研究间存着根性种西方文社会科学发展言实证义解释学立然种量研究质研究更实证研究调查研究解释性导研究实证性导根性者重点说明前者重点理解量研究方法质研究方法果重点理解种研究说解释性导研究然质研究更容易导理解者说身解释性导实证义基础强调事物量化维度量研究更趋果分析理解
青年研究中重视解释研究路径发生西方现代性批判反思实西方知识界发生解释性导青年研究否会国未青年研究中占导位呢？确实国家正处现代化程中现代性尚未形成土现代性批判未真正开始文社会科学现代转没提议事日程种情况解释性导青年研究成种潮流更重解释性导青年研究需实证性客观路径青年研究充分发展基础样解释性青年研究成意识意性曲解青年研究实证性青年研究国没充分发展起具备实证性科学性研究文章非常少（吴鲁：中国代学生问题报告江苏民出版社2003年出版）许解释性导青年研究会国青年研究中占重位需避免：没系统搜集分析原始材料具意性惯性发挥议舆功谓定性研究误认解释性导研究果样研究成国未青年研究导幸事幸
青年研究发展趋势问题非完全客观性问题青年研究正种文社会科学研究样难说存着客观发展规律更法谓客观规律中理成章推导出未状况种未发展预测建立者研究现状认识理解基础推代表者未研究预期预期重成现实重预期包含着反思反思需建立现状况认真研究基础遗憾里没前青年研究成果进行分类纳评估期出现现青年研究成果更扎实研究基础反思推断
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