汉语言文学科毕业文 文学教育语文教学
国家开放学培养模式改革开放教育试点
汉语言文学科毕业文
文学教育语文教学
分 校：周口广播电视学鹿邑县分校
姓 名：梁 冰
学 号：1641001254306
指导教师：张 光 明
完稿日期：2018年5月
文学教育语文教学
梁冰
摘：
新课程理念文学教育越越受教育工作者重视着课程改革断深入文学教育提出新求文学教育担负着改革发展语文教育重务文学教育语文教学旋律 语文教学中文学教育应该学生开认识生然社会天展示鉴赏真善美审美领域创设陶冶情操完美性艺术环境语文阅读教学中注意联系语境品味词语挖掘语言深层意蕴领略词语言外意文学作品成语文教育乐园
关键词：新课程理念 文学教育 语文教学
新课程标准基理念面全体学生注意素质教育整体设计目标体现灵活开放突出学生体尊重体差异采活动途径倡导体验参 注重程评价促进学生发展开发课程资源拓展学渠道
文学教育语文课程教学重组成部分广义文学教育学校家庭社会生活中切利培养文学欣赏力提高文学修养活动均属文学教育范畴狭义文学教育等文学教育教学语文课程中文学教育功绝仅仅传授知识应通指导学生鉴赏文学作品提高全体学生综合素质文学鉴赏力学生学会求知学会做学会生活学会审美学生全面谐发展 文学教育陶冶情操塑造格建设精神家园潜移默化培养语感等方面着低估法代作
文学教育革
新中国建立语文教学中文学教育发展曲折沉浮张志公先生早1984年洞察语文教学中轻文学重读写弊病认必须中学语文教育中添加文学教育环节20世纪90年代初文精神讨快引发文学教育复苏振起1998年中学语文教学界语文教育问题展开讨针语文教育中存忽视学生文学素养悟性灵气创造力培养等诸问题提出批评许张文学教育理念注入中学语文教育中2003年语文课程标准文学教育目标容方法等予新规定鉴赏文学作品提出新求
出语文教学中进行文学教育美力量陶冶学生情操开发学生审美潜语文课程改革重中重文学教育时俱进帮助中学生逐步形成动态认读体系构建科学文学教育新理念
二文学教育特点
语文教学中文学教育表现出独特特点表现：
1语文教学中文学教育具义性确定性特点
语文题材文学作品组成教材容丰富彩文学作品语文教学中应侧重培养学生文学作品鉴赏感悟力学生言身文学修养高低事关文学作品艺术判断高低优劣见文学教育义性确定性奠定语文教学程丰富彩性
2语文教学中文学教育具工具性文性统特点
新课标中明确指出语文教学目标培养学生语言表达力文字叙述力写作力等引导学生具健康世界观生观价值观文学教育语文教材容阅读理解基础实现学生思维力思想意识拓展促学生学语文基础知识时够感悟生期进入社会奠定重基础
三文学教育语文教学中位作
语文教学中文学教育位作忽视体现方面：
首先语文教学务语言教学文学作门语言艺术开展文学教育语文教学相辅相成文学作品言门博精深语言艺术具蓬勃旺盛生命力文学发展兴衰关系语言文学兴衰语文学科建设发展具重影响文学作品中蕴含着细腻优美微妙丰富彩语言足引起读者欣赏鸣加强语文教学中文学教育学语言重途径
次文学说具显著认识功具代性类掌握世界种重方式文学发展程中伴着类世界认知程容承载着类先进文明历史学生学文学作品鉴赏文学作品中具文学知识构建发展重程见文学作品中体现出先进世界观生观价值观引导学生精神世界发展具重作
第三语文教学目标体系中学生美育培养发展具明确规定文学作品身具审美特性实施文学教育成语文美育教学重途径审美教育塑造美心灵唤醒沉睡潜发展想象力创造力达性谐完美发展见文学教育提升文学鉴赏力基础效培养学生审美意识增强学生审美鉴赏力
四提高文学教育重性
文学教育担负着改革发展语文教学重务教学中真正发挥文学教育启智育德审美等方面功效实施语文教育目前文学教育成国际教育趋势备受国母语教育推崇发展程中文学影响深远语感力思维方式审美情趣品格修养影响力学科法拟文学教育学生精神奠基新课程标准理念改进语文课程教学文学教育语文教学中发挥应作成摆语文教育工作者面前重问题
文学教学目标定位培养学生审美体验审美力提高学生文素养关注学生情感发展培养学生语感完善学生格培养学生批判性创造性思维力等种定位观点中培养学生审美体验审美力居新课程标准传达精神致文学教学容包括文学史基础知识文学理基础知识分析文学形象般方法鉴赏文学作品般规律
加强文学教育增强民族精神底蕴弘扬民族优秀文化抒发谐世界类美理想尤文素养培养正成长学生说关重
1新课程标准新教材文学教育求
语文课程标准中明确指出语文学科性质工具性(负载文化交际工具)文性统语文课程标准文学教育明确求具独立阅读力注重情感体验较丰富积累形成良语感初步理解鉴赏文学作品欣赏文学作品情感体验初步领悟作品涵中获然社会生益启示作品思想感情倾联系文化背景做出评价作品中感情境形象说出体验品味作品中富表现力语言
新轮语文课程改革语文课中选文学作品前增加(2003年语文课中文学作品占72)语文课语文学科根教师教书育根学生学语文重教材文学作品语文教师提出新求――通学教材文学作品正确引读名著提高中学生文学鉴赏水
语文课程标准求教师应创造性理解教材教师融入科学精神智慧教材知识进行教学重组整合选取更容教材深加工设计出活生生丰富彩课充分效教材知识激活形成教师教学性教材知识
2提高文学教育必性
文学教育语文教学旋律文学教育读者满足审美需求文学作品进行带创造性感知想象体验理解评价活动获特殊精神享受 语文教学中文学教育应该学生开认识生然社会天展示鉴赏真善美审美领域 文学历史面明镜生活彩画卷体现着关世宇宙幻想世界形象思考体现着思想感情情操格性引入胜形象动心弦情感涵塑造学生灵魂决定生道路具伦作 文学教育应该学生开认识生然社会天展示鉴赏真善美审美领域创设陶冶情操完美性艺术环境长期文学作品教陷入种模式化泥潭教师学生传递概念性僵化形式教师课堂非讲解写作背景作者生作家风格基常识中心容题思想结构形式情景关系表现手法 分析 思想容分析艺术形式等等甚公式套：：文通……叙述（描写塑造）……表达（提示表现抒发赞美批判）……说容（常识性技术性容文学作品阅读鉴赏评价中缺手段）说呆板容代学生文学作品性化解读教师应该教程中作品贴标签教学生辨认毕竟文学教育深层次东西文学作品教学必须学生化作种外附加东西硬塞学生
新课程理念进步加强改进青少年学生思想道德建设方面文学教育构建学生精神家园方面承担着重务提高学生文学鉴赏水提高学生文学修养审美力学生长期阅读鉴赏文学作品会文学思想文学知识文学力等方面达定水时文学教育通作品表现出然美社会美艺术美学生进行美启迪美感染美熏陶学生逐步树立正确审美观念提高审美力激发学生追求美兴致创造美生美世界净化心灵实现完善成长： 物性形成格完美离开情感熏陶审美体验中国诗希腊荷马史诗欧洲中世纪民歌英雄传说反映时代社会方方面面许样说时代文学作品基反映时代历史政治济宗教军事哲学科学文化等特定时期缩影学生通阅读优秀文学作品获具体生动社会知识生活知识提高观察生活认识生活力言心声优秀文学作品创作体性情采审美特质真实反映思想结晶灵魂雕塑屈原忠贞耿介陶潜虚高远鲁迅冷眉热肠钱钟书幽默博学反映作品中文学作品作家生信仰价值观道德情操直接显现寄寓着美社会理想崇高审美理念学生接受文学教育时候作品中物命运种种生活情景必然会引起美丑恶悲惨笑等等感觉精神愉悦陶冶增强生活中非美丑善恶判断力培养高尚道德情操坚强意志品格树立科学生观世界观文敞开中接受创造扩建构文时建构学生阅读鉴赏文学作品基点深化升华性正古中外伟教育家重视运文学作品学生进行素质教育
五提高文学教育行性
着生活水提高青少年身心特点提前成熟许方面赖教师引导教育良环境熏陶青少年时期生感情纯真记忆力世界充满渴阶段思维活跃时期学生应该时学美文化知识长期语文教育孤立记叙说明议类语言运中学语言种收获限枯燥实 学生完全文学感情释放空间里解掌握运语言文字汉语富美学色彩语言优秀文学作品语言更优美怡保留语言艺术精华进行语言教育蓝远诗离骚先秦两汉散文辞赋唐诗宋词元曲明清白话说现代鲁郭茅巴老曹等文学巨匠著名作品代表语言艺术高峰值揣摩运学作品利听说读写力提高说明文议文记叙文写作裨益事实许优秀应性文章文学语言写祭十二郎文谏太宗十思疏等学作品学生体会优美文学意境巧妙艺术构思精湛写作技巧生动语言形象受语言艺术美熏陶正教师进行文学教学时应摒弃定格框架学生提供想创造空间提供成长空间促进学生特长性发展实际语文教学中充分握文学教育特点利容形式样性学生提供实现性发展空间情感熏陶审美训练程中关注学生体健全学生格胆放手实现性化发展
总传统文学教育理念教师导学生学新课程理念求教师引导学生学传统学中学生赖老师学处动位新课程理念求教师动辅助学生学语文教学中文学教育承担学生传授语言文字文学知识理技巧娴熟运祖国语言文字较艺术味传达体生命种见责外更肩负起学生灵魂洗礼跃升重
注释
[1]骆怡龄文学教育语文教学中作[J]文学教育2007(8)2223
[2]中华民国教育部语文课程标准(实验)[S]北京北京师范学出版社200311
参考文献
[1]漪弘扬文改革弊端――关语文教育性质观反思[J]语文学1995（6）
[2]刘跃夫定格式分析利鉴赏力提高[J]语文教学通讯2000（5）
[3]张志公语文教育集[M]北京：民教育出版社2002
[4]刘坎龙中学语文教师文学素质体系构建[J]新疆教育学院学报2003(1)
[5]郭惠宇文学教学呼唤教师文学素养[J]中学语文教学2005(2)
[6]周圣荣中学文学教育复兴背景困境[J]语文教学友2002(7)
[7]范玉红中学语文教学中实施文学教育思考〔M〕现代语文2004
[8]刘真福教版初中语文第六册文学单元修订说明[J]学科教育2003(5)
[9]姜秀茹提高初中生文学鉴赏水策略研究[D]蒙古师范学200411
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国家开放学培养模式改革开放教育试点
汉语言文学科毕业文
文学教育语文教学
分 校：周口广播电视学鹿邑县分校
姓 名：梁 冰
学 号：1641001254306
指导教师：张 光 明
完稿日期：2018年5月
文学教育语文教学
梁冰
摘：
新课程理念文学教育越越受教育工作者重视着课程改革断深入文学教育提出新求文学教育担负着改革发展语文教育重务文学教育语文教学旋律 语文教学中文学教育应该学生开认识生然社会天展示鉴赏真善美审美领域创设陶冶情操完美性艺术环境语文阅读教学中注意联系语境品味词语挖掘语言深层意蕴领略词语言外意文学作品成语文教育乐园
关键词：新课程理念 文学教育 语文教学
新课程标准基理念面全体学生注意素质教育整体设计目标体现灵活开放突出学生体尊重体差异采活动途径倡导体验参 注重程评价促进学生发展开发课程资源拓展学渠道
文学教育语文课程教学重组成部分广义文学教育学校家庭社会生活中切利培养文学欣赏力提高文学修养活动均属文学教育范畴狭义文学教育等文学教育教学语文课程中文学教育功绝仅仅传授知识应通指导学生鉴赏文学作品提高全体学生综合素质文学鉴赏力学生学会求知学会做学会生活学会审美学生全面谐发展 文学教育陶冶情操塑造格建设精神家园潜移默化培养语感等方面着低估法代作
文学教育革
新中国建立语文教学中文学教育发展曲折沉浮张志公先生早1984年洞察语文教学中轻文学重读写弊病认必须中学语文教育中添加文学教育环节20世纪90年代初文精神讨快引发文学教育复苏振起1998年中学语文教学界语文教育问题展开讨针语文教育中存忽视学生文学素养悟性灵气创造力培养等诸问题提出批评许张文学教育理念注入中学语文教育中2003年语文课程标准文学教育目标容方法等予新规定鉴赏文学作品提出新求
出语文教学中进行文学教育美力量陶冶学生情操开发学生审美潜语文课程改革重中重文学教育时俱进帮助中学生逐步形成动态认读体系构建科学文学教育新理念
二文学教育特点
语文教学中文学教育表现出独特特点表现：
1语文教学中文学教育具义性确定性特点
语文题材文学作品组成教材容丰富彩文学作品语文教学中应侧重培养学生文学作品鉴赏感悟力学生言身文学修养高低事关文学作品艺术判断高低优劣见文学教育义性确定性奠定语文教学程丰富彩性
2语文教学中文学教育具工具性文性统特点
新课标中明确指出语文教学目标培养学生语言表达力文字叙述力写作力等引导学生具健康世界观生观价值观文学教育语文教材容阅读理解基础实现学生思维力思想意识拓展促学生学语文基础知识时够感悟生期进入社会奠定重基础
三文学教育语文教学中位作
语文教学中文学教育位作忽视体现方面：
首先语文教学务语言教学文学作门语言艺术开展文学教育语文教学相辅相成文学作品言门博精深语言艺术具蓬勃旺盛生命力文学发展兴衰关系语言文学兴衰语文学科建设发展具重影响文学作品中蕴含着细腻优美微妙丰富彩语言足引起读者欣赏鸣加强语文教学中文学教育学语言重途径
次文学说具显著认识功具代性类掌握世界种重方式文学发展程中伴着类世界认知程容承载着类先进文明历史学生学文学作品鉴赏文学作品中具文学知识构建发展重程见文学作品中体现出先进世界观生观价值观引导学生精神世界发展具重作
第三语文教学目标体系中学生美育培养发展具明确规定文学作品身具审美特性实施文学教育成语文美育教学重途径审美教育塑造美心灵唤醒沉睡潜发展想象力创造力达性谐完美发展见文学教育提升文学鉴赏力基础效培养学生审美意识增强学生审美鉴赏力
四提高文学教育重性
文学教育担负着改革发展语文教学重务教学中真正发挥文学教育启智育德审美等方面功效实施语文教育目前文学教育成国际教育趋势备受国母语教育推崇发展程中文学影响深远语感力思维方式审美情趣品格修养影响力学科法拟文学教育学生精神奠基新课程标准理念改进语文课程教学文学教育语文教学中发挥应作成摆语文教育工作者面前重问题
文学教学目标定位培养学生审美体验审美力提高学生文素养关注学生情感发展培养学生语感完善学生格培养学生批判性创造性思维力等种定位观点中培养学生审美体验审美力居新课程标准传达精神致文学教学容包括文学史基础知识文学理基础知识分析文学形象般方法鉴赏文学作品般规律
加强文学教育增强民族精神底蕴弘扬民族优秀文化抒发谐世界类美理想尤文素养培养正成长学生说关重
1新课程标准新教材文学教育求
语文课程标准中明确指出语文学科性质工具性(负载文化交际工具)文性统语文课程标准文学教育明确求具独立阅读力注重情感体验较丰富积累形成良语感初步理解鉴赏文学作品欣赏文学作品情感体验初步领悟作品涵中获然社会生益启示作品思想感情倾联系文化背景做出评价作品中感情境形象说出体验品味作品中富表现力语言
新轮语文课程改革语文课中选文学作品前增加(2003年语文课中文学作品占72)语文课语文学科根教师教书育根学生学语文重教材文学作品语文教师提出新求――通学教材文学作品正确引读名著提高中学生文学鉴赏水
语文课程标准求教师应创造性理解教材教师融入科学精神智慧教材知识进行教学重组整合选取更容教材深加工设计出活生生丰富彩课充分效教材知识激活形成教师教学性教材知识
2提高文学教育必性
文学教育语文教学旋律文学教育读者满足审美需求文学作品进行带创造性感知想象体验理解评价活动获特殊精神享受 语文教学中文学教育应该学生开认识生然社会天展示鉴赏真善美审美领域 文学历史面明镜生活彩画卷体现着关世宇宙幻想世界形象思考体现着思想感情情操格性引入胜形象动心弦情感涵塑造学生灵魂决定生道路具伦作 文学教育应该学生开认识生然社会天展示鉴赏真善美审美领域创设陶冶情操完美性艺术环境长期文学作品教陷入种模式化泥潭教师学生传递概念性僵化形式教师课堂非讲解写作背景作者生作家风格基常识中心容题思想结构形式情景关系表现手法 分析 思想容分析艺术形式等等甚公式套：：文通……叙述（描写塑造）……表达（提示表现抒发赞美批判）……说容（常识性技术性容文学作品阅读鉴赏评价中缺手段）说呆板容代学生文学作品性化解读教师应该教程中作品贴标签教学生辨认毕竟文学教育深层次东西文学作品教学必须学生化作种外附加东西硬塞学生
新课程理念进步加强改进青少年学生思想道德建设方面文学教育构建学生精神家园方面承担着重务提高学生文学鉴赏水提高学生文学修养审美力学生长期阅读鉴赏文学作品会文学思想文学知识文学力等方面达定水时文学教育通作品表现出然美社会美艺术美学生进行美启迪美感染美熏陶学生逐步树立正确审美观念提高审美力激发学生追求美兴致创造美生美世界净化心灵实现完善成长： 物性形成格完美离开情感熏陶审美体验中国诗希腊荷马史诗欧洲中世纪民歌英雄传说反映时代社会方方面面许样说时代文学作品基反映时代历史政治济宗教军事哲学科学文化等特定时期缩影学生通阅读优秀文学作品获具体生动社会知识生活知识提高观察生活认识生活力言心声优秀文学作品创作体性情采审美特质真实反映思想结晶灵魂雕塑屈原忠贞耿介陶潜虚高远鲁迅冷眉热肠钱钟书幽默博学反映作品中文学作品作家生信仰价值观道德情操直接显现寄寓着美社会理想崇高审美理念学生接受文学教育时候作品中物命运种种生活情景必然会引起美丑恶悲惨笑等等感觉精神愉悦陶冶增强生活中非美丑善恶判断力培养高尚道德情操坚强意志品格树立科学生观世界观文敞开中接受创造扩建构文时建构学生阅读鉴赏文学作品基点深化升华性正古中外伟教育家重视运文学作品学生进行素质教育
五提高文学教育行性
着生活水提高青少年身心特点提前成熟许方面赖教师引导教育良环境熏陶青少年时期生感情纯真记忆力世界充满渴阶段思维活跃时期学生应该时学美文化知识长期语文教育孤立记叙说明议类语言运中学语言种收获限枯燥实 学生完全文学感情释放空间里解掌握运语言文字汉语富美学色彩语言优秀文学作品语言更优美怡保留语言艺术精华进行语言教育蓝远诗离骚先秦两汉散文辞赋唐诗宋词元曲明清白话说现代鲁郭茅巴老曹等文学巨匠著名作品代表语言艺术高峰值揣摩运学作品利听说读写力提高说明文议文记叙文写作裨益事实许优秀应性文章文学语言写祭十二郎文谏太宗十思疏等学作品学生体会优美文学意境巧妙艺术构思精湛写作技巧生动语言形象受语言艺术美熏陶正教师进行文学教学时应摒弃定格框架学生提供想创造空间提供成长空间促进学生特长性发展实际语文教学中充分握文学教育特点利容形式样性学生提供实现性发展空间情感熏陶审美训练程中关注学生体健全学生格胆放手实现性化发展
总传统文学教育理念教师导学生学新课程理念求教师引导学生学传统学中学生赖老师学处动位新课程理念求教师动辅助学生学语文教学中文学教育承担学生传授语言文字文学知识理技巧娴熟运祖国语言文字较艺术味传达体生命种见责外更肩负起学生灵魂洗礼跃升重
注释
[1]骆怡龄文学教育语文教学中作[J]文学教育2007(8)2223
[2]中华民国教育部语文课程标准(实验)[S]北京北京师范学出版社200311
参考文献
[1]漪弘扬文改革弊端――关语文教育性质观反思[J]语文学1995（6）
[2]刘跃夫定格式分析利鉴赏力提高[J]语文教学通讯2000（5）
[3]张志公语文教育集[M]北京：民教育出版社2002
[4]刘坎龙中学语文教师文学素质体系构建[J]新疆教育学院学报2003(1)
[5]郭惠宇文学教学呼唤教师文学素养[J]中学语文教学2005(2)
[6]周圣荣中学文学教育复兴背景困境[J]语文教学友2002(7)
[7]范玉红中学语文教学中实施文学教育思考〔M〕现代语文2004
[8]刘真福教版初中语文第六册文学单元修订说明[J]学科教育2003(5)
[9]姜秀茹提高初中生文学鉴赏水策略研究[D]蒙古师范学200411
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