教版五年级数学数倍数教学案例
教版五年级数学册数倍数教学案例
***县***乡中心学 ***
情景说明首先然套教材整定义出发通法算式引出数倍数概念质整基础略许中间描述注意法算式中数积整数情况讨数倍数概念次数倍数相互存概念单独存第三注意区分法算式部分名称中数单元中数联系区第四注意区分倍数前面学倍联系区
教学时开始引导学生数概念出发求18数学生明白：两整数相积18找时候引导学生序思考等学生18数写出集合形式表示出面求两数公数做准备
教学容教版数学五年级册P1214练二
教学目标
1知识技：操作活动中理解数倍数意义会判断数数数倍数
2程方法：培养学生抽象概括力渗透事物间相互联系相互存辩证唯物义观点
3情感态度价值观：培养学生合作意识探索意识热爱数学学情感
教学重难点关键理解数倍数意义
教学准备课12页图投影片
教学程
操作空间初步感知
1．桌12块完全样正方形拼成长方形种拼法求：想象想象想象助正方形摆摆
2．学生动手操作桌交流摆法
3．请算式表达摆法
汇报：1×12122×6123×412
评析通学生动手操作想象表达等环节新知探索提供材料孕育求数数思考方法
二探索空间理解新知
1．理解数倍数
(1)观察3×412数学角度说说间关系
师根学生表达完成板书：
312数
123倍数
412数
124倍数
3412数
1234倍数
(2)数倍数说说算式l×12122×612关系
(3)观察数倍数相互关系揭示：研究数倍数时指数整数(般包括O)
2．求数数
(1)出示25121536数中找找谁谁数
学生汇报
师：21236数找12难难难36数全部找出请学找出36数
出示求：
①独立完成桌合作
②助刚找出12数方法
③写出36数
④想想样找保证重复遗漏
教师巡视展示学生种答案
生1：123491236
生2：136218312496
生3：142369361218
(2)较喜欢种答案什
什方法找重复遗漏(序找直找两数相差相等止)
师：序思考更准确找出数数
完成板书：描述式集合式
(3)30数
评析学生围绕教师出示思考步骤寻找36数留足探索空间方法引导避免学生盲目猜测通展示较答案发现序找方法突出序思考重性效突破教学难点
3．求数倍数
(1)3倍数：——样
序找少
找数倍数l234……分数
(2)练练：6倍数：
406倍数：o
评析序思考基础求数倍数水渠成环节重思考方法提升
4．发现规律
观察面数数倍数例子数数什发现
根学生汇报纳：数数I数身数倍数身没倍数
评析通观察板书数数倍数放手学生发现规律突出学生体位培养学生观察纳力
三纳空间化新知
师生总结：
(1)数倍数相互单独存
(2)找数数倍数应序思考
四拓展空间应新知
1．15数：——15倍数：——
2．判断
(1)6数24倍数( )
(2)3．6÷40．93．64数 ( )
(3)ll234……数 ( )
(4)数倍数2l数数l525( )
4．选4682415中数字天学知识说句话
5．举座位号起立游戏
(1)5倍数
(2)48数
(3)9倍数36数
(4)样说句话坐着学全部起立
评析环节前3题侧重巩固新知2题侧重发展思维通说句话起立游戏展现学生性思维体现知识应价值
教学反思
课教学设计重学生通探索掌握求数数倍数方法体验序思考重性体现两特点：
留足空间探索质量
留足思维空间充分调动种感官参学充分发挥知识验生活验探索成知识断提升思维断发展情感断丰富程第教材中飞机图改拼长方形桌学助12块完全样正方形拼成长方形方法样性思维展现提供空间第二：放手学找出36数验思维差异性出现答案答案成探索新知资源较答案中纳出求数数思考方法第三：通观察123630数36倍数发现什提供丰富观察象保证观察目性第四：学生选4682415中数字天学知识说句话拘形式说话空间仅体现差异性教学更体现数学发展
二适度引导探索方
引导探索矛盾探索前适度引导正探索走更远探索12块完全样正方形拼成长方形种拼法教师提示想象想象想象助正方形摆摆样引导尊重学生思维效引导
找36数时教师出示4条求引导学生思考方提醒学生探索务学生观察数数倍数时引导学生观察数数什发现样引导避免学生盲目观察见适度引导保证探索思维方性畅性
整堂课学生想象丰富思维活跃思考序整认知程体验断丰富概念断形成知识断建构程
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教版五年级数学册数倍数教学案例
***县***乡中心学 ***
情景说明首先然套教材整定义出发通法算式引出数倍数概念质整基础略许中间描述注意法算式中数积整数情况讨数倍数概念次数倍数相互存概念单独存第三注意区分法算式部分名称中数单元中数联系区第四注意区分倍数前面学倍联系区
教学时开始引导学生数概念出发求18数学生明白：两整数相积18找时候引导学生序思考等学生18数写出集合形式表示出面求两数公数做准备
教学容教版数学五年级册P1214练二
教学目标
1知识技：操作活动中理解数倍数意义会判断数数数倍数
2程方法：培养学生抽象概括力渗透事物间相互联系相互存辩证唯物义观点
3情感态度价值观：培养学生合作意识探索意识热爱数学学情感
教学重难点关键理解数倍数意义
教学准备课12页图投影片
教学程
操作空间初步感知
1．桌12块完全样正方形拼成长方形种拼法求：想象想象想象助正方形摆摆
2．学生动手操作桌交流摆法
3．请算式表达摆法
汇报：1×12122×6123×412
评析通学生动手操作想象表达等环节新知探索提供材料孕育求数数思考方法
二探索空间理解新知
1．理解数倍数
(1)观察3×412数学角度说说间关系
师根学生表达完成板书：
312数
123倍数
412数
124倍数
3412数
1234倍数
(2)数倍数说说算式l×12122×612关系
(3)观察数倍数相互关系揭示：研究数倍数时指数整数(般包括O)
2．求数数
(1)出示25121536数中找找谁谁数
学生汇报
师：21236数找12难难难36数全部找出请学找出36数
出示求：
①独立完成桌合作
②助刚找出12数方法
③写出36数
④想想样找保证重复遗漏
教师巡视展示学生种答案
生1：123491236
生2：136218312496
生3：142369361218
(2)较喜欢种答案什
什方法找重复遗漏(序找直找两数相差相等止)
师：序思考更准确找出数数
完成板书：描述式集合式
(3)30数
评析学生围绕教师出示思考步骤寻找36数留足探索空间方法引导避免学生盲目猜测通展示较答案发现序找方法突出序思考重性效突破教学难点
3．求数倍数
(1)3倍数：——样
序找少
找数倍数l234……分数
(2)练练：6倍数：
406倍数：o
评析序思考基础求数倍数水渠成环节重思考方法提升
4．发现规律
观察面数数倍数例子数数什发现
根学生汇报纳：数数I数身数倍数身没倍数
评析通观察板书数数倍数放手学生发现规律突出学生体位培养学生观察纳力
三纳空间化新知
师生总结：
(1)数倍数相互单独存
(2)找数数倍数应序思考
四拓展空间应新知
1．15数：——15倍数：——
2．判断
(1)6数24倍数( )
(2)3．6÷40．93．64数 ( )
(3)ll234……数 ( )
(4)数倍数2l数数l525( )
4．选4682415中数字天学知识说句话
5．举座位号起立游戏
(1)5倍数
(2)48数
(3)9倍数36数
(4)样说句话坐着学全部起立
评析环节前3题侧重巩固新知2题侧重发展思维通说句话起立游戏展现学生性思维体现知识应价值
教学反思
课教学设计重学生通探索掌握求数数倍数方法体验序思考重性体现两特点：
留足空间探索质量
留足思维空间充分调动种感官参学充分发挥知识验生活验探索成知识断提升思维断发展情感断丰富程第教材中飞机图改拼长方形桌学助12块完全样正方形拼成长方形方法样性思维展现提供空间第二：放手学找出36数验思维差异性出现答案答案成探索新知资源较答案中纳出求数数思考方法第三：通观察123630数36倍数发现什提供丰富观察象保证观察目性第四：学生选4682415中数字天学知识说句话拘形式说话空间仅体现差异性教学更体现数学发展
二适度引导探索方
引导探索矛盾探索前适度引导正探索走更远探索12块完全样正方形拼成长方形种拼法教师提示想象想象想象助正方形摆摆样引导尊重学生思维效引导
找36数时教师出示4条求引导学生思考方提醒学生探索务学生观察数数倍数时引导学生观察数数什发现样引导避免学生盲目观察见适度引导保证探索思维方性畅性
整堂课学生想象丰富思维活跃思考序整认知程体验断丰富概念断形成知识断建构程
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