细节描写
细节描写——物活起说课稿
土门中学张 丽
位老师：
家天说课容作文课细节描写物活起六方面课进行说明
课标说理念
语文课程标准求学生写作象写出生动具体文章根课程标准求课设计物细节描写方法指导思维训练引导学生实践练样环节完成关物描写写作训练
二结合学情定目标
前农村初中学生作文写作现状： 文面规范整洁文面文章面貌涉种种问题行款格式标点符号文字书写行文中某惯法规定直接影响着表情达意效果学生作文中讲究行款格式心欲书写标点符号字迹潦草难卒读乱写错字规范简化字繁体字异体字现象俯拾皆
二缺乏写作源泉写作空间农村学生然写作文愿生活圈子太活动空间限生活容相单调加年受市场济潮影响农村许家长外出工挣钱造成农村中学学生数留守孩子吃住校影响获取课外生活源泉机会校学学农村济发达学校办学条件相较差学校图书馆阅览室扩学生视野丰富学生知识方基未学生开放直接导致学生脑贫乏贫乏脑产生深刻思考丰富表达？学生没作文源泉便掌握谓写作技巧米炊
三写作练笔较少缺乏写作热情新语文标准中学作文提供广阔天然教师灌输学生肯花功夫写原首先写作实践活动少学生写作时间太少许教师两三星期安排堂作文课加镇里学校等部门时抽考考基础知识考作文更导致老师重视作文教学重原学生作文激情源作文兴趣激发学生作文兴趣激发创作激情
写作文特重农村少学生写作兴趣高写作程中没话写会思考缺乏生活体验缺乏丰富情感写文章千篇律
四阅读量少知识思想贫乏作文言阅读学生产生写作欲量阅读积累会容构思语言方面写作产生潜移默化影响句名言熟读唐诗三百首会写会吟说道理然农村学生农民家庭济观念等原家中藏书极少没力买书课外阅读学校课余时间里进行课外阅读量少知识性积累少怜方面落区文化氛围城市浓厚方面读书风气丧失繁重学业挤压造成农村初中生喜欢读书学生学中学十年里少阅读者读没读精品语言词汇贫乏思想情感更贫乏方面贫乏写作然没兴趣然没写写作文首先量阅读读精品丰富积累
确立课教学目标：
（）知识技：
1引导学生通具体材料分析物塑造成功原掌握运种描写方法刻画物方法（重点）
2运种描写方法创作写片段实践中提高学生写力（难点）
（二）程方法：
典语段——案例分析——训练营知识力步增益真正做教教
（三）情感态度价值观：激发学生写作兴趣树立写作信培养学生写作中积极健康情感态度
三根学情说教材整合
补充拓展教材：授鱼授渔课程标准中重视教授学生学方法教材教教教材新课标语文教材中少集中作文训练结合书容联系生活实际仿写续写单元容话题书写阅读感受成学生作文训练容样作文方法指导课显更重根实际情况设计堂物描写指导课节课起纽带作巧妙学生课阅读写作完美结合起
四说教法
创设良读写氛围更激发学生写作激情圆满完成次教学务采取教学方法：
1图片导入法通谈话学生观察李咏漫画学生亲切感进步缩短师生间距离加强师生间感情交流激发学生创造激情
2分组讨法学生分成干读写组推举名组长学生围绕学案典段落角度展开热烈讨抒见畅说欲言
3巡视指导点拨法学生讨程中遇争议写作疑难问题时候老师适点拨诱导学生指点迷津学生茅塞顿开
4堂评定法学生写完作文组评改堂进行评定选出篇典型文章集体点评优点闪光处众予表扬尤创意方热情鼓励增强成功欲般文章指出需改进方帮助提高写作水
五说学法
学生更完成次写作务采种学方法：
1讨法仔细阅读完材料学生参组中发表法听取见解探究
2快速成文法通商讨想结合组中讨容进行构思倾注笔端变口头语言书面语言进步锤炼语言提高写作表达技巧
3学生修改法改分组互改组改进步进行写作体会交流提高鉴析文章力
4集体点评法学生典型文章探讨提高
六说教学程
（）学生谈话学生仔细观察李咏漫画片增进师生感情导入新课
（二）发放导学案
（三）引导学生阅读学案典案例传授学生描写物方法：（1）步步追问 想象延伸（2）分解程细化动作（3）合理扩充巧妙修饰
（四）训练营学生独立完成学案训练务
（五）品评作品深入理解
1组单位讨推荐优秀作品
2选择1—2篇学生作品全班交流做点评
环节意图检验学生节课掌握情况
（六）总结细节描写须遵循三条原：a真实b典型c细致
课堂设计思路谢谢家
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细节描写——物活起说课稿
土门中学张 丽
位老师：
家天说课容作文课细节描写物活起六方面课进行说明
课标说理念
语文课程标准求学生写作象写出生动具体文章根课程标准求课设计物细节描写方法指导思维训练引导学生实践练样环节完成关物描写写作训练
二结合学情定目标
前农村初中学生作文写作现状： 文面规范整洁文面文章面貌涉种种问题行款格式标点符号文字书写行文中某惯法规定直接影响着表情达意效果学生作文中讲究行款格式心欲书写标点符号字迹潦草难卒读乱写错字规范简化字繁体字异体字现象俯拾皆
二缺乏写作源泉写作空间农村学生然写作文愿生活圈子太活动空间限生活容相单调加年受市场济潮影响农村许家长外出工挣钱造成农村中学学生数留守孩子吃住校影响获取课外生活源泉机会校学学农村济发达学校办学条件相较差学校图书馆阅览室扩学生视野丰富学生知识方基未学生开放直接导致学生脑贫乏贫乏脑产生深刻思考丰富表达？学生没作文源泉便掌握谓写作技巧米炊
三写作练笔较少缺乏写作热情新语文标准中学作文提供广阔天然教师灌输学生肯花功夫写原首先写作实践活动少学生写作时间太少许教师两三星期安排堂作文课加镇里学校等部门时抽考考基础知识考作文更导致老师重视作文教学重原学生作文激情源作文兴趣激发学生作文兴趣激发创作激情
写作文特重农村少学生写作兴趣高写作程中没话写会思考缺乏生活体验缺乏丰富情感写文章千篇律
四阅读量少知识思想贫乏作文言阅读学生产生写作欲量阅读积累会容构思语言方面写作产生潜移默化影响句名言熟读唐诗三百首会写会吟说道理然农村学生农民家庭济观念等原家中藏书极少没力买书课外阅读学校课余时间里进行课外阅读量少知识性积累少怜方面落区文化氛围城市浓厚方面读书风气丧失繁重学业挤压造成农村初中生喜欢读书学生学中学十年里少阅读者读没读精品语言词汇贫乏思想情感更贫乏方面贫乏写作然没兴趣然没写写作文首先量阅读读精品丰富积累
确立课教学目标：
（）知识技：
1引导学生通具体材料分析物塑造成功原掌握运种描写方法刻画物方法（重点）
2运种描写方法创作写片段实践中提高学生写力（难点）
（二）程方法：
典语段——案例分析——训练营知识力步增益真正做教教
（三）情感态度价值观：激发学生写作兴趣树立写作信培养学生写作中积极健康情感态度
三根学情说教材整合
补充拓展教材：授鱼授渔课程标准中重视教授学生学方法教材教教教材新课标语文教材中少集中作文训练结合书容联系生活实际仿写续写单元容话题书写阅读感受成学生作文训练容样作文方法指导课显更重根实际情况设计堂物描写指导课节课起纽带作巧妙学生课阅读写作完美结合起
四说教法
创设良读写氛围更激发学生写作激情圆满完成次教学务采取教学方法：
1图片导入法通谈话学生观察李咏漫画学生亲切感进步缩短师生间距离加强师生间感情交流激发学生创造激情
2分组讨法学生分成干读写组推举名组长学生围绕学案典段落角度展开热烈讨抒见畅说欲言
3巡视指导点拨法学生讨程中遇争议写作疑难问题时候老师适点拨诱导学生指点迷津学生茅塞顿开
4堂评定法学生写完作文组评改堂进行评定选出篇典型文章集体点评优点闪光处众予表扬尤创意方热情鼓励增强成功欲般文章指出需改进方帮助提高写作水
五说学法
学生更完成次写作务采种学方法：
1讨法仔细阅读完材料学生参组中发表法听取见解探究
2快速成文法通商讨想结合组中讨容进行构思倾注笔端变口头语言书面语言进步锤炼语言提高写作表达技巧
3学生修改法改分组互改组改进步进行写作体会交流提高鉴析文章力
4集体点评法学生典型文章探讨提高
六说教学程
（）学生谈话学生仔细观察李咏漫画片增进师生感情导入新课
（二）发放导学案
（三）引导学生阅读学案典案例传授学生描写物方法：（1）步步追问 想象延伸（2）分解程细化动作（3）合理扩充巧妙修饰
（四）训练营学生独立完成学案训练务
（五）品评作品深入理解
1组单位讨推荐优秀作品
2选择1—2篇学生作品全班交流做点评
环节意图检验学生节课掌握情况
（六）总结细节描写须遵循三条原：a真实b典型c细致
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