教师应该样听课评课
教师听评课目
1．听评课学校教学研究种重活动目帮助教师提高教学设计组织水提高课堂教学实效
2．听课课课堂教学活动观察分析研究课堂教学学生学体观察分析研究象然离开体教师课堂教学设计组织者观察分析研究象然忽视教师教学行
教学教师教学生学辨证统离开教师教学行分析考察学生课堂学行效果研究教学没意义
3．听评课学评教观察学生课堂学情绪学行表现学效果教师教学行考察教师教学容理解握评价教师课堂设计组织力教学基功
综合分析学生学行表现教师教学行正确判断课堂教学否激发调动学生学积极性教学策略方法手段运否适合学生学基础心理特征学活动设计组织否效促进学生学学生学行着眼学生课堂学行教师教学行联系起分析研究听评课义
二 堂课标准：
节课基求什？华东师范学终身教授叶澜女士法：
（1）堂课应意义课堂扎实课图热闹课
学生课中学新知识进步提高学运知识分析解决问题力产生进步学强烈求发展良积极情感体验越越会动投入学中学生课进前出时候变化果没没变化没意义果教师讲东西学生已知道必？
（2）堂课应效率课充实课容课
没效率：课全班少学生效？中间困难效率？效率高低样？课必须充实整程中学生发生变化整课堂量
（3）堂课应生成性课丰实课容丰富方活跃启迪
课完全预先设计课堂中教师学生真实情感智慧思维力投入互动程气氛活跃程中资源生成程状态生成
（4）堂课应常态课实课教师做心中学生
少教师旦开课容易出现准备度教师课前辛苦学生兴奋课堂着准备东西表演没新东西呈现课前准备肋学生学课堂独特价值价值公空间需思维碰撞相应讨
程中师生相互生成许新知识课应该实（常常实实）时课帮着准备然课
（5）堂课应真实课缺憾课
课十全十美十全十美课造假性真实会缺憾缺憾真实指标公开课观摩课成没点点问题预计指标身错误
三．样听课？
教师听课般包括三程
1课前准备
听课忌盲目性教师听课前应准备工作呢？
a．熟悉教材明确节课教学三维目标领悟课标纲节容具体求解编者意图弄清新旧知识联系分析教学容重难点
b．思考设计课堂教学初步方案勾勒粗线条教学框架存困惑问题
c．致解听课班级类型（文理科物化政史班等）学生成绩水情况
d．解什样课堂课样听课致定性
2观察记录
听课复杂脑力劳动听课需听课者种感官脑思维积极参方面观察记录：
听课时间学科班级执教者课题（课时）等
教学程包括教学环节教学容教学时采方法板书
教学环节时间安排
学生学活动情况（合作交流探究）
教学效果
观察记录中注意考察方面问题：
教学容科学性教材处理教学思路目标
教学重点难点关键课堂结构设计
教学方法选择教学手段运
教学基功教学思想
3听课 思考整理
听完课应进行思考整理回顾听课记录执教者交谈节互相牵连课作较写听课者吸取执教者优点教学注意分析较准确评价种教学方法长处短处注意长处改进教学注意分析执教者课外功夫关注执教者教学基功课前准备情况
四．听课需注意两问题
1．仅关注教师教更关注学生学：
教师教听课时重点应该关注：
（1）课堂教学目标（学？学什程度？情感？）目标时采种方式呈现
（2）新课导入导入时引导学生参活动
（3）创设样教学情境？采教学方法教学手段？
（5）设计教学活动？培养学生方面技？达什步？渗透情感价值观教育？
（6）知识系统化复巩固提高容方法
（7）课堂教学氛围
学生学活动听课时应该关注：
（1）学生否教师引导积极参学活动？样情绪反应？否乐参思考讨争辩动手操作？
（2）学生否常积极动提出问题？
（3）学生学效果？
2．听课者应教学活动考察研究者旁观者听课者备听注意观察思考授课教师课堂教学活动学生视角考察研究学活动效果
五．评课
评课注意原：授课教师零距离授课教师实际情况实事求课课进行分析针性激励性考虑教师性特征差异
1．学生发展状况作评价关键点
教学根目促进学生发展学者学活动结果势必成评价课堂教学坏优劣成功否关键素学生学活动程中果思维激发学业水充分（较程度）发展提高学兴趣充分（较程度）激发产生持续学欲认堂课
2．评课基求
（1）分析教学目标确定教学目标教学出发点宿正确制订达成衡量课坏尺度分析课首先分析教学目标
教学目标制订否全面具体适宜否课标体现学科特点符合学生年龄实际认识规律难易适度
教学目标明确体现教学环节中教学手段否紧密围绕目标实现目标服务重点容教学时间否保证重点知识技否巩固强化
（2）分析教材处理评析节课教材组织处讲授否准确科学教材处理教法选择否突出重点突破难点抓住关键
（3）分析课堂教学设计思路程序结构
教学思路教师课脉络线根教学容学生水两方面实际情况设计出教学程序课堂结构反映系列教学活动组织编排组合衔接渡
教学思路设计种样评教学思路思路设计符符合教学容符符合学生实际二教学思路层次脉络清晰三教学思路设计定创造性新鲜引入胜四教师课堂教学思路实际运作效果
教学程序课堂结构反映教师课堂教学活动层次环节教学技法间联系序时间分配
教学环节时间分配：教学环节时间分配衔接否恰避免前松紧前紧松讲练时间搭配否合理教师活动学生活动时间分配否教学目求致学生活动集体活动时间分配否合理程度学生活动时间差异非教学时间占例
（4）分析教学方法手段分析教师教学程中完成教学目标务采取活动方式包括教师教方式包括学生学方式教方式学方式统互存
教学法定法贵法教学方法选择量体裁衣灵活运样化
创造性富艺术性考察现代化教学手段运
（5）分析教师教学基功
板书：设计科学合理言简意赅条理性强字迹工整板画美观娴熟
教态：明朗快活庄重富感染力仪表端庄举止容热爱学生态度热情师生情感交融
语言：准确清楚精简练生动形象启发性语调高低适宜快慢适度抑扬顿挫富变化
操作：运教具进行演示实验示范动作操作仪器设备规范熟练程度
（6）分析教学效果
教学效率：学生思维活跃气氛热烈受益面程度学生原基础进步知识力思想情操目标达成效利课堂教学时间学生学轻松愉快积极性高堂问题堂解决学生负担合理
课堂效果评析时助测试手段完课评课者出题学生知识掌握情况场做测试通统计分析课堂效果做出评价
3．评课误区
（1） 听参加评课评课听课没意义
（2） 蜻蜓点水痛痒拣话说课者听评者没充分认识足遗憾
（3）评课没次没重点面面俱
（4）专挑毛病说足者面说背评
（5）脱离实际套话空话没指导作
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教师听评课目
1．听评课学校教学研究种重活动目帮助教师提高教学设计组织水提高课堂教学实效
2．听课课课堂教学活动观察分析研究课堂教学学生学体观察分析研究象然离开体教师课堂教学设计组织者观察分析研究象然忽视教师教学行
教学教师教学生学辨证统离开教师教学行分析考察学生课堂学行效果研究教学没意义
3．听评课学评教观察学生课堂学情绪学行表现学效果教师教学行考察教师教学容理解握评价教师课堂设计组织力教学基功
综合分析学生学行表现教师教学行正确判断课堂教学否激发调动学生学积极性教学策略方法手段运否适合学生学基础心理特征学活动设计组织否效促进学生学学生学行着眼学生课堂学行教师教学行联系起分析研究听评课义
二 堂课标准：
节课基求什？华东师范学终身教授叶澜女士法：
（1）堂课应意义课堂扎实课图热闹课
学生课中学新知识进步提高学运知识分析解决问题力产生进步学强烈求发展良积极情感体验越越会动投入学中学生课进前出时候变化果没没变化没意义果教师讲东西学生已知道必？
（2）堂课应效率课充实课容课
没效率：课全班少学生效？中间困难效率？效率高低样？课必须充实整程中学生发生变化整课堂量
（3）堂课应生成性课丰实课容丰富方活跃启迪
课完全预先设计课堂中教师学生真实情感智慧思维力投入互动程气氛活跃程中资源生成程状态生成
（4）堂课应常态课实课教师做心中学生
少教师旦开课容易出现准备度教师课前辛苦学生兴奋课堂着准备东西表演没新东西呈现课前准备肋学生学课堂独特价值价值公空间需思维碰撞相应讨
程中师生相互生成许新知识课应该实（常常实实）时课帮着准备然课
（5）堂课应真实课缺憾课
课十全十美十全十美课造假性真实会缺憾缺憾真实指标公开课观摩课成没点点问题预计指标身错误
三．样听课？
教师听课般包括三程
1课前准备
听课忌盲目性教师听课前应准备工作呢？
a．熟悉教材明确节课教学三维目标领悟课标纲节容具体求解编者意图弄清新旧知识联系分析教学容重难点
b．思考设计课堂教学初步方案勾勒粗线条教学框架存困惑问题
c．致解听课班级类型（文理科物化政史班等）学生成绩水情况
d．解什样课堂课样听课致定性
2观察记录
听课复杂脑力劳动听课需听课者种感官脑思维积极参方面观察记录：
听课时间学科班级执教者课题（课时）等
教学程包括教学环节教学容教学时采方法板书
教学环节时间安排
学生学活动情况（合作交流探究）
教学效果
观察记录中注意考察方面问题：
教学容科学性教材处理教学思路目标
教学重点难点关键课堂结构设计
教学方法选择教学手段运
教学基功教学思想
3听课 思考整理
听完课应进行思考整理回顾听课记录执教者交谈节互相牵连课作较写听课者吸取执教者优点教学注意分析较准确评价种教学方法长处短处注意长处改进教学注意分析执教者课外功夫关注执教者教学基功课前准备情况
四．听课需注意两问题
1．仅关注教师教更关注学生学：
教师教听课时重点应该关注：
（1）课堂教学目标（学？学什程度？情感？）目标时采种方式呈现
（2）新课导入导入时引导学生参活动
（3）创设样教学情境？采教学方法教学手段？
（5）设计教学活动？培养学生方面技？达什步？渗透情感价值观教育？
（6）知识系统化复巩固提高容方法
（7）课堂教学氛围
学生学活动听课时应该关注：
（1）学生否教师引导积极参学活动？样情绪反应？否乐参思考讨争辩动手操作？
（2）学生否常积极动提出问题？
（3）学生学效果？
2．听课者应教学活动考察研究者旁观者听课者备听注意观察思考授课教师课堂教学活动学生视角考察研究学活动效果
五．评课
评课注意原：授课教师零距离授课教师实际情况实事求课课进行分析针性激励性考虑教师性特征差异
1．学生发展状况作评价关键点
教学根目促进学生发展学者学活动结果势必成评价课堂教学坏优劣成功否关键素学生学活动程中果思维激发学业水充分（较程度）发展提高学兴趣充分（较程度）激发产生持续学欲认堂课
2．评课基求
（1）分析教学目标确定教学目标教学出发点宿正确制订达成衡量课坏尺度分析课首先分析教学目标
教学目标制订否全面具体适宜否课标体现学科特点符合学生年龄实际认识规律难易适度
教学目标明确体现教学环节中教学手段否紧密围绕目标实现目标服务重点容教学时间否保证重点知识技否巩固强化
（2）分析教材处理评析节课教材组织处讲授否准确科学教材处理教法选择否突出重点突破难点抓住关键
（3）分析课堂教学设计思路程序结构
教学思路教师课脉络线根教学容学生水两方面实际情况设计出教学程序课堂结构反映系列教学活动组织编排组合衔接渡
教学思路设计种样评教学思路思路设计符符合教学容符符合学生实际二教学思路层次脉络清晰三教学思路设计定创造性新鲜引入胜四教师课堂教学思路实际运作效果
教学程序课堂结构反映教师课堂教学活动层次环节教学技法间联系序时间分配
教学环节时间分配：教学环节时间分配衔接否恰避免前松紧前紧松讲练时间搭配否合理教师活动学生活动时间分配否教学目求致学生活动集体活动时间分配否合理程度学生活动时间差异非教学时间占例
（4）分析教学方法手段分析教师教学程中完成教学目标务采取活动方式包括教师教方式包括学生学方式教方式学方式统互存
教学法定法贵法教学方法选择量体裁衣灵活运样化
创造性富艺术性考察现代化教学手段运
（5）分析教师教学基功
板书：设计科学合理言简意赅条理性强字迹工整板画美观娴熟
教态：明朗快活庄重富感染力仪表端庄举止容热爱学生态度热情师生情感交融
语言：准确清楚精简练生动形象启发性语调高低适宜快慢适度抑扬顿挫富变化
操作：运教具进行演示实验示范动作操作仪器设备规范熟练程度
（6）分析教学效果
教学效率：学生思维活跃气氛热烈受益面程度学生原基础进步知识力思想情操目标达成效利课堂教学时间学生学轻松愉快积极性高堂问题堂解决学生负担合理
课堂效果评析时助测试手段完课评课者出题学生知识掌握情况场做测试通统计分析课堂效果做出评价
3．评课误区
（1） 听参加评课评课听课没意义
（2） 蜻蜓点水痛痒拣话说课者听评者没充分认识足遗憾
（3）评课没次没重点面面俱
（4）专挑毛病说足者面说背评
（5）脱离实际套话空话没指导作
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