学心理健康教育骨干培训心体会
5月23日6月15日长安镇教办举行次中学心理健康教育骨干培训班非常荣幸参加次意义培训月培训中巩固许学学心理学知识开拓心理学领域认识结识学校老师通次交流学获益匪浅中印象较深刻6月6日延华老师讲活动课心理学原理教育应面天学谈谈心体会
天学中老师通讲授活动相结合方式介绍时日常教学中开展活动课意义方式步骤通活动课学生进行心理辅导应该遵循原心理指导意义面方面展开述：
活动课题选择应该考虑学生实际需
1选题贴学生生活符合学生实际
学生发生身者生活周围事十分关心教师选题时充分利学生心理特征选择学生实际生活联系密切话题找渴解决关心问题种问题应该具代表性性问题引起学生心灵鸣
年级学生会出现心理问题针年级学生选题应例初学生面心理问题学适应际关系适应核心新环境适应问题初二学生面心理行问题学策略问题初三变升学压力业问题高学生次面更迥异新环境适应问题高二学生面学压力际关系交问题高三学生面考试焦虑职业选择问题
2选题适合学生年龄特征
年龄阶段学生心理发展水行表现会样中学阶段着年级升举手回答问题学生越越少高中课堂氛围表象活跃程度明显初中造成种原单单学生课专心原更高中学生着年龄增长减少种表现心理独立思考静心思考问题力某种程度说学初中课堂氛围更体现显层面高中课堂氛围更体现学生思想观念心理感受等隐形层面求选题设计时应做充分准备
二弄清心理辅导活动题班会区
班级心理辅导活动课题班会联系区两者相互代中学生问题行产生思想方面品质方面行惯方面法制观念方面原伴心理方面原题班会学生进行思想品德行等教育班级心理辅导活动课心理角度切入根学生心理发展规律进行心理卫生保健心理训练心理辅导活动课题班会互补充塑造学生美格道德行
认心理辅导活动题班会区表示：
题 班 会
心理辅导活动课
育
功
关注学生道德行思想品德生观社会规范等问题
关注学生性发展心理健康格完善等社会适应性
教育
容
注重高全远物事件观念道德规范等理想道德学等
注重学生身边真实物事件心态理念价值判断等意识学心理际交生活适应等
教育
形式
通情境创设案例分析典型榜样正面引导侧重外理灌输实践教育体验道德规范逐步达化
通情境创设游戏活动讲演叙说交流心声侧重外体验感悟性张扬通助助实现学生格完善
特点
师生均持学生注重说理启发实践榜样注重思想性教育性时代性
教师辅导学生注重探索强调体验感悟注重发展性预防性教师需系统心理辅导理专门技术
三课题选择应该考虑班级学校理需
首先心理健康教育学校整体教育终极目标致决定心理健康教育活动课班级学校整体理终极目标致时性目标方式方法差异
次班级学校日常学生理常遇种学生问题许身心理健康教育涉学生心理行问题学生厌学情绪学态度偏颇学动力足学际交种问题行等身学生心理发展特点程密分者说班级学校日常理关注学生整体表面行问题心理健康教育更加关注现象背学生心理发展特点程倾影响两者指问题
四形式样游戏绘图角色扮演品辩赛讨头脑风暴问卷调查等感事条出意外新闻惊心动魄案例部学生生活场景dv支拨动心弦乐曲串发深省数字组震撼心片段诙谐风趣动漫出编演品典游戏等成学生热身阶段重素材抓住学生眼球心灵思绪情感注意力焦点引导学生走堂心理健康课题
五课题选择应该考虑心理健康教育目标容阶段侧重需教育部
XX年8月发中学心理健康教育指导纲指出开设心理健康活动课途径强调注意防止心理健康教育学科化倾里心理健康教育学科化倾应该理解开展种心理健康教育途径方法实践操作层面存误区倾途径方法指容目存问题心理健康教育特心理健康教育活动课作语文数学等文化课学传统授课模式进行心理健康教育活动课操作防止学科化倾涉容目标必须体现出种系统性连贯性纲指出心理健康教育必须区实际学生身心发展特点出发做循序渐进设置分阶段具体教育容纲规定心理健康教育目标务容具体学生发展阶段许相需前阶段基础进步完善发展
六参广泛开展活动选择学生中普遍存覆盖面广逐步提高教育点学生起探讨研究交流引导积极参活动踊跃发言全体参避免卑学生敢发言隐瞒心真实感受促师生生生相互影响相互交流活动中产生深刻情感体验唤醒学生心历体验激发学生产生强烈求知欲积极学热情促学生深刻感悟中达心理健康发展提高心理素质目例：中职新学生困惑什？学生活际交恋爱等教师切身问题设计话题更广泛参度帮助利渡开学初期适应期快适应新环境投入职业教育学中设计问题时学生话想说吐快参面广
总心理健康康教育活动课题选择应优先考虑学生前实际需次考虑班级学校理需考虑心理健康教育目标容阶段侧重需符合实际需题心理健康教育活动课题结合活动课具体开展收理想实际功效
次中学心理健康教育骨干培训心体会教育教学生涯中会努力收获落实实践中务求学生发展成身心健康新体
次感谢长安教办学校提供学机会
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5月23日6月15日长安镇教办举行次中学心理健康教育骨干培训班非常荣幸参加次意义培训月培训中巩固许学学心理学知识开拓心理学领域认识结识学校老师通次交流学获益匪浅中印象较深刻6月6日延华老师讲活动课心理学原理教育应面天学谈谈心体会
天学中老师通讲授活动相结合方式介绍时日常教学中开展活动课意义方式步骤通活动课学生进行心理辅导应该遵循原心理指导意义面方面展开述：
活动课题选择应该考虑学生实际需
1选题贴学生生活符合学生实际
学生发生身者生活周围事十分关心教师选题时充分利学生心理特征选择学生实际生活联系密切话题找渴解决关心问题种问题应该具代表性性问题引起学生心灵鸣
年级学生会出现心理问题针年级学生选题应例初学生面心理问题学适应际关系适应核心新环境适应问题初二学生面心理行问题学策略问题初三变升学压力业问题高学生次面更迥异新环境适应问题高二学生面学压力际关系交问题高三学生面考试焦虑职业选择问题
2选题适合学生年龄特征
年龄阶段学生心理发展水行表现会样中学阶段着年级升举手回答问题学生越越少高中课堂氛围表象活跃程度明显初中造成种原单单学生课专心原更高中学生着年龄增长减少种表现心理独立思考静心思考问题力某种程度说学初中课堂氛围更体现显层面高中课堂氛围更体现学生思想观念心理感受等隐形层面求选题设计时应做充分准备
二弄清心理辅导活动题班会区
班级心理辅导活动课题班会联系区两者相互代中学生问题行产生思想方面品质方面行惯方面法制观念方面原伴心理方面原题班会学生进行思想品德行等教育班级心理辅导活动课心理角度切入根学生心理发展规律进行心理卫生保健心理训练心理辅导活动课题班会互补充塑造学生美格道德行
认心理辅导活动题班会区表示：
题 班 会
心理辅导活动课
育
功
关注学生道德行思想品德生观社会规范等问题
关注学生性发展心理健康格完善等社会适应性
教育
容
注重高全远物事件观念道德规范等理想道德学等
注重学生身边真实物事件心态理念价值判断等意识学心理际交生活适应等
教育
形式
通情境创设案例分析典型榜样正面引导侧重外理灌输实践教育体验道德规范逐步达化
通情境创设游戏活动讲演叙说交流心声侧重外体验感悟性张扬通助助实现学生格完善
特点
师生均持学生注重说理启发实践榜样注重思想性教育性时代性
教师辅导学生注重探索强调体验感悟注重发展性预防性教师需系统心理辅导理专门技术
三课题选择应该考虑班级学校理需
首先心理健康教育学校整体教育终极目标致决定心理健康教育活动课班级学校整体理终极目标致时性目标方式方法差异
次班级学校日常学生理常遇种学生问题许身心理健康教育涉学生心理行问题学生厌学情绪学态度偏颇学动力足学际交种问题行等身学生心理发展特点程密分者说班级学校日常理关注学生整体表面行问题心理健康教育更加关注现象背学生心理发展特点程倾影响两者指问题
四形式样游戏绘图角色扮演品辩赛讨头脑风暴问卷调查等感事条出意外新闻惊心动魄案例部学生生活场景dv支拨动心弦乐曲串发深省数字组震撼心片段诙谐风趣动漫出编演品典游戏等成学生热身阶段重素材抓住学生眼球心灵思绪情感注意力焦点引导学生走堂心理健康课题
五课题选择应该考虑心理健康教育目标容阶段侧重需教育部
XX年8月发中学心理健康教育指导纲指出开设心理健康活动课途径强调注意防止心理健康教育学科化倾里心理健康教育学科化倾应该理解开展种心理健康教育途径方法实践操作层面存误区倾途径方法指容目存问题心理健康教育特心理健康教育活动课作语文数学等文化课学传统授课模式进行心理健康教育活动课操作防止学科化倾涉容目标必须体现出种系统性连贯性纲指出心理健康教育必须区实际学生身心发展特点出发做循序渐进设置分阶段具体教育容纲规定心理健康教育目标务容具体学生发展阶段许相需前阶段基础进步完善发展
六参广泛开展活动选择学生中普遍存覆盖面广逐步提高教育点学生起探讨研究交流引导积极参活动踊跃发言全体参避免卑学生敢发言隐瞒心真实感受促师生生生相互影响相互交流活动中产生深刻情感体验唤醒学生心历体验激发学生产生强烈求知欲积极学热情促学生深刻感悟中达心理健康发展提高心理素质目例：中职新学生困惑什？学生活际交恋爱等教师切身问题设计话题更广泛参度帮助利渡开学初期适应期快适应新环境投入职业教育学中设计问题时学生话想说吐快参面广
总心理健康康教育活动课题选择应优先考虑学生前实际需次考虑班级学校理需考虑心理健康教育目标容阶段侧重需符合实际需题心理健康教育活动课题结合活动课具体开展收理想实际功效
次中学心理健康教育骨干培训心体会教育教学生涯中会努力收获落实实践中务求学生发展成身心健康新体
次感谢长安教办学校提供学机会
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