学校体育教学艺术读书心
日前刚刚读完北京师范学出版社出版基层体育教研员刘端文老师撰写学校体育教学艺术书全书两章10节涵盖体育教学艺术概述体育课堂教学艺术两方面作者基层教研员视角参学者理教学艺术特课堂教学艺术进行草根性述没长篇套说教更没高深理说明作基层线教师饮甘泉分外解渴读罢思感身受现结合书中心写出供行品评
书中写认识理解体育课堂教学中教学语言节触动语言具艺术性众公认教学语言艺术性教学艺术性表现特征体育教学中追求语言运艺术表现应正确认识理解体育课堂教学中教学语言涵方培养发展具教师性特征教学语言艺术类千年文明通教学中口头语言教材概念定义技术精确表述代代相传未技术发展社会美图景追求通口头语言描述解体育教学中口头语言表达精炼复杂动作技术变简炼帮助学生学记忆：运动挺身式跳远空中动作学生通视觉形象接收完全理解教师口头语言放摆挺展四字精炼表达帮助学生腾空动作认识技术求理解见精炼口头语言教学艺术视觉形象直观描述
口哨作教学语言体育教学特体育教学程中口哨具方方面作（1）口哨语言教师课堂口头语言延续补充课分段动作练开始结束运动动作节奏（表现节拍）变化教师某教学情感表达口哨语言进行表现出口头语言更准确定生色外口哨身具明亮音量音调特征般教师口头语言难达表现教
师口头语言延续补充时教师口头语言间连接休整（2）口哨语言教师口头语言扩展艺术性追求口哨音量受教师控制口哨长声短声变化受节拍变化影响口哨运时机教师教学节奏艺术追求种需时代教师口头语言运表现口头语言运效果更佳更具运动色彩动感感染力高低长短变化象曲美妙音乐学生心灵深处调动运动激情急促响亮音响效果旬道强制命令指挥学生运动力设入运动开始结束体育教师离开口哨教学工具教学语言体育教学特教学语言口哨特定条件时表达教师情感功时相关体育课堂教师教学语言构成素样受益匪浅体育课堂教师教学语言构成素教师口头语言教师口哨语言语言语调节奏性气质特点三部分构成口头语言构成素变化更强烈更丰富彩教师问性差异较口哨语言严格三部分构成教师掌握技巧方面判时候出现差异口哨制作质量身联系构成教学语言素分析时教师运口头语言变化准中变化样清楚
1教学语言中语调变化语调语言语音变化教学语言中语调指教师语言高低强弱证快慢长短断续变化教师句话定语调表示出轻重缓急强弱协调语气情感变化学生教学中知识情感准确理解通教师语调教材容相致语调变化刺激实现谐定变化语调加速学生理解调动学生情绪教师句话语调变化语音证变化结果知道语音音质教师性声音质量音色音品声音质特征区具定先天性语言高低取决声音频率语音长短取决发音持续时间语音强弱取决声音振幅说受定先天影响素重取决教师身努力追求语音语气变化教师基控制教师教学语言艺术追求联系
语调课堂教学中变化教学效果影响相时候样句话语调变化会引起教学瓜语音高低强弱变化语气轻重缓急落足点变化引起学生理解结果甚教学程中教学语言高低强弱变化会影响整教学结果：学生中长跑程中亲切关心语调会鼓舞学生坚持阶段强烈急促语调会调动学生勇气浑身胆完成刺长时间高语音会增加学生紧张适感师生容易产生疲劳感长时间语音低造成气力感觉激发学生参运动激情教学中语调艺术性应表现出语言高低强弱变化适度性语气轻重缓急时异中段类学校教学语言中语调变化更具性总语调语音语气断变化程什时候重什时候轻什时候慢根教学情境定教师教学验积累教学艺术追求
2教学语言中节奏变化里指节奏教师教学语言语音语气节拍强弱种速度交变化种变化语句中定长短抑扬规律体育教学中口令变化预令动令化分实际语言节奏变化体育教学课堂语言节奏变化受二素控制运动项目身运动技术节奏变化相应求教师教学语言中天方夜谭节奏应表现出相似性性样会乱项目身运动规律：求学生快点跑语言节奏快跑快――跑语气弱――强二受教学程中情境变化素影响受学生年龄引起接受力影响受教材教学重难点影响等等综合素控制教学中语言节奏断变化着总语言节奏变化课堂教学具动感充满活力优秀体育教师课堂语言节奏定富长短抑扬变化具生动活泼感染力
3教学语言中性气质特点体现体育教师课堂教学中教学语言语调节奏掌握表
现般理讲受教师性气质特点制约气质心理学中指种性心理特征神类型活动相关心理学中粗略气质分四类：胆汁质血质粘液质抑郁质笔者作心理学气质性相关研究必叙述语言特征表现想强调说明点气质类绝没属类气质气质表现综合体现身努力改观外气质分类存高低优劣分努力成优秀体育教师强调解基础扬长避短然性气质特点会教学程中带教学语言利利条件事业心气质塑天努力抵销减弱原性格消极影响心充满体育事业爱语言情感必会丰富努力觉学会幽默夸张喧染喻等技法节奏语调功夫定克服性气质利影响教学语言更加生动幽默趣受学生爱戴
外课结构运艺术教学中理解层次特课开始部分尤重开容件事虎头蛇尾虎头表示事情开头气氛精神振奋体育教学开头需种样气氛决千篇律应赋予具种实效变化应予学生情感趣吸知激组织教学艺术体验
1情感学生教室进入体育教学操场受天气变化素影响心理感受相兴奋抑郁者果时体育教师精神饱满富予气会情绪具感染力加教师真情微笑友情善目光会学生心情极调整加开头语言情感引导会起情感愉快进入教学中效果：句简单语气蔼亲问话：学天天气热（冷）怕
会激起学生：怕力情绪调动教学进行极利情感时学生心理特征灵活运
2趣吸体育运动青少年身具吸引力具兴趣感果课开始场型式器械设置美直观刺激更激发积极参兴趣怕心理障碍异常兴奋投入尤学生情境教学设置：天旅游天海边天山植树造林等情境设置问话开头定会激发学生兴趣触发情感追求
3知导较成熟青少年尤高中学学生知识追求急切甚怕某程度险课开始开门见山点明题知识直接导入激发学生学兴趣果加趣闻轶事格言佳句效果会更：课开始教师讲天学标枪投掷技术学知道投掷标枪项运动发展起？简单问语激起学生思考激起学生知识渴阶段教学开头
全书精彩部分想心写出水限熟悉操作部分进行浅度理解认识心中样样粗浅认识够严谨专家行予批评指正
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日前刚刚读完北京师范学出版社出版基层体育教研员刘端文老师撰写学校体育教学艺术书全书两章10节涵盖体育教学艺术概述体育课堂教学艺术两方面作者基层教研员视角参学者理教学艺术特课堂教学艺术进行草根性述没长篇套说教更没高深理说明作基层线教师饮甘泉分外解渴读罢思感身受现结合书中心写出供行品评
书中写认识理解体育课堂教学中教学语言节触动语言具艺术性众公认教学语言艺术性教学艺术性表现特征体育教学中追求语言运艺术表现应正确认识理解体育课堂教学中教学语言涵方培养发展具教师性特征教学语言艺术类千年文明通教学中口头语言教材概念定义技术精确表述代代相传未技术发展社会美图景追求通口头语言描述解体育教学中口头语言表达精炼复杂动作技术变简炼帮助学生学记忆：运动挺身式跳远空中动作学生通视觉形象接收完全理解教师口头语言放摆挺展四字精炼表达帮助学生腾空动作认识技术求理解见精炼口头语言教学艺术视觉形象直观描述
口哨作教学语言体育教学特体育教学程中口哨具方方面作（1）口哨语言教师课堂口头语言延续补充课分段动作练开始结束运动动作节奏（表现节拍）变化教师某教学情感表达口哨语言进行表现出口头语言更准确定生色外口哨身具明亮音量音调特征般教师口头语言难达表现教
师口头语言延续补充时教师口头语言间连接休整（2）口哨语言教师口头语言扩展艺术性追求口哨音量受教师控制口哨长声短声变化受节拍变化影响口哨运时机教师教学节奏艺术追求种需时代教师口头语言运表现口头语言运效果更佳更具运动色彩动感感染力高低长短变化象曲美妙音乐学生心灵深处调动运动激情急促响亮音响效果旬道强制命令指挥学生运动力设入运动开始结束体育教师离开口哨教学工具教学语言体育教学特教学语言口哨特定条件时表达教师情感功时相关体育课堂教师教学语言构成素样受益匪浅体育课堂教师教学语言构成素教师口头语言教师口哨语言语言语调节奏性气质特点三部分构成口头语言构成素变化更强烈更丰富彩教师问性差异较口哨语言严格三部分构成教师掌握技巧方面判时候出现差异口哨制作质量身联系构成教学语言素分析时教师运口头语言变化准中变化样清楚
1教学语言中语调变化语调语言语音变化教学语言中语调指教师语言高低强弱证快慢长短断续变化教师句话定语调表示出轻重缓急强弱协调语气情感变化学生教学中知识情感准确理解通教师语调教材容相致语调变化刺激实现谐定变化语调加速学生理解调动学生情绪教师句话语调变化语音证变化结果知道语音音质教师性声音质量音色音品声音质特征区具定先天性语言高低取决声音频率语音长短取决发音持续时间语音强弱取决声音振幅说受定先天影响素重取决教师身努力追求语音语气变化教师基控制教师教学语言艺术追求联系
语调课堂教学中变化教学效果影响相时候样句话语调变化会引起教学瓜语音高低强弱变化语气轻重缓急落足点变化引起学生理解结果甚教学程中教学语言高低强弱变化会影响整教学结果：学生中长跑程中亲切关心语调会鼓舞学生坚持阶段强烈急促语调会调动学生勇气浑身胆完成刺长时间高语音会增加学生紧张适感师生容易产生疲劳感长时间语音低造成气力感觉激发学生参运动激情教学中语调艺术性应表现出语言高低强弱变化适度性语气轻重缓急时异中段类学校教学语言中语调变化更具性总语调语音语气断变化程什时候重什时候轻什时候慢根教学情境定教师教学验积累教学艺术追求
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3教学语言中性气质特点体现体育教师课堂教学中教学语言语调节奏掌握表
现般理讲受教师性气质特点制约气质心理学中指种性心理特征神类型活动相关心理学中粗略气质分四类：胆汁质血质粘液质抑郁质笔者作心理学气质性相关研究必叙述语言特征表现想强调说明点气质类绝没属类气质气质表现综合体现身努力改观外气质分类存高低优劣分努力成优秀体育教师强调解基础扬长避短然性气质特点会教学程中带教学语言利利条件事业心气质塑天努力抵销减弱原性格消极影响心充满体育事业爱语言情感必会丰富努力觉学会幽默夸张喧染喻等技法节奏语调功夫定克服性气质利影响教学语言更加生动幽默趣受学生爱戴
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1情感学生教室进入体育教学操场受天气变化素影响心理感受相兴奋抑郁者果时体育教师精神饱满富予气会情绪具感染力加教师真情微笑友情善目光会学生心情极调整加开头语言情感引导会起情感愉快进入教学中效果：句简单语气蔼亲问话：学天天气热（冷）怕
会激起学生：怕力情绪调动教学进行极利情感时学生心理特征灵活运
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3知导较成熟青少年尤高中学学生知识追求急切甚怕某程度险课开始开门见山点明题知识直接导入激发学生学兴趣果加趣闻轶事格言佳句效果会更：课开始教师讲天学标枪投掷技术学知道投掷标枪项运动发展起？简单问语激起学生思考激起学生知识渴阶段教学开头
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