国家开放学电专科学童教育心理学期末试题标准题库答案（试卷号：2034）
盗传必究
选择题
1．童脑重基达成水年龄( )
A3岁
B．6岁
C．9岁
D．12岁
2．强调外界环境学起决定作学理( )
A 义理
B．典条件反射理
C．操作性条件反射理
D．意义接受学理
3．列叙述正确( )
A．某学生课堂学交头接耳学生问题行学生
B．问题行直接指环境良行
C．问题行仅学生身素课堂学校社会家庭素
D．教师学生出现违纪行时视情节严重程度惩罚
4．造成学生品德良环境素包括( )
A家庭环境良
B．社会文化良
C．济条件较差
D．学校教育失误
5．列选项中属精加工策略( )
A 划线
B．列提纲
C．记笔记
D．画关系图
6．前苏联教育心理学家加里培林认物质活动物质化活动阶段关键( )
A．反馈
B．示范
C．展开
D．概括
7．情绪学作表现( )
A．信号功
B．支配功
C．动机功
D．组织功
8．列选项中属权威型教师领导方式学生表现( )
A．律性强
B．高度焦虑
C．互相指责攻击性行较
D．直保持高学活动效率
9．某某学生进行深入详观察研究便发现影响某种行心理现象原心理研究方法称( )
A．案法
B．实验法
C．观察法
D．行动研究法
10．陈述性知识表征方式( )
A．命题
B．产生式
C．命题网络
D．图式
11．提倡发现学心理学家( )
A．布卢姆
B．布鲁纳
C．奥苏贝尔
D．桑代克
12．课堂学理基功包括( )
A．促进师生心理健康
B．建立良学环境
C．整顿班级秩序
D．调动学生积极性觉性促进学生学
13．教师表扬某学助乐行学受鼓励学种助乐行现象( )解释
A直接强化
B．固定强化
C．强化
D．代强化
14．然条件心理现象行进行目计划考察记录分析种方法称( )
A．实验法
B．案法
C．观察法
D．行动研究法
15．影响学童身体发展天素( )
A．营养
B．睡眠
C．适量运动
D．遗传
16．创造性组成部分( )
A．创造环境
B．创造意识
C．创造性思维程
D．创造性活动
17．列选项中属源性( )
A．力
B．努力
C．运气
D．务难度
18．列选项中属民型教师行表现( )
A．重视集体作
B．学生完全
C．教师决定切
D．鼓励学生发表意见
19．童思维具逆性守恒性系统性特征时思维处( )
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
20．强调外界环境学起决定作学理( )
A．义理
B．典条件反射理
C．操作性条件反射理
D．意义接受学理
21．表征程序性知识基单位( )
A．命题
B．命题网络
C．图式
D．产生式
22．列精加工策略中( )助理解策略
A．首字联词法
B．划线法
C．笔记法
D．列提纲法
23．列行意味着学生存心理健康方面问题？( )
A．爱说谎
B．课时爱做动作
C．回答问题结巴
D．偏食厌食
24．西方教育心理学创始( )
A．巴甫洛夫
B．詹姆斯
C．罗杰斯
D．桑代克
25．程序教学理基础( )
A．操作性条件反射
B．典性条件反射
C．社会学理
D．建构义学理
26．造成学生品德良环境素包括( )
A．家庭环境良
B．社会文化良
C．济条件较差
D．学校教育失误
27．获奖励表扬产生学动机称( )
A部动机
B．认知动机
C．外部动机
D．提高动机
28．学生成长记录袋基成分( )
A学生学期考试成绩
B．获奖情况
C．教师评语
D．学生作品
29．列选项中属教育心理学研究容( )
A教师心理
B．体差异
C．教学心理
D．学心理
30．陈述性知识表征方式( )
A．命题
B．产生式
C．命题网络
D．图式
二名词解释
1．高原现象指动作技练程中总进步程中出现练进步时性停顿现象
2．课堂评价教师通学生课堂中学态度学业成行品德等方面表现进行判断决策制定出适合学生发展教学计划程
3．行动研究法种适应教育改革范围探索性研究方法目系统科学解决实际问题教育改革行动研究工作相结合针实际教育活动断提出改革意见方案作行动指南教育实践程中断提出新问题研究者断启示充实修正方案提出新具体目标行动研究导
4．定势称心指先前心理活动形成准备状态
5．学策略指学生学活动中保证效学规方法技巧调控措施
6．心理健康指够充分发挥潜妥善处理适应间社会环境间相互关系具体说心理健康少应包括两层含义：心理疾病二具种积极发展心理状态
7．品德道德品质简称体现象体社会道德化道德意识行动中表现出稳定心理特征
8．学动机推动引导维持进行学活动种部力量部机制
9．合作学根异质分组原组织起师生间沟通充分互动发展组学形式
10．实验法种控制影响实验结果关素系统探讨某实验条件观测实验条件相关现象变化确定条件现象间果关系种研究方法
11．计划监控策略称元认知策略指学生学程进行效监视控制策略学者评价学理解状况估计学时间选择解决问题方法等等
12．表现性目标教学目标设置表述中种种目标设置求明确规定学生应参加活动精确规定学生应达结果适检测缓慢变化行情感元认知力学兴趣
13．化教学适应学生需兴趣爱力学进度设计种教学形式班级中超常学生智力学基础较差学生应针特点需进行化教学
14．技指学者特定目标指引通练逐渐熟练掌握已知识验加
运操作程序高水技称熟练技巧
15．移情感情移入指际交中感知方某种情绪时体验相应情绪设身处方角度体察心情
16．复述策略指学者保持信息短时记忆中信息进行反复重复程复述策略仅仅种识记策略学策略相作仅仅保持信息种较低水信息加工策略
17．课掌学理指教师课堂教学活动中建立效学环境促进学生积极参教学活动实现预定教学目标程
18．高原现象指动作技练程中总进步程中出现练进步时性停顿现象
三简答题
1．简述促进知识迁移应教学原
答：（1）制定明确具体现实教学目标
（2）教学容编排应该循序渐进
（3）握阶段学迁移价值
（4）启发学生学容进行概括总结
（5）进行学方法学策略指导
（6）培养学生良积极学态度
2简述课堂学理基原
答：(1)解学生需
(2)建立积极师生关系伴关系
(3)实施效教学措施促进佳学
(4)建立课堂规范
3．简述学童记忆发展特点
答：学童记忆发展集中体现方面：
(1)意记忆意记忆发展（3分）
13年级学生意识记效果优意识记效果4年级学生意识记成绩开始超意识记成绩学高年级学生记忆目性抗干扰性越越强够确定记忆务 （4分）
(2)形象记忆抽象记忆发展（3分）
学低年级童形象记忆占优势学高年级童抽象言语材料记忆增长率逐渐超具体形象材料记忆增长率抽象言语材料记忆然具体事物基础（4分）
(3)机械记忆意义记忆发展（3分）
学低年级学生常采机械记忆方法学意义记忆明显增加学会种记忆方法策略促进意义记忆（3分）
4．简述品德特点道德联系
答：品德特点：道德品质道德意识指导（3分）．道德行道德品质外表现 (3分)道德品质具稳定颟特点（3分）品德道德两种密切联系区现象（3分）间联系：第二德社会道德体表现（4分）第二品德社会道德影响形成韵第三品德社会道德定反作（4分）
5．简述动作技形成程
答：动作技形成通领悟练逐步掌握某种动作操作程序程（4分）复杂运动技形成般历四阶段：
(1)认知阶段（4分）
(2)分解阶段（4分）
(3)联系定位阶段（4分）
(4)动化阶段动作技熟练期阶段（4分）
6．矫正童退缩型问题行？
答：矫正童退缩型问题行应做：
(1)增强退缩型问题行童信心作矫正工作中心环节（5分）
(2)帮助童分析遭受挫折客观原引导克服困难中锻炼意志陶冶性格增强挫折耐受力（5分）
(3)引导该类童积极参加社交活动培养乐观开朗情绪重视友谊互相帮助意识逐步改变孤独郁闷消极性格（5分）
(4)培养良兴趣改变退缩型童消极心态性倾（5分）
7．帮助学生效掌握概念应进行概念教学？
答：(1)准确语言明确揭示概念质(4分)
(2)突出质特征控制非质特征(4分)
(3)恰正例反例(4分)
(4)变式较（4分）
(5)实践中运概念（4分）
8培养学生道德意志？
答：培养学生道德意志应该做
第学生获道德意志概念榜样（5分）
第二组织行练提高学生意志力（5分）
第三针意志类型采取锻炼措施（5分）
切措施应针童年龄特点进行（5分）
9．简述问题解决程
答：问题解决程非常复杂心理程般说问题解决程分四阶段：
(1)理解表征问题阶段（5分）
(2)寻求解答方案（5分）
(3)执行计划尝试某种解决方案（5分）
(4)结果进行检验（5分）
10．激发学生学动机？
答：学生学动机激发五方面进行
(1)外动机转化动机（4分）
(2)基需提高成长需（4分）
(3)需满足发展价值追求(4分)
(4)学生获成功验（4分）
(5)善利教师酌反馈激发学生士气（4分）
11．学童情绪情感发展特点？
答：童情绪情感发展特点表现三方面：
(1)情绪调节控制力增强动性减弱（6分）
(2)情绪情感容断丰富社会性成分断增加（6分）
(3)高级情感进步发展着年龄增长社会生活拓展学生社会性需越越丰富促进高级情感道德感理智感意志感美感发展（8分）
12．简述建构义学理容
答：建构义学理学成学者通新旧验间双相互作建构验体系程（2分）强调学动性社会性情境性（2分）
(1)学动性指学学者动建构程（3分）
(2)学情境性指学环境中情境必须利学生学容意义建构（3分）
(3)学社会性学者方式建构事物理解事物方面存唯标准理解通学者合作理解更加丰富全面（3分）
建构义述学观出发提出教学方法：机通达教学教学设计情境性教学支架式教学等（7分）
四述分析题
1．联系实际谈谈培养学生学动机
答：学动机培养学动机程学生产生学动力（2分）
学生学动机培养应注意五点：
(1)培养学兴趣(4分)
(2)设置效目标掌握达目标方法(4分)
(3)成动机训练（4分）
(4)注意学生倾(4分)
(5)利原动机迁移学生产生学需（4分）
五点分联系实际进行恰述分析8分
2．试评述罗杰斯学理
答：罗杰斯著名义心理学家格理推广教育教学领域形成独具特色学理（2分）
(1)意义学：学应该生活实践息息相关学容材料应该学生关心够影响学生感情推动学生行助学生性形成发展（4分）
(2)学：学者独特体感情完善倾种倾体验条件积极关注时发挥（4分）
(3)学者中心：学者目选择塑造行中满足教学应学生中心学校教师应尊重学生真正学生视学活动体（4分）
(4)学动机目：实现倾类基动机学素意义学动机产生类基实现倾教师作创造合适气氛允许实现倾发展（4分）
(5)学促进：教师学促进者促进者学者等关系罗杰斯认促进意义学关键存促进者学者间关系中某态度品质（4分）
罗杰斯学理评价
义学理重视动物质区强调入学研究相信性积极强调意义学重视学生格完善强调学生观动性尊重学生兴趣爱学生作学活动体中心传统教师中心学教学模式提出挑战学理发展贡献 (4分)
义学理局限性义分强调先天潜学中作片面强调选择设计忽视心理行社会制约性忽视学生系统科学知识技掌握（4分）
3．迁移教思想渗透教育教学全程中实际教学中应促进知识迁移应？
答：(1)制定明确具体现实教学目标（4分）
(2)教学容编排应该循序渐进（4分）
(3)握阶段学迁移价值（4分）
(4)启发学生学容进行概括总结（4分）
(5)进行学方法学策略指导（4分）
(6)培养学生良积极学态度（4分）
联系教学实际点进行合理恰分析6分
4联系实际述保持促进学生心理健康
答：(1)帮助学生充分认识正确评价接纳（25分）学生意识力断提高难充分认识正确评价常出现两种倾估计高信二评价低卑两种极端倾均发展利学生接纳优点接纳缺点时注意根力建立适抱负水（2分）
(2)帮助学生建立良际关系(25分)学时期社会化程中重时期学生应积极动交建立良际关系特良伴关系师生关系亲子关系心理健康重意义通际交学生互相学互相帮助增进沟通理解更社会支持（2分）
(3)帮助学生保持健康愉快情绪（2分）学生情绪容易受外界影响容易感情事情绪常起落维护心理健康应学会保持健康愉快情绪保持脑健康培养种兴趣爱参加益娱乐活动学会调节情绪方法等益措施（2分）
(4)帮助学生学性卫生知识（2分）学性卫生方面知识助学生身变化加深解更适应种变化（2分）
(5)帮助学生认识求助心理咨询必性重性(25分)时候学生面问题调整易解决专业心理咨询专家寻求帮助必重教师应学生知道求助心理咨询病心理咨询种受专门训练专业员学生提供心理学帮助程（2分）
(6)童学业良辅导（25分）学生智力正常范围学成绩常明显低
龄学生般水应该进行相应辅导（2分）
(7)问题行矫正辅导（2分）扰乱身心健康发展造成障碍行应采取效措施进行矫正辅导（2分）
5请根学童中存认知差异述材施教必性
答：体差异指体成长程中受遗传环境交互影响体间身心特征表现出彼（2分）学童认知差异表现般认知力差异专门领域知识差异认知风格差异（6分）
(1)般认知力通常说智力差异表现智力水差异表现早晚差异智力结构差异（2分）学生智力发展水学业成绩高相关学业成绩决定者研究表明学生认知力发展水相适应教学方法弥补般认知力差异学成绩带负面影响（2分）学阶段童智力然处发展程中智力发展早晚特点常会学中表现出早聪早慧学生教师帮助拓展完善性晚熟学生教师扶持鼓励防止埋没未巨匠（2分）智力结构差异指构成智力结构认知成分方式进行组合构成智力结构差异智力结构差异时会学中表现出果教师善发现学生差异够找适应差异教育教学方法（2分）
(2)学生家庭背景早期学验存差异导致学生入学某特定知识领域存差异学生某学科领域知识基础教学求学生缺乏预备性知识时求教学提供详细背景资料教学宜采演示法讲授法等高结构化教学方法学生具备定预备性知识时采发现式教学法非结构化教学法教学方法差异弥补学生缺乏预备性知识学成绩带负面影响（5分）
(3)认知风格称认知方式指体偏爱信息加工方式表现体外界信息感知注意思维记忆解决问题方式（5分）研究较认知风格场独立型场存型动型沉思型学生认知风格存体差异材施教必须考虑重心理变量(4分)
6．结合教学实际谈谈教学中培养童创造性
答：创造性种成分构成影响创造性发展素涉认知素格素淡环境素适应社会发展需重视培养童创造性必(2分)
培养学童创造性方面手：
(1)树立良教育观念注重教师素质（2分）
克服利童创造性发展教育观念分追求高分数鼓励学生提问强调权威教学等等碍学生创造性发展
教师素质求：具创造力强烈求知欲善创设宽容理解温暖班级气氛学生起学通创设良学环境激发童创造渴(2分)
(2)广开思路促进创造性思维发展（2分）
创造性思维原知识验进行创造性重新组合头脑中产生新思想新产品程广开思路鼓励培养学童遇问题角度考虑（2分）
(3)发展童丰富想象力快速联想力（2分）
想象类创造活动缺少心理素创造性思维发展前提快速联想力保证思维流畅性基条件（2分）
(4)利原型启发发展类推理（2分）
原型指具启发作事物原型启发指事物相似类中发现解决问题途径类科学技术发展历史已证明应相似原理解决问题导致创造发明重思维方法（2分）
(5)采头脑风暴法进行思维训练（2分）
头脑风暴法奥斯提出培养创造性种重方法基做法：教师先提出问题然鼓励学生寻找答案学生必考虑该答案否正确教师作评直想答案提出止（2分）
(6)培养创造性格品质（2分）
体创造性高低格着密切关系定意义创造性格力量显示独立灵活容纳动痴醉格助童创造性发展（2分）
(7)学科教学中培养创造性（2分）
学阶段学生学课程丰富彩重视学科学教学程中创造性培养非常意义（2分）
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盗传必究
选择题
1．童脑重基达成水年龄( )
A3岁
B．6岁
C．9岁
D．12岁
2．强调外界环境学起决定作学理( )
A 义理
B．典条件反射理
C．操作性条件反射理
D．意义接受学理
3．列叙述正确( )
A．某学生课堂学交头接耳学生问题行学生
B．问题行直接指环境良行
C．问题行仅学生身素课堂学校社会家庭素
D．教师学生出现违纪行时视情节严重程度惩罚
4．造成学生品德良环境素包括( )
A家庭环境良
B．社会文化良
C．济条件较差
D．学校教育失误
5．列选项中属精加工策略( )
A 划线
B．列提纲
C．记笔记
D．画关系图
6．前苏联教育心理学家加里培林认物质活动物质化活动阶段关键( )
A．反馈
B．示范
C．展开
D．概括
7．情绪学作表现( )
A．信号功
B．支配功
C．动机功
D．组织功
8．列选项中属权威型教师领导方式学生表现( )
A．律性强
B．高度焦虑
C．互相指责攻击性行较
D．直保持高学活动效率
9．某某学生进行深入详观察研究便发现影响某种行心理现象原心理研究方法称( )
A．案法
B．实验法
C．观察法
D．行动研究法
10．陈述性知识表征方式( )
A．命题
B．产生式
C．命题网络
D．图式
11．提倡发现学心理学家( )
A．布卢姆
B．布鲁纳
C．奥苏贝尔
D．桑代克
12．课堂学理基功包括( )
A．促进师生心理健康
B．建立良学环境
C．整顿班级秩序
D．调动学生积极性觉性促进学生学
13．教师表扬某学助乐行学受鼓励学种助乐行现象( )解释
A直接强化
B．固定强化
C．强化
D．代强化
14．然条件心理现象行进行目计划考察记录分析种方法称( )
A．实验法
B．案法
C．观察法
D．行动研究法
15．影响学童身体发展天素( )
A．营养
B．睡眠
C．适量运动
D．遗传
16．创造性组成部分( )
A．创造环境
B．创造意识
C．创造性思维程
D．创造性活动
17．列选项中属源性( )
A．力
B．努力
C．运气
D．务难度
18．列选项中属民型教师行表现( )
A．重视集体作
B．学生完全
C．教师决定切
D．鼓励学生发表意见
19．童思维具逆性守恒性系统性特征时思维处( )
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
20．强调外界环境学起决定作学理( )
A．义理
B．典条件反射理
C．操作性条件反射理
D．意义接受学理
21．表征程序性知识基单位( )
A．命题
B．命题网络
C．图式
D．产生式
22．列精加工策略中( )助理解策略
A．首字联词法
B．划线法
C．笔记法
D．列提纲法
23．列行意味着学生存心理健康方面问题？( )
A．爱说谎
B．课时爱做动作
C．回答问题结巴
D．偏食厌食
24．西方教育心理学创始( )
A．巴甫洛夫
B．詹姆斯
C．罗杰斯
D．桑代克
25．程序教学理基础( )
A．操作性条件反射
B．典性条件反射
C．社会学理
D．建构义学理
26．造成学生品德良环境素包括( )
A．家庭环境良
B．社会文化良
C．济条件较差
D．学校教育失误
27．获奖励表扬产生学动机称( )
A部动机
B．认知动机
C．外部动机
D．提高动机
28．学生成长记录袋基成分( )
A学生学期考试成绩
B．获奖情况
C．教师评语
D．学生作品
29．列选项中属教育心理学研究容( )
A教师心理
B．体差异
C．教学心理
D．学心理
30．陈述性知识表征方式( )
A．命题
B．产生式
C．命题网络
D．图式
二名词解释
1．高原现象指动作技练程中总进步程中出现练进步时性停顿现象
2．课堂评价教师通学生课堂中学态度学业成行品德等方面表现进行判断决策制定出适合学生发展教学计划程
3．行动研究法种适应教育改革范围探索性研究方法目系统科学解决实际问题教育改革行动研究工作相结合针实际教育活动断提出改革意见方案作行动指南教育实践程中断提出新问题研究者断启示充实修正方案提出新具体目标行动研究导
4．定势称心指先前心理活动形成准备状态
5．学策略指学生学活动中保证效学规方法技巧调控措施
6．心理健康指够充分发挥潜妥善处理适应间社会环境间相互关系具体说心理健康少应包括两层含义：心理疾病二具种积极发展心理状态
7．品德道德品质简称体现象体社会道德化道德意识行动中表现出稳定心理特征
8．学动机推动引导维持进行学活动种部力量部机制
9．合作学根异质分组原组织起师生间沟通充分互动发展组学形式
10．实验法种控制影响实验结果关素系统探讨某实验条件观测实验条件相关现象变化确定条件现象间果关系种研究方法
11．计划监控策略称元认知策略指学生学程进行效监视控制策略学者评价学理解状况估计学时间选择解决问题方法等等
12．表现性目标教学目标设置表述中种种目标设置求明确规定学生应参加活动精确规定学生应达结果适检测缓慢变化行情感元认知力学兴趣
13．化教学适应学生需兴趣爱力学进度设计种教学形式班级中超常学生智力学基础较差学生应针特点需进行化教学
14．技指学者特定目标指引通练逐渐熟练掌握已知识验加
运操作程序高水技称熟练技巧
15．移情感情移入指际交中感知方某种情绪时体验相应情绪设身处方角度体察心情
16．复述策略指学者保持信息短时记忆中信息进行反复重复程复述策略仅仅种识记策略学策略相作仅仅保持信息种较低水信息加工策略
17．课掌学理指教师课堂教学活动中建立效学环境促进学生积极参教学活动实现预定教学目标程
18．高原现象指动作技练程中总进步程中出现练进步时性停顿现象
三简答题
1．简述促进知识迁移应教学原
答：（1）制定明确具体现实教学目标
（2）教学容编排应该循序渐进
（3）握阶段学迁移价值
（4）启发学生学容进行概括总结
（5）进行学方法学策略指导
（6）培养学生良积极学态度
2简述课堂学理基原
答：(1)解学生需
(2)建立积极师生关系伴关系
(3)实施效教学措施促进佳学
(4)建立课堂规范
3．简述学童记忆发展特点
答：学童记忆发展集中体现方面：
(1)意记忆意记忆发展（3分）
13年级学生意识记效果优意识记效果4年级学生意识记成绩开始超意识记成绩学高年级学生记忆目性抗干扰性越越强够确定记忆务 （4分）
(2)形象记忆抽象记忆发展（3分）
学低年级童形象记忆占优势学高年级童抽象言语材料记忆增长率逐渐超具体形象材料记忆增长率抽象言语材料记忆然具体事物基础（4分）
(3)机械记忆意义记忆发展（3分）
学低年级学生常采机械记忆方法学意义记忆明显增加学会种记忆方法策略促进意义记忆（3分）
4．简述品德特点道德联系
答：品德特点：道德品质道德意识指导（3分）．道德行道德品质外表现 (3分)道德品质具稳定颟特点（3分）品德道德两种密切联系区现象（3分）间联系：第二德社会道德体表现（4分）第二品德社会道德影响形成韵第三品德社会道德定反作（4分）
5．简述动作技形成程
答：动作技形成通领悟练逐步掌握某种动作操作程序程（4分）复杂运动技形成般历四阶段：
(1)认知阶段（4分）
(2)分解阶段（4分）
(3)联系定位阶段（4分）
(4)动化阶段动作技熟练期阶段（4分）
6．矫正童退缩型问题行？
答：矫正童退缩型问题行应做：
(1)增强退缩型问题行童信心作矫正工作中心环节（5分）
(2)帮助童分析遭受挫折客观原引导克服困难中锻炼意志陶冶性格增强挫折耐受力（5分）
(3)引导该类童积极参加社交活动培养乐观开朗情绪重视友谊互相帮助意识逐步改变孤独郁闷消极性格（5分）
(4)培养良兴趣改变退缩型童消极心态性倾（5分）
7．帮助学生效掌握概念应进行概念教学？
答：(1)准确语言明确揭示概念质(4分)
(2)突出质特征控制非质特征(4分)
(3)恰正例反例(4分)
(4)变式较（4分）
(5)实践中运概念（4分）
8培养学生道德意志？
答：培养学生道德意志应该做
第学生获道德意志概念榜样（5分）
第二组织行练提高学生意志力（5分）
第三针意志类型采取锻炼措施（5分）
切措施应针童年龄特点进行（5分）
9．简述问题解决程
答：问题解决程非常复杂心理程般说问题解决程分四阶段：
(1)理解表征问题阶段（5分）
(2)寻求解答方案（5分）
(3)执行计划尝试某种解决方案（5分）
(4)结果进行检验（5分）
10．激发学生学动机？
答：学生学动机激发五方面进行
(1)外动机转化动机（4分）
(2)基需提高成长需（4分）
(3)需满足发展价值追求(4分)
(4)学生获成功验（4分）
(5)善利教师酌反馈激发学生士气（4分）
11．学童情绪情感发展特点？
答：童情绪情感发展特点表现三方面：
(1)情绪调节控制力增强动性减弱（6分）
(2)情绪情感容断丰富社会性成分断增加（6分）
(3)高级情感进步发展着年龄增长社会生活拓展学生社会性需越越丰富促进高级情感道德感理智感意志感美感发展（8分）
12．简述建构义学理容
答：建构义学理学成学者通新旧验间双相互作建构验体系程（2分）强调学动性社会性情境性（2分）
(1)学动性指学学者动建构程（3分）
(2)学情境性指学环境中情境必须利学生学容意义建构（3分）
(3)学社会性学者方式建构事物理解事物方面存唯标准理解通学者合作理解更加丰富全面（3分）
建构义述学观出发提出教学方法：机通达教学教学设计情境性教学支架式教学等（7分）
四述分析题
1．联系实际谈谈培养学生学动机
答：学动机培养学动机程学生产生学动力（2分）
学生学动机培养应注意五点：
(1)培养学兴趣(4分)
(2)设置效目标掌握达目标方法(4分)
(3)成动机训练（4分）
(4)注意学生倾(4分)
(5)利原动机迁移学生产生学需（4分）
五点分联系实际进行恰述分析8分
2．试评述罗杰斯学理
答：罗杰斯著名义心理学家格理推广教育教学领域形成独具特色学理（2分）
(1)意义学：学应该生活实践息息相关学容材料应该学生关心够影响学生感情推动学生行助学生性形成发展（4分）
(2)学：学者独特体感情完善倾种倾体验条件积极关注时发挥（4分）
(3)学者中心：学者目选择塑造行中满足教学应学生中心学校教师应尊重学生真正学生视学活动体（4分）
(4)学动机目：实现倾类基动机学素意义学动机产生类基实现倾教师作创造合适气氛允许实现倾发展（4分）
(5)学促进：教师学促进者促进者学者等关系罗杰斯认促进意义学关键存促进者学者间关系中某态度品质（4分）
罗杰斯学理评价
义学理重视动物质区强调入学研究相信性积极强调意义学重视学生格完善强调学生观动性尊重学生兴趣爱学生作学活动体中心传统教师中心学教学模式提出挑战学理发展贡献 (4分)
义学理局限性义分强调先天潜学中作片面强调选择设计忽视心理行社会制约性忽视学生系统科学知识技掌握（4分）
3．迁移教思想渗透教育教学全程中实际教学中应促进知识迁移应？
答：(1)制定明确具体现实教学目标（4分）
(2)教学容编排应该循序渐进（4分）
(3)握阶段学迁移价值（4分）
(4)启发学生学容进行概括总结（4分）
(5)进行学方法学策略指导（4分）
(6)培养学生良积极学态度（4分）
联系教学实际点进行合理恰分析6分
4联系实际述保持促进学生心理健康
答：(1)帮助学生充分认识正确评价接纳（25分）学生意识力断提高难充分认识正确评价常出现两种倾估计高信二评价低卑两种极端倾均发展利学生接纳优点接纳缺点时注意根力建立适抱负水（2分）
(2)帮助学生建立良际关系(25分)学时期社会化程中重时期学生应积极动交建立良际关系特良伴关系师生关系亲子关系心理健康重意义通际交学生互相学互相帮助增进沟通理解更社会支持（2分）
(3)帮助学生保持健康愉快情绪（2分）学生情绪容易受外界影响容易感情事情绪常起落维护心理健康应学会保持健康愉快情绪保持脑健康培养种兴趣爱参加益娱乐活动学会调节情绪方法等益措施（2分）
(4)帮助学生学性卫生知识（2分）学性卫生方面知识助学生身变化加深解更适应种变化（2分）
(5)帮助学生认识求助心理咨询必性重性(25分)时候学生面问题调整易解决专业心理咨询专家寻求帮助必重教师应学生知道求助心理咨询病心理咨询种受专门训练专业员学生提供心理学帮助程（2分）
(6)童学业良辅导（25分）学生智力正常范围学成绩常明显低
龄学生般水应该进行相应辅导（2分）
(7)问题行矫正辅导（2分）扰乱身心健康发展造成障碍行应采取效措施进行矫正辅导（2分）
5请根学童中存认知差异述材施教必性
答：体差异指体成长程中受遗传环境交互影响体间身心特征表现出彼（2分）学童认知差异表现般认知力差异专门领域知识差异认知风格差异（6分）
(1)般认知力通常说智力差异表现智力水差异表现早晚差异智力结构差异（2分）学生智力发展水学业成绩高相关学业成绩决定者研究表明学生认知力发展水相适应教学方法弥补般认知力差异学成绩带负面影响（2分）学阶段童智力然处发展程中智力发展早晚特点常会学中表现出早聪早慧学生教师帮助拓展完善性晚熟学生教师扶持鼓励防止埋没未巨匠（2分）智力结构差异指构成智力结构认知成分方式进行组合构成智力结构差异智力结构差异时会学中表现出果教师善发现学生差异够找适应差异教育教学方法（2分）
(2)学生家庭背景早期学验存差异导致学生入学某特定知识领域存差异学生某学科领域知识基础教学求学生缺乏预备性知识时求教学提供详细背景资料教学宜采演示法讲授法等高结构化教学方法学生具备定预备性知识时采发现式教学法非结构化教学法教学方法差异弥补学生缺乏预备性知识学成绩带负面影响（5分）
(3)认知风格称认知方式指体偏爱信息加工方式表现体外界信息感知注意思维记忆解决问题方式（5分）研究较认知风格场独立型场存型动型沉思型学生认知风格存体差异材施教必须考虑重心理变量(4分)
6．结合教学实际谈谈教学中培养童创造性
答：创造性种成分构成影响创造性发展素涉认知素格素淡环境素适应社会发展需重视培养童创造性必(2分)
培养学童创造性方面手：
(1)树立良教育观念注重教师素质（2分）
克服利童创造性发展教育观念分追求高分数鼓励学生提问强调权威教学等等碍学生创造性发展
教师素质求：具创造力强烈求知欲善创设宽容理解温暖班级气氛学生起学通创设良学环境激发童创造渴(2分)
(2)广开思路促进创造性思维发展（2分）
创造性思维原知识验进行创造性重新组合头脑中产生新思想新产品程广开思路鼓励培养学童遇问题角度考虑（2分）
(3)发展童丰富想象力快速联想力（2分）
想象类创造活动缺少心理素创造性思维发展前提快速联想力保证思维流畅性基条件（2分）
(4)利原型启发发展类推理（2分）
原型指具启发作事物原型启发指事物相似类中发现解决问题途径类科学技术发展历史已证明应相似原理解决问题导致创造发明重思维方法（2分）
(5)采头脑风暴法进行思维训练（2分）
头脑风暴法奥斯提出培养创造性种重方法基做法：教师先提出问题然鼓励学生寻找答案学生必考虑该答案否正确教师作评直想答案提出止（2分）
(6)培养创造性格品质（2分）
体创造性高低格着密切关系定意义创造性格力量显示独立灵活容纳动痴醉格助童创造性发展（2分）
(7)学科教学中培养创造性（2分）
学阶段学生学课程丰富彩重视学科学教学程中创造性培养非常意义（2分）
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