班级理30条策略条条典
教育孩子容易？教育整班级孩子？更容易时班级理教学生活中班孩子定常您哭笑头疼已奉30条理班级策略条条典条条实
1注重感情投资
学生知道少知道关心然需成挚友利课前课时间学生交流显示出生活真正感兴趣
断维护师生感情投资总会回报：学生更倾听求犯错误更容易学生谅解
2时候学生会试探底线否胜
种试探表现种违反纪律行（说悄悄话开差等）课堂理力考验需保持冷静时做出适宜反应反应度
3保证教学程连续性
意味着师生全力赴学生全神贯注整教学程紧张序进行需唤起学生注意力花费时间恢复原教学节奏教师尤需注意项教学活动渡项教学活动力保持稳保证整程连续性
4学生动参整教学程中
保证教学容趣味性条理性教学节奏感效减少课堂行问题然听起点陈词滥调学生遵守纪律行乏味枯燥教学反应快节奏教学更容易吸引学生注意力
5正面陈述纪律求
教师惯求学生做什少考虑求学生做什种负面求方式效率高期学生猜测意图学生提出较高标准（包括学业课堂行）然学生难超出求般会违反标准
6规越越关键执行
需控制课堂没必学生处处设限班级规张贴教室明显处
7维护学生尊心
避免学生公开峙长远种峙会胜利者果学生意见私里交流学生面前批评犯错误学生
8眼睛运动起
视线接触维持教室秩序力武器通时目光接触制止约80％潜违反纪律行
少分钟扫视全班遍次需视线集中4～5学生身保持四五秒钟视线转移组学生身数老师少注意坐教室远端学生恰恰遵守纪律学生喜欢坐里
9控制课堂行维持正常教学秩序
研究者提老师脑长双眼睛总知道教室正发生事情避免背学生例参组活动时面教室学生边坐着讲课边监全班学生非常困难围着教室边走边讲
效老师似特殊第六感觉时预感出现问题时加制止
10采取理措施时坚持逐步升级原
初策略起作时采取更强力措施果更强力措施失效采取温方式已毫意义
视线接触做低水峙果学生改正（）行时需采取进步措施走（）站（）课桌旁边样做会导致学受影响保持教学程连续性
11沉默力量
学生视线接触时应保持沉默沉默力量学会效次发出指令停顿片刻深呼吸样做保持静学生留出时间反省意识错误需学生敌意恐惧需陷入强烈突中
12反应度
学生数恼怒行非出邪恶怯懦仅仅合适已然果学生良行伤害集体财务受损失应采取措施时制止时候需成年帮助
学生错误念念忘喋喋休会导致学生疏远
13选择做出反应
学会忽略轻微违反纪律行尤怀疑学生动机诱惑陷入场抗时候然蓄意伤害行恶意起哄必须加制止
轻微问题时确定处理问题稍处理赢时间考虑更解决方式
14通调位解决纪律问题
果班学生坐起常串通起破坏纪律重新安排座位违反纪律者分开做巧妙没暴露真实意图
例报数方法学生重新分组违反纪律者分组里然安排组坐教室区域麻烦制造者彼远远分开
15避免学生全班面前争
果学生意见提议私讨公开争会胜利者
16声训斥起声吼更效果
确实研究表明：长远声训斥学生弊利避免着学生喊意味着情绪失控制语气非语言信息应保持致
果身体语言够正确学生错误信息认认真
17谈学生良行时应事事
错误行接受否定学生严厉充满爱心学生做出良行时应时提出表扬学生改正良行应加鼓励
18正确理解学校行理规范
包括：严重违规行（架药物滥酗酒逃学等）应采取什理措施？执行理办法时应遵循程序？必采取停学留校察处分？果需实施？学生家长学生良行负责？
19学年初进步细化班级日常事物理程序
例：出勤规定补交作业程序分发收交理等
20安抚情绪激动学生
学生动采取暴力行作老师定记面情绪激动学生首先安抚学生情绪然事事处理
21拆穿学生戏
时候学生极力掩饰行（例捂着嘴说悄悄话躲桌子面课竖起躲面学关书籍等）围着教室走拆穿戏
22学生错误贴失败标签
帮助认识：犯错误时义务错误中吸取教训
23某学生良行惩罚全班学生
辜学生受公正遇样做导致全班学生（包括学生家长）站立面
24学生良行寻求关注赏识
学生提供机会通适宜行表现获关注
25果问题感棘手积极征求建议
校长验老师学校心理学家学校顾问等咨询遇样问题
方寻求观点失败历中吸取教训学成功验果讨教会成感
26轻易带学生政教处学生家长招学校
果频繁做表明理存问题样做结果表明招致更严重更频繁良行
27学生请教室外面效惩罚手段
承担相关责外学生发现教室外面厅非常玩方尤学謇非常枯燥时候
28严重根深蒂固学生问题学生私里讨
帮助学生分析问题实质原允许学生发表见解帮助学生制定计划签订师生契约逐步改正良行避免言语攻击
29果问题感棘手积极征求建议
校长验老师学校心理学家学校顾问等咨询遇样问题方寻求观点失败历中吸取教训学成功验果讨教会成感
30读书动笔丰富见识提升思考深度
读书促进思考动笔记录书写思考程清晰化潜移默化引导世界认知法阅读写作位师者必修课教育领域取定成绩名师喜欢阅读坚持写作呢？
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教育孩子容易？教育整班级孩子？更容易时班级理教学生活中班孩子定常您哭笑头疼已奉30条理班级策略条条典条条实
1注重感情投资
学生知道少知道关心然需成挚友利课前课时间学生交流显示出生活真正感兴趣
断维护师生感情投资总会回报：学生更倾听求犯错误更容易学生谅解
2时候学生会试探底线否胜
种试探表现种违反纪律行（说悄悄话开差等）课堂理力考验需保持冷静时做出适宜反应反应度
3保证教学程连续性
意味着师生全力赴学生全神贯注整教学程紧张序进行需唤起学生注意力花费时间恢复原教学节奏教师尤需注意项教学活动渡项教学活动力保持稳保证整程连续性
4学生动参整教学程中
保证教学容趣味性条理性教学节奏感效减少课堂行问题然听起点陈词滥调学生遵守纪律行乏味枯燥教学反应快节奏教学更容易吸引学生注意力
5正面陈述纪律求
教师惯求学生做什少考虑求学生做什种负面求方式效率高期学生猜测意图学生提出较高标准（包括学业课堂行）然学生难超出求般会违反标准
6规越越关键执行
需控制课堂没必学生处处设限班级规张贴教室明显处
7维护学生尊心
避免学生公开峙长远种峙会胜利者果学生意见私里交流学生面前批评犯错误学生
8眼睛运动起
视线接触维持教室秩序力武器通时目光接触制止约80％潜违反纪律行
少分钟扫视全班遍次需视线集中4～5学生身保持四五秒钟视线转移组学生身数老师少注意坐教室远端学生恰恰遵守纪律学生喜欢坐里
9控制课堂行维持正常教学秩序
研究者提老师脑长双眼睛总知道教室正发生事情避免背学生例参组活动时面教室学生边坐着讲课边监全班学生非常困难围着教室边走边讲
效老师似特殊第六感觉时预感出现问题时加制止
10采取理措施时坚持逐步升级原
初策略起作时采取更强力措施果更强力措施失效采取温方式已毫意义
视线接触做低水峙果学生改正（）行时需采取进步措施走（）站（）课桌旁边样做会导致学受影响保持教学程连续性
11沉默力量
学生视线接触时应保持沉默沉默力量学会效次发出指令停顿片刻深呼吸样做保持静学生留出时间反省意识错误需学生敌意恐惧需陷入强烈突中
12反应度
学生数恼怒行非出邪恶怯懦仅仅合适已然果学生良行伤害集体财务受损失应采取措施时制止时候需成年帮助
学生错误念念忘喋喋休会导致学生疏远
13选择做出反应
学会忽略轻微违反纪律行尤怀疑学生动机诱惑陷入场抗时候然蓄意伤害行恶意起哄必须加制止
轻微问题时确定处理问题稍处理赢时间考虑更解决方式
14通调位解决纪律问题
果班学生坐起常串通起破坏纪律重新安排座位违反纪律者分开做巧妙没暴露真实意图
例报数方法学生重新分组违反纪律者分组里然安排组坐教室区域麻烦制造者彼远远分开
15避免学生全班面前争
果学生意见提议私讨公开争会胜利者
16声训斥起声吼更效果
确实研究表明：长远声训斥学生弊利避免着学生喊意味着情绪失控制语气非语言信息应保持致
果身体语言够正确学生错误信息认认真
17谈学生良行时应事事
错误行接受否定学生严厉充满爱心学生做出良行时应时提出表扬学生改正良行应加鼓励
18正确理解学校行理规范
包括：严重违规行（架药物滥酗酒逃学等）应采取什理措施？执行理办法时应遵循程序？必采取停学留校察处分？果需实施？学生家长学生良行负责？
19学年初进步细化班级日常事物理程序
例：出勤规定补交作业程序分发收交理等
20安抚情绪激动学生
学生动采取暴力行作老师定记面情绪激动学生首先安抚学生情绪然事事处理
21拆穿学生戏
时候学生极力掩饰行（例捂着嘴说悄悄话躲桌子面课竖起躲面学关书籍等）围着教室走拆穿戏
22学生错误贴失败标签
帮助认识：犯错误时义务错误中吸取教训
23某学生良行惩罚全班学生
辜学生受公正遇样做导致全班学生（包括学生家长）站立面
24学生良行寻求关注赏识
学生提供机会通适宜行表现获关注
25果问题感棘手积极征求建议
校长验老师学校心理学家学校顾问等咨询遇样问题
方寻求观点失败历中吸取教训学成功验果讨教会成感
26轻易带学生政教处学生家长招学校
果频繁做表明理存问题样做结果表明招致更严重更频繁良行
27学生请教室外面效惩罚手段
承担相关责外学生发现教室外面厅非常玩方尤学謇非常枯燥时候
28严重根深蒂固学生问题学生私里讨
帮助学生分析问题实质原允许学生发表见解帮助学生制定计划签订师生契约逐步改正良行避免言语攻击
29果问题感棘手积极征求建议
校长验老师学校心理学家学校顾问等咨询遇样问题方寻求观点失败历中吸取教训学成功验果讨教会成感
30读书动笔丰富见识提升思考深度
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