新国家开放学电教育心理专题形考务3试题答案
形考务三
名词解释（ 10 道试题 30 分）
题目1
命题网络形成
命题网络形成命题网络表征着体头脑里知识结构命题网络形成两命题享成分时形成命题网络
题目2
视觉意象
视觉意象视觉意象指闭眼睛时够浮现出形象仿佛心里画心里知识种基表征形式
题目3
陈述性知识
陈述性知识陈述性知识指语词表达表达清楚知识般说书知识算陈述性知识范畴里
题目4
精制
精制精制称作精细加工指学记住信息做增强意思添加
题目5
组织
组织组织信息集信息总集划分成诸子集表明子集间关系通俗说分门类甚分层分门类
题目6
程序性知识
程序性知识程序性知识关做事做成事知识关解决问题知识产生式作知识种表征表征程序性知识
题目7
模式
模式模式宽泛界定刺激反应结构中含干必元素成分间定组织方式
题目8
概念
概念概念简单语言形式言词指类象中成员概念错规范表现…………命题
题目9
序列行动
序列行动序列行动指系列整套行动行动作组奏效序列行动条紊麻利流畅展开结束
题目10
合成
合成合成学行动序列知识第二子程务干独立产生式组合成更产生式形成独二统产生式
二简答题（ 6 道试题 30 分）
题目11
简述意象作知识表征特点
答：（1)命题表征线形意象表征块面
(2)命题表征字词点分离意象表征线条衔接连续
(3)命题表征里表示事物文字般命题表征抽象意思意象表征里事物相意象表征事物空间方面意象显十分具体形象
(4)意象知识种非常济表征形式保持蕴涵许命题意象较轻松
题目12
请意象操性作4点形象描述
答：(1)够浮现出视觉意象正画片
(2)够扫描意象正长长摄影底片
(3)意象做心理旋转正事片
(4)剪辑意象正仿佛剪辑电影胶片……
题目13
简述陈述性知识提取两种情况
答：陈述性知识提取作回忆陈述性知识提取陈述性知识表现回答听想提问
提取两种情况种直接提取发生正现成答案时回答姓名住址
法运算类种建构性提取专门应没现成答案采提问理说陈述性知识两种提取学者应该善具备实际建构性提取更加重谓建构性提取实推理
题目14
序列行动模式识产生式进行简较
答：教学程序性知识两种基程模式识序列行动
模式识序列行动先决条件模式识产生式特点条件项行动实质项需抓住特征具体抽象
促进学生形成正确模式识产生式概化程提供样例辨程着重提供非样例
序列行动指系列整套行动行动作组奏效序列行动条紊麻利流畅展开结束
序列行动产生式表征两点
(1)模式识产生式项行动成分分类属典型序列行动产生式项行动成分
(2)模式识序列行动必条件先决条件
序列行动模式识关系密切两者学程毕竟序列行动学两子程程序化合成
题目15
统产生式优缺点？
答：合成¾¾特统¾¾产生式两基优点
(1)激活速度产生式激活速度快统产生式需激活象少
(2)具专长性专家性表现统产生式条件成分路行动成分专门样统产生式运作起显示样现实景象呈现路现状提出路求专家执行系列专门行动结果快解决问题正专长专家特征
统产生式潜弱点产生式里诸行动溜泻底中间需思考容易成套路流僵化出现定势效应
题目16
简述陈述性程序性知识相互区支持
答：区
(1)陈述性知识关知识程序性知识关做知识
(2)陈述性知识词句话语表述某事某物否真变化端异常丰富程序性知识做做客观规程相言单调统
(3)陈述性知识相静态表现回忆性质讲究输入输出信息相程序性知识更加动态性质转换输出信息输入信息明显
相互支持陈述性程序性知识相互支持
学面讲初学项程序性知识时通常需陈述性知识引导陈述性知识促进程序性知识学反程序性知识促进陈述性知识学学者设法做做体验时更牢固保持相应陈述性知识
面讲程序性知识时需陈述性知识提供资料判准具体陈述性知识概念方式溶解产生式条件子句里条件子句蕴涵着条陈述性知识产生式越条件子句行动认知成分越重方面丰富程序性知识时认真学透彻理解关陈述性知识逻辑推理想象结合起容易导致创造发明
三述题（ 5 道试题 40 分）
题目17
试命题抽象性教学含义
答：谓命题抽象性指导听读文句时般总握中意思抓住文句字词排列序万纳实验证
命题抽象性教学含义(1)教师身先突破文句字词排列序握实质意思求教师认真备课(2)教师琢磨转换说写表达时字词排列序符合学生惯字词排列序学生先脱离课握实质意思(3)学生握实质意思教师帮助解析课字词排列序指出突破达已掌握实质意思种种路径教学生学
外教师特关心答流说写书模样学生探测否掌握实质意思
题目18
述时激活工作记忆系统教学含义
答：两信息单元成分想组成知识网络确保两信息单元机会时处工作记忆系统里工作记忆系统运作表现意识觉察思想谓激活指觉想想教学中教师估计前两次教学容逻辑关
希学生联系起保持心里话意识学生时提两信息单元
题目19
谈谈促进精制组织4种基做法
答：精制组织促进陈述性知识获提取教学应该设法促成两程发生面促成精制组织种简便易行手段
(1)意象指导教学程促学生形成意象意象够促进回忆
(2)类指导意象指导较适相熟悉具体形象材料熟悉抽象材料类
(3)精制指导改学生提供类学生熟悉东西作类会发生采熟悉类导致问题
(4)促进组织组织方面提供指导基做法先提供提纲阅读聆听文里提纲起着鼓励学生组织记忆作
题目20
请较概化辨
答：谓概化指样方式反应象谓辨产生式添加导致样行动独特条件成分形成新更特殊产生式
(1)概化独立产生式中独特导致样结果条件成分辨产生式添加导致样行动独特条件成分(2)概化形成新般产生式辨形成新更特殊产生式(3)概化扩产生式应范围辨缩产生式应范围(4)概化程扩产生式包容性表明包容独立产生式实质样辨程缩产生式包容性表明原产生式实质样
题目21
促进概化辨
答：促进正确概化基做法紧凑呈现实例呈现变式实例
紧凑呈现实例基做法(1)时呈现(2)相继呈现(3)时相继结合法
呈现变式实例基做法样拟呈现组实例言应该属某概念关键特征方面广泛变化突出概念关键特征帮助学生形成正确概念例国教育心理学教科书常学直角三角形概念说明呈现变式实例必性
教师教学生新概念时会考虑概念关键特征工夫讲解概念实例独特性
构成概念关特征教师三讲概念关键特征学生会知觉
某关特征加入识概念条件中实质讲呈现变式实例教师善学生角度新概念教学解猜想学生会犯加入关特征错误类型事先准备关变式例子便时纠正学生学中出现错误
促进辨程效基做法二时呈现概念样例非样例二选择乱真非样例
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形考务三
名词解释（ 10 道试题 30 分）
题目1
命题网络形成
命题网络形成命题网络表征着体头脑里知识结构命题网络形成两命题享成分时形成命题网络
题目2
视觉意象
视觉意象视觉意象指闭眼睛时够浮现出形象仿佛心里画心里知识种基表征形式
题目3
陈述性知识
陈述性知识陈述性知识指语词表达表达清楚知识般说书知识算陈述性知识范畴里
题目4
精制
精制精制称作精细加工指学记住信息做增强意思添加
题目5
组织
组织组织信息集信息总集划分成诸子集表明子集间关系通俗说分门类甚分层分门类
题目6
程序性知识
程序性知识程序性知识关做事做成事知识关解决问题知识产生式作知识种表征表征程序性知识
题目7
模式
模式模式宽泛界定刺激反应结构中含干必元素成分间定组织方式
题目8
概念
概念概念简单语言形式言词指类象中成员概念错规范表现…………命题
题目9
序列行动
序列行动序列行动指系列整套行动行动作组奏效序列行动条紊麻利流畅展开结束
题目10
合成
合成合成学行动序列知识第二子程务干独立产生式组合成更产生式形成独二统产生式
二简答题（ 6 道试题 30 分）
题目11
简述意象作知识表征特点
答：（1)命题表征线形意象表征块面
(2)命题表征字词点分离意象表征线条衔接连续
(3)命题表征里表示事物文字般命题表征抽象意思意象表征里事物相意象表征事物空间方面意象显十分具体形象
(4)意象知识种非常济表征形式保持蕴涵许命题意象较轻松
题目12
请意象操性作4点形象描述
答：(1)够浮现出视觉意象正画片
(2)够扫描意象正长长摄影底片
(3)意象做心理旋转正事片
(4)剪辑意象正仿佛剪辑电影胶片……
题目13
简述陈述性知识提取两种情况
答：陈述性知识提取作回忆陈述性知识提取陈述性知识表现回答听想提问
提取两种情况种直接提取发生正现成答案时回答姓名住址
法运算类种建构性提取专门应没现成答案采提问理说陈述性知识两种提取学者应该善具备实际建构性提取更加重谓建构性提取实推理
题目14
序列行动模式识产生式进行简较
答：教学程序性知识两种基程模式识序列行动
模式识序列行动先决条件模式识产生式特点条件项行动实质项需抓住特征具体抽象
促进学生形成正确模式识产生式概化程提供样例辨程着重提供非样例
序列行动指系列整套行动行动作组奏效序列行动条紊麻利流畅展开结束
序列行动产生式表征两点
(1)模式识产生式项行动成分分类属典型序列行动产生式项行动成分
(2)模式识序列行动必条件先决条件
序列行动模式识关系密切两者学程毕竟序列行动学两子程程序化合成
题目15
统产生式优缺点？
答：合成¾¾特统¾¾产生式两基优点
(1)激活速度产生式激活速度快统产生式需激活象少
(2)具专长性专家性表现统产生式条件成分路行动成分专门样统产生式运作起显示样现实景象呈现路现状提出路求专家执行系列专门行动结果快解决问题正专长专家特征
统产生式潜弱点产生式里诸行动溜泻底中间需思考容易成套路流僵化出现定势效应
题目16
简述陈述性程序性知识相互区支持
答：区
(1)陈述性知识关知识程序性知识关做知识
(2)陈述性知识词句话语表述某事某物否真变化端异常丰富程序性知识做做客观规程相言单调统
(3)陈述性知识相静态表现回忆性质讲究输入输出信息相程序性知识更加动态性质转换输出信息输入信息明显
相互支持陈述性程序性知识相互支持
学面讲初学项程序性知识时通常需陈述性知识引导陈述性知识促进程序性知识学反程序性知识促进陈述性知识学学者设法做做体验时更牢固保持相应陈述性知识
面讲程序性知识时需陈述性知识提供资料判准具体陈述性知识概念方式溶解产生式条件子句里条件子句蕴涵着条陈述性知识产生式越条件子句行动认知成分越重方面丰富程序性知识时认真学透彻理解关陈述性知识逻辑推理想象结合起容易导致创造发明
三述题（ 5 道试题 40 分）
题目17
试命题抽象性教学含义
答：谓命题抽象性指导听读文句时般总握中意思抓住文句字词排列序万纳实验证
命题抽象性教学含义(1)教师身先突破文句字词排列序握实质意思求教师认真备课(2)教师琢磨转换说写表达时字词排列序符合学生惯字词排列序学生先脱离课握实质意思(3)学生握实质意思教师帮助解析课字词排列序指出突破达已掌握实质意思种种路径教学生学
外教师特关心答流说写书模样学生探测否掌握实质意思
题目18
述时激活工作记忆系统教学含义
答：两信息单元成分想组成知识网络确保两信息单元机会时处工作记忆系统里工作记忆系统运作表现意识觉察思想谓激活指觉想想教学中教师估计前两次教学容逻辑关
希学生联系起保持心里话意识学生时提两信息单元
题目19
谈谈促进精制组织4种基做法
答：精制组织促进陈述性知识获提取教学应该设法促成两程发生面促成精制组织种简便易行手段
(1)意象指导教学程促学生形成意象意象够促进回忆
(2)类指导意象指导较适相熟悉具体形象材料熟悉抽象材料类
(3)精制指导改学生提供类学生熟悉东西作类会发生采熟悉类导致问题
(4)促进组织组织方面提供指导基做法先提供提纲阅读聆听文里提纲起着鼓励学生组织记忆作
题目20
请较概化辨
答：谓概化指样方式反应象谓辨产生式添加导致样行动独特条件成分形成新更特殊产生式
(1)概化独立产生式中独特导致样结果条件成分辨产生式添加导致样行动独特条件成分(2)概化形成新般产生式辨形成新更特殊产生式(3)概化扩产生式应范围辨缩产生式应范围(4)概化程扩产生式包容性表明包容独立产生式实质样辨程缩产生式包容性表明原产生式实质样
题目21
促进概化辨
答：促进正确概化基做法紧凑呈现实例呈现变式实例
紧凑呈现实例基做法(1)时呈现(2)相继呈现(3)时相继结合法
呈现变式实例基做法样拟呈现组实例言应该属某概念关键特征方面广泛变化突出概念关键特征帮助学生形成正确概念例国教育心理学教科书常学直角三角形概念说明呈现变式实例必性
教师教学生新概念时会考虑概念关键特征工夫讲解概念实例独特性
构成概念关特征教师三讲概念关键特征学生会知觉
某关特征加入识概念条件中实质讲呈现变式实例教师善学生角度新概念教学解猜想学生会犯加入关特征错误类型事先准备关变式例子便时纠正学生学中出现错误
促进辨程效基做法二时呈现概念样例非样例二选择乱真非样例
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