初入园幼园适应性调查研究
摘
着社会发展社会界开始学前教育越发关注幼园教育体系断走成熟完善程幼幼园生活适应幼幼园生活开始数幼幼园早期表现出方面适应科学合理引导类幼已引起家长学前教育工作者普遍重视文研究采观察法分析幼幼园适应情况探讨入园阶段幼园适应性情况根问卷调查分析围绕幼入园适应性工作存问题基提出相应行性建议促进幼更快更适应幼园生活幼身心健康谐发展基础
关键词：幼入园适应建议
Abstract
With the development of society the community has begun to pay more attention to preschool education and the kindergarten education system is constantly moving towards maturity and perfection The adaptation of young children in kindergarten is the beginning of children＇s life in kindergarten Most young children show various aspects of incompatibility in the early stages of kindergarten How to scientifically and reasonably guide such children has attracted the attention of parents and preschool educators The research in this paper mainly uses observation method to analyze the adaptation of young children in kindergartens and explores the adaptability of children in different kindergartens Based on the questionnaire survey the problems surrounding the adaptive work of children entering the park are analyzed Based on this the corresponding problems are proposed The feasibility proposal is to promote the children to adapt to the kindergarten life faster and better and lay a good foundation for the healthy development of children＇s physical and mental health
Keywords young children admission to the park suggest
目 录
摘 1
Abstract 2
绪 4
（）研究背景意义 4
（二）相关概念界定 4
（三）国外研究现状 5
（四）研究容方法 6
二初入园幼园适应性调查设计 7
（）观察象 7
（二）访谈象 7
（三）研究方法具体实施 8
1观察法 8
2访谈法 8
三初入园幼园适应性调查结果分析 9
（）幼适应性观察结果分析 9
（二）幼适应性访谈结果分析 13
（三）章结 14
四增强初入园幼园适应性建议 14
（）教师建议 14
1端正班幼入园适应问题教育态度 14
2握幼适应期规律提升情绪监控技 15
（二）家长建议 16
1充实幼入园前准备 16
2重视培养班幼积极格品质 16
五结 17
参考文献 18
绪
（）研究背景意义
幼健康发展指幼生理心理发展社会环境适应性等方面相互影响结果幼教育实践中教师应树立正确教育观身体心理发展幼健康发展核心36 岁童学发展指南幼健康社会两层面适应性提出某求中健康层面提出3~4 岁幼成帮助迅速适应集体生活求幼应具定适应性作目标社会层面中提出 3~4 岁幼需集体活动感兴趣幼园生活奇心喜欢幼园生活幼喜欢适应集体生活作目标幼园生活适应幼幼园新生活起点刚进入幼园 3~4 岁班幼说教师家长幼周围重教育者适应幼园生活作幼入园适应程重点恰引导幼适应幼园生活格外重
（二）相关概念界定
（1）初入园幼
辞海幼定义：足岁六七岁足岁三岁幼早期阶段托阶段四岁六七岁幼期阶段幼园期称学龄前期2016 年 3 月幼园工作规程实施中指出幼园招收三四周岁幼班
研究指初入园幼幼园班34周岁入园3月（9月11月）时间段初入园幼 辞海编辑委员会辞海[M]海海辞书出版社200108
幼年龄段具直觉行动性思维情绪幼心理活动中起着重作喜欢模仿特点
（2）入园适应
首先追溯适应概念解释适应(Adaptation)概念衍生拉丁词根Adaptare意指符合契合学者适应界定心理学家艾夫考认环境互动适应积极适应发展健康心理 贺灿中国幼教育年鉴 2011[M]北京中国文联出版社201112257
（三）国外研究现状
（1）关幼入园适应问题表现研究
Sylva K（2011）提出部分幼新入园程中会某方面方面表现出时异常状态崭新集体生活适应情绪情感低落明显入园表现出畏惧生活理力较弱幼更容易产生助感前两月幼情绪情感适应状况较关键 Sylva KStein ALeach Pet al Effects of early childcare on cognitionlanguageand task related behaviours at 18 months An English study［J］British Journal of Developmental Psychology201129 1845
夏凤琴姜淑梅（2015）两方面列举部分幼表现首先程度哭泣包括静默哭泣嚎啕哭等次安全恋感增加情绪变化快沉默少语睡眠质量降食欲佳拒绝伴游戏选择独处重复相句子等等 夏凤琴姜淑梅教育心理学[M]北京清华学出版社201504
周龙影（2013）研究出幼入园初期容易方面表现出适包括：学活动际交生活常规情绪情感身体状态
（2）关影响幼入园适应素研究
杨瑞娟张秀云（2012）等 2000 年 360 名3~5岁童进行调查测试针学前童适应问题行影响素进行讨中学前童生活区接受教育母亲文化水童营养情况月花销等等适应行水发展关 杨瑞娟张秀云 幼园适应性问卷研制[J] 赤峰学院学报(然科学版)201228(10)261264
BatesJohn E(2012)研究出四影响素包括：三环境（物质活动际）家园间引导认识方式 BatesJohn EVikenRichard JSleep and Adjustment in Preschool ChildrenSleep Diary by Mothers Relate to Behavior Reports by Teachers[J]Child Development20121
柳阳辉(2015)幼园相关工作效果出发呈现出种研究结果：幼园理员教育理念园硬件设施家园合作形成模式水准幼教师身素养等方面 柳阳辉学前教育学教程[M]海复旦学出版社201504162
（3）关幼入园适应问题产生影响
Kim JuhuMurdock Tamera（2005）等学者认心理方面影响包括焦虑情绪时入园焦虑入园适应种表现幼入园适应问题呈现生活质量时影响着幼身心发展心理产生恐慌安情绪表现出种反抗斗争生理方面会产生适反应 Kim JuhuMurdock TameraChoi DonghwaInvestigation of parents’beliefs about readiness for kindergartenAn Examination of National Household Education Survey[J]Education Research Quarterly200529（2）317
吴荔红（2014）研究发现幼入园适应问题定程度会制约幼创造力良格品质养成等等 吴荔红学前童发展心理学[M]福州福建民出版社201401
（4）关幼入园适应性研究
蔡菡（2010）提出家长应该早幼做入园适应准备工作包括情绪生活际学等方面征询教师教育建议家园致合作处理问题教师效感培养理智应出现挑战专业素养带家长信赖感动配合等种素 蔡菡理见生态变迁幼教育[M]合肥安徽少年童出版社201012
陈雪飞（2018）提出入园采取措施：开启预备入园制度分班制度家访制度提高幼日常生活中理力适幼社交力予培养引导弹性入园制度重视环境布置 陈雪飞 学年级学生入学适应性调查研究[J] 中学心理健康教育2018(06)6163
（5）研究评价
研究容幼入园适应问题研究概念性陈述偏实证研究相足线幼教工作者验总结研究科学性系统性理深度提高研究采实证研究方法旨调查班幼入园适应现状包括观察时期总体情况等充实前幼入园适应性问题研究
（四）研究容方法
研究运观察法访谈法通班幼入园适应总体现状进行观察教师进行访谈探究班幼入园适应现状针调查结果发现问题讨应策略
二初入园幼园适应性调查设计
（）观察象
研究调查班幼幼园适应现状目根新学期班实际情况希日常生活五方面检查验证班幼行记录：情绪理生活理规适应际交学活动防止观察准确性效性受影响通机抽样方式选取样代表：S 幼园三班 24 名幼（班 4 男 4 女）前笔者该幼园班研验教师默契够协助研究行检核方法针样象展开三轮观察（初期中期期）终研究者观察象行频次统计转化等级计分（少偶尔常总）
表21 观察象样基情况
班级
A
B
C
合计
性
男
4
4
4
12
女
4
4
4
12
合计
8
8
8
24
（二）访谈象
更加全面解幼入园适应真实情况深入探讨部分幼出现问题背实质原结合园表现综合分析班幼入园适应现状特点研究采半结构访谈选取 6（2×3）名幼家长班教师幼机访谈针量表中难深入问题进行探讨保证访谈结果准确性家长方便需通 电话微信结合笔录方式访谈结束逐句整理纳分析
表23 访谈象基情况
幼班级
A
B
C
家长编号
A1
A2
B1
B2
C1
C2
家长学历
科
专
高中
科
科
中专
家长职业
专业技术员
民办私营企业职员
体户
教师
培训师
民办私营企业职员
（三）研究方法具体实施
1观察法
研究基半结构化访谈资料幼园前期观察实践相结合研究象身心发展特点幼园实际情况参考相关文献建立班幼观察记录量表指标体系通行检查记录观察象适应性项目总频率周进行统计整理项目包括少时常总五等级里克特计分法分出 1 分2 分3 分4 分5 分问题均分数获越高代表幼适应性水越
表25 班幼入园适应观察分表 杨翠美 幼入学社会适应性教育实践探索[J] 淮北师范学学报(哲学社会科学版)201334(02)185188
维度名称
项目
序号
容
情绪理
1
清晨入园时够哭闹利家分开
2
进餐期间够保持情绪稳定利进餐
3
良情绪状态独进餐
生活理
1
老师提醒引导独入睡醒时情绪良
2
愉悦情绪整理衣物穿衣等
规适应
1
游戏程中霸占玩具游戏结束积极动玩具放回规定区域
2
够积极老师引导排队乐做榜样
际交
1
老师积极沟通回应老师询问引导
2
愿意老师情感互动表达（牵手拥抱）
3
愿意朋友进行交流游戏
学活动
1
老师组织集体活动表现出热情期
2
课堂教学中积极回答问题完成作业
2访谈法
教师访谈解家长教师关幼入园适应问题进行行相关行解围绕幼入园适应问题现状
选取部分典型适应问题幼家长询问幼家情况家长态度干预措施针量表中难深入问题进行探讨方面观察记录表量化结果提供佐证方面研究提供背景分析资料参考研究者访谈容拟定研究家长访谈提纲实际访谈中会根幼实际表现访谈进行效果适增减变动题目达更访谈效果
结合教师非正式访谈侧面解幼家庭信息获取教师某教育策背原站教师角度解幼
三初入园幼园适应性调查结果分析
（）幼适应性观察结果分析
层次进行初入园幼园适应性调查研究开展3轮观察活动
表31 入园三阶段班入园适应情况观察结果
维度名称
情绪理
生活理
规适应
际交
学活动
适应总分
2018年9月
入园初期
N
24
24
24
24
24
24
值
8
7
6
15
7
43
值
20
25
20
25
20
110
均值
165
2083
16
2142
165
9125
题均值
413
417
4
428
413
415
2018年10月
入园中期
N
24
24
24
24
24
24
值
9
9
10
13
8
49
值
20
25
20
25
20
110
均值
1679
2092
1675
215
1667
9263
题均值
42
419
419
43
417
421
2018年11月
入园期
N
24
24
24
24
24
24
值
11
20
7
17
14
77
值
20
25
20
25
20
110
均值
1829
2354
1821
2312
1888
10204
题均值
457
471
455
462
472
46
图31 入园三阶段班入园适应情况变化——题均值
第轮观察中情绪理（均 428分）适应性规适应（均 400分）水相较弱情绪理学活动（问题均分数 413）相似水标准差幼生活理维度差异相际交维度差
第二轮观察中情绪理（问题均分 4 30）方面学活动（均分 4 17）相较差生活理规适应（均分 419）水相似标准差幼生活理维度差异相规适应维度差
第三轮观察中学活动（均分 472）适应水突破规适应（均分 455）水相较弱然维度问题均分相等标准差幼规适应维度差异相生活理维度差
1整体适应性分析
三观察期间维度总体适应水显示出取良结果趋势说幼适应水正着更加衡局面发展入园初始阶段中期阶段逐渐渡期阶段着入园时间增加班幼入园整体适应力逐步提高取适应水较高
2年龄段适应性分析
幼阶段成长迅速阶段年龄会适应差异研究根观察象具体出生年月日换算出三年龄分组观察结果：
图32 班幼入园适应情况总体年龄差异
图33 班幼入园情绪理年龄差异
图34 班幼入园生活理年龄差异
图35 班幼入园规适应年龄差异
图36 班幼入园际交年龄差异
通维度分析年龄段班幼幼园适应水总体差异发现班幼幼园适应水会年龄增长逐步提高具体差异纬度情绪理际交维度班幼入园适应水呈现先慢快发展趋势总体适应水生活理规适应维度言先快慢发展趋势情绪理方面年龄三组群体中4岁组分次 35 岁组群体分低者 3 岁组群体354 岁阶段班幼情绪理适应水明显加速提高出情绪培养方面35 岁重转折点 张巧亮 培养新入园幼适应性刍探[J] 成路2017(26)7071
总体适应水生活理规适应方面先快慢中发现班幼维度关键期重年龄转折点便展开效教育
（二）幼适应性访谈结果分析
1关数幼入园适应性问题
谈起入园三月变化数家长秉持着种积极态度欣慰感叹幼进步
仅想象否定幼某行表现更应等眼光关注幼细微成长捕捉幼积极变化语言发展较迟缓年二月份会说话前会说爸爸幼园明显语言表达力进步话变特爱说成语接龙手指谣回家偶尔会讲幼园事时问时候说动说起事件发生时间会混乱现行惯进步赖床电视变节制前会 20 分钟猪佩奇现十分钟左右关爸爸（访谈者B2）
孩子幼园前总喜欢呆着太喜欢孩子交流班孩子妈妈带着娇生惯养总喜欢撒娇少动做做事情爱玩具买哭闹独立性太行离开妈妈现（11月20日访谈）学着玩玩具鼓励碗筷放午放学找区朋友玩会觉挺（访谈者A1）
访谈结果幼适应性着入园时间变长逐步提高发展趋势更高适应性转变
2关情绪理际交方面
访谈家长：C1
幼情况：男35岁9月初入园班里年龄
13 岁姥姥顾周末天晚陪伴城堡淘气时爸爸训斥相处时间长入园员变动影响心理没天天哭生病原恶性循环入园第天分离第时间笑着说见结果进班启动哭闹模式放学接第眼委屈哭路言发回家疲惫没天说见哭闹分离模式幼园默默语时哭泣园吃饭少回家猛吃朋友没互动第二周周末情况转老师反映园情绪稍放松第三周开始咳嗽患病请假回家接入园天说：想幼园喜欢条目：走走喜欢户外活动喜欢吃完饭睡觉（访谈者 C1）
情绪低落入园适抵抗力弱生病住院病忧郁交流中感受妈妈愧疚反思
笔者11月中旬观察程中苹果已够积极着家做活动愿意朋友起玩访谈中刘老师反映苹果现越越活泼刚入园时候适应性问题严重孩子10月半段已开始愿意接受活动课程够独立吃饭整理衣物脸笑容
访谈结果验证调查结果：情绪培养方面35 岁重转折点354 岁阶段班幼情绪理适应水明显加速提高
（三）章结
调查结果表明班幼幼园整体适应水较高观察时期情绪理护理规适应际交学活动题均分均 4 分通观察时期较出幼入园适应整程中呈现出良发展趋势表明年社会关注幼幼园适应问题样引起幼园父母关注入园前会采取种措施帮助幼幼园提前解减少入园初期种陌生感恐惧感数幼快适应幼园生活具体情况言幼入园适应性时期产生差异符合规适应相薄弱班幼年龄特征通研究出入园时间长度班幼情绪理生活理际交学活动适应总分等适应性存明显差异中情绪理方面差异极重幼情绪易受外界素影响需长段适应程适应适应程中家长教师引导起非常重作方面家园合作需改进
四增强初入园幼园适应性建议
（）教师建议
1端正班幼入园适应问题教育态度
幼家庭环境性格气质行惯等错综复杂素会影响幼入园适应性教师应该学会幼角度换位思考客观评价等理性尊重差异鼓励教师积极角度评价幼积极肯定取代消极否定树立榜样积极情感幼传递时教师应该具全面发展视野广泛领域角度关注幼入园适应性相信幼程中积极变化幼适应困难情况教师应予时条件关注积极回应满足需求便幼够感受作独立体尊严存尤年纪更幼更应教师化协助鼓励突破发展区域提高幼价值感视干扰素会降低工作效率教师建立正确童观教师观师生互动观尊重幼差异握幼成长阶段入园规律切教育工作核心理念幼中心排样教育督导技保持敏感性积极心理学认幼身潜教师激发幼潜予积极肯定期利整班级发展
2握幼适应期规律提升情绪监控技
积极心理学认幼潜力教师应该握幼入园规律特征适应发展预测幼阶段面问题问题中教师够发现幼潜混乱局面提前做准备然根幼发展情况握幼发展关键时期合理安排相应工作重点
尤重帮助幼入园初期调整消极情绪提前做准备期容易出现问题注意已适应幼优先表扬积极加强免重复样错误降低工作效率国庆假期教师会面幼二次适应问题应该理性处理幼体适应倒退建立灵活适应规范减少幼适应困难问题提高监测幼适应力技采灵活调整天生活中渡环节优化策略减轻理力较弱幼活动转换引起焦虑特殊惯良情绪幼入园初期相活动时间积极心理学认仪式帮助幼找建立认属感周升旗仪式天进出幼园准备种活动等天生活中仪式幼情绪稳定性助培养幼园适应性
（二）家长建议
1充实幼入园前准备
首先做心理准备父母应该正确种变化克服紧张焦虑情绪认识幼外界开放交流迈出第步孩子成长快乐父母应该相信孩子适应力面孩子出现适应表现正确幼传递积极情绪积极心理学理表明保持家庭环境愉快谐幼产生积极快乐情绪样幼会产生健康赖感新环境中更强抵抗挫折力幼入园前两月父母步步孩子描绘出幼园相关背景孩子够意识变化帮助幼心理熟悉接受全新幼园环境感入园件美妙事情激发入园奇心愿家长注意积极词语保持耐心宽容态度掌握童身心发展规律避免意识中孩子带负面影响
第二点物质准备父母带幼商场书店购买幼喜欢衣服书籍玩具幼意见表示倾听尊重充分调动发挥幼动性积极性幼感受长快乐乐趣
做力准备幼应该快建立健康生活作息惯完成简单务中收获积极体验防止天幼园生活助感产生性数父母幼入院重视方面养成良饮食午睡厕规律提高护理力助幼更容易建立信锻炼幼际交力鼓励幼学倾听表达相互交流力促进更适应进入幼园教师伙伴交外家长角度幼情绪理力学兴趣规意识等综合力启蒙教育非常必
2重视培养班幼积极格品质
班幼正处开始寻找问题原阶段尚未反省认知力重解释风格显尤重入园适应程中遇困难正常家长应采取乐观解释态度予幼积极评价吝啬幼支持鼓励肯定建立幼安全感身积极评价助幼面困难时信心满满容应 汤雅黎 谐视角观幼适应行[J] 陕西学前师范学院学报201834(09)69
避免幼形成性助倡导民化教养方式宽严度严慈相济合理期奖惩分明尊重幼独立格种健康教育环境利幼适应力提升稳定情绪控制力
五结
研究围绕幼园适应性问题进行调查研究开拓研究入园适应视野研究结果采取质性量化结合处理方法综合运观察法访谈法研究班时期入园适应总体现状较分析时期差异根研究结果整理纳总结站幼教工作者家长两方面提出干建议存足处日研究中继续努力提升
参考文献
[1]辞海编辑委员会辞海[M]海海辞书出版社200108
[2]贺灿中国幼教育年鉴 2011[M]北京中国文联出版社201112257
[3]唐享教育[M]北京教育科学出版社201501
[4]中华民国国家教育委员会幼园工作规程[Z]2016031
[5]杨瑞娟张秀云 幼园适应性问卷研制[J] 赤峰学院学报(然科学版)201228(10)261264
[6]夏凤琴姜淑梅教育心理学[M]北京清华学出版社201504
[7]周龙影教育心理学新[M]镇江江苏学出版社201311
[8]柳阳辉学前教育学教程[M]海复旦学出版社201504162
[9]吴荔红学前童发展心理学[M]福州福建民出版社201401
[10]蔡菡理见生态变迁幼教育[M]合肥安徽少年童出版社201012
[11]陈雪飞 学年级学生入学适应性调查研究[J] 中学心理健康教育2018(06)6163
[12]杨翠美 幼入学社会适应性教育实践探索[J] 淮北师范学学报(哲学社会科学版)201334(02)185188
[13]杨思亮苗 幼园教师幼心理健康观结构模型建构[J] 合肥师范学院学报201836(04)16
[14]张巧亮 培养新入园幼适应性刍探[J] 成路2017(26)7071
[15]汤雅黎 谐视角观幼适应行[J] 陕西学前师范学院学报201834(09)69
[16]张晶 幼家庭亲密度适应性控制影响父母养育喂养方式链式中介效应[A] 中国心理学会第二十届全国心理学学术会议心理学国民心理健康摘集[C]中国心理学会20171
[17]冯喜珍 幼入园适应行研究[A] 中国心理学会第九届全国心理学学术会议文摘选集[C]中国心理学会20012
[18]魏媛玲 浅谈班新入园幼适应性问题[J] 中国校外教育2016(25)136137
[19]唐林兰 幼入园适应性问题探析[J] 泸州职业技术学院学报2011(01)9597
[20]范秀娟 班新入园幼适应性情况调查研究[J] 海教育科研2001(03)5760
[21]Sylva KStein ALeach Pet al Effects of early childcare on cognitionlanguageand task related behaviours at 18 months An English study［J］British Journal of Developmental Psychology201129 1845
[22]BatesJohn EVikenRichard JSleep and Adjustment in Preschool ChildrenSleep Diary by Mothers Relate to Behavior Reports by Teachers[J]Child Development20021
[23]Fails nelsonRegenaThe transition to Kindergarten[J]Early Childhood Education Journal200432(3)187190
[24]SullivanDanaEasing into preschool[J]Parenting2002(16)104
[25]Kim JuhuMurdock TameraChoi DonghwaInvestigation of parents’beliefs about readiness for kindergartenAn Examination of National Household Education Survey[J]Education Research Quarterly200529（2）317
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初入园幼园适应性调查研究
摘
着社会发展社会界开始学前教育越发关注幼园教育体系断走成熟完善程幼幼园生活适应幼幼园生活开始数幼幼园早期表现出方面适应科学合理引导类幼已引起家长学前教育工作者普遍重视文研究采观察法分析幼幼园适应情况探讨入园阶段幼园适应性情况根问卷调查分析围绕幼入园适应性工作存问题基提出相应行性建议促进幼更快更适应幼园生活幼身心健康谐发展基础
关键词：幼入园适应建议
Abstract
With the development of society the community has begun to pay more attention to preschool education and the kindergarten education system is constantly moving towards maturity and perfection The adaptation of young children in kindergarten is the beginning of children＇s life in kindergarten Most young children show various aspects of incompatibility in the early stages of kindergarten How to scientifically and reasonably guide such children has attracted the attention of parents and preschool educators The research in this paper mainly uses observation method to analyze the adaptation of young children in kindergartens and explores the adaptability of children in different kindergartens Based on the questionnaire survey the problems surrounding the adaptive work of children entering the park are analyzed Based on this the corresponding problems are proposed The feasibility proposal is to promote the children to adapt to the kindergarten life faster and better and lay a good foundation for the healthy development of children＇s physical and mental health
Keywords young children admission to the park suggest
目 录
摘 1
Abstract 2
绪 4
（）研究背景意义 4
（二）相关概念界定 4
（三）国外研究现状 5
（四）研究容方法 6
二初入园幼园适应性调查设计 7
（）观察象 7
（二）访谈象 7
（三）研究方法具体实施 8
1观察法 8
2访谈法 8
三初入园幼园适应性调查结果分析 9
（）幼适应性观察结果分析 9
（二）幼适应性访谈结果分析 13
（三）章结 14
四增强初入园幼园适应性建议 14
（）教师建议 14
1端正班幼入园适应问题教育态度 14
2握幼适应期规律提升情绪监控技 15
（二）家长建议 16
1充实幼入园前准备 16
2重视培养班幼积极格品质 16
五结 17
参考文献 18
绪
（）研究背景意义
幼健康发展指幼生理心理发展社会环境适应性等方面相互影响结果幼教育实践中教师应树立正确教育观身体心理发展幼健康发展核心36 岁童学发展指南幼健康社会两层面适应性提出某求中健康层面提出3~4 岁幼成帮助迅速适应集体生活求幼应具定适应性作目标社会层面中提出 3~4 岁幼需集体活动感兴趣幼园生活奇心喜欢幼园生活幼喜欢适应集体生活作目标幼园生活适应幼幼园新生活起点刚进入幼园 3~4 岁班幼说教师家长幼周围重教育者适应幼园生活作幼入园适应程重点恰引导幼适应幼园生活格外重
（二）相关概念界定
（1）初入园幼
辞海幼定义：足岁六七岁足岁三岁幼早期阶段托阶段四岁六七岁幼期阶段幼园期称学龄前期2016 年 3 月幼园工作规程实施中指出幼园招收三四周岁幼班
研究指初入园幼幼园班34周岁入园3月（9月11月）时间段初入园幼 辞海编辑委员会辞海[M]海海辞书出版社200108
幼年龄段具直觉行动性思维情绪幼心理活动中起着重作喜欢模仿特点
（2）入园适应
首先追溯适应概念解释适应(Adaptation)概念衍生拉丁词根Adaptare意指符合契合学者适应界定心理学家艾夫考认环境互动适应积极适应发展健康心理 贺灿中国幼教育年鉴 2011[M]北京中国文联出版社201112257
（三）国外研究现状
（1）关幼入园适应问题表现研究
Sylva K（2011）提出部分幼新入园程中会某方面方面表现出时异常状态崭新集体生活适应情绪情感低落明显入园表现出畏惧生活理力较弱幼更容易产生助感前两月幼情绪情感适应状况较关键 Sylva KStein ALeach Pet al Effects of early childcare on cognitionlanguageand task related behaviours at 18 months An English study［J］British Journal of Developmental Psychology201129 1845
夏凤琴姜淑梅（2015）两方面列举部分幼表现首先程度哭泣包括静默哭泣嚎啕哭等次安全恋感增加情绪变化快沉默少语睡眠质量降食欲佳拒绝伴游戏选择独处重复相句子等等 夏凤琴姜淑梅教育心理学[M]北京清华学出版社201504
周龙影（2013）研究出幼入园初期容易方面表现出适包括：学活动际交生活常规情绪情感身体状态
（2）关影响幼入园适应素研究
杨瑞娟张秀云（2012）等 2000 年 360 名3~5岁童进行调查测试针学前童适应问题行影响素进行讨中学前童生活区接受教育母亲文化水童营养情况月花销等等适应行水发展关 杨瑞娟张秀云 幼园适应性问卷研制[J] 赤峰学院学报(然科学版)201228(10)261264
BatesJohn E(2012)研究出四影响素包括：三环境（物质活动际）家园间引导认识方式 BatesJohn EVikenRichard JSleep and Adjustment in Preschool ChildrenSleep Diary by Mothers Relate to Behavior Reports by Teachers[J]Child Development20121
柳阳辉(2015)幼园相关工作效果出发呈现出种研究结果：幼园理员教育理念园硬件设施家园合作形成模式水准幼教师身素养等方面 柳阳辉学前教育学教程[M]海复旦学出版社201504162
（3）关幼入园适应问题产生影响
Kim JuhuMurdock Tamera（2005）等学者认心理方面影响包括焦虑情绪时入园焦虑入园适应种表现幼入园适应问题呈现生活质量时影响着幼身心发展心理产生恐慌安情绪表现出种反抗斗争生理方面会产生适反应 Kim JuhuMurdock TameraChoi DonghwaInvestigation of parents’beliefs about readiness for kindergartenAn Examination of National Household Education Survey[J]Education Research Quarterly200529（2）317
吴荔红（2014）研究发现幼入园适应问题定程度会制约幼创造力良格品质养成等等 吴荔红学前童发展心理学[M]福州福建民出版社201401
（4）关幼入园适应性研究
蔡菡（2010）提出家长应该早幼做入园适应准备工作包括情绪生活际学等方面征询教师教育建议家园致合作处理问题教师效感培养理智应出现挑战专业素养带家长信赖感动配合等种素 蔡菡理见生态变迁幼教育[M]合肥安徽少年童出版社201012
陈雪飞（2018）提出入园采取措施：开启预备入园制度分班制度家访制度提高幼日常生活中理力适幼社交力予培养引导弹性入园制度重视环境布置 陈雪飞 学年级学生入学适应性调查研究[J] 中学心理健康教育2018(06)6163
（5）研究评价
研究容幼入园适应问题研究概念性陈述偏实证研究相足线幼教工作者验总结研究科学性系统性理深度提高研究采实证研究方法旨调查班幼入园适应现状包括观察时期总体情况等充实前幼入园适应性问题研究
（四）研究容方法
研究运观察法访谈法通班幼入园适应总体现状进行观察教师进行访谈探究班幼入园适应现状针调查结果发现问题讨应策略
二初入园幼园适应性调查设计
（）观察象
研究调查班幼幼园适应现状目根新学期班实际情况希日常生活五方面检查验证班幼行记录：情绪理生活理规适应际交学活动防止观察准确性效性受影响通机抽样方式选取样代表：S 幼园三班 24 名幼（班 4 男 4 女）前笔者该幼园班研验教师默契够协助研究行检核方法针样象展开三轮观察（初期中期期）终研究者观察象行频次统计转化等级计分（少偶尔常总）
表21 观察象样基情况
班级
A
B
C
合计
性
男
4
4
4
12
女
4
4
4
12
合计
8
8
8
24
（二）访谈象
更加全面解幼入园适应真实情况深入探讨部分幼出现问题背实质原结合园表现综合分析班幼入园适应现状特点研究采半结构访谈选取 6（2×3）名幼家长班教师幼机访谈针量表中难深入问题进行探讨保证访谈结果准确性家长方便需通 电话微信结合笔录方式访谈结束逐句整理纳分析
表23 访谈象基情况
幼班级
A
B
C
家长编号
A1
A2
B1
B2
C1
C2
家长学历
科
专
高中
科
科
中专
家长职业
专业技术员
民办私营企业职员
体户
教师
培训师
民办私营企业职员
（三）研究方法具体实施
1观察法
研究基半结构化访谈资料幼园前期观察实践相结合研究象身心发展特点幼园实际情况参考相关文献建立班幼观察记录量表指标体系通行检查记录观察象适应性项目总频率周进行统计整理项目包括少时常总五等级里克特计分法分出 1 分2 分3 分4 分5 分问题均分数获越高代表幼适应性水越
表25 班幼入园适应观察分表 杨翠美 幼入学社会适应性教育实践探索[J] 淮北师范学学报(哲学社会科学版)201334(02)185188
维度名称
项目
序号
容
情绪理
1
清晨入园时够哭闹利家分开
2
进餐期间够保持情绪稳定利进餐
3
良情绪状态独进餐
生活理
1
老师提醒引导独入睡醒时情绪良
2
愉悦情绪整理衣物穿衣等
规适应
1
游戏程中霸占玩具游戏结束积极动玩具放回规定区域
2
够积极老师引导排队乐做榜样
际交
1
老师积极沟通回应老师询问引导
2
愿意老师情感互动表达（牵手拥抱）
3
愿意朋友进行交流游戏
学活动
1
老师组织集体活动表现出热情期
2
课堂教学中积极回答问题完成作业
2访谈法
教师访谈解家长教师关幼入园适应问题进行行相关行解围绕幼入园适应问题现状
选取部分典型适应问题幼家长询问幼家情况家长态度干预措施针量表中难深入问题进行探讨方面观察记录表量化结果提供佐证方面研究提供背景分析资料参考研究者访谈容拟定研究家长访谈提纲实际访谈中会根幼实际表现访谈进行效果适增减变动题目达更访谈效果
结合教师非正式访谈侧面解幼家庭信息获取教师某教育策背原站教师角度解幼
三初入园幼园适应性调查结果分析
（）幼适应性观察结果分析
层次进行初入园幼园适应性调查研究开展3轮观察活动
表31 入园三阶段班入园适应情况观察结果
维度名称
情绪理
生活理
规适应
际交
学活动
适应总分
2018年9月
入园初期
N
24
24
24
24
24
24
值
8
7
6
15
7
43
值
20
25
20
25
20
110
均值
165
2083
16
2142
165
9125
题均值
413
417
4
428
413
415
2018年10月
入园中期
N
24
24
24
24
24
24
值
9
9
10
13
8
49
值
20
25
20
25
20
110
均值
1679
2092
1675
215
1667
9263
题均值
42
419
419
43
417
421
2018年11月
入园期
N
24
24
24
24
24
24
值
11
20
7
17
14
77
值
20
25
20
25
20
110
均值
1829
2354
1821
2312
1888
10204
题均值
457
471
455
462
472
46
图31 入园三阶段班入园适应情况变化——题均值
第轮观察中情绪理（均 428分）适应性规适应（均 400分）水相较弱情绪理学活动（问题均分数 413）相似水标准差幼生活理维度差异相际交维度差
第二轮观察中情绪理（问题均分 4 30）方面学活动（均分 4 17）相较差生活理规适应（均分 419）水相似标准差幼生活理维度差异相规适应维度差
第三轮观察中学活动（均分 472）适应水突破规适应（均分 455）水相较弱然维度问题均分相等标准差幼规适应维度差异相生活理维度差
1整体适应性分析
三观察期间维度总体适应水显示出取良结果趋势说幼适应水正着更加衡局面发展入园初始阶段中期阶段逐渐渡期阶段着入园时间增加班幼入园整体适应力逐步提高取适应水较高
2年龄段适应性分析
幼阶段成长迅速阶段年龄会适应差异研究根观察象具体出生年月日换算出三年龄分组观察结果：
图32 班幼入园适应情况总体年龄差异
图33 班幼入园情绪理年龄差异
图34 班幼入园生活理年龄差异
图35 班幼入园规适应年龄差异
图36 班幼入园际交年龄差异
通维度分析年龄段班幼幼园适应水总体差异发现班幼幼园适应水会年龄增长逐步提高具体差异纬度情绪理际交维度班幼入园适应水呈现先慢快发展趋势总体适应水生活理规适应维度言先快慢发展趋势情绪理方面年龄三组群体中4岁组分次 35 岁组群体分低者 3 岁组群体354 岁阶段班幼情绪理适应水明显加速提高出情绪培养方面35 岁重转折点 张巧亮 培养新入园幼适应性刍探[J] 成路2017(26)7071
总体适应水生活理规适应方面先快慢中发现班幼维度关键期重年龄转折点便展开效教育
（二）幼适应性访谈结果分析
1关数幼入园适应性问题
谈起入园三月变化数家长秉持着种积极态度欣慰感叹幼进步
仅想象否定幼某行表现更应等眼光关注幼细微成长捕捉幼积极变化语言发展较迟缓年二月份会说话前会说爸爸幼园明显语言表达力进步话变特爱说成语接龙手指谣回家偶尔会讲幼园事时问时候说动说起事件发生时间会混乱现行惯进步赖床电视变节制前会 20 分钟猪佩奇现十分钟左右关爸爸（访谈者B2）
孩子幼园前总喜欢呆着太喜欢孩子交流班孩子妈妈带着娇生惯养总喜欢撒娇少动做做事情爱玩具买哭闹独立性太行离开妈妈现（11月20日访谈）学着玩玩具鼓励碗筷放午放学找区朋友玩会觉挺（访谈者A1）
访谈结果幼适应性着入园时间变长逐步提高发展趋势更高适应性转变
2关情绪理际交方面
访谈家长：C1
幼情况：男35岁9月初入园班里年龄
13 岁姥姥顾周末天晚陪伴城堡淘气时爸爸训斥相处时间长入园员变动影响心理没天天哭生病原恶性循环入园第天分离第时间笑着说见结果进班启动哭闹模式放学接第眼委屈哭路言发回家疲惫没天说见哭闹分离模式幼园默默语时哭泣园吃饭少回家猛吃朋友没互动第二周周末情况转老师反映园情绪稍放松第三周开始咳嗽患病请假回家接入园天说：想幼园喜欢条目：走走喜欢户外活动喜欢吃完饭睡觉（访谈者 C1）
情绪低落入园适抵抗力弱生病住院病忧郁交流中感受妈妈愧疚反思
笔者11月中旬观察程中苹果已够积极着家做活动愿意朋友起玩访谈中刘老师反映苹果现越越活泼刚入园时候适应性问题严重孩子10月半段已开始愿意接受活动课程够独立吃饭整理衣物脸笑容
访谈结果验证调查结果：情绪培养方面35 岁重转折点354 岁阶段班幼情绪理适应水明显加速提高
（三）章结
调查结果表明班幼幼园整体适应水较高观察时期情绪理护理规适应际交学活动题均分均 4 分通观察时期较出幼入园适应整程中呈现出良发展趋势表明年社会关注幼幼园适应问题样引起幼园父母关注入园前会采取种措施帮助幼幼园提前解减少入园初期种陌生感恐惧感数幼快适应幼园生活具体情况言幼入园适应性时期产生差异符合规适应相薄弱班幼年龄特征通研究出入园时间长度班幼情绪理生活理际交学活动适应总分等适应性存明显差异中情绪理方面差异极重幼情绪易受外界素影响需长段适应程适应适应程中家长教师引导起非常重作方面家园合作需改进
四增强初入园幼园适应性建议
（）教师建议
1端正班幼入园适应问题教育态度
幼家庭环境性格气质行惯等错综复杂素会影响幼入园适应性教师应该学会幼角度换位思考客观评价等理性尊重差异鼓励教师积极角度评价幼积极肯定取代消极否定树立榜样积极情感幼传递时教师应该具全面发展视野广泛领域角度关注幼入园适应性相信幼程中积极变化幼适应困难情况教师应予时条件关注积极回应满足需求便幼够感受作独立体尊严存尤年纪更幼更应教师化协助鼓励突破发展区域提高幼价值感视干扰素会降低工作效率教师建立正确童观教师观师生互动观尊重幼差异握幼成长阶段入园规律切教育工作核心理念幼中心排样教育督导技保持敏感性积极心理学认幼身潜教师激发幼潜予积极肯定期利整班级发展
2握幼适应期规律提升情绪监控技
积极心理学认幼潜力教师应该握幼入园规律特征适应发展预测幼阶段面问题问题中教师够发现幼潜混乱局面提前做准备然根幼发展情况握幼发展关键时期合理安排相应工作重点
尤重帮助幼入园初期调整消极情绪提前做准备期容易出现问题注意已适应幼优先表扬积极加强免重复样错误降低工作效率国庆假期教师会面幼二次适应问题应该理性处理幼体适应倒退建立灵活适应规范减少幼适应困难问题提高监测幼适应力技采灵活调整天生活中渡环节优化策略减轻理力较弱幼活动转换引起焦虑特殊惯良情绪幼入园初期相活动时间积极心理学认仪式帮助幼找建立认属感周升旗仪式天进出幼园准备种活动等天生活中仪式幼情绪稳定性助培养幼园适应性
（二）家长建议
1充实幼入园前准备
首先做心理准备父母应该正确种变化克服紧张焦虑情绪认识幼外界开放交流迈出第步孩子成长快乐父母应该相信孩子适应力面孩子出现适应表现正确幼传递积极情绪积极心理学理表明保持家庭环境愉快谐幼产生积极快乐情绪样幼会产生健康赖感新环境中更强抵抗挫折力幼入园前两月父母步步孩子描绘出幼园相关背景孩子够意识变化帮助幼心理熟悉接受全新幼园环境感入园件美妙事情激发入园奇心愿家长注意积极词语保持耐心宽容态度掌握童身心发展规律避免意识中孩子带负面影响
第二点物质准备父母带幼商场书店购买幼喜欢衣服书籍玩具幼意见表示倾听尊重充分调动发挥幼动性积极性幼感受长快乐乐趣
做力准备幼应该快建立健康生活作息惯完成简单务中收获积极体验防止天幼园生活助感产生性数父母幼入院重视方面养成良饮食午睡厕规律提高护理力助幼更容易建立信锻炼幼际交力鼓励幼学倾听表达相互交流力促进更适应进入幼园教师伙伴交外家长角度幼情绪理力学兴趣规意识等综合力启蒙教育非常必
2重视培养班幼积极格品质
班幼正处开始寻找问题原阶段尚未反省认知力重解释风格显尤重入园适应程中遇困难正常家长应采取乐观解释态度予幼积极评价吝啬幼支持鼓励肯定建立幼安全感身积极评价助幼面困难时信心满满容应 汤雅黎 谐视角观幼适应行[J] 陕西学前师范学院学报201834(09)69
避免幼形成性助倡导民化教养方式宽严度严慈相济合理期奖惩分明尊重幼独立格种健康教育环境利幼适应力提升稳定情绪控制力
五结
研究围绕幼园适应性问题进行调查研究开拓研究入园适应视野研究结果采取质性量化结合处理方法综合运观察法访谈法研究班时期入园适应总体现状较分析时期差异根研究结果整理纳总结站幼教工作者家长两方面提出干建议存足处日研究中继续努力提升
参考文献
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