分分（）教学设计
教学容：北师版第六册第五单元认识分数第课时（P5355）
教学目标：
１结合具体情境直观操作进步理解均分含义初步理解分数意义
２想想分分说说学活动中会白纸涂色等表示简单分数培养学生观察力动手操作力表达力
３通组合作学活动培养互助合作意识
４动手操作观察较中培养学生勇探索学精神获运知识解决问题成功体验
教学重点：初步理解分数意义会读写分
教学难点：初步理解分意义
教学程：
创设情境引出问题
讲述：老师想问学问题生活中分东西？学分东西历现老师想请帮分分东西请屏幕
１（课件出示６苹果３盘子）屏幕知道什？提出什数学问题？难解答？样分？种称什分法？
２（课件出示４苹果２盘子）师：４苹果均分装２盘子里盘装？击掌方法告诉老师？
师：预备 —— 开始 生：（拍手击掌）
３（出示１苹果２盘子）
师：１苹果均装２盘子里盘装？
师：预备 —— 开始 （教师应观察学生表情灵活处理）
师：拍？
生１：半
师：前学数表示？
生２：
师：什样数表示呢？天认识新朋友 —— 分数
揭示课题：分数初步认识
［设计意图：创设学生熟悉感兴趣现实情境激发学生兴趣学生饱满热情投入探究中］
二动手操作探索交流
（）认识二分（ ）
1 师：请学屏幕（课件）电脑博士样分？（均分）
师：苹果均分成 —— （生： 2 份）
师：样分 —— （生：半）样半样表示呢？
（生： ）
师：两半块苹果半 谁 ？
师： 什意思？（指名说）
师：想想什 表示？（教师强调：均分份二分）
2 家弄清 意义样写？读呢？
教师边示范边解读： —— 表示均分分数线 ２ 表示 苹果均分成２份表示总份数分母 １ 表示取中１份分子数读作：二分
３动手操作
（１）组组长领取图形试着折出 斜线画出
（２）组交流讨：什图形？样图形 ？部分图形？
（３）汇报成果
（４）知道什？发现什？
[ 设计意图：动手操作学生必须具备数学力环节设计 折折 学生进步理解 意义面学生动手操作发现新分数作铺垫 ]
（二）发现分数
刚精灵悄悄提建议赛赛谁利手中材料发现新分数（学生作品黑板展示出学生发现分数写）
（１）展示作品
（２）交流成果：分数发现？（众折法教师仅予鼓励学生名字命名 XX 折法 ）
学发现分数物体均分成干份取中１份分
［设计意图：充分调动学生学积极性学生提供充足事数学活动机会激发创新动力动手实践交流讨中探究新知理解掌握分数意义培养学生探究力探究意识］
三巩固练拓展深化
１ P 55练练1：
（１）分数表示面图中涂色部分（２）组交流样想？
２P 55练练２：
（1）想想涂涂（2）说说样想？
3P 55练练3：
（１）学生仔细观察思考：涂色部分表示方法？什？
（２）操作程中想什？
［设计意图：引导学生条理思考表达培养学生逻辑思维力引导学生通组合作参数学学活动分享学成果］
３拓展延伸：
天认识分数实留心生活中处处分数知道告诉家？
［设计意图：层次练帮助学生巩固新知活跃思维伴着学生情感参开放题 找身边分数 调动学生学积极性动性次激起思维高潮学生获愉悦情感体验］
四总结反思评价体验
节课收获？什疑问？
［设计意图：帮助学生梳理知识反思学程领会学方法获数学学验］
分分（）说课稿
分分（）北师版义务教育课程标准实验教科书学数学三年级册第五单元认识分数第课时（P53—55）容面教材分析教法学法教学流程等四方面进行阐述
说教材分析
节课容学生已掌握整数知识基础初步认识分数含义深入学分数系统知识数系统知识良必基础更解答分数四运算应题奠定坚实重基础
分数概念学生初次接触重基础知识建立概念程慢教材通创设具体生动问题情境利实物操作图形直观学生生活验等逐步学生理解分数意义时教材学生提供量学机会分分折折涂涂等
数学课程标准提倡问题情境—建立模型—解释应拓展反思基模式呈现教学容学生历数学化创造程教材通创设两均分苹果情境引入半12表示学生种表示方式中体会12表示半优越性感受学分数必性接着引导学生通涂涂折折说说学分数表示具体意义认识分数部分名称初步掌握分数写法读法教材安排具操作性开放性挑战性题学生学会运学知识解决问题
教学重点：初步理解分意义认识分分会读写分
教学难点：初步理解分意义
教学目标：
知识目标：结合具体情景直观操作体会学分数必性初步理解分数意义认识分数部分名称初步掌握分数写法读法
技目标：会折纸涂色等方式表示简单分数
情感目标：增强合作意识学数学兴趣学中获成功体验
二说教法
1注重数学生活联系
数学知识源生活引入新课时通学生解决生活中常遇分苹果问题学生体会数学源生活激发学生兴趣引必学生探究新知识强烈欲新课学完鼓励学生找找身边分数学生进步体会数学现实生活联系鼓励学生善发现生活中数学问题学会数学思想方法解决生活中实际问题体会学数学重性
2组合作交流思考
教学程中注意激励学生动手思考思考贯穿教学全程操作思考相结合手脑学生交流中思考思考中探索探索中获取新知
3动手操作勇创新
教学程中注重学生操作体验中学现实情境中 做 数学通学生动手操作动口交流动脑思考发展学生思维力培养学生创新意识
三说学法
新课程理念倡导动手实践探索合作交流学方式节课教学中组合作学学方式引导学生发现探究知识课堂成师生互动生生互动互教互学活动场面学生愉快活动中学
1动手操作学学生通分分涂涂折折序进行操作观察探究交流操作体验中学学分数表示具体意义认识分数部分名称初步掌握分数写法读法
2组合作讨交流学生机会发表观点获分数直观认识领悟分数表示实际意义时培养学生清楚表达想法认真倾听意见惯
3 联系生活掌握新知教学程中注重学生现实情境中 做 数学：学生解决生活中常遇分苹果问题鼓励学生找找身边分数
四说教学流程
根数学课程标准部分知识具体教学建议结合学生实际情况分析教材合理选择教法学法基础节课教学流程设计：
创设情境 引出问题
开课创设情境：通课件展示请学击掌方式表示分苹果结果学生前两问题感易反掌正确掌声表示出题学生知道击掌表示接着提问：拍啦？然导入认识半概念环节创设学生熟悉感兴趣现实情境激发学生兴趣学生意识原学数够体会学分数必性学生饱满热情投入探究中
二动手操作探索交流
（）认识二分（ ）
2 家弄清 意义样写？读呢？
３动手操作（１）组组长领取图形试着折出 斜线画出
（２）组交流讨：什图形？样图形 ？部分图形 ？
（３）汇报成果
（４）知道什？发现什？
动手操作学生必须具备数学力环节设计 折折 学生进步理解 意义面学生动手操作发现新分数作铺垫
（二）发现分数
刚精灵悄悄提建议赛赛谁利手中材料发现新分数（学生作品黑板展示出学生发现分数写）
（１）展示作品
（２）交流成果：分数发现？（众折法教师仅予鼓励学生名字命名 XX 折法 ）
［设计意图：充分调动学生学积极性学生提供充足事数学活动机会激发创新动力动手实践交流讨中探究新知理解掌握分数意义培养学生探究力探究意识］
三巩固练拓展深化
１ P 55练练1：
（１）分数表示面图中涂色部分（２）组交流样想？
２P 55练练２：
（1）想想涂涂（2）说说样想？
3P 55练练3：
（１）学生仔细观察思考：涂色部分表示方法？什？
（２）操作程中想什？
［设计意图：引导学生条理思考表达培养学生逻辑思维力引导学生通组合作参数学学活动分享学成果］
３拓展延伸：
天认识分数实留心生活中处处分数知道告诉家？
［设计意图：层次练帮助学生巩固新知活跃思维伴着学生情感参开放题 找身边分数 调动学生学积极性动性次激起思维高潮学生获愉悦情感体验］
四总结反思评价体验
节课收获？什疑问？
［设计意图：帮助学生梳理知识反思学程领会学方法获数学学验］
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教学容：北师版第六册第五单元认识分数第课时（P5355）
教学目标：
１结合具体情境直观操作进步理解均分含义初步理解分数意义
２想想分分说说学活动中会白纸涂色等表示简单分数培养学生观察力动手操作力表达力
３通组合作学活动培养互助合作意识
４动手操作观察较中培养学生勇探索学精神获运知识解决问题成功体验
教学重点：初步理解分数意义会读写分
教学难点：初步理解分意义
教学程：
创设情境引出问题
讲述：老师想问学问题生活中分东西？学分东西历现老师想请帮分分东西请屏幕
１（课件出示６苹果３盘子）屏幕知道什？提出什数学问题？难解答？样分？种称什分法？
２（课件出示４苹果２盘子）师：４苹果均分装２盘子里盘装？击掌方法告诉老师？
师：预备 —— 开始 生：（拍手击掌）
３（出示１苹果２盘子）
师：１苹果均装２盘子里盘装？
师：预备 —— 开始 （教师应观察学生表情灵活处理）
师：拍？
生１：半
师：前学数表示？
生２：
师：什样数表示呢？天认识新朋友 —— 分数
揭示课题：分数初步认识
［设计意图：创设学生熟悉感兴趣现实情境激发学生兴趣学生饱满热情投入探究中］
二动手操作探索交流
（）认识二分（ ）
1 师：请学屏幕（课件）电脑博士样分？（均分）
师：苹果均分成 —— （生： 2 份）
师：样分 —— （生：半）样半样表示呢？
（生： ）
师：两半块苹果半 谁 ？
师： 什意思？（指名说）
师：想想什 表示？（教师强调：均分份二分）
2 家弄清 意义样写？读呢？
教师边示范边解读： —— 表示均分分数线 ２ 表示 苹果均分成２份表示总份数分母 １ 表示取中１份分子数读作：二分
３动手操作
（１）组组长领取图形试着折出 斜线画出
（２）组交流讨：什图形？样图形 ？部分图形？
（３）汇报成果
（４）知道什？发现什？
[ 设计意图：动手操作学生必须具备数学力环节设计 折折 学生进步理解 意义面学生动手操作发现新分数作铺垫 ]
（二）发现分数
刚精灵悄悄提建议赛赛谁利手中材料发现新分数（学生作品黑板展示出学生发现分数写）
（１）展示作品
（２）交流成果：分数发现？（众折法教师仅予鼓励学生名字命名 XX 折法 ）
学发现分数物体均分成干份取中１份分
［设计意图：充分调动学生学积极性学生提供充足事数学活动机会激发创新动力动手实践交流讨中探究新知理解掌握分数意义培养学生探究力探究意识］
三巩固练拓展深化
１ P 55练练1：
（１）分数表示面图中涂色部分（２）组交流样想？
２P 55练练２：
（1）想想涂涂（2）说说样想？
3P 55练练3：
（１）学生仔细观察思考：涂色部分表示方法？什？
（２）操作程中想什？
［设计意图：引导学生条理思考表达培养学生逻辑思维力引导学生通组合作参数学学活动分享学成果］
３拓展延伸：
天认识分数实留心生活中处处分数知道告诉家？
［设计意图：层次练帮助学生巩固新知活跃思维伴着学生情感参开放题 找身边分数 调动学生学积极性动性次激起思维高潮学生获愉悦情感体验］
四总结反思评价体验
节课收获？什疑问？
［设计意图：帮助学生梳理知识反思学程领会学方法获数学学验］
分分（）说课稿
分分（）北师版义务教育课程标准实验教科书学数学三年级册第五单元认识分数第课时（P53—55）容面教材分析教法学法教学流程等四方面进行阐述
说教材分析
节课容学生已掌握整数知识基础初步认识分数含义深入学分数系统知识数系统知识良必基础更解答分数四运算应题奠定坚实重基础
分数概念学生初次接触重基础知识建立概念程慢教材通创设具体生动问题情境利实物操作图形直观学生生活验等逐步学生理解分数意义时教材学生提供量学机会分分折折涂涂等
数学课程标准提倡问题情境—建立模型—解释应拓展反思基模式呈现教学容学生历数学化创造程教材通创设两均分苹果情境引入半12表示学生种表示方式中体会12表示半优越性感受学分数必性接着引导学生通涂涂折折说说学分数表示具体意义认识分数部分名称初步掌握分数写法读法教材安排具操作性开放性挑战性题学生学会运学知识解决问题
教学重点：初步理解分意义认识分分会读写分
教学难点：初步理解分意义
教学目标：
知识目标：结合具体情景直观操作体会学分数必性初步理解分数意义认识分数部分名称初步掌握分数写法读法
技目标：会折纸涂色等方式表示简单分数
情感目标：增强合作意识学数学兴趣学中获成功体验
二说教法
1注重数学生活联系
数学知识源生活引入新课时通学生解决生活中常遇分苹果问题学生体会数学源生活激发学生兴趣引必学生探究新知识强烈欲新课学完鼓励学生找找身边分数学生进步体会数学现实生活联系鼓励学生善发现生活中数学问题学会数学思想方法解决生活中实际问题体会学数学重性
2组合作交流思考
教学程中注意激励学生动手思考思考贯穿教学全程操作思考相结合手脑学生交流中思考思考中探索探索中获取新知
3动手操作勇创新
教学程中注重学生操作体验中学现实情境中 做 数学通学生动手操作动口交流动脑思考发展学生思维力培养学生创新意识
三说学法
新课程理念倡导动手实践探索合作交流学方式节课教学中组合作学学方式引导学生发现探究知识课堂成师生互动生生互动互教互学活动场面学生愉快活动中学
1动手操作学学生通分分涂涂折折序进行操作观察探究交流操作体验中学学分数表示具体意义认识分数部分名称初步掌握分数写法读法
2组合作讨交流学生机会发表观点获分数直观认识领悟分数表示实际意义时培养学生清楚表达想法认真倾听意见惯
3 联系生活掌握新知教学程中注重学生现实情境中 做 数学：学生解决生活中常遇分苹果问题鼓励学生找找身边分数
四说教学流程
根数学课程标准部分知识具体教学建议结合学生实际情况分析教材合理选择教法学法基础节课教学流程设计：
创设情境 引出问题
开课创设情境：通课件展示请学击掌方式表示分苹果结果学生前两问题感易反掌正确掌声表示出题学生知道击掌表示接着提问：拍啦？然导入认识半概念环节创设学生熟悉感兴趣现实情境激发学生兴趣学生意识原学数够体会学分数必性学生饱满热情投入探究中
二动手操作探索交流
（）认识二分（ ）
2 家弄清 意义样写？读呢？
３动手操作（１）组组长领取图形试着折出 斜线画出
（２）组交流讨：什图形？样图形 ？部分图形 ？
（３）汇报成果
（４）知道什？发现什？
动手操作学生必须具备数学力环节设计 折折 学生进步理解 意义面学生动手操作发现新分数作铺垫
（二）发现分数
刚精灵悄悄提建议赛赛谁利手中材料发现新分数（学生作品黑板展示出学生发现分数写）
（１）展示作品
（２）交流成果：分数发现？（众折法教师仅予鼓励学生名字命名 XX 折法 ）
［设计意图：充分调动学生学积极性学生提供充足事数学活动机会激发创新动力动手实践交流讨中探究新知理解掌握分数意义培养学生探究力探究意识］
三巩固练拓展深化
１ P 55练练1：
（１）分数表示面图中涂色部分（２）组交流样想？
２P 55练练２：
（1）想想涂涂（2）说说样想？
3P 55练练3：
（１）学生仔细观察思考：涂色部分表示方法？什？
（２）操作程中想什？
［设计意图：引导学生条理思考表达培养学生逻辑思维力引导学生通组合作参数学学活动分享学成果］
３拓展延伸：
天认识分数实留心生活中处处分数知道告诉家？
［设计意图：层次练帮助学生巩固新知活跃思维伴着学生情感参开放题 找身边分数 调动学生学积极性动性次激起思维高潮学生获愉悦情感体验］
四总结反思评价体验
节课收获？什疑问？
［设计意图：帮助学生梳理知识反思学程领会学方法获数学学验］
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