思辨力缺失学英语教学方
摘：国学英语教学长期着教师传授学生动接受模式英语教师注重语言知识语言技灌输忽略学生思辨力培养学生探究问题意愿质疑世界精神分析推理判断事物思维活动认识问题解决问题实际力相欠缺究原国现行考试制度教师文素养关系思辨力培养世界高等教育核心目标国学英语教学发展方培养学生思辨力学英语教师考试制度提出新挑战
关键词：思辨力学英语教学现状思辨力培养途径
0 引言
长期国学英语教育存问题培养出学生具备创新精神探索力面21世纪培养学生思辨力已成世界范围高等教育改革题国国家中长期教育改革发展规划纲（20102020年）强调指出教育改革发展核心目标培养学生具勇探索创新精神善解决问题实践力创新探索实践离开思辨力没批判没创新早世纪前美国教育领域兴起批判意识教学尝试改革杜威代表教育家张教育充实知识结构时应培养批判权威意识30年场批判性思维运动更英美等发达国家高等教育界火荼展开美国著名高校耶鲁学校长理查德·雷文谈教育时强调：课程容什发展教育目教思考什思考 〔1〕
遗憾国批判性思维介绍认识起步较晚批判性思维力培养国高等教育领域直未重视直年胡文仲孙中等代表学者指出外语专业毕业生文基础差批判性思维力弱 〔2〕相学科学英语教育培养眼界开阔知识丰富判断力强具备创新力兼具社会责感方面更显欠缺学英语教育现状停留重语言知识传授语言技培养重成绩重分数轻文化传播轻交际力培养重视分析综合判断推理思考辨析力训练种状况已法满足社会外语需求法实现学生知识力素质协调发展利外语创新力培养找制约批判性思维力培养素进探索解决问题根途径学英语发展未方
1 思辨力认识
11 什思辨力？
思辨力英语应Critical Thinking关什思辨力学者Facione出定义：种目监控判断力做出分析进行解释证评价推断解释证明白力概念语言表达清楚准确理陈述结导出合逻辑符合常理〔34〕思辨力质质疑解构颠覆重组发现超越〔5〕美国学者恩尼斯批判性思维定义： 决定做什相信什进行合理反省思维〔6〕
12 什培养思辨力？
思辨力培养学英语教学重意义首先帮助学生深入理解学课程知识引发质疑精神听读知进行深层次探究思考做出合理分析判断进出符合规律结次思辨力培养学生真实世界保持清醒认识做出客观评价学生觉学社会生活政治环境权利性种族宗教等素相结合透事物现象发掘质事物发生发展等做出合理解释盲相信专家教科书次培养学生思辨力教师需转变教学理念创新教学手段创造教学环境启发学生思辨力加强学生深层次学力总培养学生思辨力仿佛赋予学生双翅膀思想天空翱翔
2 学英语教学中思辨力缺失
21 现行考试制度难咎责
直学英语教学围绕着考试中心说学学历数次考试学阶段英语学说学生通学期期末考试通国家规定四六级英语水考试想进入更高阶段学研究生入学考试博士生入学考试等考试分数直接决定命运教师教学质量优劣没少学校教师愿意险精力时间花费激发学生思考启发学生反思培养学生思辨等法分数衡量教学相反更注重教授语言知识语言技课程容集中分析语法现象记忆词汇理解句子等应学生愿意参考试关课堂活动中甚出现学生通四六级考试学英语现象英语教学已完全沦考试工具更谈提高英语综合力培养文素养？
批判性视角国学英语考试实质学英语教学带入种急功利急求成误区关语言测试学者Shohamy认语言测试偏倚反映着文化社会政治教育思想发展决定着体参者教师学者喜〔7〕认识语言教学测试提供新视角Richards & Lockhart评价改变认语言测试教学掌握语言技诸呈现语言提问进行反馈观点认语言测试教学实际断批判性反思程〔8〕确切说教师仅仅懂教授技力断反思课堂活动英语测试目应该检验学生进行复杂性真实性认知力力幸国学英语考试制度偏离语言测试教育轨道导致学生学力思辨力没应发展
22 优质师资足导致思辨力培养力
直社会学校家长学生存识英语教学离开母语英语外籍教师参国然鼓励引进外籍英语教师资金时间等诸素影响数聘请外籍教师具备ESLEFL教师资格仅张西方面孔母语英语成学英语教师中国社会文化俗等知甚少教学验言解中国英语教学现状学生实际需求法效实施教学活动便实施教学活动表面缺乏专业性系统性连贯性外籍教师未起培养学生思辨力作
中国英语教师胜？根武宏志统计截止2000 年 国没篇直接述现代批判性思维文章三四年 国外批判性思维教育零星介绍出现 系统批判性思维教育学心理学研究基属空白〔9〕然数中国英语教师解什批判性思维更说深入理解什培养批判性思维样培养英语教师惯教授方式喜欢服质疑缺少分析判断技知道鼓励学生批判性思考听众积极思辨者教师课堂教师提供信息直接标准学生少机会提出质疑教师学生均缺乏思辨气质勇气
23 读写力文化差异影响思辨力形成
学英语教学中普遍遇问题学生阅读解码畅旦利解码阅读篇章意义构架利传递语言学家Freebody & Luke总结：读写力实现需满足四方面求第语言解码第二语篇含义解读第三语篇功分析第四批判性分析继承〔10〕果连篇章含义法搞清楚谈分析辨思考呢？久久学生动学积极思考热情会消失学英语会学退回学良循环中学生学积极性思辨力提高非常利外中西方文化差异思想意识风俗惯行准身受社会文化约束会影响学生认知力干扰思辨力形成发展
3培养思辨力学英语教学发展方
培养独立思考力提高思维质量未学英语发展方高层次思维力尤批判性思维力开拓学生视野帮助学生挖掘英语教材涵提升英语综合运力学生较深刻领悟英语涵〔11〕针学英语教学现状培养学生思辨力应提高教师教学质量改变评价方式鼓励学生积极思考通角度提问手段实施思辨力培养
31 教师转变观念断教学活动进行反思
想学英语教学中肩负起培养思辨力重教师首先转变教学理念教师跳出传统教学方法束缚崭新视角英语教学应清楚解做什样做评价教师采教材选取容组织活动采取方法等深入思考通收集分析相关信息数等辩证检验教学态度理念实施等否适教师应断反思教学思考什应首先身做起培养探究质疑发掘分析概括优秀素质通间断教学活动实施影响学生例教授新视野学英语读写教程4（第二版）第单元The Tail of Fame时中句话 Don’t quit your day job is advice frequently given by understandably pessimistic family members and friends to a budding artist who is trying hard to succeed值深入探究句话实际折射出西方国家名利淡薄态度果仅作般性讲解学生单词汇语言点理解记忆启发学生深入思考辨析出中包含文化文涵果种态度国名誉态度进行较学生学枯燥孤零零语言知识通深层次思考通分析求知识脉络教师转变观念简单盲教科书专家批判眼光审视教学活动断反思
32 采种评价手段程评价纳入评价体系中
学阶段英语教学应更注重启发学生思辨力创新力客观分析问题解决问题力力培养贯穿整教学活动程中单次考试反映出需教师通课堂观察课堂提问观摩学生课堂演示阅读作文定期检查学档案袋等形式予评价举例说学档案袋种评价学程效方式学生通组织选取呈现解释评价学知识进分析放入档案袋容否课程题目标致评判做出决定否符合逻辑种方式帮助学生学会思考评价身学程种较直接思辨力实践果种学程评价方式计入学生终成绩结果教师学生种培养力形成性评价方式失信心转投身评估学生成绩优劣考试中样会陷入应考试涡轮中法达培养学生英语综合力求评价手段样化尤学程评估纳入评价范畴效促成学生思考惯形成提升思维质量
33 挖掘隐含文化提高思辨水
学英语教学重容文化教学引入文化价值观进行文化间较客观评价异文化采取包容尊重态度值学英语教师深入思考世界观价值观隐含文化关键价值观存谁优谁劣问题 民族文化发展性民族文化产生意识属感认感 外民族文化产生排斥感学英语教师进行跨文化知识传授时着扩视野 突破狭隘民族观念局限理念 引导学生树立元文化理解包容态度客观分析文化社会现象现象做出合理解释提高思辨水
4 结语
思辨力培养已成世界范围高等教育核心目标年中国学英语教学延续着教师宰着课堂学生动接受模式学生学教师教围绕着考试中心学生学中少思考探索程学生课堂教学缺少兴趣学缺少积极性显然高等教育目标背道驰思辨力培养引入学英语教学中仅通
思辨完善学生思维更会培养学生盲权威迷信书敢标新立异敢否定中创新气质力培养学生思辨力夕成 需断探索长期努力种意识气质通教育培养加强鉴 培养学生思辨力 教师显特重 需教师具高度敬业精神文素质外评估手段变化文化涵特隐含文化发掘思辨力形成发展具容觑作
参考文献：
[1] 理查德·雷文学工作 [M] 王芳等译 北京外文出版社 200418
[2] 胡文仲 孙中 突出学科特点 加强文教育 [A] 孙中编 英语教育文通识教育[C] 北京 外语教学研究出版社 2008 138146
[3] FACIONE P Critical Thinking A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction[R] Millbrae CA The California Academic Press 1990
[4] FACIONE P Critical Thinking What It Is and Why It Counts[J] Insight Assessment 2010 update
[5] 李莉文 试析英语专业技课程批判性思维力培养关系[J]中国外语2010 (6)
[6] ROBERT E Critical Thinking A Streamlined conception [J]Teaching Philosophy199114 (6)
[7] SHOHAMY E Critical language testing and beyond In Pennycook Critical applied linguistics A critical introduction Mahwah NJ Lawrence Erlbaum Associates 1997
[8] RICHARDS JC & LOCKHART C Reflective teaching in second language classrooms Cambridge Cambridge University Press 1996
[9] 武宏志 批判性思维[J]**学学报( 社会科学版) 2004 (11)
[10] FREEBODY P & LUKE A Literacy as engaging with new forms of life The Four Roles Model In G Bull & M Anstry (Eds) The literacy lexicon (2nd ed pp5165) Frenchs Forest NSW Prentice Hall 2003
[11] 王微 关英语教学中批判性思维培养思考[J] 海外英语2011 (10)
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摘：国学英语教学长期着教师传授学生动接受模式英语教师注重语言知识语言技灌输忽略学生思辨力培养学生探究问题意愿质疑世界精神分析推理判断事物思维活动认识问题解决问题实际力相欠缺究原国现行考试制度教师文素养关系思辨力培养世界高等教育核心目标国学英语教学发展方培养学生思辨力学英语教师考试制度提出新挑战
关键词：思辨力学英语教学现状思辨力培养途径
0 引言
长期国学英语教育存问题培养出学生具备创新精神探索力面21世纪培养学生思辨力已成世界范围高等教育改革题国国家中长期教育改革发展规划纲（20102020年）强调指出教育改革发展核心目标培养学生具勇探索创新精神善解决问题实践力创新探索实践离开思辨力没批判没创新早世纪前美国教育领域兴起批判意识教学尝试改革杜威代表教育家张教育充实知识结构时应培养批判权威意识30年场批判性思维运动更英美等发达国家高等教育界火荼展开美国著名高校耶鲁学校长理查德·雷文谈教育时强调：课程容什发展教育目教思考什思考 〔1〕
遗憾国批判性思维介绍认识起步较晚批判性思维力培养国高等教育领域直未重视直年胡文仲孙中等代表学者指出外语专业毕业生文基础差批判性思维力弱 〔2〕相学科学英语教育培养眼界开阔知识丰富判断力强具备创新力兼具社会责感方面更显欠缺学英语教育现状停留重语言知识传授语言技培养重成绩重分数轻文化传播轻交际力培养重视分析综合判断推理思考辨析力训练种状况已法满足社会外语需求法实现学生知识力素质协调发展利外语创新力培养找制约批判性思维力培养素进探索解决问题根途径学英语发展未方
1 思辨力认识
11 什思辨力？
思辨力英语应Critical Thinking关什思辨力学者Facione出定义：种目监控判断力做出分析进行解释证评价推断解释证明白力概念语言表达清楚准确理陈述结导出合逻辑符合常理〔34〕思辨力质质疑解构颠覆重组发现超越〔5〕美国学者恩尼斯批判性思维定义： 决定做什相信什进行合理反省思维〔6〕
12 什培养思辨力？
思辨力培养学英语教学重意义首先帮助学生深入理解学课程知识引发质疑精神听读知进行深层次探究思考做出合理分析判断进出符合规律结次思辨力培养学生真实世界保持清醒认识做出客观评价学生觉学社会生活政治环境权利性种族宗教等素相结合透事物现象发掘质事物发生发展等做出合理解释盲相信专家教科书次培养学生思辨力教师需转变教学理念创新教学手段创造教学环境启发学生思辨力加强学生深层次学力总培养学生思辨力仿佛赋予学生双翅膀思想天空翱翔
2 学英语教学中思辨力缺失
21 现行考试制度难咎责
直学英语教学围绕着考试中心说学学历数次考试学阶段英语学说学生通学期期末考试通国家规定四六级英语水考试想进入更高阶段学研究生入学考试博士生入学考试等考试分数直接决定命运教师教学质量优劣没少学校教师愿意险精力时间花费激发学生思考启发学生反思培养学生思辨等法分数衡量教学相反更注重教授语言知识语言技课程容集中分析语法现象记忆词汇理解句子等应学生愿意参考试关课堂活动中甚出现学生通四六级考试学英语现象英语教学已完全沦考试工具更谈提高英语综合力培养文素养？
批判性视角国学英语考试实质学英语教学带入种急功利急求成误区关语言测试学者Shohamy认语言测试偏倚反映着文化社会政治教育思想发展决定着体参者教师学者喜〔7〕认识语言教学测试提供新视角Richards & Lockhart评价改变认语言测试教学掌握语言技诸呈现语言提问进行反馈观点认语言测试教学实际断批判性反思程〔8〕确切说教师仅仅懂教授技力断反思课堂活动英语测试目应该检验学生进行复杂性真实性认知力力幸国学英语考试制度偏离语言测试教育轨道导致学生学力思辨力没应发展
22 优质师资足导致思辨力培养力
直社会学校家长学生存识英语教学离开母语英语外籍教师参国然鼓励引进外籍英语教师资金时间等诸素影响数聘请外籍教师具备ESLEFL教师资格仅张西方面孔母语英语成学英语教师中国社会文化俗等知甚少教学验言解中国英语教学现状学生实际需求法效实施教学活动便实施教学活动表面缺乏专业性系统性连贯性外籍教师未起培养学生思辨力作
中国英语教师胜？根武宏志统计截止2000 年 国没篇直接述现代批判性思维文章三四年 国外批判性思维教育零星介绍出现 系统批判性思维教育学心理学研究基属空白〔9〕然数中国英语教师解什批判性思维更说深入理解什培养批判性思维样培养英语教师惯教授方式喜欢服质疑缺少分析判断技知道鼓励学生批判性思考听众积极思辨者教师课堂教师提供信息直接标准学生少机会提出质疑教师学生均缺乏思辨气质勇气
23 读写力文化差异影响思辨力形成
学英语教学中普遍遇问题学生阅读解码畅旦利解码阅读篇章意义构架利传递语言学家Freebody & Luke总结：读写力实现需满足四方面求第语言解码第二语篇含义解读第三语篇功分析第四批判性分析继承〔10〕果连篇章含义法搞清楚谈分析辨思考呢？久久学生动学积极思考热情会消失学英语会学退回学良循环中学生学积极性思辨力提高非常利外中西方文化差异思想意识风俗惯行准身受社会文化约束会影响学生认知力干扰思辨力形成发展
3培养思辨力学英语教学发展方
培养独立思考力提高思维质量未学英语发展方高层次思维力尤批判性思维力开拓学生视野帮助学生挖掘英语教材涵提升英语综合运力学生较深刻领悟英语涵〔11〕针学英语教学现状培养学生思辨力应提高教师教学质量改变评价方式鼓励学生积极思考通角度提问手段实施思辨力培养
31 教师转变观念断教学活动进行反思
想学英语教学中肩负起培养思辨力重教师首先转变教学理念教师跳出传统教学方法束缚崭新视角英语教学应清楚解做什样做评价教师采教材选取容组织活动采取方法等深入思考通收集分析相关信息数等辩证检验教学态度理念实施等否适教师应断反思教学思考什应首先身做起培养探究质疑发掘分析概括优秀素质通间断教学活动实施影响学生例教授新视野学英语读写教程4（第二版）第单元The Tail of Fame时中句话 Don’t quit your day job is advice frequently given by understandably pessimistic family members and friends to a budding artist who is trying hard to succeed值深入探究句话实际折射出西方国家名利淡薄态度果仅作般性讲解学生单词汇语言点理解记忆启发学生深入思考辨析出中包含文化文涵果种态度国名誉态度进行较学生学枯燥孤零零语言知识通深层次思考通分析求知识脉络教师转变观念简单盲教科书专家批判眼光审视教学活动断反思
32 采种评价手段程评价纳入评价体系中
学阶段英语教学应更注重启发学生思辨力创新力客观分析问题解决问题力力培养贯穿整教学活动程中单次考试反映出需教师通课堂观察课堂提问观摩学生课堂演示阅读作文定期检查学档案袋等形式予评价举例说学档案袋种评价学程效方式学生通组织选取呈现解释评价学知识进分析放入档案袋容否课程题目标致评判做出决定否符合逻辑种方式帮助学生学会思考评价身学程种较直接思辨力实践果种学程评价方式计入学生终成绩结果教师学生种培养力形成性评价方式失信心转投身评估学生成绩优劣考试中样会陷入应考试涡轮中法达培养学生英语综合力求评价手段样化尤学程评估纳入评价范畴效促成学生思考惯形成提升思维质量
33 挖掘隐含文化提高思辨水
学英语教学重容文化教学引入文化价值观进行文化间较客观评价异文化采取包容尊重态度值学英语教师深入思考世界观价值观隐含文化关键价值观存谁优谁劣问题 民族文化发展性民族文化产生意识属感认感 外民族文化产生排斥感学英语教师进行跨文化知识传授时着扩视野 突破狭隘民族观念局限理念 引导学生树立元文化理解包容态度客观分析文化社会现象现象做出合理解释提高思辨水
4 结语
思辨力培养已成世界范围高等教育核心目标年中国学英语教学延续着教师宰着课堂学生动接受模式学生学教师教围绕着考试中心学生学中少思考探索程学生课堂教学缺少兴趣学缺少积极性显然高等教育目标背道驰思辨力培养引入学英语教学中仅通
思辨完善学生思维更会培养学生盲权威迷信书敢标新立异敢否定中创新气质力培养学生思辨力夕成 需断探索长期努力种意识气质通教育培养加强鉴 培养学生思辨力 教师显特重 需教师具高度敬业精神文素质外评估手段变化文化涵特隐含文化发掘思辨力形成发展具容觑作
参考文献：
[1] 理查德·雷文学工作 [M] 王芳等译 北京外文出版社 200418
[2] 胡文仲 孙中 突出学科特点 加强文教育 [A] 孙中编 英语教育文通识教育[C] 北京 外语教学研究出版社 2008 138146
[3] FACIONE P Critical Thinking A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction[R] Millbrae CA The California Academic Press 1990
[4] FACIONE P Critical Thinking What It Is and Why It Counts[J] Insight Assessment 2010 update
[5] 李莉文 试析英语专业技课程批判性思维力培养关系[J]中国外语2010 (6)
[6] ROBERT E Critical Thinking A Streamlined conception [J]Teaching Philosophy199114 (6)
[7] SHOHAMY E Critical language testing and beyond In Pennycook Critical applied linguistics A critical introduction Mahwah NJ Lawrence Erlbaum Associates 1997
[8] RICHARDS JC & LOCKHART C Reflective teaching in second language classrooms Cambridge Cambridge University Press 1996
[9] 武宏志 批判性思维[J]**学学报( 社会科学版) 2004 (11)
[10] FREEBODY P & LUKE A Literacy as engaging with new forms of life The Four Roles Model In G Bull & M Anstry (Eds) The literacy lexicon (2nd ed pp5165) Frenchs Forest NSW Prentice Hall 2003
[11] 王微 关英语教学中批判性思维培养思考[J] 海外英语2011 (10)
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