胥华教授讲座感
议高职学院辅导员
听君席话胜读十年书
两天连续胥教授课觉句话真道理观点触动鸣天结合职辅导员工作思考颇思考做高职学院辅导员工作
高职学院辅导员学生政治思想道德品质日常生活教育者理者 学生学力引导者 学生力发展促进者 辅导员安心职工作 断学 提高身素质 掌握班级理原 学生成片 成名优秀教育工作者时希机会胥教授样专家学者学成更高层次教育事业
年 高等教育扩招影响 高职院校学生综合素质较前较降 现高职学生普遍存思想活跃信心强学动力足律性较差 中心价值观较突出等特点 部分学生存较严重心理障碍理学生 做高职学院辅导员 认做方面工作
加强身素质提高
1 真挚爱心影响学生
辅导员必须 爱心孔子曰 君子学道爱 现代教育家夏丐尊说 教育没情感 没爱 池塘没水样没水 称池塘 没爱没教育辅导员理性分析学生心理 爱心前提 充分尊重学生体 赢学生欢迎 友爱善良公正尊重信学生 辅导员教育学生愉悦心态接受 学生产生良情感体验 达 仁爱产生仁爱效果
2 高尚品质陶冶学生
韩愈说 师者 传道授业解惑传道 教会学生做 需辅导员 身正范辅导员高尚品质会学生情操起熏陶作般交 朱者赤 墨者黑效 况辅导员特定场特定时间 传道
3 渊博知识激发学生
教育家陶行知先生说 想学生学 必须学生学惟学厌先生 教出学厌学生求辅导员广博知识结构 博采众长 完善技巧 引导学生轻松愉悦接受新知识 学中找学乐趣学方法 培养起钻研精神教育教学技
4 实际行动教育学生
德国教育家第斯惠求教师 断致力教育时候 教育求学生做 辅导员必须先做 勿善 做学生表率
5 优雅行潜化学生
优雅言谈举止气质美表现 说美外化 作辅导员应方面努力严格求完善 言传身教着装方优雅言谈风趣表情丰富举止体辅导员学生 美感受 少学生产生 偶感觉接受辅导员良行惯 改变良行惯
二掌握班级理原
1 情感性原
情感需否达满足产生体验包括评价言行产生道德感 认识追求真理否满足产生理智感 审美需否满足产生美感教育学生时 动情 晓理 导行融洽师生情感中 学生会辅导员批评作爱护 辅导员表扬作鼓励 引起情感鸣 觉道德求行规范转化心理定势良惯 收 亲师 信道 受术效果 学生交朋友
2 等性原
句名言 蹲孩子 辅导员蹲学生保持样高度 学生眼光问题世界 样真正尊重理解学生 样前提 辅导员更解剖析关爱学生 学生提供适合教育处理班级事务时 尤奖惩方面 生 差生应标准通常 生易受偏爱 差生常老师产生偏见辅导员办事 定公允 碗水端 处理偏颇 会助长 生坏惯压抑 差生进心错误缺点视仁 赢学生尊敬信
3 教育原
著名教育家斯普朗格说 教育教育 正格心灵 唤醒’ 教育核心苏霍姆林斯基说 够激发孩子进行教育教育 真正教育高职学生基成 充分相信学生 培养学生教育力
4 性化原
班级理面学生 血肉体组成群体承认体特殊性必须坚持性化原 切学生实际出发 发扬优点 纠正缺点 发掘学生潜性化原支配班级理 核心针体 性实施理 形成理性特色需辅导员找学生身闪光点
转折点学生成功体验 成功快感 会旁走成功
5 愉悦性原
叶克斯 道德森定律 揭示紧张甚者缓时候 利较完成务班级理强调愉悦性原 旨利种调节缓解情绪情感等软性心理作辅导员必须极力营造学生感置身中令心情惬意轻松环境学余时释放 恢复精神样 学生感受种负担 种温馨快乐辅导员应充分利课间课余时间 学生接触 常学生探讨生理想情感生活家庭等学生关心问题 拉师生距离
三培养学生责感
1负责学生感受现实 增强学责感 培养学生尊信律强意识
2负责学生解社会 事做起 岗位体验责培养学生尊重接纳 富爱心合作精神
3集体负责培养学生动关心爱护集体 珍视集体荣誉 解决参加集体事务项活动履行应义务 学会享 动集体发展职
4家庭负责鼓励学生家长书面交流直接话 理解家长艰辛希完善家校联系制度 营造学院教育家庭教育谐互动教育形态培养学生尊老爱幼 父母分忧 营造温馨家庭氛围
5社会国家负责培养学生时时关注国家类命运 融入社会家庭中 勤奋学努力工作 讲爱心奉献 积极参公益活动 爱护环境 树立远**想 立志报效祖国
四培养学生抗挫折力
抗挫折力指挫折容忍力挫折超越力 体遭受挫折时 仅行心理致失常 够忍受 采取积极进取明智心理机制 战胜挫折 获成功力
1 教育学生懂社会生活复杂性
社会生活千差万 处社会阶层 需求满足 遭遇挫折避免挫折外部原引起 然灾害际关系复杂等 挫折部原引起 外貌体形生理缺陷等学生学会样分析产生挫折原处理策 锻炼坚强意志坚忍拔毅力
2 教育学生树立远**想
坚定信念远**想 行动力 激发斗志 受时挫折干扰 定目标奋斗年轻学生应教育学生树立期目标远期目标 步脚印 受外界影响 扎扎实实目标前进
3 提高学生学际交力
高职学生学力普遍强 作辅导员教会学生学方法 特强调学效率学力动手力培养 学生感受学快乐召开题班会 成绩学介绍学验 家讨学方法美国卡耐基学万成功者研究中发现 智慧专门技术验 占成功素15 余85取决良际交 见际交重性高职学生普遍卑羞怯心理障碍 学院应常开展方面讲座 开展丰富彩活动 学生台机会 充分展示 学生知道样言行举止衣着体 增加学生信心
五认真做项工作
1学生资助工作
现学生钱较敏感尤家庭条件太学生学生资助工作做坏直接影响班级团结班学生间关系学生资助围绕着奖助勤贷免 方面开展辅导员定熟悉宣传国家学院学生资助政策时解班学家庭济状况建立班学生资助档案班学资助状况时分院学院学生资助理中心汇报传播资助育理念积极开展校园文化活动遵循保密原维护学权益意泄露学隐私量做公正公公开确保达资助供效**
2学生学籍理工作
学籍理指学生取入学资格入学注册毕业整校期间根国家相关政策学院学籍理条例学生培养程理务包括根学籍理部门布置新生班级学籍信息采集核（特技班学生信息否录取统招？）果学生转专业退学降级休学复学等学籍异动定第时间报学籍理部门配合学籍理部门学生成绩审核收集档（特学籍异动学生成绩情况较复杂）毕业时配合学籍理部门做毕业生学历证书片拍摄电子注册信息校工作做毕业生毕业资格审核预报工作证书发放工作等完善学院学生理系统中班级学生信息方便班级信息理学籍理部门等学院相关部门学生信息查询
3学生心理健康教育工作
心理健康教育面全体学生进行问题预防发展性指导辅导员应该积极配合学院心理健康教育中心针少数心理障碍学生进行缺陷矫治早期干预学院般新生入学时候会新生进行心理健康状况测量普查解新生心理发展实际新生建立心理健康档案辅导员应该密切关注班学生心理状况定期开展心理健康教育题班会者心理健康教育游戏等活动出现心理困惑学生进行目计划针性指导满足学生维护发展身心理健康需外心理教育活动中严重心理问题学生时报学院心理健康教育中心通专业心理咨询老师进行指导
4积极开展班级活动
未社会竞争日益激烈优胜劣汰然法显尤突出必须充分认识培养学生综合力重性积极鼓励学生学专业知识时提高语言表达力际交力英语水计算机水扩知识面学生走出校门够实力立足社会服务社会
活动实现目标桥梁通组织丰富彩班级活动实现学生教育目辅导员工作行效方法时班级活动辅导员接学生沟通师生情感佳方式班级活动组织利学生展示全面发展升华利消解非正式组织涣散作班委定期针班级出现问题组织题班会学协助工作样解决班级出现问题调动学生工作积极性培养工作责感中挖掘学生潜力培养学生方面力
高职学院辅导员学生政治思想道德品质日常生活教育者理者 学生学力引导者 学生力发展促进者 辅导员安心职工作 断学 提高身素质 掌握班级理原 学生成片 成名优秀教育工作者时希机会胥教授样专家学者学成更高层次教育事业
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议高职学院辅导员
听君席话胜读十年书
两天连续胥教授课觉句话真道理观点触动鸣天结合职辅导员工作思考颇思考做高职学院辅导员工作
高职学院辅导员学生政治思想道德品质日常生活教育者理者 学生学力引导者 学生力发展促进者 辅导员安心职工作 断学 提高身素质 掌握班级理原 学生成片 成名优秀教育工作者时希机会胥教授样专家学者学成更高层次教育事业
年 高等教育扩招影响 高职院校学生综合素质较前较降 现高职学生普遍存思想活跃信心强学动力足律性较差 中心价值观较突出等特点 部分学生存较严重心理障碍理学生 做高职学院辅导员 认做方面工作
加强身素质提高
1 真挚爱心影响学生
辅导员必须 爱心孔子曰 君子学道爱 现代教育家夏丐尊说 教育没情感 没爱 池塘没水样没水 称池塘 没爱没教育辅导员理性分析学生心理 爱心前提 充分尊重学生体 赢学生欢迎 友爱善良公正尊重信学生 辅导员教育学生愉悦心态接受 学生产生良情感体验 达 仁爱产生仁爱效果
2 高尚品质陶冶学生
韩愈说 师者 传道授业解惑传道 教会学生做 需辅导员 身正范辅导员高尚品质会学生情操起熏陶作般交 朱者赤 墨者黑效 况辅导员特定场特定时间 传道
3 渊博知识激发学生
教育家陶行知先生说 想学生学 必须学生学惟学厌先生 教出学厌学生求辅导员广博知识结构 博采众长 完善技巧 引导学生轻松愉悦接受新知识 学中找学乐趣学方法 培养起钻研精神教育教学技
4 实际行动教育学生
德国教育家第斯惠求教师 断致力教育时候 教育求学生做 辅导员必须先做 勿善 做学生表率
5 优雅行潜化学生
优雅言谈举止气质美表现 说美外化 作辅导员应方面努力严格求完善 言传身教着装方优雅言谈风趣表情丰富举止体辅导员学生 美感受 少学生产生 偶感觉接受辅导员良行惯 改变良行惯
二掌握班级理原
1 情感性原
情感需否达满足产生体验包括评价言行产生道德感 认识追求真理否满足产生理智感 审美需否满足产生美感教育学生时 动情 晓理 导行融洽师生情感中 学生会辅导员批评作爱护 辅导员表扬作鼓励 引起情感鸣 觉道德求行规范转化心理定势良惯 收 亲师 信道 受术效果 学生交朋友
2 等性原
句名言 蹲孩子 辅导员蹲学生保持样高度 学生眼光问题世界 样真正尊重理解学生 样前提 辅导员更解剖析关爱学生 学生提供适合教育处理班级事务时 尤奖惩方面 生 差生应标准通常 生易受偏爱 差生常老师产生偏见辅导员办事 定公允 碗水端 处理偏颇 会助长 生坏惯压抑 差生进心错误缺点视仁 赢学生尊敬信
3 教育原
著名教育家斯普朗格说 教育教育 正格心灵 唤醒’ 教育核心苏霍姆林斯基说 够激发孩子进行教育教育 真正教育高职学生基成 充分相信学生 培养学生教育力
4 性化原
班级理面学生 血肉体组成群体承认体特殊性必须坚持性化原 切学生实际出发 发扬优点 纠正缺点 发掘学生潜性化原支配班级理 核心针体 性实施理 形成理性特色需辅导员找学生身闪光点
转折点学生成功体验 成功快感 会旁走成功
5 愉悦性原
叶克斯 道德森定律 揭示紧张甚者缓时候 利较完成务班级理强调愉悦性原 旨利种调节缓解情绪情感等软性心理作辅导员必须极力营造学生感置身中令心情惬意轻松环境学余时释放 恢复精神样 学生感受种负担 种温馨快乐辅导员应充分利课间课余时间 学生接触 常学生探讨生理想情感生活家庭等学生关心问题 拉师生距离
三培养学生责感
1负责学生感受现实 增强学责感 培养学生尊信律强意识
2负责学生解社会 事做起 岗位体验责培养学生尊重接纳 富爱心合作精神
3集体负责培养学生动关心爱护集体 珍视集体荣誉 解决参加集体事务项活动履行应义务 学会享 动集体发展职
4家庭负责鼓励学生家长书面交流直接话 理解家长艰辛希完善家校联系制度 营造学院教育家庭教育谐互动教育形态培养学生尊老爱幼 父母分忧 营造温馨家庭氛围
5社会国家负责培养学生时时关注国家类命运 融入社会家庭中 勤奋学努力工作 讲爱心奉献 积极参公益活动 爱护环境 树立远**想 立志报效祖国
四培养学生抗挫折力
抗挫折力指挫折容忍力挫折超越力 体遭受挫折时 仅行心理致失常 够忍受 采取积极进取明智心理机制 战胜挫折 获成功力
1 教育学生懂社会生活复杂性
社会生活千差万 处社会阶层 需求满足 遭遇挫折避免挫折外部原引起 然灾害际关系复杂等 挫折部原引起 外貌体形生理缺陷等学生学会样分析产生挫折原处理策 锻炼坚强意志坚忍拔毅力
2 教育学生树立远**想
坚定信念远**想 行动力 激发斗志 受时挫折干扰 定目标奋斗年轻学生应教育学生树立期目标远期目标 步脚印 受外界影响 扎扎实实目标前进
3 提高学生学际交力
高职学生学力普遍强 作辅导员教会学生学方法 特强调学效率学力动手力培养 学生感受学快乐召开题班会 成绩学介绍学验 家讨学方法美国卡耐基学万成功者研究中发现 智慧专门技术验 占成功素15 余85取决良际交 见际交重性高职学生普遍卑羞怯心理障碍 学院应常开展方面讲座 开展丰富彩活动 学生台机会 充分展示 学生知道样言行举止衣着体 增加学生信心
五认真做项工作
1学生资助工作
现学生钱较敏感尤家庭条件太学生学生资助工作做坏直接影响班级团结班学生间关系学生资助围绕着奖助勤贷免 方面开展辅导员定熟悉宣传国家学院学生资助政策时解班学家庭济状况建立班学生资助档案班学资助状况时分院学院学生资助理中心汇报传播资助育理念积极开展校园文化活动遵循保密原维护学权益意泄露学隐私量做公正公公开确保达资助供效**
2学生学籍理工作
学籍理指学生取入学资格入学注册毕业整校期间根国家相关政策学院学籍理条例学生培养程理务包括根学籍理部门布置新生班级学籍信息采集核（特技班学生信息否录取统招？）果学生转专业退学降级休学复学等学籍异动定第时间报学籍理部门配合学籍理部门学生成绩审核收集档（特学籍异动学生成绩情况较复杂）毕业时配合学籍理部门做毕业生学历证书片拍摄电子注册信息校工作做毕业生毕业资格审核预报工作证书发放工作等完善学院学生理系统中班级学生信息方便班级信息理学籍理部门等学院相关部门学生信息查询
3学生心理健康教育工作
心理健康教育面全体学生进行问题预防发展性指导辅导员应该积极配合学院心理健康教育中心针少数心理障碍学生进行缺陷矫治早期干预学院般新生入学时候会新生进行心理健康状况测量普查解新生心理发展实际新生建立心理健康档案辅导员应该密切关注班学生心理状况定期开展心理健康教育题班会者心理健康教育游戏等活动出现心理困惑学生进行目计划针性指导满足学生维护发展身心理健康需外心理教育活动中严重心理问题学生时报学院心理健康教育中心通专业心理咨询老师进行指导
4积极开展班级活动
未社会竞争日益激烈优胜劣汰然法显尤突出必须充分认识培养学生综合力重性积极鼓励学生学专业知识时提高语言表达力际交力英语水计算机水扩知识面学生走出校门够实力立足社会服务社会
活动实现目标桥梁通组织丰富彩班级活动实现学生教育目辅导员工作行效方法时班级活动辅导员接学生沟通师生情感佳方式班级活动组织利学生展示全面发展升华利消解非正式组织涣散作班委定期针班级出现问题组织题班会学协助工作样解决班级出现问题调动学生工作积极性培养工作责感中挖掘学生潜力培养学生方面力
高职学院辅导员学生政治思想道德品质日常生活教育者理者 学生学力引导者 学生力发展促进者 辅导员安心职工作 断学 提高身素质 掌握班级理原 学生成片 成名优秀教育工作者时希机会胥教授样专家学者学成更高层次教育事业
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