中学德育工作指南解读
日前教育部印发中学德育工作指南（简称指南）指南根社会发展求结合国中学校德育工作实际突出中学德育工作学段特色中学德育工作指导思想基原目标体系容安排实施途径求组织实施等6方面中德育工作提出指导性意见指导性意见体现国中学德育工作根性质阐明国中学德育工作价值方总结国中学德育工作优秀验具强科学性时代性实践针性报特约请教育专家中学校长指南进行解读
牢牢握德育工作根性质价值方
北京师范学教育学部 石中英
握中学德育工作根性质价值方实际工作中必须坚持正确方坚持遵循规律坚持协配合坚持常态开展基原体现述中学德育根性质价值取求反映中学生思想品德培育健全格形成基规律时中学德育工作优秀验概括总结
指南指出中学德育工作必须坚持正确政治方坚持社会义办学方牢牢握中学思想政治德育工作领导权保证中学校成坚持领导重阵方性原中学德育工作首原集中体现国中学德育工作社会义性质立德树造中国特色社会义合格建设者接班根求做点中学校必须断加强建设持续增强四意识强化政治责命担必须贯彻落实教育方针切实解决培养什样培养谁培养重问题必须实际出发聚焦问题找准发力点切实中学德育工作引导正确政治方必须总书记求力加强教师队伍思想意识职业道德建设造支民满意理想信念道德情操扎实学识仁爱心民教师队伍
指南指出中学德育工作坚持遵循规律中学德育工作科学性反映中学德育断提高实效性求青少年学生思想品德形成规律循中学德育工作必须努力发现规律遵循规律积极应规律终完成立德树根务做点中学德育工作应坚持正确方前提努力符合中学学生身心发展特点认知规律德育目标务容途径方法评价等方面体现阶段性特点反映性化需求注重道德认知道德判断力培养时强化实践环节培育正道德情感积极道德体验循序渐进前衔接知行合断提升青少年学生思想道德素养水
指南指出中学德育工作坚持协配合学校德育工作开放性系统性反映克服教育界诟病5+20现象必路般言青少年思想品德形成起智慧建构说更加具开放性容易受种确定环境素影响影响性质方完全致甚相左中学德育工作起育工作面挑战更更走封闭式德育老路求中学德育工作充分发挥学校身体作时进步注重引导家庭社会增强育责意识提高社区社会机构学生思想品德发展成成重视程度参程度形成学校家庭社会协调致育合力努力形成5+2≧7德育新格局特重学校善挖掘利家庭社区社会企事业单位蕴藏丰富德育资源青少年学生道德学格养成搭建更加广阔舞台
指南指出中学德育工作坚持常态开展努力构建德育工作贯久久功长效机制种研究表明亿万青少年学生良思想品德形成健康格发育蹴需长期持续懈努力中间会种样原面种样挑战甚出现种样问题求中学校方面努力健全德育工作项制度德育工作制度化规范化长期化异废始终着德育工作正确价值方前进方面求努力创新德育工作体制机制充分发挥国中学德育工作传统优势时针前中学德育存实际问题切实解决全员育全科育全程育问题努力做落实落落细德育工作意识渗透学校日常教育教学理师生交活动中发挥位教师榜样示范引领作学校德育工作空气样处营造风清气正奋发团结爱勇担良育氛围
指南形 传立德树神
东北师范学教育学部 林丹
形神兼备形指载体表现形式形神兼备神指灵魂精神意蕴中学德育工作指南（简称指南）便样形神兼备政策文逻辑清晰表现形式价值明确精神意蕴
说指南形神兼备政策文基三特点
贯通性指南准确体现国家顶层设计局方密切契合中学德育工作实践操作具顶天立贯通性方面指南定位全面贯彻十八十八届三中四中五中六中全会精神深入贯彻总书记系列重讲话精神治国理政新理念新思想新战略始终坚持育德育先力培育践行社会义核心价值观中国特色社会义事业培养合格建设者接班指导思想效彰显国家中学德育工作宏观求方面指南具体实施范畴落实落落细中学德育工作全程
二渐进性指南表达学生真正尊重德育目标设定完全遵循身心发展特点规律充分体现出螺旋升式渐进性勾勒学生生成长奠定坚实思想基础总体目标基础详细提出学段具体目标：学低年级侧重养成基文明行惯学中高年级侧重初步形成规意识民法治观念初中学段侧重引导国家认培养公民意识高中学段侧重学运马克思义基观点方法观察问题初步形成正确世界观生观价值观针学段层层递进设定目标德育体系根源学生身心发展特点规律理性握反映指南具较强科学性
三关联性指南第强调立德树思想政策文集系列相关政策文核心容身综合文系列相关政策文着横交错关联性十八立德树作教育根务教育部出台系列政策文突出立德树重性谓重拳连击政策文强调核心容集中体现指南系统阐述中
落实国家德育意志 培养社会义合格公民
华中师范学教育学院德育 杜时忠
中学德育工作指南方面承续改革开放形成德育体系德育精神方面推进指南德育目标德育容部分讲谓层次分明重点突出学段衔接整体贯
中学德育目标兼顾先进性性层次分明贯
前国正处全面深化改革重时期发展市场济民政治元文化时代背景中学德育目标应具层次性般说包括三层次：基础层次培养爱国诚信敬业友善公民第二层次培养学生具科学世界观生观学生成具较高思想觉悟社会义建设者接班第三层次少数优秀分子成产义者
指南中学德育目标规定样具层次分明特点
提出德育目标逻辑层次良行惯健康心理素质基础社会义核心价值观教育培养学生终身受必备品格形成四信社会义远理想坚定信念
二学段德育目标层次分明重点突出总体德育目标贯学低年段学中高年段初中段高中段具体德育目标侧重体现德育目标层次性学低年段基文明行惯教育学中高年级初步规意识民法治教育初中阶段社会义合格公民教育高中阶段世界观生观价值观教育三观教育
种德育目标层次差异科学体现三方面第学生断扩生活范围着中学生生活范围断扩面道德关系交关系日渐复杂成长需道德需日益丰富样第二中学生道德认识力体验力实践力断发展变化道德性断增强律律动动听话反思建构中学生断成长道德体第三德目诚信友善公等逻辑层次某学段蹴核心价值观诚信例4层次：撒谎讲真话说话算数诺千金诚信国家社会诚信诚信教育应该高低前相继4层次诚信教育目标应变
存述层次差异中学德育目标贯培养社会义合格公民
中学德育容坚持旋律教育发展旋律教育
新中国成立60余年着时期社会形势发展国学校德育具体容变化已形成丰富德育容国家意识形态始终提倡社会义爱国义集体义教育广学生始终坚持社会义爱国义集体义德育旋律指南新形势坚持旋律教育发展旋律教育仅指南列中学德育容兼顾古中外回答中国传统文化处理土道德文化外道德文化关系问题
传统道德中民性众性容批判继承古代中国解决道德问题时具道德智慧更值认真学指南特强调优秀传统文化笼统全部传统文化教育引导学生指南强调社会义核心价值观教育生态文明教育心理健康教育说正鉴吸收类先进文明成果类切先进文明成果教育引导广中学生实现德育目标
中学德育工作方法需创新
北京教育科学研究院 耿申
中学德育工作存诸意处断完善德育容非常重更重德育工作方法创新德育方法角度德育目标容途径保障助德育工作创新助全面提升德育工作实效性
德育方法创新质抽象德育方法根变化学生实际情况进行操作化加工变成具体应方法抽象德育方法具体德育方法区前者概念化方法具时间点变化特征身作知行合亘古变德育原说理教育法实际锻炼法情感陶冶法情理解法等稳定效德育方法者原具体情境中方法具时制宜制宜事制宜变化特征具强性色彩谓德育方法创新求德育工作者充分理解科学抽象效德育原方法基础力发挥教育想象力通概念化德育方法进行情境适应性改造加工学生深化道德认知体悟道德情感付诸道德行动
实施德育方法创新需挖掘传统德育验国身作启发诱导材施教等两千年行效德育方法重视挖掘传统方法现代价值德育工作变更深度厚度
实施德育方法创新需学典德育理卢梭然义教育思想强调尊重童切童出发裴斯泰洛奇爱教育理强调教师权威爱责……代教育开启德育新理断涌现中学德育工作方法创新提供理资源
实施德育方法创新需开展德育科学研究德育方法研究包括调查研究观察研究实验研究案例研究验研究等许学校发开展德育方法实验研究行动研究科研方式尝试许新德育方法方法获推广应区中学开展学科渗透德育行动研究知识教学思想品德教育机结合起突出知行合思想取良德育效果
实施德育方法创新需社会形成教育合力学校家庭社会形成合力教育成功基础学生道德判断道德推理等道德认知发展学生社会角色认识体验学生道德思维道德行动统需家校社三方形成致认识采致方法行
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日前教育部印发中学德育工作指南（简称指南）指南根社会发展求结合国中学校德育工作实际突出中学德育工作学段特色中学德育工作指导思想基原目标体系容安排实施途径求组织实施等6方面中德育工作提出指导性意见指导性意见体现国中学德育工作根性质阐明国中学德育工作价值方总结国中学德育工作优秀验具强科学性时代性实践针性报特约请教育专家中学校长指南进行解读
牢牢握德育工作根性质价值方
北京师范学教育学部 石中英
握中学德育工作根性质价值方实际工作中必须坚持正确方坚持遵循规律坚持协配合坚持常态开展基原体现述中学德育根性质价值取求反映中学生思想品德培育健全格形成基规律时中学德育工作优秀验概括总结
指南指出中学德育工作必须坚持正确政治方坚持社会义办学方牢牢握中学思想政治德育工作领导权保证中学校成坚持领导重阵方性原中学德育工作首原集中体现国中学德育工作社会义性质立德树造中国特色社会义合格建设者接班根求做点中学校必须断加强建设持续增强四意识强化政治责命担必须贯彻落实教育方针切实解决培养什样培养谁培养重问题必须实际出发聚焦问题找准发力点切实中学德育工作引导正确政治方必须总书记求力加强教师队伍思想意识职业道德建设造支民满意理想信念道德情操扎实学识仁爱心民教师队伍
指南指出中学德育工作坚持遵循规律中学德育工作科学性反映中学德育断提高实效性求青少年学生思想品德形成规律循中学德育工作必须努力发现规律遵循规律积极应规律终完成立德树根务做点中学德育工作应坚持正确方前提努力符合中学学生身心发展特点认知规律德育目标务容途径方法评价等方面体现阶段性特点反映性化需求注重道德认知道德判断力培养时强化实践环节培育正道德情感积极道德体验循序渐进前衔接知行合断提升青少年学生思想道德素养水
指南指出中学德育工作坚持协配合学校德育工作开放性系统性反映克服教育界诟病5+20现象必路般言青少年思想品德形成起智慧建构说更加具开放性容易受种确定环境素影响影响性质方完全致甚相左中学德育工作起育工作面挑战更更走封闭式德育老路求中学德育工作充分发挥学校身体作时进步注重引导家庭社会增强育责意识提高社区社会机构学生思想品德发展成成重视程度参程度形成学校家庭社会协调致育合力努力形成5+2≧7德育新格局特重学校善挖掘利家庭社区社会企事业单位蕴藏丰富德育资源青少年学生道德学格养成搭建更加广阔舞台
指南指出中学德育工作坚持常态开展努力构建德育工作贯久久功长效机制种研究表明亿万青少年学生良思想品德形成健康格发育蹴需长期持续懈努力中间会种样原面种样挑战甚出现种样问题求中学校方面努力健全德育工作项制度德育工作制度化规范化长期化异废始终着德育工作正确价值方前进方面求努力创新德育工作体制机制充分发挥国中学德育工作传统优势时针前中学德育存实际问题切实解决全员育全科育全程育问题努力做落实落落细德育工作意识渗透学校日常教育教学理师生交活动中发挥位教师榜样示范引领作学校德育工作空气样处营造风清气正奋发团结爱勇担良育氛围
指南形 传立德树神
东北师范学教育学部 林丹
形神兼备形指载体表现形式形神兼备神指灵魂精神意蕴中学德育工作指南（简称指南）便样形神兼备政策文逻辑清晰表现形式价值明确精神意蕴
说指南形神兼备政策文基三特点
贯通性指南准确体现国家顶层设计局方密切契合中学德育工作实践操作具顶天立贯通性方面指南定位全面贯彻十八十八届三中四中五中六中全会精神深入贯彻总书记系列重讲话精神治国理政新理念新思想新战略始终坚持育德育先力培育践行社会义核心价值观中国特色社会义事业培养合格建设者接班指导思想效彰显国家中学德育工作宏观求方面指南具体实施范畴落实落落细中学德育工作全程
二渐进性指南表达学生真正尊重德育目标设定完全遵循身心发展特点规律充分体现出螺旋升式渐进性勾勒学生生成长奠定坚实思想基础总体目标基础详细提出学段具体目标：学低年级侧重养成基文明行惯学中高年级侧重初步形成规意识民法治观念初中学段侧重引导国家认培养公民意识高中学段侧重学运马克思义基观点方法观察问题初步形成正确世界观生观价值观针学段层层递进设定目标德育体系根源学生身心发展特点规律理性握反映指南具较强科学性
三关联性指南第强调立德树思想政策文集系列相关政策文核心容身综合文系列相关政策文着横交错关联性十八立德树作教育根务教育部出台系列政策文突出立德树重性谓重拳连击政策文强调核心容集中体现指南系统阐述中
落实国家德育意志 培养社会义合格公民
华中师范学教育学院德育 杜时忠
中学德育工作指南方面承续改革开放形成德育体系德育精神方面推进指南德育目标德育容部分讲谓层次分明重点突出学段衔接整体贯
中学德育目标兼顾先进性性层次分明贯
前国正处全面深化改革重时期发展市场济民政治元文化时代背景中学德育目标应具层次性般说包括三层次：基础层次培养爱国诚信敬业友善公民第二层次培养学生具科学世界观生观学生成具较高思想觉悟社会义建设者接班第三层次少数优秀分子成产义者
指南中学德育目标规定样具层次分明特点
提出德育目标逻辑层次良行惯健康心理素质基础社会义核心价值观教育培养学生终身受必备品格形成四信社会义远理想坚定信念
二学段德育目标层次分明重点突出总体德育目标贯学低年段学中高年段初中段高中段具体德育目标侧重体现德育目标层次性学低年段基文明行惯教育学中高年级初步规意识民法治教育初中阶段社会义合格公民教育高中阶段世界观生观价值观教育三观教育
种德育目标层次差异科学体现三方面第学生断扩生活范围着中学生生活范围断扩面道德关系交关系日渐复杂成长需道德需日益丰富样第二中学生道德认识力体验力实践力断发展变化道德性断增强律律动动听话反思建构中学生断成长道德体第三德目诚信友善公等逻辑层次某学段蹴核心价值观诚信例4层次：撒谎讲真话说话算数诺千金诚信国家社会诚信诚信教育应该高低前相继4层次诚信教育目标应变
存述层次差异中学德育目标贯培养社会义合格公民
中学德育容坚持旋律教育发展旋律教育
新中国成立60余年着时期社会形势发展国学校德育具体容变化已形成丰富德育容国家意识形态始终提倡社会义爱国义集体义教育广学生始终坚持社会义爱国义集体义德育旋律指南新形势坚持旋律教育发展旋律教育仅指南列中学德育容兼顾古中外回答中国传统文化处理土道德文化外道德文化关系问题
传统道德中民性众性容批判继承古代中国解决道德问题时具道德智慧更值认真学指南特强调优秀传统文化笼统全部传统文化教育引导学生指南强调社会义核心价值观教育生态文明教育心理健康教育说正鉴吸收类先进文明成果类切先进文明成果教育引导广中学生实现德育目标
中学德育工作方法需创新
北京教育科学研究院 耿申
中学德育工作存诸意处断完善德育容非常重更重德育工作方法创新德育方法角度德育目标容途径保障助德育工作创新助全面提升德育工作实效性
德育方法创新质抽象德育方法根变化学生实际情况进行操作化加工变成具体应方法抽象德育方法具体德育方法区前者概念化方法具时间点变化特征身作知行合亘古变德育原说理教育法实际锻炼法情感陶冶法情理解法等稳定效德育方法者原具体情境中方法具时制宜制宜事制宜变化特征具强性色彩谓德育方法创新求德育工作者充分理解科学抽象效德育原方法基础力发挥教育想象力通概念化德育方法进行情境适应性改造加工学生深化道德认知体悟道德情感付诸道德行动
实施德育方法创新需挖掘传统德育验国身作启发诱导材施教等两千年行效德育方法重视挖掘传统方法现代价值德育工作变更深度厚度
实施德育方法创新需学典德育理卢梭然义教育思想强调尊重童切童出发裴斯泰洛奇爱教育理强调教师权威爱责……代教育开启德育新理断涌现中学德育工作方法创新提供理资源
实施德育方法创新需开展德育科学研究德育方法研究包括调查研究观察研究实验研究案例研究验研究等许学校发开展德育方法实验研究行动研究科研方式尝试许新德育方法方法获推广应区中学开展学科渗透德育行动研究知识教学思想品德教育机结合起突出知行合思想取良德育效果
实施德育方法创新需社会形成教育合力学校家庭社会形成合力教育成功基础学生道德判断道德推理等道德认知发展学生社会角色认识体验学生道德思维道德行动统需家校社三方形成致认识采致方法行
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