试述职业院校产教融合实训基建设
摘：梳理国职业院校实训基建设目标转总结校企建实训基建设模式典型案例突破口进行建设路径实证分析杨凌职业技术学院坚持产教融合导坚持生产程驱动坚持学生职业力培养坚持教师实践力提升建立校企建实训基希职业院校科学规范建设校企建实训基提供实践实现校企合作享赢
关键词：职业院校实训基建设模式校企合作
０引言
年国家越越重视产教融合发展陆续出台相关政策陕西省出台关深化产教融合实施意见（陕政办发〔２０１９〕２６号）［１］产教融合发展融入省济社会发展总体规划区域发展产业发展城市建设重生产力布局规划提出学校企业联合建设批高水产教融合实实训基实实训基实现校企深度融合拓展产教融合重载体技术技培养关键环节推动产教融合型城市企业校园建设重抓手产教融合改革实践支撑［２］产教融合实训基完成学生技提升完善程度间接影响着学生成长全面发展见深化产教融合求现代职业教育必须解决现存问题建成集教学应研究技术服务体专业实训基提高学生培养质量培养高水技术技型关键［３］
１国外研究进展
国关产教融合型实训基研究方面包括建设路径建设模式贾永军［４］提出享济背景产教融合实训基建设举措黄侃聂慧芝［５］校企建生产性实训基特征进行梳理提出建设区域综合性高水产教融合实训基路径石伟郝天聪［６］指出校企合作产教融合国职业教育办学模式改革思维转刘琛杨［７］产教融合背景职业院校实训基现状进行初步研究国外校企合作产教融合已成培养长效机制德国双元制模式英国三明治模式美国ＣＢＥ模式日产学融合模式等建设理方政府行业企业等方力支持国外学者分析职业教育校企合作产教融合关研究基础产教融合发展思路已初步形成实体造实训基方面研究尚薄弱没科学建设标准规范
２产教融合实训基存问题
２．１实训基功单
目前职业院校产教融合实训基教学重点包括实践演练仪器操作虚拟仿真等模块部分学校开设科创中心培养学生创业实战提升创新创业思维目标实训基功较单承担培训科研等企业相融合功尚未完全开发［８］
２．２实训基运行程缺乏动态监控
职业院校实训基目前运行程中缺乏动态监控校基实训指导教师定期理理较全面完善校外实训基理模式较粗放校实训基融合性够结合度高互动性未达元化部分实训基承担校实实训般短期实训参观学校外实训基缺乏专业理团队加设备采购闲置实验实训室未求进行合理布局导致实训室利率较低［９］
２．３产教融合校企合作实训基制度完善建章立制保证校企合作实训基长期稳定实施根保障部分学校直坚持校企合作双赢合作理念维度角度全方位开展校企
合作目前校企合作业创业教育教学方面合作深度广度均需提升学校－行业企业学校－行业理部门学校－教育实践开发企业等未做层次方面协存项规章制度完善规范运行机制全面等问题［１０］
３校企建实训基建设典型模式分析
３．１产教园模式：苏州贸职业技术学院例
苏州贸职业技术学院产教园学校校园托电子商务等优势专业政府协会企业建产教融合实践基形成职业导岗位需求工学结合互动融合校企体化育模式总体运行良功区成效显现取定示范辐射效应校企合作办学保驾护航［１１］
３．２职教集团模式：浙江省建设职业教育集团例
浙江建设职业技术学院牵头组建浙江省建设职教集团根行企需职业岗位求职业分类职业标准创新提出贯通式质量监控体系实行质量监控前移协开展技术推广提高教师整体社会服务力［１２］
３．３校中厂厂中校模式：广西机电职业技术学院
广西机电职业技术学院基校企合作工学交理念校中厂厂中校模式求探讨新型实训基建设涵立足产教园工作站模式校企业工作场景建立实训基贴企业生产技术理场景校外实现企业文化岗位职责职业力等方面零距离接触缝接工作岗位奠定良基础实现校企合作享赢目标利实训基教育化产业化市场化效益化持续发展转变［１３］
４校企建实训基建设路径分析———杨凌职业技术学院例
４．１明确目标定位：坚持产教融合导
杨凌职业技术学院积极区企业合作建基推动技术创新科技成果转化发挥形成政－行－企－校产教融合体图１示面科学生产绿色安全智慧高效等产业高端发展需求成立康振生院士植物生物技术工作室张涌院士动物生物技术工程中心院士领衔领军导骨干支撑青年基础思路作物遗传改良品种选育作物病虫害绿色防控等方维度组建技术创新团队建立高端带动外结合专家智库麦种质资源品种选育病虫害绿色防控农产品质量检测动物繁殖调控等关键技术解决生产应中技术急需问题
４．２明确程定位：坚持生产程驱动
聚焦杨凌产业集群建享原杨凌职业技术学院遴选引进行业龙头企业领军企业建立健全理制度体系明确发展功定位创新实训基运行机制实现校企培养职工培训技术服务精准接成立蜂产业研究院北方草莓产业研发中心秦岭食菌产业研发中心山茱萸产业研发中心花果产业研发中心火龙果产业研发中心１院５中心图２示坚持生产程驱动造学校技术创新社会服务高原高峰
４．３明确体定位：坚持学生职业力培养
充分整合政府行业企业学校体显性优势通统筹理制度约束机制激励等种方式试验实训技竞赛科技培训创新创业等方面学生提供集训－赛－培－创体育氛围行业企业新技术新标准新规范引领岗位求采取校课堂教学理实体教学基进行专业认识实践岗位实训顶岗实等环节技竞赛行业认证创新创业教育等形式展开杨凌职业技术学院陕西石羊农业科技股份限公司通校企强强合作产教融合实行双体理双循环育双指导教学双标准指导双考核机制图３示双体校企两育体设置校企两班理学生入学企业员工标准组班统着装培养企业气质企业文化双循环育采１＋０．５＋０．５＋１校企两轮回工学交顶岗实机制入学第学年学校进行通识课专业基础课程学第二学年前半学期进入企业进行岗认知实第二学年半学期前半学期实基础带着问题返回学校回炉进行专业技强化训练第三学年进入企业工学交顶岗实双指导学校企业组成双师结构团队指导学生理教学实践教学企业选派班班常驻学校培养学生企业素养双标准指导教学容基企业工作程安排教材容基企业实际岗位流程课程教学融合企业岗位工作标准双考核机制学校企业制定考核标准考核学生实现学生课堂教学－实践实训－技竞赛－企业考证相通培养
４．４明确导定位：坚持教师实践力提升
服务岗位需求提高职业力导实施校政行企商定培养方案→开发教学资源→建设实训基→实施教学→进行教学评价协育机制积极实施现代学徒制开展订单培养建立企业技导师聘技师工作室制度现代农业生产性产教融合实训基建立示范基＋科研项目＋特色产业脱贫攻坚模式构建教育扶贫科技扶贫基扶贫三位体教育扶贫体系形成理教学＋现场教学＋研讨交流＋服务踪四位体扶贫特色培训模式生物制药生产性产教融合实训基推动跨专业课程融合融合新工科新农科新医科新文科理念建立３～５门专业资源享课发挥资源建享优势创新三阶四岗五融合培养模式
参考文献：
［１］王德．高职院校专业教师重角色模型构建研究［Ｊ］．江苏高职教育２０２０２０（４）：３６－４２．
［２］殷红卫胡朴．科职业教育发展路径：基科职业教育应型科教育分析［Ｊ］．江苏高职教育２０２０２０（４）：１－６．
［３］吕元新．网络新时代职业院校教育模式探析［Ｊ］．发明创新（职业教育）２０２１（０６）：２１－２２．
［４］巧云．国外学成果导高等教育专业课程新范式———评学成果导高等（职业）教育专业课程开发指南［Ｊ］．社会科学家２０２１（０４）：１６８．
［５］夏飞．应型科高校校企合作培养责体刍议［Ｊ］．江苏高职教育２０２０２０（３）：２２－２６．
［６］吴琼香．互联网＋职业教育智慧教育研究［Ｊ］．佳木斯职业学院学报２０２１３７（０６）：１５１－１５２．
［７］蒋丽华丁永久．高职学体：基概念演变涵特质构建策略分析［Ｊ］．江苏高职教育２０２０２０（３）：１７－２１４４．
［８］王梦．会计实践教学需灵活考评方法［Ｊ］．北方贸２０１２（０３）：１４４－１４５．
［９］陈杰王淼．美国职业教育虚拟现实技术应启示［Ｊ］．成教育２０２１４１（０６）：９０－９３．
［１０］韩新娟．高职院校考试考评方法探索［Ｊ］．丹东师专学报２００３（０２）：９０－９１．
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摘：梳理国职业院校实训基建设目标转总结校企建实训基建设模式典型案例突破口进行建设路径实证分析杨凌职业技术学院坚持产教融合导坚持生产程驱动坚持学生职业力培养坚持教师实践力提升建立校企建实训基希职业院校科学规范建设校企建实训基提供实践实现校企合作享赢
关键词：职业院校实训基建设模式校企合作
０引言
年国家越越重视产教融合发展陆续出台相关政策陕西省出台关深化产教融合实施意见（陕政办发〔２０１９〕２６号）［１］产教融合发展融入省济社会发展总体规划区域发展产业发展城市建设重生产力布局规划提出学校企业联合建设批高水产教融合实实训基实实训基实现校企深度融合拓展产教融合重载体技术技培养关键环节推动产教融合型城市企业校园建设重抓手产教融合改革实践支撑［２］产教融合实训基完成学生技提升完善程度间接影响着学生成长全面发展见深化产教融合求现代职业教育必须解决现存问题建成集教学应研究技术服务体专业实训基提高学生培养质量培养高水技术技型关键［３］
１国外研究进展
国关产教融合型实训基研究方面包括建设路径建设模式贾永军［４］提出享济背景产教融合实训基建设举措黄侃聂慧芝［５］校企建生产性实训基特征进行梳理提出建设区域综合性高水产教融合实训基路径石伟郝天聪［６］指出校企合作产教融合国职业教育办学模式改革思维转刘琛杨［７］产教融合背景职业院校实训基现状进行初步研究国外校企合作产教融合已成培养长效机制德国双元制模式英国三明治模式美国ＣＢＥ模式日产学融合模式等建设理方政府行业企业等方力支持国外学者分析职业教育校企合作产教融合关研究基础产教融合发展思路已初步形成实体造实训基方面研究尚薄弱没科学建设标准规范
２产教融合实训基存问题
２．１实训基功单
目前职业院校产教融合实训基教学重点包括实践演练仪器操作虚拟仿真等模块部分学校开设科创中心培养学生创业实战提升创新创业思维目标实训基功较单承担培训科研等企业相融合功尚未完全开发［８］
２．２实训基运行程缺乏动态监控
职业院校实训基目前运行程中缺乏动态监控校基实训指导教师定期理理较全面完善校外实训基理模式较粗放校实训基融合性够结合度高互动性未达元化部分实训基承担校实实训般短期实训参观学校外实训基缺乏专业理团队加设备采购闲置实验实训室未求进行合理布局导致实训室利率较低［９］
２．３产教融合校企合作实训基制度完善建章立制保证校企合作实训基长期稳定实施根保障部分学校直坚持校企合作双赢合作理念维度角度全方位开展校企
合作目前校企合作业创业教育教学方面合作深度广度均需提升学校－行业企业学校－行业理部门学校－教育实践开发企业等未做层次方面协存项规章制度完善规范运行机制全面等问题［１０］
３校企建实训基建设典型模式分析
３．１产教园模式：苏州贸职业技术学院例
苏州贸职业技术学院产教园学校校园托电子商务等优势专业政府协会企业建产教融合实践基形成职业导岗位需求工学结合互动融合校企体化育模式总体运行良功区成效显现取定示范辐射效应校企合作办学保驾护航［１１］
３．２职教集团模式：浙江省建设职业教育集团例
浙江建设职业技术学院牵头组建浙江省建设职教集团根行企需职业岗位求职业分类职业标准创新提出贯通式质量监控体系实行质量监控前移协开展技术推广提高教师整体社会服务力［１２］
３．３校中厂厂中校模式：广西机电职业技术学院
广西机电职业技术学院基校企合作工学交理念校中厂厂中校模式求探讨新型实训基建设涵立足产教园工作站模式校企业工作场景建立实训基贴企业生产技术理场景校外实现企业文化岗位职责职业力等方面零距离接触缝接工作岗位奠定良基础实现校企合作享赢目标利实训基教育化产业化市场化效益化持续发展转变［１３］
４校企建实训基建设路径分析———杨凌职业技术学院例
４．１明确目标定位：坚持产教融合导
杨凌职业技术学院积极区企业合作建基推动技术创新科技成果转化发挥形成政－行－企－校产教融合体图１示面科学生产绿色安全智慧高效等产业高端发展需求成立康振生院士植物生物技术工作室张涌院士动物生物技术工程中心院士领衔领军导骨干支撑青年基础思路作物遗传改良品种选育作物病虫害绿色防控等方维度组建技术创新团队建立高端带动外结合专家智库麦种质资源品种选育病虫害绿色防控农产品质量检测动物繁殖调控等关键技术解决生产应中技术急需问题
４．２明确程定位：坚持生产程驱动
聚焦杨凌产业集群建享原杨凌职业技术学院遴选引进行业龙头企业领军企业建立健全理制度体系明确发展功定位创新实训基运行机制实现校企培养职工培训技术服务精准接成立蜂产业研究院北方草莓产业研发中心秦岭食菌产业研发中心山茱萸产业研发中心花果产业研发中心火龙果产业研发中心１院５中心图２示坚持生产程驱动造学校技术创新社会服务高原高峰
４．３明确体定位：坚持学生职业力培养
充分整合政府行业企业学校体显性优势通统筹理制度约束机制激励等种方式试验实训技竞赛科技培训创新创业等方面学生提供集训－赛－培－创体育氛围行业企业新技术新标准新规范引领岗位求采取校课堂教学理实体教学基进行专业认识实践岗位实训顶岗实等环节技竞赛行业认证创新创业教育等形式展开杨凌职业技术学院陕西石羊农业科技股份限公司通校企强强合作产教融合实行双体理双循环育双指导教学双标准指导双考核机制图３示双体校企两育体设置校企两班理学生入学企业员工标准组班统着装培养企业气质企业文化双循环育采１＋０．５＋０．５＋１校企两轮回工学交顶岗实机制入学第学年学校进行通识课专业基础课程学第二学年前半学期进入企业进行岗认知实第二学年半学期前半学期实基础带着问题返回学校回炉进行专业技强化训练第三学年进入企业工学交顶岗实双指导学校企业组成双师结构团队指导学生理教学实践教学企业选派班班常驻学校培养学生企业素养双标准指导教学容基企业工作程安排教材容基企业实际岗位流程课程教学融合企业岗位工作标准双考核机制学校企业制定考核标准考核学生实现学生课堂教学－实践实训－技竞赛－企业考证相通培养
４．４明确导定位：坚持教师实践力提升
服务岗位需求提高职业力导实施校政行企商定培养方案→开发教学资源→建设实训基→实施教学→进行教学评价协育机制积极实施现代学徒制开展订单培养建立企业技导师聘技师工作室制度现代农业生产性产教融合实训基建立示范基＋科研项目＋特色产业脱贫攻坚模式构建教育扶贫科技扶贫基扶贫三位体教育扶贫体系形成理教学＋现场教学＋研讨交流＋服务踪四位体扶贫特色培训模式生物制药生产性产教融合实训基推动跨专业课程融合融合新工科新农科新医科新文科理念建立３～５门专业资源享课发挥资源建享优势创新三阶四岗五融合培养模式
参考文献：
［１］王德．高职院校专业教师重角色模型构建研究［Ｊ］．江苏高职教育２０２０２０（４）：３６－４２．
［２］殷红卫胡朴．科职业教育发展路径：基科职业教育应型科教育分析［Ｊ］．江苏高职教育２０２０２０（４）：１－６．
［３］吕元新．网络新时代职业院校教育模式探析［Ｊ］．发明创新（职业教育）２０２１（０６）：２１－２２．
［４］巧云．国外学成果导高等教育专业课程新范式———评学成果导高等（职业）教育专业课程开发指南［Ｊ］．社会科学家２０２１（０４）：１６８．
［５］夏飞．应型科高校校企合作培养责体刍议［Ｊ］．江苏高职教育２０２０２０（３）：２２－２６．
［６］吴琼香．互联网＋职业教育智慧教育研究［Ｊ］．佳木斯职业学院学报２０２１３７（０６）：１５１－１５２．
［７］蒋丽华丁永久．高职学体：基概念演变涵特质构建策略分析［Ｊ］．江苏高职教育２０２０２０（３）：１７－２１４４．
［８］王梦．会计实践教学需灵活考评方法［Ｊ］．北方贸２０１２（０３）：１４４－１４５．
［９］陈杰王淼．美国职业教育虚拟现实技术应启示［Ｊ］．成教育２０２１４１（０６）：９０－９３．
［１０］韩新娟．高职院校考试考评方法探索［Ｊ］．丹东师专学报２００３（０２）：９０－９１．
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