学生综合素质评价方案

学生综合素质评价方案
学生素质评价意义：
素质教育强调积极创造条件受教育者综合素质性特长已发展水基础发展潜力全面动谐发展教育评价实践中教育活动具指挥定功学生评价教育评价体系中十分重容某种意义更直接左右学校办学方社会学生评价分数单标准局面未完全破家长学生考试分数分分计较现象时时存迫学校教师追求学生高分数名次忽视学生思想品德教育非智力素性特长方面素质培养成实施素质教育巨障碍建立科学合理学生评价体系利减轻学生重课业负担心理压力缓解教师学生家长考试分数分竞争学生发展全面素质创设条件
二评价容：
1评价科目：道德认识日常行规范语文数学常识体育音乐等学科
2评价方式：实行学科等级+性特长+激励评语三维方式全面评价学生强调基础知识基技掌握突出情感意志力培养文明言行形成等级指学科学成绩达程度特长指学生兴趣爱性特长评语指学生操行评语
三评价原：
1科学性原遵循教学规律改革单纯分数评价学生学质量偏颇做法根学生身心发展客观实际评价学生学质量
2差异性原承认学生身体心理家庭影响性特征智力发展等诸方面存实际差异基础尊重学生特长提供适时间条件促进学生兴趣爱性特长发展较解决传统教学类化统化问题
3整体性原改革传统评价中容片面方式方法单缺陷改革分数弊端突出学生兴趣爱性特长发展等级+特长+评语方法德智体美劳等诸方面整体评价学生学发展情况解决重智育造成学生课业负担重身心素质发展全问题
4期性原充分体现教师学生学业成绩特长发展成功期教师信心学生希教师评语注满师情透出爱字点燃学生希光重视鼓励教育功
5模糊性原运模糊控制理定性定量相结合评价学生素质发展情况文化课考试量化学生学成绩改较精确百分制较模糊等级制学生思想品德表现兴趣意志性态度惯等智力素易量化项目律采操行评语定性评价
四评价方法步骤：
（）操作方法：
1评价时间等级评价特长评价时考查期末考核相结合评定评语时记载期末记评
2评价手段等级特长评语三类评价做形成性评价总结性评价相结合形成性评价学生教学程中学行进行评
价评价学生方面做较需发扬方面较薄弱提高指导学生学总结性评价学生学结果评价达区分等级指明努力方目
3评价方法：
A等级评价：
(1)报告单中取消百分制学成绩操行等级（道德认识行情感意志品质等方面）评价均采优秀良格格四种
(2)改革考试方法实行笔试口试操作试闭卷半开卷开卷相结合法
(3)考试组织实行严控考试次数规范考试行等方式试卷必须写明等级教师学生考试成绩定量化标准规定等级
(4)操行等级评20条项目先进行初评然班综合评定
B特长评价：
(1)特长评价学生文学音乐体育书画电脑科技等选修课综合活动课中活动态度特长发挥性心理程度作出测评
(2)特长评价时技艺活动记载情况级类特长竞赛表演活动中表现实绩评定
(3)特长评价体音美课教师教师班三方评定交班合综合评定
C评语评价：
(1)评语评价围绕学生学兴趣意志性态度惯等非智力素展开突出全面性针性期性力求准确化情感化规范化
(2)评价基模式优点+鼓励第二称称呼学生指出学生闪光点亲切语气正面鼓励学生克服足指明方提出希
(3)评语评价班负责中高年级采评价组评价征求意见教师综合评价相结合方式
（二）实施步骤：
1加强宣传通召开家长座谈会举办专题讲座利宣传窗墙报广播等形式家长学生教师全面宣传建立规范化学生评价体系重意义制造氛围努力形成学校家庭社会参评价良环境达消顾虑形成识目
2形成细召开班会议讨形成等级+特长+评语学生评价实施细包括类科目具体容评价指标运行机制
3全面实施校学生评价领导组指导学生素质评价制度学生进行全面常性考核记录（教师岗位责制直接挂钩）
①学科成绩评课老师负责实施学期结束前周结果交相应班
②操行等级学生家长学生初评班负责实施评定
学期结束前周完成
③特长评选兴趣课老师班负责实施学期结束前周结果交相应班
④评语评价班负责实施课老师学生意见作参考学期结束前二周写交教务处审查
4教务处负责关类评进行抽样调查发现问题时作出处理
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